記敘文的構思與表達方式導學案

1、記敘文的構思與表達方式與學案訓練目標：學會根據(jù)文題抓好記敘文的構思與表達方式，使記敘文的內容充實。教學過程：導入學習：記敘文是高考考場作文的一支奇兵。隨著高考備考議論文一統(tǒng)天下現(xiàn)象的日益嚴重，記敘文越來越獲得閱卷老 師的青睞。所以，奪取高考作文陣地，記敘文已經成為一個優(yōu)勢選擇。那么到底應該如何根據(jù)文題選材組材并選用 恰當?shù)慕Y構與表達方式，使記敘文的內容充實？今天，我們就一起來探討一下。自主學習記敘文要做到內容充實，必須認真構思。一是選材要典型。所選材料除了能為中心服務之外，還要能表現(xiàn)出高 三學生的文化底蘊。 比如1994年高考作文題是 嘗試，有的考生寫嘗試做飯或騎車就不如有個考生寫嘗試賣春聯(lián)。

2、 二是安排好文章結構，即安排好材料的詳略先后。廣義的構思還包括采用恰當?shù)谋磉_方式。記敘文的表達方式主是 敘述、描寫、抒情，有時還夾以議論。特別是敘述，看似簡單，但真正善用的同學并不多。敘述的方法有順敘、倒 敘、插敘、平敘、散敘等。下面結合一篇考場作文，說明我們應該如何選材、組材，用好表達方式。先請看下面的材料：有人把一只青蛙冷不防丟進煮沸的油鍋里，這只反映靈敏的青蛙，用盡全力，躍出滾燙的油鍋，安然逃生。接 著那人在鍋里放了冷水， 把那只死里逃生的青蛙放在鍋里，這只青蛙在水里泅游。 那人偷偷在鍋底用炭火慢慢加溫，青蛙仍然悠閑地在微溫的水中泅游。等到它意識到鍋中的水溫已經熬受不住，必須奮力跳出才能

3、活命時， 為時已晚,它欲躍乏力，全身癱瘓，只能臥以待斃。終于葬身鍋底。要求：寫一篇不少于 800字的文章，題目自擬，文體不限。例文評析兒子的作文題晚上十點，他從酒席上一下來便往家里趕，今天中午一貫淘氣的兒子居然給他掛了個電話，說是有篇作文不會寫，想請教他這個某名牌大學畢業(yè)的老爸。難得兒子這么愛學習，做爸爸的自然高興，順便也可以在兒子面前露一手。回到家里，兒子已經睡了，只見寫字臺上留著作文本和一張紙條：“爸爸：作文下星期一要交，你一定要幫我想一想?！痹倏纯茨亲魑念}是一則材料：被突然扔進油鍋里的青蛙用盡全力躍出油鍋，安然逃生。但這只死里逃生 的青蛙最終卻葬身在慢慢加熱的水中。他看完材料笑了笑，現(xiàn)在

4、的教育還真不得了，這個題目還滿有新意的嘛。下 周一交，還有兩天，星期天再給他擬個提綱，現(xiàn)在該去休息了。剛才在酒席上王經理送了他一根釣魚桿，說是明天 星期天趁天氣不錯一塊去釣魚，這王經理還真是投其所好嘛。本來忙了一天，又應酬到晚上十點應該很累了，可躺 在床上他卻怎么也睡不著，他一會想起自己剛從學校畢業(yè)分到法院來時的情景，一會兒又想起自己這二十年來是怎 么兢兢業(yè)業(yè)，一步一步地坐上院長的位子，一會兒又想起兒子作文題里的那只青蛙第二天一早王經理就開著小車來接他，他的心情并不怎么好，也許是昨晚沒睡好的緣故吧。但一到郊外的魚塘，他的精神就好了起來，畢竟這釣魚是他業(yè)余最大的愛好?？礃幼铀枪Ψ虿粶p當年，一上

5、午釣了十幾條不小的魚， 身邊的王經理卻一條也沒釣上來。但他每釣上一條魚，王經理就比他還高興，嘴中不停地說：“張院長真是神啦，這魚都只愿咬您的鉤。愿者上鉤，愿者上鉤啊”中午一頓飯，又是王經理請客，這頓飯比以往的都闊氣，可他只覺得自己釣的魚比較香。飯桌上出奇的靜，他 很不習慣沒有人吹捧的酒宴和這種莫名奇妙的冷場，頭上都有點冒汗了。后來還是一直坐在他對面怪笑的王經理打 破了僵局：“張院長，我侄兒的案子你也是知道的，他年紀輕輕的就要關個十幾二十幾年，我怪可憐他爹媽的，您 看他能不能給弄個減刑什么的” “老王，”他說話的聲音還是挺大，可不知為什么心里卻有點虛，“你知道我這人一向的作風，交個朋友我愿意，可

6、工作上的事別在酒桌上談，再加上你侄兒犯的可是殺人的罪。”王經理一直堆笑的臉像上了霜似的，聲音也變得陰陰的：“張院長，交你這個朋友還真夠金貴的，你那根高科技的魚竿花了我兩千美金，你兒子從普通中學轉到重點中學花了我一萬五，你老婆評職稱是我打通的關節(jié)，還有這酒席和釣魚的開銷要 我算給你聽嗎？酒席一共是”后來王經理說什么他也沒聽清了，他只是突然又想起了兒子的作文題，想起了那只青蛙評析本文作者很善于構思。她把作文題內容與相似的生活情節(jié)巧妙地連綴起來，構成了一個寓意深刻的故事。本文只截取了 “他”生活中的三個片斷：晚上回家看到作文題；第二天上午釣魚；中午吃飯。而關于他是如何坐上法院院長 的位子，王經理是如

7、何巴結他的等內容，則通過人物的心理與人物對話來交待，因而行文綿密，使作品顯得有厚度，有 力度。文章結尾寫“他”“突然又想起了兒子的作文題，想起了那只青蛙”，并不點破文章主旨，讓讀者回味思索。這種嫻熟的小說筆法，顯示了作者的選材組材，以及敘述技巧的功力不菲。合作學習一、 記敘文的構思【方法指津】記敘文的構思應抓好以下三個環(huán)節(jié)：（一）確定角度首先要看清作文題目的要求，仔細想想應從哪個角度去寫。記敘文是一種以記事和記人為主的體裁，通過寫人或寫 事來表達自己對生活的看法、某種價值觀念或抒發(fā)某種感情。它不像議論文用一系列的論據(jù)去證明某個論點，也不像說 明文以介紹知識為主要目的。明確了題目的要求，就要調動

8、自己的生活庫存，看自己已經掌握的材料中，哪些與題目的要求有關，而又最值得寫； 是以寫人為主還是以寫事為主。如果你確定寫一件事，還要考慮：這件事蘊含著什么意義？發(fā)生在什么時間、地點？前因后果如何？事件中涉及哪 些人？他們之間是什么關系？有沒有什么分歧、矛盾？推動情節(jié)發(fā)展、解決矛盾的關鍵是什么？如果你確定寫一個人， 則要通過想象和聯(lián)想，使這個人物在頭腦中活起來，明確他的身世、經歷，有什么興趣、愛好、性格特點，音容笑貌如 何，等等。寫人離不開寫事，因此還要考慮是選取一個典型事件來寫，還是通過若干事件來寫。如果是后者，還要明確 這幾件事分別表現(xiàn)人物性格的哪個側面，如何將這幾件事串起來等等。事件的意義及

9、來龍去脈理得越清楚，人物的“形” 和“神”在頭腦中的印象越清晰，寫好這篇文章的可能性也就越大。確定角度，還有人稱的選擇問題，是用第一人稱、以“我”之所見所聞來寫，還是用第三人稱，站在“旁觀者”的 角度來寫。這兩種寫法各有利弊：用第一人稱，可使讀者產生真實感和親切感，但不能直接寫出耳聞目睹不到的東西或 別人的心理活動；用第三人稱雖沒有第一人稱的長處，卻也沒有第一人稱的局限，作者可以多角度、全方位地表現(xiàn)客觀 對象。用什么人稱、要視內容而定。（一.）謀篇布局當你確定了自己最有把握的角度后，下一步就是搭好框架、謀篇布局了。寫文章不能想一點、寫一點，一定要構思 好基本輪廓，最好是一氣呵成。否則就有可能出

10、現(xiàn)寫到中途寫不下去又重起爐灶的情況，欲速而不達。最為糟糕的是， 由于受時間的限制，不容考生修改，文章最后只能是雜亂無章，令人難以卒讀。因此，謀篇布局這個工作是非常重要的。 在謀篇布局時，要著重考慮起結、詳略、波瀾和線索的問題：起結。任何一個完整的事件都是在一定的時空范圍內發(fā)生的。就時間而論，可以涵蓋幾年、幾十年，也可以短至 一天、幾小時。構思時就要考慮從何時落筆，有的可以用順敘法，按事件發(fā)生、發(fā)展的進程來寫；有的可以用倒敘法， 先寫結局，然后用順敘法寫造成這種結局的原因和過程；有的還可以從“中段”寫起，把在此之前發(fā)生的事通過插敘或 人物的對話在文中顯示?？梢哉f，起結的技巧，也就是“截取”的技巧

11、，即：截取生活的哪一個橫斷面來作為文章的框 架。應該指出的是，“起”與“結”是緊密關聯(lián)的，一定要防止出現(xiàn)虎頭蛇尾、前后脫節(jié)的情況，構思時必須把“起”與“結”聯(lián)系起來通盤考慮，甚至可以先想好如何結束，再來設計如何開頭。詳略。構思時必須對文章要表現(xiàn)的主題十分明確，并以主題作為材料的取舍和詳略的尺度：凡是與主題密切相關 的，要潑墨如云；與主題關系不大的，要惜墨如金；與主題完全無關的，要堅決舍棄。例如揀麥穗一文，這篇文章 詳略把握得很好。該文對“我”與賣灶糖老漢的交往有詳寫、有略寫，而對老漢去世后出現(xiàn)的另一個賣灶糖者則連是多 大年紀都沒有交代，因為他雖與情節(jié)的發(fā)展有關，不能不寫，但與文章的主旨關系不大

12、，故筆墨省到不能再省。波瀾。寫記敘文最忌平鋪直敘， 構思時應善于運用一些“興風作浪”的小技巧，如“欲揚先抑”（或“欲抑先揚”）、 “誤會巧合”、“鋪墊反托”等等，使情節(jié)的發(fā)展有懸念、有突轉，乃至一波未平一波又起，使故事的結局既使人感到意外，又在情理之中，從而增強讀者閱讀的興趣，增強表達的效果。線索。線索清楚，是寫作記敘文的基本要求，也是使文章結構謹嚴的一個重要因素。有時可以以時間為線索，如 老舍北京的春節(jié)從臘月初寫起，繼寫小年、除夕、元宵，至正月十九結束；有時可以以事件的發(fā)展變化為線索；有 時可以以人物關系的變化為線索，如廉頗藺相如列傳開頭先介紹兩人的身份地位懸殊，“完璧歸趙”、“涌池之會”后

13、，藺相如步步升遷，引發(fā)廉藺矛盾，最后以矛盾的解決收篇；有時也可以以景物為線索，有時也可以以某種意象為線索。有的文章還可以貫穿多條線索。總之，把握好線索，把握好主題，才能使文章條理清晰，言之有物。（三）凸現(xiàn)主旨框架搭好了，再下一步自然是用語言文字將其表述成文了。在寫作的過程中，我們始終不應忘記的是四個字：凸現(xiàn) 主旨。文中所寫的一切，都是為體現(xiàn)作者的寫作意圖、都是為表現(xiàn)主旨服務的，但相對而言，又有一些地方顯得特別重 要，我們暫且稱之為“節(jié)骨眼”?！肮?jié)骨眼” 一定要寫得細致、精彩，使它發(fā)揮畫龍點睛的作用。在以敘事為主的文章中，一般是在敘述某件事的基礎上略發(fā)議論，或抒感慨，以揭示事件的內涵，這種方法比

14、較簡單，可以采用，但要注意防止“議”與“敘”脫節(jié)，說不到點子上。而對于以寫人為主的文章而言，一般是選擇典型事件或生活細節(jié)，通過人物的外 貌、行為、語言、心理等描寫來刻畫這個人物，或把正面描寫與側面烘托結合起來。但更重要的還是揭示人物行為后面 的動機，即不但要寫他做了什么，還要寫他為什么這樣做。另外，無論是寫事還是寫人，都離不開環(huán)境描寫，包括社會 環(huán)境描寫和自然景物描寫。因此，通過環(huán)境氣氛的渲染和自然景物的象征，也能起到突出主旨的作用。二、記敘文的表達方式【要義點撥】記敘文一般運用敘述、描寫、抒情等表達方式。敘述是事物動態(tài)（如人物的經歷、事件的進行、空間的轉換等）的述說，重在過程性，時間這一要素

15、是十分突 出的。敘述有第一人稱敘述和第三人稱敘述之分。第一人稱敘述有“我”和“我們” ，在文章中有的指作者自己（散 文最多），有的指文中人物如主人公（如狂人日記 ）、見證人（如孔乙己）和線索人物（如祝福）。好處是 便于作者直接充分地表達思想感情，讓人感到親切自然，不利之處是受到局限，特別是他人的心理不好表達。第三 人稱敘述有“他（她）”和“他們”，作者以局外人的身份來敘述他人，這就自由客觀，但缺乏可信度和親切感。有的文章，出現(xiàn)第二人稱的地方很多，如果全部是第二人稱敘述，這其實是第三人稱敘述，如果在眾多第二人稱中出 現(xiàn)一個“我”來敘述，其實還是第一人稱敘述。敘述有多種方式：（1）順敘。常見。從前

16、到后，線索清楚，但易寫成流水賬。這就需要詳略得當，重點突出。（2）倒敘。將結局或突出點放在開頭，然后再從前到后。在新聞消息中已經成為套路，叫做“倒金字塔”。 事件最好是時間跨度大的。偵破和武打的影視劇常用。好處是有懸念，但容易使人反感。（3）插敘。在本件事敘述中插進另外一件僅僅有關的小事，然后再按原來的事來寫。如水滸中林沖遇到 店小二時插敘了店小二在東京的事。不可喧賓奪主。（4）補敘。對本件事前面未敘述的一部分在作文后面給以補充。敘述要定好基調，要有起伏跌宕，場面不宜多，語言要生動形象有個性最好口語化。描寫是事物狀貌的描繪，重在形象性。中國小說敘述成分多，而外國小說反之。（1）人物描寫。A肖像

17、描寫。描寫外形一一容貌、神情、姿態(tài)、服飾等，要抓住特征，以形傳神即透過外形揭示出 身份、性格和內心。B語言描寫。要透露內心秘密并顯示個性特征。C行動描寫。古典小說中有許多典型的行動描寫，如黛玉焚稿、范進發(fā)瘋、大鬧天宮和單刀赴會等。行動描寫要反映人物心理并顯示個性特征。D心理描寫。要注意下意識的心理如幻覺。還要注意借助外在事物的間接描寫。（2）環(huán)境描寫。A自然景物描寫，包括時序節(jié)令、自然氣候、山川湖海、動物植物等描寫。作用：交代時間、地點，烘托作者或人物的感情心境，為人物活動提供背景， 推動情節(jié)發(fā)展。B社會環(huán)境描寫，一是某種社會生活情景的展示如子夜的開頭，二是人物活動的具體環(huán)境的陳設、格局、氣度

18、、色調等描寫，來烘托人物的志趣、氣質和情操等，如紅 樓夢中女兒們的居室小院。（3）場面描寫。對有中心人物活動的生活畫面的描寫。如藥中的殺人場面。（4）細節(jié)描寫。對有典型意義的細枝末節(jié)的描寫。如阿Q畫押、嚴監(jiān)生豎起兩根指頭。起著描繪人物性格、安排線索（如百合花中的被子）、推動故事發(fā)展的作用。細節(jié)延伸開來就是一篇微型小說。描寫法又可以分為：白描（無比喻修飾，以敘述代替，重在傳神）、細描（細膩深刻、修飾較多）；直接描寫和間接描寫（通過旁人的眼睛或者周圍事物來描寫）；主觀描寫（帶感情色彩）和客觀描寫（不帶感情的準確的描寫，如在說明文中）。抒情是抒發(fā)和表現(xiàn)感情。其中直接抒情多是帶有感情的判斷句，并有感嘆

19、詞；間接抒情是指在敘述、描寫和議論中 帶有感情色彩?！痉椒ㄖ附颉坑洈⑽脑趯懽魃?，有很多的技法技巧，這些技法的運用，使不少文章多姿多彩，形象生動，這里結合一些例子對常 見的幾種寫作技法作簡要介紹。1、寫意。原為中國畫的一種技法，與“工筆”對稱。一般通過簡練的筆墨，寫出物象的形神，來表達出作者的意境。寫作中 指不求細密地描述對象，而僅用簡練的文字勾勒出對象的形神，抒發(fā)作者的胸臆。如魯迅在一件小事一文中寫人力 車夫，并沒有對這個人物形象作詳盡的描繪，而只是通過一個典型的舉動，粗線條地勾勒出“他滿身灰塵的后背，剎時 高大了”的形神，表達了作者的崇敬之情。2、工筆。原為中國畫的一種技法。用筆工整，注重細

20、部的描繪，工描細雕，力求纖細盡露。寫作上指對描寫對象的某一局部作細膩的描繪，以凸顯特征，加深印象。如魯迅的藥中，“那人便焦急起來，嚷道： 怕什么？怎的不拿？老栓還躊躇著，黑的人便搶過燈籠，一把扯下燈罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身走了，這是一個典型的工筆描寫。作者對康大叔的一連串動作作了相當細膩的、富有特征的刻畫，充分顯示了康大叔這個劊子手的貪婪、殘 暴和兇狠。3、白描。原為中國畫的一種技法，純用線條勾畫，不加色彩渲染。魯迅認為白描是“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”（南腔北調集），“并不細畫須眉，并不寫上名字，不過寥寥幾筆，而神情畢肖”（且介亭雜文集）。其實在寫作中，白描就

21、是輕勾淡墨，抓住描寫對象最本質的特征，進行藝術的刻畫。王熙鳳飯后“在門前站著，蹬著門檻子，拿耳挖子剔牙， 看著十來個小廝們挪花盆兒”（紅樓夢），這幅榮府日常生活畫面的線條是多么簡潔。如果畫家把它描摹到畫幅上，也只需要幾根線條，而這里的每根線條都能塑形，塑造出這位少奶奶的通身氣派，又能傳神，傳達出這位渾身散發(fā)著惡氣 的榮府管家婆的精神。4、渲染。原為中國畫的一種技法。用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術效果。寫作上則是通過對環(huán)境或人物的行為、心 理等作多方面的描寫、形容、修飾，來突出形象，表現(xiàn)中心。如魯迅的藥中“微風早已停息了；枯草支支直立，有 如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中越顫越細，細到沒有

22、，周圍便都是死一般靜”，這段環(huán)境描寫，就渲染了一種凄涼和憂郁的氣氛，更增強了不是年輕人為年老的死者祭奠，而是白發(fā)老人為年輕的死者上墳的悲哀。5、烘托原為中國畫的一種技法。指用水墨或淡彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。在寫作中，指有意避開正 面描寫，而從側面著意刻畫渲染，以使所要表現(xiàn)的人、物、事鮮明突出，收到“烘云托月”的藝術效果。如漢樂府陌 上桑中的“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著巾肖頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅 敷”，即是用夸張俏皮的陪襯烘托手法，從側面表現(xiàn)少女羅敷的美貌。6、鋪墊。鋪墊是在主要人物出場，或主要事件發(fā)生，或高潮到來之前，所作的環(huán)境、情

23、感、氣勢等的描寫，借以造成“呼之 欲出”、“先聲奪人”、“山雨欲來風滿樓”的藝術效果。如白居易的琵琶行中的“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。 尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦 三兩聲，未成曲調先有情”，即是為琵琶女的出場和絕妙的彈技所作的鋪墊。7、反襯。反襯指為了說明某種情或景，不是直接的從正面加以描繪，而是從反面加以襯托，從而突出此情此景。古人有詩云： “蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！碧焐骄拔镉浿姓f：“騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起在巖石上漫流的水的聲音，更增添 了密林的幽靜。”故都的秋中，為了寫靜，而寫到了 “青天下馴鴿的飛

24、聲”、“秋蟬的衰弱的殘聲”、“息列索落的雨聲”“緩慢悠閑的人聲”，同樣能給人幽靜的感覺。8、伏筆。伏筆是文章里前段為后段埋伏的線索。在文章后面揭示某種結局或結果時，往往在前面已經有所暗示，這樣既使文 章結構緊湊，又使文章內容耐人尋味。如莫泊桑的小說項鏈 ，結尾雖有點出乎意料，但又不顯得突兀，因為作者在小 說中先后三次作了巧妙的暗示：一是借項鏈時，路瓦栽夫人的好友佛來思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當大方，毫不遲疑地說：“當然可以?！倍钱斅吠咴苑蛉算枫凡话驳剡€項鏈時，佛來思節(jié)夫人沒有打開盒子看，可見項鏈不是什么貴重首飾；三是當路 瓦栽夫人去買項鏈時，珠寶店老板“查看了許多賬簿”后說“我只賣出這個盒子”，這也說

25、明了項鏈與盒子并不是原配的。這樣描寫就更加增添了情節(jié)的波瀾，引人入勝，令人回味和深思。9、照應。照應是指文章中某些內容在不同部位上互相照顧、呼應。它是使文章具有完整性和一致性的手法。前面說的，后面 有照應；后面說的，前面有交待，能使文章更加貫通，脈絡更加清晰。常見的照應方法有兩種：一是開頭與結尾相照應， 使文章首尾相圓合，結構完整；二是圍繞一個問題或論點，多處互相照應，通過重點內容的發(fā)揮，使文章的中心思想更 加鮮明。如群英會蔣干中計一文選入“細作探知”這一段作為尾聲，情節(jié)才完整?！爸荑ご笙踩眨何崴颊撸硕硕?，今既剿除，吾無憂矣！ ”周瑜這話與開頭他所說的“吾必設計先除此二人，然后可以破曹”

26、相照應，充分反映了周 瑜對除掉蔡、張二人的高度重視。10、漫畫。漫畫本是用夸張、比喻、象征等手法來諷刺批評或贊揚某種社會現(xiàn)象的一種繪畫品種，寫作上是指借助漫畫的這種 手法，粗筆勾勒，描寫對象。如魯迅的論“費厄潑賴”應該緩行一文中對落水狗爬上岸來“先就聳身一搖，將水點 灑得人們一身一臉，于是夾著尾巴逃走了”的生動描繪，對叭兒狗“它卻雖然是狗，又很像貓，折中，公允，調和，平 正之狀可掬，悠悠然擺出別個無不偏激，惟獨自己得了 中庸之道似的臉來”的形象刻畫，只寥寥數(shù)筆，卻神情畢肖， 形象地剖析了落水狗的頑劣和叭兒狗的圓滑，令讀者忍俊不禁，使敵人丑態(tài)畢露。應用學習【作文訓練題一】一個小孩因為自己的一個要

27、求沒有得到滿足而怨恨媽媽，自己跑到山腰里對著山谷喊：“我恨你，我恨你”山谷傳來悠遠而宏亮的同樣的回聲。小孩害怕了，以為自己受到了懲罰，跑回家告訴了媽媽。媽媽把他重新帶到山腰讓他喊：“我愛你，我愛你?！毙『⒄兆?，山谷也傳來悠遠而宏亮的同樣的回聲。要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的內容及其含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字數(shù)不少于800字。【作文訓練題二】作文題目：心愿、傾訴要求：任選一題，寫一篇記敘文，不少于800字。【范文分析】古城的微笑踏進麗江古城，心就化成了融融的春水，肆意地席卷了整個靈魂。整個人愣住，百感交集，仿佛它與我早已相 識千年，而我，就

28、是那只找到了前生的蝴蝶。古城在向我微笑。它微笑著看著我因激動而泛紅的雙頰，它微笑著看 著我熱淚橫流。（開篇點題，領起全文。連用三個“微笑”，扣題，寫出了麗江古城的美，寫出了 “我”對古城麗江的深情。技巧點撥：反復用關鍵詞來扣題，是一項常用的點題技巧。開頭前兩句運用了比喻、擬物、夸張等修辭手法，逼真地表達了 “我”初到麗江的震驚之感，表達了 “我”對這座古城的一見鐘情的莫名的激動。）看看天色，夕陽被薄云扯成了金縷，留戀地注視這座城，不忍離去。屋檐上的青瓦縫隙，承載不住那多情的余 輝，滿滿地、靜靜地溢出，摔碎在青石板路上，化作一地的金光。暖色的古城在微笑。如一位冬日里曬著陽光的老 者，盡情地吐納日月精華，平靜地看著腳下人來人往，春去春回。（寫暮色，精練簡約，寫出了光線之美。作者很重視煉字，如“扯”“溢” “摔”等，還有擬人手法，從夕陽的角度來寫這古城的微笑，形象生動，意境悠遠。還有短句、疊音詞的使用，使句子輕快、活潑，富有節(jié)奏感和韻律 之美。）華燈初上，迷離的彩燈襯著