現(xiàn)代文閱讀八大常見(jiàn)題型及答題模式

1、高考現(xiàn)代文閱讀八大常見(jiàn)題型及答題模式一、內(nèi)容型：關(guān)于文章內(nèi)容的考查，常見(jiàn)的有兩個(gè)考查方向：1 文章主旨的概括?！咎釂?wèn)方式】本文闡發(fā)的主旨是什么？/聯(lián)系全文，概括文章的中心?！敬痤}模式】 本文通過(guò)對(duì)的敘述或描寫(xiě)，表達(dá)了作者 的觀點(diǎn)，抒發(fā)了作者 情感?！敬痤}示例】陽(yáng)光的香味17題：聯(lián)系全文，概括寫(xiě)出本文主旨。參考答案（1）通過(guò)發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光的香味”，肯定農(nóng)夫的陽(yáng)光生活、美好勞動(dòng)、務(wù)農(nóng)的選擇，評(píng)價(jià).夜來(lái)香和曇 花的香 沒(méi)有壯懷”，強(qiáng)調(diào)人的嗅覺(jué)在都市里退化。（2）肯定一種貼近陽(yáng)光、接近自然的生活和人生。06、2綿綿土17.作者對(duì)綿綿土的回憶和對(duì)塔克拉瑪干沙漠的抒寫(xiě)，寄托了什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（7分

2、）（1）通過(guò)對(duì)綿綿土的回憶，寄托了 作者對(duì)故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)古老習(xí)俗的懷念。（2）通過(guò)對(duì)塔克拉瑪干沙漠的抒寫(xiě)，寄托了.作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。（3） 通過(guò)講述了生命與母體、人與故土之間難以割舍的精神、情感聯(lián)系，表達(dá)了游子對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀。2 內(nèi)容要點(diǎn)的歸納（分層概括）。【提問(wèn)方式】：請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)或行文思路?；颍赫?qǐng)指岀文章的結(jié)構(gòu)方式 （總分總、總分、分總）【答題模式】：分三步走：第一步劃分本段的層次；第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)；第三步整合答案?！敬痤}示例】：母親愛(ài)花，我也跟著愛(ài)起花來(lái)。家住在石門(mén)鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的 植物，按著季節(jié)，也會(huì)開(kāi)岀不少好看的花。有時(shí)候在廊

3、前一坐，桂花送來(lái)淡淡的清香，覺(jué)得自己好像也安靜古雅了起來(lái)。 夏天的傍晚，茉莉會(huì)不停地開(kāi)，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣岀現(xiàn)在我眼前。我想，我愛(ài)的 也許并不是花，而是所有逝去的時(shí)光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容花的世界）問(wèn)：本段寫(xiě)我愛(ài)花的原因，可以歸納為三點(diǎn)，請(qǐng)概括寫(xiě)岀。分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點(diǎn)詞“母親的愛(ài)花”“安靜古雅”“珍惜的 記憶”，最后整合答案。答：（1）受母親的愛(ài)花的影響（2 ）花讓自己變得安靜古雅（3）花里有自己珍惜的記憶。二、結(jié)構(gòu)型：組織材料方曠【提問(wèn)方式】文章的題目是已經(jīng)寫(xiě)了（寫(xiě)作重點(diǎn)），作者為

4、什么還要寫(xiě)（其他內(nèi)容）”?【答題模式】（1）看位置（與寫(xiě)作重點(diǎn)相關(guān)、相似的內(nèi)容）A 被問(wèn)對(duì)象在寫(xiě)作重點(diǎn)之 前，則是為了形象地引出寫(xiě)作重點(diǎn)對(duì)象，更利于人們接受；為下文做鋪墊；烘 托寫(xiě)作對(duì)象。B .被問(wèn)對(duì)象在寫(xiě)作重點(diǎn)之 后，則是為了豐富文章的寫(xiě)作內(nèi)容，深化文章主旨。（2）看手法（與寫(xiě)作重點(diǎn)相反、相對(duì)的內(nèi)容）A對(duì)比、反襯。B 突出、強(qiáng)調(diào)【答題示例】（0 7四川卷焰火的變奏14題）焰火的變奏夜晚，沒(méi)有風(fēng)，湖水平靜得像一面巨大的鏡子，映照著夜空；在水天相接處，夜空和湖泊構(gòu)成一個(gè)軸對(duì)稱的浩瀚畫(huà)面。湖畔積聚著數(shù)不清的人。音樂(lè)響起，仿佛是從湖水里飄旋而出，在空曠的湖面回蕩。緊隨著音樂(lè)，湖天之間突然躥出一道道光

5、點(diǎn)，猶如活潑的蝌蚪，從湖水深處向深邃的夜空騰游；也 像犀利的鳴鏑，從空中呼嘯著飛入湖底。只不過(guò)瞬間的工夫，這些蝌蚪和鳴鏑便轟然炸裂，變成一朵朵巨 大的彩色花朵，它們隨風(fēng)飄動(dòng)變幻，繼續(xù)著火焰在夜空里演出的奇妙童話。二天上發(fā)生的所有一切，無(wú)一 遺漏，都同時(shí)倒映在湖里14、作者寫(xiě)象征喜慶的焰火，為什么開(kāi)頭.要從平靜的湖水寫(xiě)起？（4分）答：a.以靜”襯動(dòng)”反襯了隨后施放焰火的熱鬧；b.湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結(jié)合，共同表達(dá)了對(duì)世界和平、安寧、美好生活的肯定。（05年全國(guó)卷張家界） 問(wèn)：作者題目.是張家界，為什么還要寫(xiě)其它地方山的特點(diǎn)？答：作者運(yùn)用對(duì)比（或反襯）的手法，鮮明地表現(xiàn)出張家界的山個(gè)性十足，

6、既陡且險(xiǎn)的特征。 TOC o 1-5 h z （2010朝陽(yáng)一模危險(xiǎn)的生命17.文中對(duì)喀爾喀老牧人的描寫(xiě)有什么作用？ （5分）答：要點(diǎn)一：表明牧人們對(duì)黑鍋火山充滿敬畏。（2分）要點(diǎn)二：與金葉樹(shù)形成鮮明對(duì)比（1分），突出了金葉樹(shù)在火山面前傲然生存的美。（2分） 2句段作用方面【提問(wèn)方式】某句（段）話在文中有什么作用？作者為什么寫(xiě)【答題模式】在回答句或段在文中的作用時(shí)，必須兼顧形式和內(nèi)容兩個(gè)方面。（1）形式方面：結(jié)構(gòu)上文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)結(jié)尾；總領(lǐng)全文；引岀下文；渲染氣氛；交代時(shí)代背景；埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊； 點(diǎn)明作者的情感態(tài)度。文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。文末：照應(yīng)

7、題目；點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；含蓄婉轉(zhuǎn)，言有盡而意無(wú)窮；富 有文采，耐人尋味；引發(fā)思考。（2）內(nèi)容方面為表達(dá)某種意思【答題示例】（09全國(guó)一卷彩色的荒漠）14.文章第一段描寫(xiě)了戈壁灘的哪些特點(diǎn)？聯(lián)系全文.，談?wù)勛髡哌@樣寫(xiě)有 什么用意。（4分）答：為表現(xiàn)石油工人為祖國(guó)人民所做的巨大貢獻(xiàn)埋下伏筆；為下文要描寫(xiě)的彩色的建筑物形成鮮明的對(duì)比；先抑后揚(yáng)，激發(fā)讀者興趣。（09全國(guó)二卷）14.第二段中，作者在描寫(xiě)長(zhǎng)白山之行時(shí)插入了 一段事后的回憶，這樣寫(xiě)有什么作用？（4分）答：補(bǔ)充解釋旅行中的印象；為下文描寫(xiě)岳樺進(jìn)行鋪墊。（08全國(guó)一卷陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美）17.文章末尾引用郭

8、小川的詩(shī)句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫(xiě)有 什么作用？ （ 6分）答：回應(yīng)文章開(kāi)頭的提問(wèn)，使文章前后照應(yīng)，并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)。（08全國(guó)二卷馬纓花）16.作者要寫(xiě)馬纓花，卻為何用了很多筆墨寫(xiě)過(guò)去大院子里”的生活？ （ 6 分）答：為馬纓花的出現(xiàn)做反襯；為對(duì)比馬纓花十三年前和如今的不同提供背景。（每點(diǎn)3分）層次安排方面【提問(wèn)方式1】文章的內(nèi)容是如何逐層深入的？【答題模式】（1）劃分文章層次（2）歸納層次層意如：A 記敘文：歸納清楚（何時(shí)何地）何人何事一一（時(shí)間+地點(diǎn)）人+事B .說(shuō)明文：歸納清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）C .議論文： 歸納清楚議論的

9、問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎么樣用什么方法證明了（論證了）+論點(diǎn)（3）過(guò)渡連綴層意（可以借助之后、然后、以及、最后 ”等詞語(yǔ)）【提問(wèn)方式2】文章的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)？ /文章是怎樣謀篇布局的？【答題模式】（1）結(jié)合文章內(nèi)容具體說(shuō)明結(jié)構(gòu)是如何安排的？（2）這樣安排文章結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？如：由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律；前后照應(yīng)，使得文章首尾勾連，結(jié)構(gòu)圓合，渾然一體；銜接緊密，環(huán)環(huán)相扣，有很強(qiáng)的條理性和邏輯性；【答題示例】（07湖北卷 楊聞?dòng)钊赵滦猩?7本文在構(gòu)思上具有先抑后揚(yáng)的特點(diǎn)，請(qǐng)作具體說(shuō)明， 并分析其作用。（4分）答：（1）女主人的兩次回答最能體現(xiàn)先抑后揚(yáng)的特點(diǎn)：前面

10、你是個(gè)鱉熊”，激起 我”的無(wú)名火”；結(jié)尾 靈性人是鱉熊的奴”表明真心，讓 我”突生欣喜之情。（2）突出了人物的可愛(ài)性格（靈性），加強(qiáng)了女主人 公表達(dá)情感的效果；前后對(duì)照，造成懸念，形成曲折，增加情趣。三、表現(xiàn)手法型：1 藝術(shù)類【提問(wèn)方式】文章運(yùn)用了哪些手法，這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用？【答題模式】使用的方法+內(nèi)容+效果（或作用）【答題示例】（07全國(guó)卷1總想為你唱支歌）在戈壁上趕路，還能經(jīng)常看到這樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結(jié)實(shí)的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個(gè)剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的痙曲干枯的胳膊直指藍(lán)天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海

11、洋，為活著的伙伴和為死去的自己?；哪瓯谏想S處 可見(jiàn)被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。問(wèn)：16文章第五段（上文）運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)枯死的胡楊林？這樣寫(xiě)有什么好處？ （6分）答：運(yùn)用了比喻、擬人和想象的表現(xiàn)手法。比喻：仿佛是一個(gè)剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)；擬人：死亡的胡 楊林挺立著身子不肯倒下 為活著的伙伴和為死去的自己。這樣寫(xiě)形象生動(dòng)地表現(xiàn)出胡楊林的頑強(qiáng)意 志。（09全國(guó)一卷彩色的荒漠）17. （6分）在文章最后，作者是采用哪些方法來(lái)寫(xiě)克拉2號(hào)氣井的？表達(dá)了什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（8分）答：第一問(wèn)：作者采用對(duì)比、排比、比擬和想象來(lái)寫(xiě)克拉2號(hào)氣井

12、。第二問(wèn)：通過(guò)對(duì)克拉2號(hào)氣井所在的雅丹地貌和荒漠地貌的對(duì)比，表現(xiàn)了石油工人充滿激情， 不畏艱險(xiǎn)，克服困難的精神；通過(guò)對(duì)不同勞動(dòng)情景的排比，表現(xiàn)了石油工人堅(jiān)定的決心和一往無(wú)前的氣勢(shì)；通過(guò) 對(duì)管道天然氣聲音的比擬， 表現(xiàn)了石油工人對(duì)西氣東送所做的巨大貢獻(xiàn)；通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)方親人的召喚和想象，表達(dá)了作者對(duì)石油工人的敬佩和感激之情。鑒賞手法及作用和思想情感，解題思路：運(yùn)用了手法（技巧），表達(dá)了（內(nèi)容），有效果。丨象征：言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富，富有哲理。2、鋪墊：顯示事物發(fā)生的原因或基礎(chǔ)，顯示其發(fā)展的必然。3、結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文、制造懸念，線索分明，前后呼應(yīng)，過(guò)渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，先抑后揚(yáng)，卒章明志等。4、抒情方

13、式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。5、表現(xiàn)手法：烘托、渲染、聯(lián)想、想象、浪漫色彩、寫(xiě)實(shí)手法、正反對(duì)比、以小見(jiàn)大等。6、描寫(xiě)：、正面描寫(xiě)A、渲染：采用濃墨重彩的筆法描繪事物、感染讀者。B、白描：運(yùn)用簡(jiǎn)筆勾勒事物的輪廓的描寫(xiě)手法。、側(cè)面襯托（烘托、烘云托月）：（一般A、正襯：用與所描繪對(duì)象性質(zhì)、特征相似的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)。 也可就稱之為襯托）B、反襯：用與所描繪對(duì)象性質(zhì)、特征相反的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)。人稱類【提問(wèn)方式】使用這種人稱寫(xiě)的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？【答題模式】 第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)； 第二人稱：便于

14、感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用； 第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論?！敬痤}示例】（2000年全國(guó)卷長(zhǎng)城）但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了。幾多 寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門(mén)被踏平，燕臺(tái)被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。 由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞（注：指長(zhǎng)城）不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地衰老了。所以我說(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城！問(wèn)：這篇散文中，作者主要用第二人稱寫(xiě)長(zhǎng)城，這樣寫(xiě)的好處是什么？第六段的結(jié)尾改用第三人稱 它”原因是什么？答：將長(zhǎng)城

15、擬人化： A.便于與長(zhǎng)城對(duì)話，B.便于抒發(fā)感情。因?yàn)檫@句話承接由是人們發(fā)現(xiàn)”而來(lái),寫(xiě)的是人們”的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。四、修辭手法型：（熟識(shí)高考考綱規(guī)定的八大修辭手法，特別要弄清各種修辭的表達(dá)作用。）修辭的表達(dá)作用【提問(wèn)方式】這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？【答題模式】確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境1比喻、擬人：將什么比做什么，將什么人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。排比：句式整齊，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，一氣呵成；層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性對(duì)比：將什么和什么對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了 突出了設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)

16、調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣【答題示例】（07福建卷 朱成玉落葉是疲倦的蝴蝶）12 請(qǐng)指出 我看到母親那對(duì)干癟的乳房，像兩 只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來(lái)了一生的盛宴”這句話的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。（6分）答：這里用了比喻，這個(gè)比喻把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的內(nèi)涵形象生動(dòng)化了；凸現(xiàn)母親一生的 辛勞，強(qiáng)調(diào)她為了孩子費(fèi)盡心血。表達(dá)了作者對(duì)母親愛(ài)深深的感激。.賞析句子【提問(wèn)方式】請(qǐng)賞析原文中的畫(huà)線句子。（意味著這個(gè)句子一定運(yùn)用了某種手法）【答題模式】（1）先確定所賞析的句子有幾個(gè)分句，各個(gè)分句是否運(yùn)用了某種修辭手法；（2）分別敘述進(jìn)行賞析A .點(diǎn)出該句運(yùn)用了哪種修辭手法（修辭+具

17、體闡釋）；B .說(shuō)明修辭手法本身的表達(dá)作用；C .說(shuō)明修辭對(duì)該句在表意上有什么作用。（3）總說(shuō)評(píng)價(jià)，揭示感情?！敬痤}示例】（2002年全國(guó)卷話說(shuō)知音）兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳說(shuō)，已經(jīng)深深地珍藏在無(wú) 數(shù)華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促 人們趕快付諸行動(dòng)。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。問(wèn)：怎樣理解這一段中“有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似 地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)”的表達(dá)作用？答：此處運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，將“細(xì)微的聲響”.比作“颶風(fēng)似的咆哮”.，又將其人 格化，形象生

18、動(dòng)地表達(dá)了 知音的傳說(shuō)帶給人們的美感和鞭策作用。五、語(yǔ)言理解型：1 理解中要句子的含意句子含意的解答，我們可以從藝術(shù)技巧（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、句式等）和思想內(nèi)容（表層 含義，即本身義；深層含義，即語(yǔ)境義）兩個(gè)角度去認(rèn)識(shí)?！咎釂?wèn)方式】請(qǐng)解釋文中畫(huà)線句子的含意?！敬痤}點(diǎn)撥】（1）有一些修辭句中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等手法。答題時(shí)，把它們所指 代的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子即可。（2）哲理句往往是對(duì)全文主旨的解釋，多為高度概括而抽象的句子，答題時(shí)可以從多個(gè)角度用文中提供 的等義詞去替換。（3）要結(jié)合語(yǔ)境著重分析句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義【答題示例】（2010西城一模）17

19、.解釋下面的句子在文中的含意。（5分）這幾個(gè)字力量.多么大，把一個(gè)人身上的勁.兒都卸掉了。答：這句話的意思是：“媽媽我想你”中思念故去親人的感情的強(qiáng)烈，將人內(nèi)心對(duì)于親情的深沉感觸充分 徹底地調(diào)動(dòng)起來(lái)，甚至于難以自持。（三個(gè)要點(diǎn)：“力量大”重在表明幾個(gè)字所包含的感情的強(qiáng)烈，“身上的勁兒”指的是內(nèi)心積郁的情感的調(diào)動(dòng)，“卸掉了”是內(nèi)心情感在強(qiáng)烈共鳴之后的難以自持。）2理解重要詞語(yǔ)在句中或文中的含義【提問(wèn)方式】請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)某個(gè)詞的理解。/怎樣理解某詞在文中的含義?！敬痤}點(diǎn)撥】度去理解詞語(yǔ)的本身義和比喻義、引申義或語(yǔ)境義?！敬痤}示例】（0 7福建卷 朱成玉落葉是疲倦的蝴蝶）14.聯(lián)系全文，指

20、出 落葉”的含義和它在結(jié)構(gòu) 上的作用。（6分） 答：落葉一是指在外漂泊、思念故鄉(xiāng)及親人的 線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。（2010年海淀一模）17 問(wèn)：文章第兩段加點(diǎn)詞語(yǔ)“現(xiàn)實(shí)”和“凈”有什么豐富的含義？（ 答：“現(xiàn)實(shí)”是指都江堰之水流淌過(guò)的這片平凡土地我”；二是指辛勞一生、衰老死去的母親。落葉”是本文的5分）,（表層）是都江堰灌溉農(nóng)田、哺育人類這種最實(shí)際的功用。（深層）（2 分）“凈”是九寨溝之水清澄透明、纖塵不染的干凈,（表層）是九寨溝遠(yuǎn)離塵囂、靜靜存在的清凈，是這水讓人洗卻塵俗、堅(jiān)守貞操的純凈 。（深層）（3分）3選詞造句的作用（1）變換詞句型【提問(wèn)方式】 某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)

21、行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好？為什么？或：在某句中，作者為什么要用“”這樣的詞？【答題模式】 不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫(xiě)出了+對(duì)象+效果，換了后就變成+不好的效 果?；颍翰恍校?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）。附：動(dòng) 詞一一因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了形容詞一一因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了 副 詞一一因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了 的情況（表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等），換了后就變成了 ， 與事實(shí)不相符合?！敬痤}示例】山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過(guò)亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那 半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起

22、在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛(ài)女。每見(jiàn)我伸手欲攬其近前，她必 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開(kāi)，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧， 她卻又悄悄跑近， 偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子?。ü?jié) 選自謝大光鼎湖山聽(tīng)泉）問(wèn)：好一個(gè)調(diào)皮的孩子”，為什么不說(shuō)成真是可愛(ài)的孩子”？答：因?yàn)?好一個(gè)”比 真是”感情更強(qiáng)烈，調(diào)皮”比 可愛(ài)”更切合愛(ài)女的性格特征。（2）變換語(yǔ)序型【提問(wèn)方式】某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？【答題模式】 不能。因?yàn)椋? ）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了 【答題示例】 記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”

23、父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子 記住，想占便宜的人，可能要吃虧！ ”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō) 不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！”父親意味深長(zhǎng)的對(duì)兒子說(shuō)。（節(jié)選自荷包蛋）問(wèn)：文中的 告誡”教訓(xùn)”意味深長(zhǎng)”三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語(yǔ)是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情。六、觀點(diǎn)態(tài)度型：（針對(duì)文中看似矛盾的觀點(diǎn)設(shè)問(wèn)）【提問(wèn)方式】文中某段說(shuō)了“”，為什么在某段又談到“”，這樣寫(xiě)是否矛盾？ /文章中某段，作者既說(shuō)了 “”，又提出“”，你是如何理解的？【答題點(diǎn)撥】 這類題主要考查考生從文章不同層面層層深入挖掘作品意蘊(yùn)的能力，并要求考生探討作品中蘊(yùn)涵的人文精神。對(duì)文本的探討，

24、一定要在準(zhǔn)確理解和把握作者思想、情感的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本實(shí)際及具 體語(yǔ)境切忌脫離文本。所以，在答題時(shí)，一定要弄清作者的表述角度或表達(dá)層面?！敬痤}示例】（07重慶卷 趙本夫告別三峽）18.文章第三段中寫(xiě)三峽移民告別時(shí) 相擁而泣”、臨行前 磕 頭祭拜”，第四段又寫(xiě)中國(guó)人固守家園，終老一生的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)發(fā)生了變化”，這樣寫(xiě)是否矛盾？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（6分）答：（1）不矛盾。（2）前者是從情感的角度著筆， 后者是從思想觀念的角度著筆。 喝告別酒時(shí)相擁而泣 ”向滔滔長(zhǎng)江向已成廢墟的故土磕頭祭拜”表現(xiàn)的是與故人故土的難舍難分、依依惜別的故鄉(xiāng)情懷。搬走”臨行”正說(shuō)明了三峽移民顧全大局而奔赴他鄉(xiāng)，并非固守家園而終

25、老一生。移民們安土重遷的傳統(tǒng)觀 念已經(jīng)發(fā)生了變化，但這并不影響他們對(duì)故土的深厚情感。（0 7四川卷焰火的變奏）15、為什么作者一方面說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)的噩夢(mèng)”與眼下的美妙火焰沒(méi)有關(guān)系，另一方面又說(shuō)自己無(wú)法驅(qū)散 遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想”？ （ 6分）答：炮火是戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難和死亡的象征，焰火是和平、歡樂(lè)、繁華的象征；它們分別指向人類生活中完全不同的兩個(gè)極端。 作者說(shuō)自己無(wú)法驅(qū)散 遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想”意在提醒我們：在享受今天幸福生活的同時(shí) 不要忘記苦難的歷史。（0 7廣東卷遲子建泥濘）18、本題考查考生從文章不同層面層層深入發(fā)掘作品意蘊(yùn)的能力，并要求 考生探討作品中蘊(yùn)涵的人文精神。（6分）答案：因?yàn)槟酀羰菧喨惶斐傻模瑹o(wú)法人為

26、制造；而且泥濘象征著苦難與屈辱，沒(méi)必要在未來(lái)的路上人為地 設(shè)置逆境和挫折，但是泥濘可以使人警醒，給人力量，可以促使人們重溫歷史，所以當(dāng)我們?cè)陧樉持忻Ｈ?和麻木時(shí)，我們會(huì)渴望在 泥濘”中再跋涉一回。七、揣摩情感型：【提問(wèn)方式】請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)作者的感情變化。/請(qǐng)概括作者的多種感情?！敬痤}點(diǎn)撥】這類題主要考查考生揣摩作者在文章中的情感的能力。作者在文章中的情感，有的是直接抒 發(fā)出來(lái)的，有的則是借助物、人、事的等間接表達(dá)出來(lái)的。概括時(shí)要能全面把握文章的內(nèi)容，深入理解作 者的思想傾向和情感態(tài)度，概括力求準(zhǔn)確完整，不遺漏要點(diǎn)。揣摩感情時(shí)，要緊緊抓住能表現(xiàn)作者感情的 物象、人象、事象?！敬痤}示例】（07安徽卷許

27、俊文 鄉(xiāng)村的風(fēng)）16作者借 鄉(xiāng)村的風(fēng)”表達(dá)了多種情感，請(qǐng)分要點(diǎn)加以概括。（6分） 答：對(duì)自然生態(tài)環(huán)境下的鄉(xiāng)村的熱愛(ài)。對(duì)給予自己溫情的故鄉(xiāng)的感激。對(duì)樸實(shí)而明曉事理的父親的 敬愛(ài)。對(duì)鄉(xiāng)村純樸的風(fēng)俗人情的贊美。對(duì)自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。（07遼寧卷 爐火）18.文中作者的情感發(fā)生了哪些變化 ？請(qǐng)用三個(gè)詞語(yǔ)予以概括。（3分）答：感傷（感傷之情） f 感動(dòng)（溫馨之情） f 感奮（激昂之情）（07重慶卷 告別三峽）17.全文滲透著作者告別三峽的強(qiáng)烈情感，請(qǐng)具體說(shuō)明其情感的變化。（6分）答：由惆悵而失落到感動(dòng)與崇敬，再由感動(dòng)與崇敬到肯定和褒揚(yáng)。惆悵而失落感動(dòng)與崇敬肯定和褒 揚(yáng)八、鑒賞分析型：1 賞

28、析文學(xué)作品形象類（1）考點(diǎn)設(shè)置A 形象的特點(diǎn)。文章塑造了怎樣的形象，有怎樣的個(gè)性特點(diǎn)和典型性。B 形象的塑造。文章的形象是通過(guò)怎樣的手法塑造的。C .形象的地位和意義?？疾樾蜗蟮牡湫鸵饬x，即形象的社會(huì)性。（2）考題探究【提問(wèn)方式】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象答題模式】：性格+身份。 先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。（3）鑒賞文學(xué)作品形象的切入點(diǎn)：A 從故事情節(jié)的發(fā)展變化中理解人物性格； B .從人物之間的之間矛盾沖突中剖析人物性格； C 從描寫(xiě)手法（肖像、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境等）中揣摩藝

29、術(shù)形象的特點(diǎn)； D 從故事發(fā)生的歷史背景、人物活動(dòng)的具體場(chǎng)所、人物與人物之間的關(guān)系等社會(huì)環(huán)境中認(rèn)識(shí)人物性格形 成和發(fā)展的原因、任務(wù)的典型意義以及其中寄托的愛(ài)憎情感?！敬痤}示例】：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽(tīng)著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個(gè)不叫我就會(huì)心事重重。女主人說(shuō)，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病??？我剛給她干活時(shí)，她對(duì)我的稱呼是 四個(gè)字一一文學(xué)青年。這四個(gè)字用她地道的北京話發(fā)出來(lái)，顯得無(wú)比的惡毒。雇用我三個(gè)月后，她叫我的 就是這三個(gè)字一一傻瓜蛋，她說(shuō)之所以沒(méi)有解雇我，是因?yàn)槲铱瓷先ゲ幌駝e

30、的人一樣嚇?biāo)惶?。我示意她小聲一點(diǎn)，低聲說(shuō)，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個(gè)什么怪物），扭身走出了廚房，在門(mén)口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字一一農(nóng)民。我喜歡這個(gè)稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農(nóng)民。我認(rèn)為做個(gè)農(nóng)民并不可恥。（節(jié)選自安勇煙囪里的兄 弟）問(wèn)：文中的“女主人”是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)用一句話加以概括，并舉一例說(shuō)明。答：是一個(gè)鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個(gè)字一一農(nóng)民。（或無(wú)比的惡毒地將“我”稱為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等）2 賞析文學(xué)作品語(yǔ)言類（1）考點(diǎn)設(shè)置A .語(yǔ)言的含意和作用。表達(dá)了什么意義，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么表達(dá)效果。 B .語(yǔ)言的特點(diǎn)。準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，清新明快，生動(dòng)形象，淺顯質(zhì)樸，C .語(yǔ)言的風(fēng)格。平實(shí)自然，含蓄委婉，雄拔悲壯，幽默詼諧，辛辣尖刻D .語(yǔ)言的技巧。多從修辭角度思考。（2）鑒賞文學(xué)作品語(yǔ)言的切入角度鑒賞語(yǔ)言的風(fēng)格A .從語(yǔ)義和句式的特點(diǎn)入手，看其整句與散句、推