2020年高考全國文綜I卷地理試題評(píng)析

1、淺談高考試題對(duì)高中地理教學(xué)的導(dǎo)向作用魯愛華我1999年參加工作，一直從事高中地理教學(xué)，從2006年開始寫高考解析、試卷評(píng)析。每年的高考后都會(huì)拿出兩天時(shí)間來研究全國I卷，一般是先做題，然后是寫解析，最后寫評(píng)析。與前幾年相比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，近三年才有的一種現(xiàn)象：高考剛考完，教育部考試中心的評(píng)析（無署名）就會(huì)迅速發(fā)布在中國考試公眾號(hào)上，今天是7月11日，地理試題的評(píng)析是在3天前。網(wǎng)友調(diào)侃，這種評(píng)析老師們買帳嗎？再往前翻看2019、2018，大框架都是相同的，還有一點(diǎn)，考后評(píng)析與考前發(fā)布的命題思想，前后呼應(yīng)。這其實(shí)是一種輿論先導(dǎo)，專家們不妨聽聽老師們的想法，你們的考，要基于老師的教，也要體諒學(xué)生的學(xué)！否則

2、，冷冰冰的考，選拔不出杰出的人才，清華、北大不是高考的全部。因?yàn)槭前嘀魅危质堑乩砝蠋?，我在考場外陪著學(xué)生。文綜考試結(jié)束，我看到了學(xué)生走出考場的表情，每個(gè)學(xué)生都在喊著“地理難” 。我曾經(jīng)在一次備課組長交流會(huì)上提出“難度教學(xué)”，實(shí)質(zhì)是一種思維教學(xué)，地理學(xué)科極易命制高難度試題，而平時(shí)的模擬考難度又上不去，思維引領(lǐng)不夠，方向與高考也不是很帖切，刷模擬題模式需要改變，而后期教研組的自主權(quán)又太小，難以做到適應(yīng)性調(diào)整，妥協(xié)前行是當(dāng)前備考中一種常態(tài)！此是前話，下面言卷。那么，2020年的高考地理試題具有哪些特征呢!帶給教學(xué)哪些啟示呢？一、圍繞學(xué)科主干知識(shí)命制試題，自然地理考查比重大學(xué)科能力與素養(yǎng)的依托點(diǎn)就是

3、知識(shí)，教學(xué)也圍繞知識(shí)展開，知識(shí)是學(xué)科的硬道理，知識(shí)漏洞是學(xué)習(xí)的硬傷，知識(shí)理解不透，無從談靈活應(yīng)用。從知識(shí)的角度關(guān)注教與學(xué)，是備考中最重要的環(huán)節(jié)，不二選擇。下面從知識(shí)的角度對(duì)全卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，表格如下：題號(hào)主干知識(shí)微考點(diǎn)知識(shí)模塊主題情境能力考查地理素養(yǎng)分值1黃土高原水土流失的治理治溝造地意義人文地理黃土高原治溝造地圖文信息的獲取人地協(xié)調(diào)觀4分2生產(chǎn)條件改善人文地理概念理解能力綜合思維4分3治溝造地背景分析人文地理圖像分析能力綜合思維4分4城市功能區(qū)內(nèi)部規(guī)劃風(fēng)向與布局人文地理平原區(qū)城市居住區(qū)布局與盛行風(fēng)圖文結(jié)合能力人地協(xié)調(diào)觀4分5風(fēng)向與建筑物特征人文地理獲取和解讀信息能力地理實(shí)踐力4分6出入口的布局人

4、文地理知識(shí)調(diào)運(yùn)能力綜合思維4分7水資源開發(fā)與利用地下淡水資源的補(bǔ)給自然地理人工島地下淡水資源的獲取與利用調(diào)運(yùn)知識(shí)的能力空間認(rèn)知4分8地下淡水資源的利用自然地理綜合分析能力綜合思維4分9垂直地域分異規(guī)律樹齡判斷自然地理長白山岳樺林帶的分布規(guī)律邏輯推理與判斷空間認(rèn)知4分10氣候變暖的影響自然地理聯(lián)系分析能力綜合思維4分11林線穩(wěn)定原因自然地理調(diào)運(yùn)知識(shí)的能力綜合思維4分36農(nóng)業(yè)降水特點(diǎn)；坡向；順坡壟的光照優(yōu)勢；半干旱區(qū)不宜采用順坡壟的原因自然地理高緯度濕潤區(qū)的葡萄種植獲取和解讀信息的能力；調(diào)運(yùn)知識(shí)的能力；空間定位能力空間認(rèn)知；人地調(diào)觀；綜合思維22分37地形地質(zhì)地貌流水侵蝕對(duì)臺(tái)地的影響；三種地貌的次

5、序分析；自然地理三種地貌形成的地質(zhì)作用過程分析獲取和解讀信息的能力；邏輯推理與判斷能力；人地調(diào)觀；綜合思維24分43旅游地理文化體驗(yàn)類活動(dòng)的旅游價(jià)值選修地理景泰藍(lán)文化體驗(yàn)之夜調(diào)運(yùn)知識(shí)的能力綜合思維1044環(huán)境保護(hù)高山草甸退化與高原鼠兔密度的關(guān)系選修地理高山草甸退化圖像分析能力人地協(xié)調(diào)觀10就選擇題的考查內(nèi)容而言，自然地理占20分，人文地理占24分，基本平衡。從必考題綜合題來看，雖然第36題的背景是農(nóng)業(yè)中的葡萄種植，但設(shè)問全部是自然地理知識(shí)；第37題，關(guān)于巖石內(nèi)容考查，首次出現(xiàn)在試卷，這體現(xiàn)的是連續(xù)幾年綜合題主題在內(nèi)容上的平衡。在眾多的考點(diǎn)中，高考涉及內(nèi)容仍然是抽樣，這也是一輪復(fù)習(xí)全面?zhèn)淇嫉囊饬x

6、。今年的綜合題考查基本上是自然地理部分，是考生普遍感到難的原因。教學(xué)啟示：1.自然地理與人文地理的考查平衡已經(jīng)被打破，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，并不代表內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、設(shè)問模式不變，在考查內(nèi)容上體現(xiàn)的永遠(yuǎn)是“抽樣”，一些模擬試題中的?？键c(diǎn)，絕對(duì)是高考的回避點(diǎn)。2.在一輪備考復(fù)習(xí)中，不能均勻受力。教師要知道哪些是重點(diǎn)內(nèi)容，哪些是次要的。重要的內(nèi)容就要舍得花費(fèi)時(shí)間，次要的內(nèi)容要一帶而過，少做無用功。3.自然地理是學(xué)生普遍感到困難的地方，復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)，練習(xí)也要跟進(jìn)。二、在圖像考查上降難度，無圖考查題反倒是最難的全卷共有7幅圖，涉及模式圖、風(fēng)玫瑰圖、示意圖、景觀圖、剖面圖、變化曲線圖等六類圖像，但每幅圖的功

7、能特點(diǎn)卻不一樣?？偨Y(jié)如下：題組圖名功能能力要求1-3“田水路林村”綜合整治模式題目材料的輔導(dǎo)信息再現(xiàn)區(qū)域情境4-6居住片區(qū)及建筑布局，風(fēng)玫瑰圖解題的關(guān)健信息解決地理問題7-8人工島地下淡水示意圖示意地下咸水區(qū)與淡水區(qū)的相對(duì)位置理解問題本身的含義36順坡壟葡萄種植景觀圖示意順坡壟促進(jìn)概念理解37三期火山噴發(fā)形成的地形剖面圖示意尖頂山、平頂山、臺(tái)地的形態(tài)地理過程分析其實(shí)，圖的使用也是根據(jù)命題需要，高考題圖的創(chuàng)新性并不高。有的圖去掉也無防，有的圖承載信息，有的圖則幫助理解關(guān)鍵性概念，還有的圖是為了建立聯(lián)系，如44題的圖，問題是“分析高原鼠兔密度對(duì)高山草甸退化的影響”，給的圖是變化曲線，橫軸是有效洞口

8、密度，縱軸是土壤氮含量。坐標(biāo)軸含義與問題之間并非一致，但具有明顯的相關(guān)性，有效洞口密度代表的是高原鼠兔密度，土壤氮含量直接影響土壤的肥沃程度，進(jìn)而影響高山草甸是否退化。無圖考查題又稱信息給予題，完全依靠文字提供信息，引出問題，此類題的最大特點(diǎn)是注重對(duì)文字理解，文字呈現(xiàn)情境，解題的突破口就在文字中。從近幾年的高考看，無圖考查題的難度較大。教學(xué)啟示：1.地圖是地理學(xué)科的第二語言，圖文轉(zhuǎn)化是最基本的要求。教學(xué)中要重視對(duì)基礎(chǔ)圖像判讀方法的指導(dǎo)，無論怎么考圖像，都應(yīng)該重視圖像教學(xué)。高一階段要幫助學(xué)生消除圖像恐懼，建立圖像認(rèn)知。2.圖像是信息的載體，建立圖像與問題間的信息聯(lián)系，是培養(yǎng)圖像思維的新方法。信息

9、在圖像中，答案在圖像中，答案在對(duì)圖像的理解中。3.要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新型圖像，要有求知欲。越是沒見過圖像，越想看懂它。4.與地理素養(yǎng)關(guān)聯(lián)最大的圖像就是區(qū)域圖，空間認(rèn)知是對(duì)區(qū)域地理要素的全面呈現(xiàn)，絕不僅僅是空間定位。要特別重視對(duì)區(qū)域微觀圖的理解，尤其是典型區(qū)域，如中國的湟水谷地、云南的干熱河谷、渭河平原、伊犁河谷等。三、從學(xué)生視角看，地理試題提升了難度為什么全國I卷的考生普遍感到今年的地理試題“難”？他們所認(rèn)為的難，具體表現(xiàn)是什么呢？1.教育部考試中心有意識(shí)加大了對(duì)全國I卷的命題難度。2019年高考的選擇題，很多學(xué)藝術(shù)的同學(xué)都得了滿分，今年的選擇題加大了選項(xiàng)的干擾性，增大了信息理解的難度。綜合題的3

10、6題考查人文地理中的“自然部分”（農(nóng)業(yè)區(qū)位中的自然因素），學(xué)生出考場后認(rèn)為全是自然地理，第37題在“地理過程”上做文章，將巖石形成與地貌形成相結(jié)合，更是提高了難度。第（2）問12分的題目，有的同學(xué)結(jié)論錯(cuò)了，理由自然是零分，著實(shí)把學(xué)生“嚇”到了。2.學(xué)校在平時(shí)的模擬考試中，多使用一些聯(lián)考命題，命題難度還延續(xù)2019年試題的難度，甚至在難度上還要低，這使得長期處于低難度訓(xùn)練中的學(xué)生，在遭遇高難度試題時(shí)出現(xiàn)不適應(yīng)。如果平時(shí)訓(xùn)練思維量上不去，高考就很難適應(yīng)。3.高考試題的命題角度全部是新的，是學(xué)生平時(shí)沒有見過的。在模擬試卷中，每套試題的設(shè)問基本有三分之一在過去的試卷出現(xiàn)過，即使有新的命題視角，也就是一

11、兩問，不會(huì)是全部。學(xué)生答題時(shí)會(huì)感到心里沒底，況且本套試卷確實(shí)有高難度試題，還要遭遇心理戰(zhàn)。4.試題的大變化。試卷結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定的，但考查變化很大，難度迅速提升，思維量加大。人文地理比重低，沒有考出學(xué)生的長處，考的全是薄弱的地方，自然地理不會(huì)吧，比例又這么大，地理過程丟分吧，出了一道24分的大題。有的同學(xué)整個(gè)一道37題，看不懂題，答題過程一直在似懂非懂中猜答案，再看看參考答案，好專業(yè)??！5.意思明白，表達(dá)難。例如，36題承載著常規(guī)命題的艱巨任務(wù)，雖然一改常規(guī)命題風(fēng)格（農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化道路），但我們依然能看到它的影子。就第（2）問而言，分析與梯田相比，順坡壟利用光照的優(yōu)勢。很明顯，結(jié)論方向肯定是光照好，但

12、具體怎么好？表達(dá)起來卻很困難，一方面考生要從微觀層面知曉梯田是平地，順坡壟是坡，另一方面還要從太陽高度角度理解，坡地的太陽高度大，最后還要聯(lián)系植株間相互遮擋的特點(diǎn)考慮受光面積的大小。學(xué)生在組織答案時(shí)并不是很容易，方向明確了，但仍然表達(dá)不出關(guān)鍵詞。教學(xué)啟示：1.抓好基礎(chǔ)教學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)主干知識(shí)。任何有難度的試題都是以基礎(chǔ)主干理解為支撐，絕不是靠新知識(shí)，是對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用，不是簡單應(yīng)用，拿來就用。例如，第36題，考生能否根據(jù)“52N附近，氣候濕潤”信息，確認(rèn)該地就是溫帶海洋性氣候區(qū)。這是試題考查中最基礎(chǔ)的認(rèn)知內(nèi)容。由此，我們可以直接推導(dǎo)降水特點(diǎn)。換一個(gè)角度講，不難發(fā)現(xiàn)，問題中隱含著這樣的矛盾沖

13、突：什么是順坡壟？有何壞處？為什么還采用？由此，推導(dǎo)出降水的特征。第（2）問中的，向陽坡，葡萄喜光。這4分就是送分的基礎(chǔ)題目。2.以能力和素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行難度教學(xué)。高考是選拔性考試，高考題并不簡單，這就是教學(xué)指向。這里說的難度教學(xué)，實(shí)質(zhì)是深度教學(xué)，不是越難越好，而是適應(yīng)性難度，由低到高，階梯式、階段式培養(yǎng)學(xué)生地理思維品質(zhì)。我們可以嘗試在教學(xué)中，引入優(yōu)質(zhì)案例，給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行分析，充分解讀材料。新高考模式下，最新教材的編寫，在課后習(xí)題中加入微觀視角的活動(dòng)題，力求與高考考查保持一致性，人教版新教材還引入了大量高考題作為案例探究。四、整套試卷加強(qiáng)了對(duì)綜合思維素養(yǎng)的考查從前面的主干知識(shí)分析中，幾乎每

14、組題都涉及對(duì)考生綜合思維素養(yǎng)的考查，也沒有哪一道題的解答只考查某一種能力。全卷難度的提升，最突出的表現(xiàn)是綜合思維。解題中要運(yùn)用綜合思維，全面分析。下面從選擇題和綜合題中各選一例加以解讀：【例1】岳樺林帶是長白山海拔最高的森林帶。岳樺林帶氣候寒冷，生長季短，只有其下部的岳樺才結(jié)實(shí)（種子）。岳樺結(jié)實(shí)的海拔上限稱為岳樺結(jié)實(shí)線，岳樺林分布上限即長白山林線。監(jiān)測表明，20世紀(jì)90年代以來，長白山北坡氣候持續(xù)變暖，岳樺結(jié)實(shí)線基本穩(wěn)定；林線的海拔快速提升了70-80米，但近年趨于穩(wěn)定。據(jù)此完成9-11題。9目前，長白山北坡林線附近的岳樺多為A幼樹B中齡結(jié)實(shí)樹C老樹D各樹齡組混生10推測20世紀(jì)90年代以來，

15、長白山北坡岳樺林帶A冬季升溫幅度小，生長季穩(wěn)定B冬季升溫幅度大，生長季延長C冬季升溫幅度大，生長季穩(wěn)定D冬季升溫幅度小，生長季延長11在氣候變暖背景下，長白山北坡林線近年卻趨于穩(wěn)定，原因可能是A降水穩(wěn)定B水土流失量穩(wěn)定C土壤肥力穩(wěn)定D岳樺結(jié)實(shí)線穩(wěn)定解讀：試題以長白山岳樺林帶的分布為背景，考查全球氣候變暖影響下林帶的垂直分異規(guī)律。解題中要弄清：什么變？什么不變？長白山林線變，受氣候變暖影響；岳樺結(jié)實(shí)線不變。然后再探討，變與不變帶來的影響，林線變化導(dǎo)致林線附近多為低齡樹；岳樺結(jié)實(shí)線不變，導(dǎo)致種子上不去，林線趨于穩(wěn)定。具體分析：第9題，據(jù)材料可知，20世紀(jì)90年代以來，長白山北坡氣候持續(xù)變暖，岳樺結(jié)

16、實(shí)線基本穩(wěn)定，說明氣溫上升不能足以使岳樺結(jié)實(shí)，長白山北坡林線附近的岳樺不是結(jié)實(shí)樹，B項(xiàng)錯(cuò)誤；林線的海拔快速提升了70-80米，但近年趨于穩(wěn)定，說明氣溫升高，并趨于穩(wěn)定，林線附近是氣溫快速升高后的林線，海拔高，樹都是新長的，以前由于氣溫低，不能生長，所以多為幼樹，不能是老樹。從原來的林線到新林線，隨著海拔增高，可能會(huì)有各樹齡組混生。第10題，20世紀(jì)90年代以來，長白山北坡氣候持續(xù)變暖，岳樺結(jié)實(shí)線基本穩(wěn)定；岳樺結(jié)實(shí)是在夏季，即生長季，結(jié)實(shí)線穩(wěn)定，意味著升溫幅度小；而林線的海拔快速提升了70-80米，推測應(yīng)該是冬季升溫幅度大。第11題，在氣候變暖背景下，長白山北坡岳樺結(jié)實(shí)線基本穩(wěn)定，說明岳樺林的種

17、子傳播范圍也是穩(wěn)定的，由此可推斷長白山北坡林線近年趨于穩(wěn)定的原因是岳樺結(jié)實(shí)線穩(wěn)定。答案：9.A 10.C 11.D【例2】37閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）形成玄武巖的巖漿流動(dòng)性好，噴出冷凝后，形成平坦的地形單元。如圖6所示，某海拔500米左右的玄武巖臺(tái)地上，有較多海拔700米左右的玄武巖平頂山，及少量海拔900米左右的玄武巖尖頂山。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，構(gòu)成臺(tái)地、平頂山、尖頂山的玄武巖分別形成于不同噴發(fā)時(shí)期。（1）指出玄武巖臺(tái)地形成以來因流水侵蝕而發(fā)生的變化。（6分）（2）根據(jù)侵蝕程度，指出構(gòu)成臺(tái)地、平頂山、尖頂山的玄武巖形成的先后次序，并說明判斷理由。（12分）（3）說明玄武巖臺(tái)地上有平頂山、

18、尖頂山分布的原因。（6分）解讀：試題以不同時(shí)期玄武巖地貌特征為背景，探討其形成的先后次序以及形成原因。屬于地質(zhì)地貌內(nèi)容，是對(duì)自然地理過程的分析。本題綜合思維體現(xiàn)在：流水侵蝕時(shí)間的長短與侵蝕程度存在差異，造成了臺(tái)地形成了三種不同的面貌：尖頂山、平頂山、臺(tái)地；三種地貌形成時(shí)的最初形態(tài)都是臺(tái)地，后面形成臺(tái)地時(shí)保留了已經(jīng)形成的尖頂山、平頂山，熔巖上升的高度未能覆蓋尖頂山、平頂山，使之得以保存。具體分析：第（1）題，研究的對(duì)象是已經(jīng)形成的玄武巖臺(tái)地，因流水侵蝕，就會(huì)出現(xiàn)臺(tái)地面積變小，臺(tái)地被“V”型谷分割，谷地將會(huì)變大，地勢起伏明顯加大。第（2）題，初審試題，不易得出結(jié)論。注意設(shè)問有提示：根據(jù)侵蝕程度，誰

19、的侵蝕？聯(lián)系上題，流水的侵蝕，流水的侵蝕，當(dāng)臺(tái)地面積不斷減少，失去了臺(tái)地的面貌，就是尖頂山，臺(tái)地的面積小，就是平頂山。也就是說尖頂山、平頂山都是由臺(tái)地轉(zhuǎn)化來的。由于臺(tái)地、平頂山、尖頂山的海拔不一樣，玄武巖分別形成于不同噴發(fā)時(shí)期，由此可判斷，海拔最高的尖頂山是最先形成的，然后經(jīng)歷第二次噴發(fā)，巖漿并未覆蓋已經(jīng)形成的尖頂山，形成的新臺(tái)地繼續(xù)被流水侵蝕，形成平頂山，保留了臺(tái)地的部分特征；最后，又經(jīng)歷一次火山噴發(fā)，該時(shí)期的巖漿并未覆蓋已經(jīng)形成的尖頂山、平頂山，冷凝形成新的臺(tái)地，三個(gè)時(shí)期形成的臺(tái)地后，經(jīng)受流水侵蝕的時(shí)間不同，尖頂山最長，臺(tái)地最短。參考答案具有串題特征，結(jié)論錯(cuò)誤，很容易造成理由得零分，直接影響區(qū)分度。在表述理由時(shí)，先總說理由，然后分別說。第