作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理制度

1、Word - 7 -作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理制度 劉辛莊學(xué)校作業(yè)管理制度 同學(xué)作業(yè)是檢查老師教學(xué)效果，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段。老師通過(guò)同學(xué)作業(yè)，可以準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)把握學(xué)問(wèn)、形成技能、培育好習(xí)慣等方面的信息，以此來(lái)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)，詳細(xì)指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)，特制作業(yè)管理制度，請(qǐng)全體老師遵照?qǐng)?zhí)行。 一、作業(yè)常規(guī)管理 1.同學(xué)作業(yè)要嚴(yán)格按上述要求去做，按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)仔細(xì)，字跡工整，格式正確，準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)，作業(yè)本潔凈干凈。上交作業(yè)的數(shù)量必需達(dá)到全班人數(shù)的95%以上。此項(xiàng)納入到班級(jí)考核中。 2.老師要仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)地批改作業(yè)，全批全改，有激勵(lì)性的批語(yǔ)，老師批改的字跡要工整、規(guī)范，不消失學(xué)問(wèn)性錯(cuò)誤，給同學(xué)以良好的示范效果。 3

2、.教育處要具體記錄作業(yè)檢查記錄表，力求客觀、公正，精確體現(xiàn)出作業(yè)檢查中的狀況，經(jīng)校長(zhǎng)批閱后方可將作業(yè)檢查記錄表反饋給相關(guān)老師。老師要樂(lè)觀協(xié)作并虛心接受學(xué)校和教育處對(duì)老師批改同學(xué)作業(yè)狀況的檢查建議，有保留的汲取接受，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 4.對(duì)于批改作業(yè)達(dá)不到上述要求，同樣的錯(cuò)誤重復(fù)消失、態(tài)度不仔細(xì)的任課老師學(xué)校將賜予批判指導(dǎo)。 5.學(xué)期末將對(duì)語(yǔ)數(shù)英三科作業(yè)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，對(duì)相應(yīng)的任課老師進(jìn)行表彰、嘉獎(jiǎng)，并在業(yè)績(jī)考核中適當(dāng)加分。 6.每月月底教育處組織檢查作業(yè)，分管相應(yīng)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)要常常抽查各班的同學(xué)作業(yè)，每月不少于一次的隨機(jī)抽查，并就全校作業(yè)檢查的詳細(xì)狀況召開(kāi)專題會(huì)議進(jìn)行通報(bào)、總結(jié)，討論

3、問(wèn)題，提出改進(jìn)看法。 7.作業(yè)形式：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)為我校的兩種基本作業(yè)模式，是學(xué)校的必查內(nèi)容，部分附加作業(yè)由任課老師自定，學(xué)校將抽查。 附：作業(yè)檢查要求： 作業(yè)量是否適當(dāng)； 作業(yè)內(nèi)容是否依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和大綱要求； 教學(xué)進(jìn)度是否合適； 作業(yè)題型是否活躍，體現(xiàn)多樣性； 內(nèi)容是否體現(xiàn)了分層作業(yè)； 作業(yè)格式是否規(guī)范，有無(wú)抄襲現(xiàn)象； 作業(yè)批改是否準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，是否錯(cuò)批、誤批、漏批、拖批現(xiàn)象； 同學(xué)做錯(cuò)的題有否準(zhǔn)時(shí)訂正、批改； 作業(yè)批改有無(wú)特色，有無(wú)布置懲處性作業(yè)現(xiàn)象等。 二、作業(yè)總體要求： 1.作業(yè)本老師要統(tǒng)一要求，在封面上寫(xiě)明校名、班級(jí)、姓名。數(shù)學(xué)要有課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本，英語(yǔ)要有課堂作業(yè)本、

4、寫(xiě)作本。學(xué)期內(nèi)作業(yè)本不許丟失，用完的作業(yè)本學(xué)期內(nèi)暫交學(xué)科老師保存。 2.數(shù)學(xué)作業(yè)統(tǒng)一使用鉛筆； 英語(yǔ)作業(yè)統(tǒng)一使用圓珠筆、鋼筆、碳素筆，英語(yǔ)作業(yè)使用圓珠筆，但不許使用涂改液或改正帶，數(shù)學(xué)作業(yè)使用鉛筆；作圖、制表統(tǒng)一使用鉛筆。如有橫線、圖、表必需用直尺畫(huà)。 3.各科作業(yè)要求書(shū)寫(xiě)工整，行款整齊； 字跡端正，不潦草；卷面清楚，不亂涂亂畫(huà)，無(wú)嚴(yán)峻的擦傷痕跡。發(fā)覺(jué)馬虎潦草或不符合要求的作業(yè)要寫(xiě)明 “重做”或撕掉重寫(xiě)，但作業(yè)要補(bǔ)全。 4.兩次作業(yè)之間應(yīng)適當(dāng)留有余地，以便分清眉目，但在換頁(yè)時(shí)不留空行。數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)前后左右要留“天地”。 5.老師應(yīng)細(xì)心設(shè)計(jì)出具好玩味性、啟發(fā)性、制造性、層次性的作業(yè)，重視口頭作業(yè)

5、及動(dòng)手力量訓(xùn)練，作業(yè)適量，課堂作業(yè)掌握在15分鐘時(shí)間左右，當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)必需嚴(yán)格掌握在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)。（一、二班級(jí)書(shū)面作業(yè)掌握在30分鐘以內(nèi)，其他班級(jí)書(shū)面作業(yè)掌握在1小時(shí)以內(nèi)。） 6.作業(yè)簿無(wú)卷角，無(wú)撕傷，無(wú)脫落，無(wú)缺頁(yè)，保持簿面干凈，頁(yè)碼齊全，并妥當(dāng)保管，隨時(shí)預(yù)備接受檢查。 7.作業(yè)的種類需有課堂作業(yè)本、家庭作業(yè)本，五、六班級(jí)有 英語(yǔ)作文本，學(xué)校均要檢查。 8.體現(xiàn)能精確檢測(cè)同學(xué)的目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，起到舉一反三，學(xué)用結(jié)合。 9.體現(xiàn)層次性。 10.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)。 11.堅(jiān)持落實(shí)當(dāng)堂檢測(cè)，并且當(dāng)堂檢測(cè)要切實(shí)做到當(dāng)天完成批閱，適當(dāng)?shù)拿媾娓模鳒p欠賬。作業(yè)時(shí)間掌握在1015分鐘。 12.家庭

6、作業(yè)要重精、重質(zhì)量，每科時(shí)間掌握在1525分鐘，體現(xiàn)層次性，體現(xiàn)肯定的難度，體現(xiàn)學(xué)以致用和學(xué)思結(jié)合，體現(xiàn)開(kāi)放性，既要做到瞻前顧后，又要做到緊扣教學(xué)目標(biāo)，提倡老師每次家庭作業(yè)都要自己開(kāi)發(fā)適量的題目，要形成自己特點(diǎn)的家庭作業(yè)檢測(cè)題庫(kù)。同時(shí)養(yǎng)成良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、完成習(xí)慣也是科任老師的基本職責(zé)，作為老師評(píng)價(jià)的重要一點(diǎn)！也是體現(xiàn)面對(duì)全體的落實(shí)。 三、作業(yè)詳細(xì)要求： 數(shù) 學(xué)： 1細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，細(xì)心選擇具有代表性、典型性、綜合性的作業(yè)，要求同學(xué)在10分15分完成。老師在布置作業(yè)之前，都要親自做一遍。 2.體現(xiàn)分層作業(yè)。要依據(jù)課表的要求，充分考慮不同同學(xué)的差異，有針對(duì)性、分層次地布置

7、作業(yè)，做到統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)，還可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布置一、二道思索題； 課下適時(shí)適量地布置一些貼進(jìn)同學(xué)生活和社會(huì)實(shí)際，具有探究性、實(shí)踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。 3家庭作業(yè)要在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的前提下，即能鞏固學(xué)問(wèn)，又能培育力量，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可適當(dāng)支配一些社會(huì)調(diào)查、解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐作業(yè)。 4培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求同學(xué)作業(yè)時(shí)，字跡干凈，圖形、分?jǐn)?shù)線、豎式、等于號(hào)一律用尺打，阿拉伯?dāng)?shù)字要規(guī)范。凡不符合要求的應(yīng)重新書(shū)寫(xiě)。 5每次作業(yè)，從三班級(jí)開(kāi)頭，在正中間寫(xiě)好 “練習(xí)幾”，寫(xiě)清題號(hào)，每題之間留有空隙，豎式應(yīng)寫(xiě)在中間，并保持完整性，不要轉(zhuǎn)頁(yè)分開(kāi)。如要驗(yàn)算，要求有“驗(yàn)算：”兩字，兩豎式橫

8、排，排列要?jiǎng)蚍Q。分?jǐn)?shù)線用尺劃，寫(xiě)答句要另起一行，寫(xiě)上“答”，應(yīng)點(diǎn)冒號(hào)，答完后點(diǎn)句號(hào)。如一題兩問(wèn)，一般只寫(xiě)一個(gè)答字，兩個(gè)內(nèi)容中間可用分號(hào)加以區(qū)分。文字題和注明口答的題目不必寫(xiě)答句，應(yīng)用題必需寫(xiě)答。 英 語(yǔ)： 1為培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求同學(xué)作業(yè)時(shí)，字跡干凈，三六班級(jí)書(shū)寫(xiě)一律用圓珠筆。 2抄寫(xiě)單詞和字母時(shí)，單詞和字母抄寫(xiě)不得超過(guò)五遍。 3抄寫(xiě)詞組時(shí)，每個(gè)詞組抄寫(xiě)不得超過(guò)三遍。 4抄寫(xiě)句子時(shí)，每個(gè)抄寫(xiě)不得超過(guò)兩遍。 5. 英語(yǔ)抄寫(xiě)采納四線三格抄，書(shū)寫(xiě)字跡端正。間隔要?jiǎng)蚍Q，適當(dāng)，單詞之間必需有適當(dāng)距離，以空一個(gè)字母寬為宜。 6. 一、二班級(jí)可適當(dāng)讓同學(xué)多搜集一些英語(yǔ)歌謠、日常用語(yǔ)、食物、動(dòng)物等單詞

9、； 三 六班級(jí)在課標(biāo)要求的四會(huì)基礎(chǔ)上，可讓一些有余力的同學(xué)適當(dāng)背誦英語(yǔ)段落，閱讀一些短文 四、作業(yè)批改要求 數(shù)學(xué)： 1一般狀況下，每次作業(yè)后，老師應(yīng)當(dāng)天批改，做到作業(yè)批改不過(guò)夜。 2批改作業(yè)符號(hào)，對(duì)的用“”，錯(cuò)的用“”，部分錯(cuò)用“？”。 3主要錯(cuò)誤處，應(yīng)用波浪線或橫線畫(huà)出，畫(huà)在錯(cuò)誤處下方，以便同學(xué)訂正時(shí)思索主要問(wèn)題，不要求老師代替同學(xué)訂正。訂正后，要求同學(xué)準(zhǔn)時(shí)改準(zhǔn)時(shí)判。 4作業(yè)好的或有進(jìn)步的，可寫(xiě)上鼓舞語(yǔ)句或賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)，如：仔細(xì)、有進(jìn)步、干凈等，也可用大拇指、笑臉等鼓舞符號(hào)。 5對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，老師可采納面批形式，加強(qiáng)補(bǔ)差，提高其學(xué)習(xí)成果。 英語(yǔ)： 1一般狀況下，每次作業(yè)后，老師應(yīng)當(dāng)天批改，做到批改作業(yè)不過(guò)夜。批改作業(yè)等第用 “A、B、C、D”表示作業(yè)正確率，可用“very good”、“Good”、“ ”、“”等表示做作業(yè)的態(tài)度，低班級(jí)可采納無(wú)劣等評(píng)價(jià)，用“？”等標(biāo)記提示同學(xué)改正后再批閱，也可用畫(huà)大拇指等簡(jiǎn)筆畫(huà)符號(hào)激勵(lì)學(xué)