曲靖麒麟?yún)^(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試卷及答案解析

1、第 頁 曲靖麒麟?yún)^(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試卷及答案解析一、單選題1根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，611歲兒童要解決的主要矛盾是（ ）。A.自主感對羞恥感 B.主動感對內(nèi)疚感 C.勤奮感對自卑感 D.自我同一性對角色混亂 答案：C解析：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6 11歲兒童要解決的主要矛盾是勤奮感對自卑感。 2某語文老師在上課時，為了便于學(xué)生記憶經(jīng)常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學(xué)習(xí)策略屬于（ ）。 A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.閱讀理解策略 答案：B解析：精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信

2、息的意義的深層加工策略。常用策略有：位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺想象、語義聯(lián)想、做筆記等。 3學(xué)生管理的終極目的是（）。 A.學(xué)業(yè)成功B.人性完善C.適應(yīng)社會D.身心健康 答案：B解析：學(xué)生管理的終極目的是人性完善。 4在處理與同事的關(guān)系時，教師應(yīng)做到（ ） A.顧全大局，秉公辦事，團結(jié)一致B.耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不倚C.相互尊重，相互學(xué)習(xí)，取長補短D.相互理解，互通情況，密切配合 答案：C解析：A項是教師處理和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則；B項是教師處理和學(xué)生之間關(guān)系時應(yīng)遵循的原則；D項是教師處理和學(xué)生家長之間的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則。 5一個人對人對己、對事對物的態(tài)

3、度是（ ）。A.與生俱來的 B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的C.實踐鍛煉的結(jié)果 D.通過學(xué)習(xí)而形成的 答案：D解析：態(tài)度是個體與環(huán)境的相互作用過程中形成和發(fā)展起來的，也就是通過學(xué)習(xí)形成的。 6學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義，對記憶很有幫助的這種方法是（ ）。 A.語義聯(lián)想 B.視覺想像C.諧音聯(lián)想法 D.關(guān)鍵詞法 答案：C解析：題干是諧音聯(lián)想法的名詞解釋。 7教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有( )。A.學(xué)科知識素養(yǎng) B.文化知識素養(yǎng) C.教育專業(yè)素養(yǎng) D.職業(yè)道德素養(yǎng) 答案：A解析：教師要勝任某學(xué)科的教學(xué)工作，必須具有廣泛的文化基礎(chǔ)知識和熟練的教育教學(xué)技能， 但這些都必須建立在學(xué)科知識素養(yǎng)

4、的基礎(chǔ)上。 8學(xué)習(xí)理論的觀點中，屬于行為主義觀點的是( )。A.強化說B.需要層次說C.自我效能感理論D.成就動機理論 答案：A解析：學(xué)習(xí)理論的觀點中，屬于行為主義觀點的是強化說。 9智力的核心是( )。A.觀察力B.記憶力C.想象力D.思睢力 答案：D10關(guān)于關(guān)鍵期，理解錯誤的是( )。A.關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期B.關(guān)鍵期是突然開始和停止的C.鳥類的印刻、人類語言的習(xí)得能證實關(guān)鍵期的存在D.在發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，如果能在一定時間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，就會促使其行為與能力得到更好的發(fā)展，反之則會阻礙其發(fā)展 答案：B解析：關(guān)鍵期指對特定技能或行為模式的發(fā)展最敏感的時期

5、或者做準(zhǔn)備的時期。個體發(fā)育過程中的某些行為在適當(dāng)環(huán)境刺激下才會出現(xiàn)的時期。如果在這個時期缺少適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激，這種行為便不會再產(chǎn)生。但是，關(guān)鍵期并不是突然開始和停止的。 二、判斷題11弗洛伊德把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。（） 答案：錯解析：題干的觀點是威爾遜的主張。 12柯爾伯格認為年齡與道德發(fā)展階段成正比。（ ） 答案：錯解析：年齡與道德發(fā)展階段有一定的關(guān)系，但不完全對應(yīng)。 13個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從社會自我到生理自我。( )答案：錯14義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育而非專業(yè)教育。( ) 答案：對15義務(wù)教育就是普及教育。( ) 答案：錯三、填空題16國家對于在學(xué)校中培養(yǎng)什么樣的人

6、要提出總的要求，這種要求被稱為_。 答案：教育目的|17在教育心理學(xué)領(lǐng)域最冇影響的學(xué)習(xí)理論是奧蘇伯爾的( )和布魯納的認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論。 答案：解析：有意義接受學(xué)習(xí)論 18( )行為是由特定刺激引起的，是不隨意的反射性反應(yīng)。 答案：解析：應(yīng)答性 19布魯納認為，學(xué)習(xí)包 括（ ）、（ ）和（ ）三個過程。 答案：獲得,轉(zhuǎn)化,評價,20促進功能是指教師在課堂里創(chuàng)設(shè)對教學(xué)起作用的，組織良好 的（ ），滿足課堂內(nèi)個人和集體的（ ），激勵學(xué)生潛能的釋放以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。 答案：學(xué)習(xí)環(huán)境,合理需 要,21情感陶冶主要是運用以情染情、以境觸情、 的原理對受教育者進行影響。 答案：以境陶情22小學(xué)教育的基本任務(wù)

7、是使學(xué)生掌握小學(xué)的基礎(chǔ)知識、形成學(xué)生的基本技能、發(fā)展學(xué)生的_。 答案：智力,23教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)所采用的教和學(xué)的手段叫_，它解決的是教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)的問題。 答案：教學(xué)方法,解析：教學(xué)方法 24有目的地組織學(xué)生進行一定實際活動以培養(yǎng)他們良好品德的德育方法 是 _法。 答案：鍛煉,25學(xué)校課外活動的組織形式和方法多種多樣，但其基本的組織形式 是 _。 答案：小組活動,四、問答題26教師成長與發(fā)展的基本途徑有哪些? 解析：教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充；另一方面是通過實踐訓(xùn)練提高在職教師。具體方法有：（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的

8、教學(xué)活動。（2）開展微格教學(xué)。（3）反思教學(xué)經(jīng)驗。 27課程論 解析：課程論：研究學(xué)校課程設(shè)置體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理論。舉凡關(guān)于課程設(shè)置、教材編寫和安排指導(dǎo)思想、原則和方法等均屬于課程論研究的范圍。 五、解答題28主題班會的形式一般有哪些？ 解析：主題班會是班主任依據(jù)教育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題，由學(xué)生自己主持、組織進行的班會活動。主題班會是班級活動的主要形式。主題班會的形式有：（1）主題報告會；（2）主題匯報會；（3）主題討論會；（4）科技小制作成果展評會；（5）主題競賽，如智力競賽、演講比賽、跳棋比賽等；（6）主題晚會， 如詩歌朗誦會、野營晚會等。 29變式 解析：變式：是用不同形式的直觀材

9、料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。 30分析學(xué)與教互動活動中的三種過程。 解析：1.學(xué)習(xí)過程。指學(xué)生獲得、保持和應(yīng)用知識、技能與態(tài)度的過程，在教育心理學(xué)中，人們研究最早和最多的就是這一過程，這些研究結(jié)果構(gòu)成了學(xué)習(xí)/動機理論。各家各派學(xué)習(xí)理論之爭也都集中體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的解釋上。2.教學(xué)過程。指教師把知識技能以有效的方法傳授給學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程，教育心理學(xué)對教學(xué)過程的研究比起對學(xué)習(xí)過程的研究起步要晚，目前已逐漸形成了一套完整有效的教學(xué)理論。3.評價/反思過程。這既可在學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程之后作為一個獨立的部分，又可貫穿在學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程

10、之中。它是對學(xué)習(xí)和教學(xué)效果進行的測量、評定和反思，以求進一步改進的過程。這三種過程交織在一起，相互影響。學(xué)習(xí)過程受教學(xué)過程影響，教學(xué)過程要圍繞學(xué)習(xí)過程進行，并且通過學(xué)習(xí)過程而起作用，評價/反思過程隨學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程的進行而變化，反過來又促進學(xué)習(xí)和教學(xué)過程。 31班主任如何做好先進生的教育工作？ 解析：先進生是指在一個班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動好、身體好的 學(xué)生。班主任對先進生既要培養(yǎng)和愛護，又要嚴(yán)格管理和嚴(yán)格要求。班主任做好先進生的 教育工作要做到以下幾點：（1)嚴(yán)格要求，防止自滿。（2)不斷激勵，彌補挫折。（3)消除嫉 妒，公平競爭。（4)發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步。 32如何在班級中實施目標(biāo)管理？ 解析：在班級中實施目標(biāo)管理需要：(1)首先制定一個總體目標(biāo)。(2)將總體目標(biāo)展開。展開的目