呼倫貝爾根河小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》模擬測驗(yàn)考試答案解析

1、第 頁 呼倫貝爾根河小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)模擬測驗(yàn)考試答案解析一、單選題1“當(dāng)個(gè)體行為符合群體規(guī)范時(shí)，群體就會(huì)給予贊許或鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為”，這屬于（ ）。A.群體歸屬感 B.群體認(rèn)同感 C.群體壓力 D.群體動(dòng)力傾向 答案：D解析：群體動(dòng)力傾向是指當(dāng)個(gè)體行為符合群體規(guī)范時(shí)，群體給予贊許和鼓勵(lì)，從而可以進(jìn)一步強(qiáng)化其行為。 2下列不屬于元認(rèn)知策略的一項(xiàng)是（ ）。 A.計(jì)劃策略B.學(xué)習(xí)策略C.監(jiān)控策略D.調(diào)節(jié)策略 答案：B解析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。 3“為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能”，是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的（）

2、。 A.目標(biāo)B.內(nèi)容C.過程D.原則 答案：A4“小型分散，便于開展多種多樣的活動(dòng)。滿足學(xué)生不同的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是（ ） A.科技活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)C.個(gè)人活動(dòng)D.小組活動(dòng) 答案：D解析：小組活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式。題干描述的是小組活動(dòng)的特點(diǎn)。 5學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)策略屬于（ ）。 A.復(fù)述策略 B.精細(xì)加工策略C.組織策略 D.元認(rèn)知策略 答案：A解析：多樣化的復(fù)習(xí)形式是復(fù)述策略的一種重要方式。 6下列表述中不符合小學(xué)階段課程性質(zhì)的是( )。A.普及性B.基礎(chǔ)性C.發(fā)展性D.精英性

3、答案：D7( )的水下打靶實(shí)驗(yàn)說明了原理、概括化的經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用。他的經(jīng)驗(yàn)類化說認(rèn)為，概括化的原理和經(jīng)驗(yàn)是遷移得以產(chǎn)生的關(guān)鍵。A.賈德B.奧蘇伯爾C.桑代克D.苛勒 答案：A解析：賈德提出的與相同要素說相對(duì)立的一種學(xué)習(xí)遷移理論。他認(rèn)為，兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在著的共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者能在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理，使經(jīng)驗(yàn)類化的結(jié)果。 8問一名4歲兒童:“你有兄弟嗎?”他回答:“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答:“湯姆。”但反過來問:“湯姆有兄弟嗎?”他回答:“沒有?！边@說明兒童思維具有( )。A.單維性B.抽象邏輯性C.自我中心性D.不可逆性 答案

4、：D解析：思維的可逆性，皮亞杰術(shù)語。指具體運(yùn)算和形式運(yùn)算階段兒童思維的一種基本特征。兒童能夠在心理上設(shè)想一個(gè)動(dòng)作的倒轉(zhuǎn)順序，而無須具體執(zhí)行這些動(dòng)作。材料中4歲兒童無法完成思維可逆，因此選D. 9兒童為了免受懲罰或獲得個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)而順從權(quán)威人物規(guī)定的準(zhǔn)則，屬于道德認(rèn)知發(fā)展的( )。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.自律水平 答案：A10整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）。A.備課 B.上課C.課外輔導(dǎo) D.成績?cè)u(píng)定 答案：B解析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、提高思想、發(fā)展能力的關(guān)鍵，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須上好課。 二、判斷題11教育不是人類社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，與人類幾乎是同時(shí)

5、產(chǎn)生的。（） 答案：錯(cuò)解析：教育只有人類社會(huì)才有，動(dòng)物界沒有教育，所以教育是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象。 12小學(xué)教育目的是小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，貫穿于小學(xué)教育活動(dòng)的全過程，對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)具有指導(dǎo)意義。（） 答案：對(duì)13課外活動(dòng)與校外活動(dòng)是學(xué)生接受德育教育的基本途徑。（） 答案：錯(cuò)解析：政治課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑，課外活動(dòng)與校外活動(dòng)是學(xué)生接受德育教育的一個(gè)重要途徑。 14學(xué)生在某一-學(xué)科期中和期末考試的成績波動(dòng)很大，說明測驗(yàn)的信度很低。( )答案：錯(cuò)15素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)，多上文體課。 答案：錯(cuò)解析：素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、

6、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育，與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，素質(zhì)教育從本質(zhì)來說，就是以提高國民素質(zhì)為目標(biāo)的教育。無論是開展課外活動(dòng)，還是上文體課，其目的都是培養(yǎng)學(xué)生，提高國民素質(zhì)。因此，并不能片面地認(rèn)為素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)，多上文體課。 三、填空題16教師和學(xué)生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成_關(guān)系。 答案：授受|17焦慮癥是一種與( )不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。 答案：解析：客觀威脅 18學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的( )。 答案：解析：類型差異 19( )是指先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。 答案：解析：心向與定勢 20建國后為了盡快

7、普及小學(xué)教育，我國采取了兩個(gè)基本方針，其一是堅(jiān)持 “ ”的辦學(xué)方針。 答案：兩條腿走路,21內(nèi)發(fā)論在中國古代的代表人物是（ ）。 答案：孟子,22我國最早使用“課程”一詞的是 。 答案：朱熹 ,解析：朱熹 23在課程評(píng)價(jià)上，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革注重發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué) 生 _、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。 答案：學(xué)力,24有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們良好品德的德育方法 是 _法。 答案：鍛煉,25學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式和方法多種多樣，但其基本的組織形式 是 _。 答案：小組活動(dòng),四、問答題26信息技術(shù)對(duì)教育的影響表現(xiàn)在哪些方面? 解析：(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念: (2

8、)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念: (3) 信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。 27簡述學(xué)習(xí)策略的特征。解析：(1)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)面積極主動(dòng)地使用的。(2)學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的。(3) 學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的。(4)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成的。 五、解答題28現(xiàn)代教育制度發(fā)展呈現(xiàn)出哪些趨勢? 解析：(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接;(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育并延長義務(wù)教育年限;(3)普通教 育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;(4)高等教育的類型日益多樣化;(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育 的界限逐漸淡化;(6)教

9、育制度有利于國際交流。 29教學(xué)中依次要完成的九大教學(xué)事項(xiàng)有哪些？ 解析：(1)引起學(xué)生注意；（2)提示教學(xué)目標(biāo)；（3)喚起先前經(jīng)驗(yàn)；（4)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；（5)提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；（6)展 現(xiàn)學(xué)習(xí)行為；（7)適時(shí)給予反饋；（8)評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果；（9)加強(qiáng)記憶與學(xué)習(xí)遷移。 30小學(xué)德育過程 解析：小學(xué)德育過程：是教育者按小學(xué)德育目標(biāo)對(duì)兒童在品德發(fā)展上所提出的要求，借助于相應(yīng)的德育內(nèi)容 和方法,對(duì)兒童的政治意識(shí)、思想觀點(diǎn)和道德品質(zhì)等方面施加影響，并引導(dǎo)兒童進(jìn)行自我教育，從而促 進(jìn)兒童品德發(fā)展的過程。 31簡述我國教育法體系的幾個(gè)基本層次。 解析：【答案要點(diǎn)】我國教育法體系分四個(gè)基本層次：教育法；部門教育法

10、；教育行政法規(guī)； 地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。 32有人認(rèn)為，科學(xué)家研究自然現(xiàn)象、探索自然規(guī)律的過程是一個(gè)探究未知的認(rèn)識(shí)過程。在教學(xué)過 程中，學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，雖然是學(xué)習(xí)人類已知的知識(shí)，但對(duì)于學(xué)生來說，這些知識(shí)仍然是 未知的，仍然是一個(gè)探究未知的過程。因此，教學(xué)過程就是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程。請(qǐng)運(yùn)用教學(xué)過程的 基本概念及教學(xué)過程的本質(zhì)，分析這一觀點(diǎn)。 解析：教學(xué)過程是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過指導(dǎo) 學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā) 展，形成一定的思想品德的過程。教學(xué)過程的本質(zhì)是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)和技能，提高自我素質(zhì)。 在教學(xué)過程中，學(xué)生通過教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)掌握一定的知識(shí)和技能，