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1、希望對您有幫助，謝謝論文格式范文導(dǎo)讀：本文是關(guān)于論文格式范文的文章，如果覺得很不錯，歡 迎點(diǎn)評和分享！【篇一：市場營銷論文：從人性的角度談粉絲群體】互聯(lián)網(wǎng)思維是被談濫的，因?yàn)槊總€人的每一種邏輯都可以解釋互 聯(lián)網(wǎng)思維，甚至可以用案例、數(shù)據(jù)、報(bào)表還有圖片來具象化，互聯(lián)網(wǎng) 思維是大眾的，因此當(dāng)你了解足夠多以后會發(fā)現(xiàn)你周圍到處都是互聯(lián) 網(wǎng)思維。這句話怎么解釋呢，其實(shí)互聯(lián)網(wǎng)思維都是人想的，人是存在 于社會群體的而不是獨(dú)立于互聯(lián)網(wǎng)之上的，讓一個受過傳統(tǒng)教育的人 來思考互聯(lián)網(wǎng)思維，這個過程自然是傳統(tǒng)邏輯的輸入與互聯(lián)網(wǎng)邏輯的 輸出，這就意味著如果沒有互聯(lián)網(wǎng)存在也可以有互聯(lián)網(wǎng)思維的存在， 因?yàn)橐磺械囊磺卸济撎ビ?/p>

2、傳統(tǒng)的各種理論， 只是搬到了網(wǎng)上，受眾與 渠道不同，講述自然也會不同。在互聯(lián)網(wǎng)思維這個詞沒有被提及之前， 互聯(lián)網(wǎng)的各種商業(yè)模式與 傳統(tǒng)的商業(yè)模式一直是融會貫通的，互聯(lián)網(wǎng)的開始就是把線下復(fù)制到 線上，但是很多線下可以暢通無阻的模式到線上不適用，最后只能曲線救國，而在直線到曲線的轉(zhuǎn)變過程中發(fā)現(xiàn)那么多的附加商機(jī)， 在沒 有達(dá)到最終目的之前先來做這些價值相對小的東西， 然后在做的過程 中就會總結(jié)出很多的經(jīng)驗(yàn)，且還會催生更多的商業(yè)模式，這些模式都 是傳統(tǒng)商業(yè)模式走到線上之后不得不變的變種。也就是說互聯(lián)網(wǎng)思維或者商業(yè)模式源自傳統(tǒng)的商業(yè)理論，只是在希望對您有幫助，謝謝今天互聯(lián)網(wǎng)大行其道傳統(tǒng)企業(yè)正在轉(zhuǎn)型的大潮

3、中， 互聯(lián)網(wǎng)思維被成功 企業(yè)們包裝的更加高大上，才會讓更多的人來仰視這些互聯(lián)網(wǎng)公司， 他們講的越多你越是不懂，你越不懂就越表明互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的博大高深， 越會感覺線下與線上的差距。想要創(chuàng)造價值就要先改變商業(yè)環(huán)境以適 應(yīng)這種價值觀的存在，想讓互聯(lián)網(wǎng)公司的價值凸顯就要用一套邏輯或 者理論來包裝自己，互聯(lián)網(wǎng)思維正是這么一套邏輯，只是早期成功的 巨頭們不談，而后來居上的也要借助上位。如果我用更多的文字去描述互聯(lián)網(wǎng)思維，大家一看有這么多字可 能又會感覺到復(fù)雜，因此接下來我會盡量用簡單的文字以及傳統(tǒng)思維 模式來描述我對互聯(lián)網(wǎng)思維的理解，以讓更多的人能夠看懂什么是互 聯(lián)網(wǎng)思維，今天先從互聯(lián)網(wǎng)思維中用戶思維的用戶

4、群體談起。用戶思維首先要確定的用戶群體，了解哪個群體有什么剛需再對 癥下藥，現(xiàn)在人們所講的粉絲經(jīng)濟(jì)也是這個道理。 用戶思維是自古就 存在的，只是那個時候的通訊太過閉塞，現(xiàn)在則可以通過互聯(lián)網(wǎng)聚攏 各式各樣的人群。因此要談用戶思維先從群體談起， 談群體就要從人 性說起，互聯(lián)網(wǎng)思維經(jīng)常提到展絲，無論是展絲還是高大上的人群， 都脫離不了人性上的歸屬，人性一般訴諸于情感，營銷領(lǐng)域講究顧客 心理學(xué)，因此現(xiàn)在講互聯(lián)網(wǎng)營銷的都在往人性的角度靠攏，在這一點(diǎn)上線上與線下無甚區(qū)別。認(rèn)兄弟的同性群體國人于人性方面至少有三個基本點(diǎn)， 一是認(rèn)兄弟，大眾認(rèn)為同性 之間感情的最高等形態(tài)乃是稱兄道弟，這里說的不是口頭上的而是真

5、希望對您有幫助，謝謝正交心的兄弟，因此“狐朋狗友”這個詞實(shí)則是一個褒義詞，不是真正有感情的朋友不合適用這個詞。一般只要不是酒肉朋友都可以真心 以兄弟相敬，倘若再發(fā)展下去就要結(jié)為異姓兄弟， 這是自古傳承下來 的，山東及河北一帶稱為“把兄弟”，意為一個頭磕到地上。發(fā)展到近代，兄弟之情用更形象的語句來表述，在“一起扛過槍， 一起嫖過娼”這樣的邏輯影響下，兄弟之情可謂親密無間。這種關(guān)系 之間的傳播力度是可想而知的，兄弟之間互相“背書”，粘度不是一 般的大，每個兄弟有個家庭不說，也都有自己的圈子，于是圈子經(jīng)濟(jì) 的力量就顯示出來了。當(dāng)然，在當(dāng)代還有一種同性兄弟之情是“一起上過床”的可以在 洗澡時為彼此撿肥

6、皂的感情。這種感情被稱為當(dāng)代最高級的感情，實(shí) 則古代也有之，那句“不及汪倫送我情”讓現(xiàn)代的孩子們浮想聯(lián)翩， 其實(shí)“高山流水遇知音”遇到的一般都是同性。 其實(shí)，這里想要表達(dá) 的是這個群體的粘性以及消費(fèi)能力是相當(dāng)驚人的， 一些同性社區(qū)是都 是悶聲發(fā)財(cái)?shù)牡浞?。具備頭狼效應(yīng)的認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)群體第二個基本點(diǎn)是認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)，這個可以用“頭狼效應(yīng)”來表達(dá)， 領(lǐng)導(dǎo) 的是價值觀、性格、喜好等都能影響其周圍之人的認(rèn)知，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為值 得推崇的無論下屬愿意與否都要跟著執(zhí)行，所謂的政府力量也是類似 的感覺，來自上級的威壓或者魅力都能為這個領(lǐng)導(dǎo)所在的圈子帶來經(jīng) 濟(jì)效益，這種群體威力無邊，這個群體是用戶思維是命令式的，搞定“頭狼”就能搞定

7、“眾狼”。希望對您有幫助，謝謝人人皆可參與的共同愛好群體還有一種是相同愛好組成的圈子，某個群體的人可能不多，但是 不同類的圈子太多，但凡是人就有愛好，棋牌、唱歌、釣魚、運(yùn)動等 活動可以成為愛好，喝酒和侃大山也是愛好，喜歡蒼老師大片的人也 是統(tǒng)統(tǒng)愛好，那些口上說沒有愛好的人實(shí)則其愛好是隱性的， 做家務(wù) 或者熟練都是愛好。現(xiàn)在很多的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目甚至成熟的企業(yè)都在探求這個領(lǐng)域， 小米是 抓住了手機(jī)硬件玩家的心，唱吧酷狗等是音樂方面，好豆菜譜等是美 食方面，暢游等媒體是針對游戲領(lǐng)域，這些都是建立在興趣及愛好的 基礎(chǔ)上的，小興趣可以成就大創(chuàng)業(yè)，而且基于這個理念開發(fā)的產(chǎn)品往 往被打上人性化的標(biāo)簽。倫理關(guān)系內(nèi)外

8、的異性群體說到這里，有必要提一下異性之間組成的群體， 人性主要講的是 人與人之間的情感關(guān)系，而男女之間的群體關(guān)系有些復(fù)雜，除夫妻、 母子、兄妹、叔侄等直系或者旁系家庭倫理關(guān)系，剩下的男女關(guān)系不 能用正常或不正常來形容，社會是三教九流的社會，花魁與才子的故 事是自古流傳下來的，當(dāng)代還有小三及男閨蜜等現(xiàn)象，這些都是事實(shí) 存在的群體。之前國外甚至還出現(xiàn)了公開找情人的網(wǎng)站， 這證明是有類似的需 求存在的，存在的就是有道理的，有是否合法之談，社會能判斷其能 否長久存在的合理性。無疑的是，這樣的群體有很強(qiáng)的消費(fèi)能力，凡 是存在的群體都可以放到粉絲經(jīng)濟(jì)的邏輯里面。希望對您有幫助，謝謝【篇二：數(shù)學(xué)論文：高中數(shù)

9、學(xué)生成性課堂的構(gòu)建策略】高中階段的數(shù)學(xué)更加抽象晦澀，隨著知識的不斷豐富，學(xué)生對新 知識點(diǎn)的掌握程度日益下降，學(xué)習(xí)效率難以保障。生成性課堂能將教 師、教材與學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，增加三者間的互動交流，使學(xué)生獲 得更大的啟發(fā)，從而達(dá)到提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、全面掌握教學(xué)內(nèi)容的目 的。如何將生成性課堂充分融于教學(xué)環(huán)節(jié)中，使之發(fā)揮其積極影響， 幫助教師順利完成教學(xué)任務(wù)、有效提升班級整體數(shù)學(xué)水平成為當(dāng)前各 高中數(shù)學(xué)教師思考的重難點(diǎn)問題。一、生成性課堂概念1、生成性課堂前提每個學(xué)生都是獨(dú)立存在的個體，存在特殊性與差異性，生成性教 學(xué)充分尊重學(xué)生的個性，使其發(fā)揮出特有優(yōu)勢，綻放不同的光彩。數(shù) 學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具

10、有較強(qiáng)的邏輯性與推理性，需要學(xué)生具備一 定的邏輯思維能力。生成性學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 使 其具備獨(dú)立思考意識與自主學(xué)習(xí)能力， 迎合教育的發(fā)展需求，因材施 教，全面提升班級整體數(shù)學(xué)水平。2、生成性課堂特點(diǎn)(1)生成性特征生成性課堂是以生產(chǎn)性課堂為基礎(chǔ)的， 以生成知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能 力為前提的教學(xué)場所。它融于教學(xué)過程中，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性，和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的交流與各學(xué)習(xí)小組成員間的合作， 使其學(xué)有所成、學(xué)有所悟，相輔相成、共同進(jìn)步。如，在幾何證明中希望對您有幫助，謝謝則可通過分小組討論，然后把每小組的結(jié)果進(jìn)行對比， 形成互助與競 爭。(2)互動性特征生成性課堂的互動性

11、特征主要體現(xiàn)在兩個方面，其一是師生間的交流互動，學(xué)生在互動過程中能用其創(chuàng)新思維對教師以啟發(fā)，教師也能憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)與過硬的理論知識對學(xué)生以指導(dǎo)和幫助；其二是學(xué) 生間的交流互動，學(xué)生年齡相仿，理解能力或?qū)χR點(diǎn)的掌握能力大 同小異，生成性課堂能讓其通過溝通、互助，攜手進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)班級數(shù) 學(xué)水平的全面提升。(3)動態(tài)性特征生成課堂具有靈活多變性，它與傳統(tǒng)課堂不同，能突顯出一定的 動態(tài)性特征。教師要遵循其變化規(guī)律，迎合生成性課堂的教學(xué)需求， 將教學(xué)活動當(dāng)成傳播、擴(kuò)展的過程，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。如， 在推導(dǎo)f (x) =sinx,f (x) =cosx的圖像時，可通過物理模型推導(dǎo)。二、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)

12、生成性課堂的有效策略1、構(gòu)建彈性情境高中數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建生成性課堂， 就必須從課前備課著手，在 課程準(zhǔn)備過程中建立起彈性教學(xué)情境， 為后續(xù)教學(xué)工作創(chuàng)造條件。所 謂的彈性教學(xué)情境就是由教師充當(dāng)領(lǐng)路人的角色， 充分調(diào)動起學(xué)生的 主動性與參與性，使學(xué)生切實(shí)融入課堂中，積極配合教師教學(xué)，大大提升課堂效率與質(zhì)量，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。如，在指數(shù)函數(shù)f(x) =ax (a0,a ?1)的教學(xué)中，引入故事:傳說西塔發(fā)明了國際希望對您有幫助，謝謝象棋，國王在棋盤上獎勵他麥子，結(jié)果國王在棋盤上輸?shù)袅怂耐鯂?的故事從這個故輾大地引發(fā)了學(xué)生對內(nèi)容的興趣。 教師在教學(xué)中，可以合理分配教學(xué)時間，在 45分鐘的課堂里

13、利用1015分 鐘對教學(xué)新知識點(diǎn)進(jìn)行介紹，讓學(xué)生對其有一個大致印象，后進(jìn)入提 問環(huán)節(jié)，師生可互問。教師應(yīng)利用備課時準(zhǔn)備好的問題引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué) 生，使其對新知識點(diǎn)加深印象；學(xué)生則可以就新內(nèi)容暢所欲言，及時 解決心中的困惑，加深對知識點(diǎn)的認(rèn)識。除此之外，高中數(shù)學(xué)教師還 能通過課堂練習(xí)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對新內(nèi)容的掌握情況，對普遍出錯的題目進(jìn)行反復(fù)講解，并找出同類型習(xí)題作為課后作業(yè)布置給學(xué)生。 對 于仍存在疑問的學(xué)生，應(yīng)耐心引導(dǎo)，加強(qiáng)師生間的交流與合作，為生 成性課堂的構(gòu)建創(chuàng)造條件。2、構(gòu)建變式教學(xué)模式變式教學(xué)模式是當(dāng)前高中理工科課堂最為常用的教學(xué)方法之一。高中數(shù)學(xué)教師將其運(yùn)用于教學(xué)過程中，能化整為零，化難

14、為易，通過 一題多變的方式讓學(xué)生全面掌握新知識點(diǎn)，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)其數(shù) 學(xué)邏輯能力，能為生成性課堂的實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。如題目：拋物線y2=x 上兩點(diǎn)A,B恰好為線段AB (AB=10 )兩端點(diǎn)，若該線段中點(diǎn)記為M 點(diǎn)，問M點(diǎn)坐標(biāo)為何值時，到y(tǒng)軸距離最短，并求出最短值。該題 目可以用兩種方法解答，其一是設(shè)定并求取 M的運(yùn)動軌跡，后算出 最值；其二是充分考慮到拋物線定義及梯形中位線定理，以三角形三邊關(guān)系為突破口求值【篇五：音樂舞蹈論文：高校鋼琴集體課程教學(xué)模式探討】希望對您有幫助，謝謝引言鋼琴教學(xué)作為我國現(xiàn)代教育中的一個重要組成部分，被廣泛地應(yīng)用到當(dāng)前我國高校的教育事業(yè)當(dāng)中，并且所起的作用也越來越大

15、了 .近 年來，我國高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校所招收的學(xué)生也在增加，我國高校 鋼琴教學(xué)師資力量嚴(yán)重不足，給當(dāng)前鋼琴集體課教學(xué)造成了很大的困 惑,面對這種形勢，我國高校進(jìn)行鋼琴集體課時一種有效的途徑.鋼筋集體課程教學(xué)要想取得良好的教學(xué)成果，就必須探索積極有效的教學(xué) 方法來引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動的進(jìn)入到鋼琴教學(xué)當(dāng)中.1、鋼琴集體課程教學(xué)的意義鋼琴集體課程教學(xué)就是對多個學(xué)生共同進(jìn)行教學(xué).首先鋼筋教學(xué) 是以單走鋼琴為主要目的，通過彈奏來培養(yǎng)學(xué)生的感知力、想象力、 創(chuàng)造力，通過彈奏讓學(xué)生掌握彈奏鋼琴的基本技巧與方法 ，同時增強(qiáng)了 學(xué)生對聽覺、記憶、視譜、視奏等音樂素質(zhì)訓(xùn)練和能力的培養(yǎng).隨著現(xiàn)代教育事業(yè)

16、的發(fā)展，傳統(tǒng)的一對一的教學(xué)方式存在著很大 的弊端，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需求了 ，鋼琴集體課程教學(xué)使用 了時代發(fā)展的需求.在我國高校當(dāng)前的鋼琴集體課程教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)采 用的鋼琴大多都是現(xiàn)代電子技術(shù)的升學(xué)鋼琴 ，除了可以節(jié)省了大量的 教學(xué)場地外，它還避免了傳統(tǒng)的鋼琴經(jīng)常需要調(diào)音，出現(xiàn)機(jī)械故障的問 題;它不僅僅是省去了鋼琴的修理費(fèi)用和時間，重要的是在學(xué)習(xí)的過程 中,自然地培養(yǎng)了學(xué)生音樂的審美意識.同時學(xué)生在集體課程教學(xué)過程中，還可以觀看其他學(xué)生彈奏，吸取他們有效的彈奏方法，從而提高自己的彈奏技巧.鋼琴集體課程教學(xué)將希望對您有幫助，謝謝多個學(xué)生編制到一起還能有效的緩解高校教師資源緊缺的局面，提高

17、現(xiàn)有資源的利用效率.2、高校鋼琴集體課程教學(xué)方法與手段隨著鋼琴集體課程教學(xué)在當(dāng)前高校的普及 ，有效地促進(jìn)了我國教 育事業(yè)的發(fā)展 為社會培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人才.但是不可否認(rèn)的是集體課最致命地難題就是學(xué)生們原有基礎(chǔ)和 學(xué)習(xí)能力不同，在進(jìn)行鋼琴集體課程教學(xué)的時候，學(xué)生一定會存在很大 的差異，就算是同樣的程度，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，也會逐漸拉開層次 鋼琴集體課的教學(xué)正是建立在這樣一個基點(diǎn)上.然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須 與教學(xué)大綱進(jìn)度一致，而學(xué)生本身的能力、用功程度等因素所造成的 程度與進(jìn)度的個體差異難免與教學(xué)大綱發(fā)生沖突，這樣教師就無法布 置學(xué)生的作業(yè).因此，我國高校必須探索積極有效的教學(xué)方法來促進(jìn)鋼 琴集體課

18、程教學(xué)的質(zhì)量.2、1合理分組學(xué)生在進(jìn)入高校之前，由于教育方式不同，學(xué)生之間會存在一定的 差異,有的學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)好，有的學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)等于零，使得學(xué)生進(jìn)入 高校后，學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)不一致，面對這樣的情況，如果將基礎(chǔ)好的學(xué) 生與基礎(chǔ)不好的學(xué)生放在一組的話，會使得教師在教學(xué)的過程中難以 把握教學(xué)，同時也會使得基礎(chǔ)不好的學(xué)生跟不上進(jìn)度 ，從而損害學(xué)生的 自尊心，使得學(xué)生產(chǎn)生一種負(fù)面心理，認(rèn)為自己是差生，從而喪失鋼琴 學(xué)習(xí)的興趣.因此，教師在學(xué)生進(jìn)入到高校后，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理分希望對您有幫助，謝謝組，將基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分到一組，從而便于教師在鋼琴教學(xué)中的把握 ， 促進(jìn)學(xué)生的平衡發(fā)展.2、2及時調(diào)整教

19、師在鋼琴集體課程教學(xué)一段時間后，要根據(jù)教學(xué)的基本內(nèi)容和 基本方法，按照教學(xué)大綱有步驟、有重點(diǎn)地講授演奏理論與技巧方法，正確引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識技能舉一反三.2、3集體練習(xí)實(shí)踐是檢驗(yàn)理論正確與否的重要途徑，在鋼琴集體課程教學(xué)中，在 教授一定的理論知識后，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)是非常必要的.只有在實(shí)踐中才 能升華自己的知識.例如，在某高校中，教師對從基礎(chǔ)的五指練習(xí)、音色、 音階等進(jìn)行理論知識的講解，將鋼琴彈奏的要領(lǐng)以及練習(xí)的方法進(jìn)行 講授，在學(xué)生掌握了這些理論知識后，讓學(xué)生集體練習(xí)鋼琴曲彩云追 月，將學(xué)生分為兩組，一組彈右手旋律聲部，一組彈左手的伴奏，通過集 體練習(xí)中不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，同時還加強(qiáng)了

20、學(xué)生之間的 協(xié)作能力.2、4心得交流每個人在鋼琴集體課程教學(xué)中所學(xué)到的東西都會不一樣.對于鋼琴教學(xué)來說，讓學(xué)生進(jìn)行心得交流可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興 趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.例如，在某一高校中，鋼琴教師在一節(jié)集體課 程教學(xué)中，前半節(jié)可讓學(xué)生自己進(jìn)行心得交流，后半節(jié)進(jìn)行彈奏練習(xí)， 學(xué)生通過心得交流，不僅加深了自己鋼琴知識的認(rèn)識，同時吸取了別人 有效的練習(xí)方法，在后半節(jié)的練習(xí)當(dāng)中，取得了非常好的效果.希望對您有幫助，謝謝3、結(jié)語鋼琴教學(xué)最為我國當(dāng)代教育中一個重要組成部分 ，在我國高校中 得到了廣泛的應(yīng)用.近年來，我國高校學(xué)生不斷增多，學(xué)生數(shù)量的增多、 教師力量的薄弱等都影響到了高校鋼琴教學(xué).面對這種情況，鋼琴集體 課就應(yīng)運(yùn)而生，但是由于學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)的不同意，這就需要教師針對實(shí) 際情況采取積極的應(yīng)對措施，從而促進(jìn)鋼琴集體課程教學(xué)的效果，提高 學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)出學(xué)生的思維能力、想象能力以及 創(chuàng)造力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！酒夯瘜W(xué)論文：高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注意的問題】老師在教學(xué)高中化學(xué)時，想要保證教學(xué)效率的提高，就必須真正 地將學(xué)生對化學(xué)的興趣激發(fā)出來，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行探究式教學(xué)，給 學(xué)生創(chuàng)造出良好的環(huán)境，重視教學(xué)反思，真正提高自己的教學(xué)質(zhì)量。一、將學(xué)生對化學(xué)的興趣激發(fā)出來很多學(xué)生都認(rèn)為化學(xué)枯燥無味，所以，老師在教學(xué)時