山大診斷學講義03檢體診斷-1緒論 發(fā)熱

1、PAGE PAGE 6本科的重點、難點：緒論（一）了解診斷學在臨床醫(yī)學中的重要地位與作用。 （二）熟悉檢體診斷學的基本內容與基本要求。（三）了解臨床診斷學的學習方法及注意事項。發(fā)熱病 因感染性發(fā)熱非感染性發(fā)熱 風濕性（結締組織）疾病：血液疾?。簮盒阅[瘤：物理性及化學性損害：變態(tài)反應：神經原性：內分泌與代謝疾病：其他。 發(fā)病機制診斷步驟 病 史，臨床表現(xiàn)，不明原因的長期發(fā)熱本此課應用的教具：電腦投影機動畫視頻典型照片山東大學齊魯醫(yī)院教案課程名稱 檢體診斷 第 一 次課 年 月 日教師姓名盧雪峰職稱副教授教研室診斷學教學時數(shù)2學時授課題目緒論 發(fā)熱教學對象2000授課地點教學方式啟發(fā)式主要教學內容

2、：（一）診斷與診斷學的基本概念。（二）臨床診斷學的基本內容：常見癥狀、問診、體格檢查、心電圖檢查以及病歷編寫與診斷思維方法等。（三）診斷學在臨床醫(yī)學中的重要性與作用。1、診斷學是將醫(yī)學基礎課引渡到臨床課程的一門橋梁課。2、診斷學是臨床各課程的基礎。（四）臨床診斷的分類與臨床意義。（五）診斷學的學習方法與基本要求。發(fā)熱病 因感染性發(fā)熱包括由各種急、慢性傳染病和急、慢性全身或局灶性感染所引起的發(fā)熱。其病原體包括細菌、病毒、肺炎支原體、立克次體、真菌、螺旋體及寄生蟲等。感染是發(fā)熱最常見病因約占發(fā)熱病因的5060，其中細菌占43，病毒占6。非感染性發(fā)熱 風濕性（結締組織）疾病：風濕病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、

3、皮肌炎、結節(jié)性多動脈炎等。血液疾?。喊籽?、惡性淋巴瘤、惡性網(wǎng)狀細胞增多癥等。惡性腫瘤：各類癌腫及肉瘤等。物理性及化學性損害：如熱射病、大手術后、骨折、大面積燒傷、急性胰腺炎。變態(tài)反應：如藥物熱、血清病。神經原性：如腦出血、顱內壓升高、腦震蕩、植物神經功能紊亂。內分泌與代謝疾?。喝缂谞钕贆C能亢進、嚴重失水或失血。其他：內臟血管梗塞、組織壞死、充血性心力衰竭、廣泛性皮炎。 發(fā)病機制診斷步驟 病 史，臨床表現(xiàn)，不明原因的長期發(fā)熱本此課小結要點診斷學的概念診斷的淵源診斷的發(fā)展診斷學的范疇診斷學學科地位掌握診斷技藝，提高診斷水平發(fā)熱病 因感染性發(fā)熱非感染性發(fā)熱 風濕性（結締組織）疾?。貉杭膊。簮盒阅[瘤：物理性及化學性損害：變態(tài)反應：神經原性：內分泌與代謝疾病：其他。 發(fā)病機制診斷步驟本此課復習思考題診斷學的概念診斷學的范疇診斷學學科地位怎樣掌握診斷技藝發(fā)熱概念發(fā)熱病 因感染性發(fā)熱非感染性發(fā)熱簡述發(fā)熱發(fā)病機制發(fā)熱的診斷步驟下次課預習要點疼痛水腫呼吸困難 時間分配及主要內容 備注（一）診斷與診斷學的基本概念。（二）臨床診斷學的基本內容：常見癥狀、問診、體格檢查、心電圖檢查以及病歷編寫與診斷思維方法等。（三）診斷學在臨床醫(yī)學中的重要性與作用。1、診斷學是將醫(yī)學基礎課引渡到臨床課程的一門橋梁課