保定蠡縣小學教師考試招聘教師資格證《教育心理學》測試試題含答案

1、第 頁 保定蠡縣小學教師考試招聘教師資格證教育心理學測試試題含答案一、單選題1學記中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，是要求教學中貫徹（ ）。A.啟發(fā)性原則 B.循序漸進原則C.直觀性原則 D.因材施教原則 答案：A解析：學記中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。 2提出認知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學習的教育學家和心理學家是( )。A.布魯納 B.苛勒 C.奧蘇貝爾 D.班杜拉 答案：A解析：提出認知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學習的教育學家和心理學家是布魯納。 3教師知識結(jié)構(gòu)的核心是教師的（ ） A.相關學科知識B.教育學知識C.心理學知識D.專業(yè)知識 答案：D解析：教師知識結(jié)構(gòu)的核

2、心是教師的專業(yè)知識。 4智力技能形成的三個階段依次是（ ） A.原型定向、原型內(nèi)化、原型操作B.原型操作、原型內(nèi)化、原型定向C.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化D.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作 答案：C解析：我國教育學家馮忠良教授認為，智力的形成可以概括為原型定向、原型操作和原型內(nèi)化三個基本階段。原型定向：原型是指被模擬的某種自然現(xiàn)象或過程。智力技能形成中的原型定向就是使學生了解心智活動的原型，從而明確該做哪些動作和怎樣完成這些動作，明確活動的方向。原型操作：是依據(jù)智力技能的實踐模式，學生將頭腦中建立的操作活動程序映象，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行。原型內(nèi)化：指動作離開原型中的物質(zhì)客體與外顯形式而轉(zhuǎn)向

3、頭腦內(nèi)部，借助于言語來作用于觀念性對象，從而對對象的主觀表征進行加工、改造，并使其發(fā)生變化。 5注重集體討論的進程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為有無越軌的領導屬于（ ）。 A.民主式 B.專制式C.監(jiān)督式 D.參與式 答案：C解析：題干是監(jiān)督式領導的課堂管理特征。 6“學不躐等”、“不凌節(jié)而施”是（）原則的集中體現(xiàn)。A.啟發(fā)性 B.直觀性C.鞏固性 D.循序漸進 答案：D解析：如果教學不按一定順序，雜亂無章地進行，學生就會陷入紊亂而沒有收獲。 7基于某種特定標準來評價學生對與教學密切關聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評 價是（ ）。A.形成性評價 B.總結(jié)性評價C.常模參照評價 D.標準參照評價 答案：D解

4、析：題干是對標準參照評價的名詞解釋。 8被稱為“課程評價之父”的教育家是( )。A.杜威B.泰勒C.裴斯泰洛齊D.斯塔弗爾比姆 答案：B9倡導掌握學科基本結(jié)構(gòu)的心理學家是( )。A.布魯納B.奧蘇伯爾C.苛勒D.羅杰斯 答案：A10“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。 A 、 情境性B 、 創(chuàng)造性C 、 示范性D 、 個別性 答案：B解析：教育對象的特殊性和教育情景的復雜性決定了教師勞動具有創(chuàng)造性。 二、判斷題11社會自我是自我意識最原始的形態(tài)。（ ） 答案：錯解析：生理自我是自我意識最原始的形態(tài)。 12知識學習是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。 答案：對13漢武

5、帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，對后世影響深遠。（） 答案：錯解析：董仲舒提出的“罷黜百家，獨尊儒術”。 14養(yǎng)成良好的教師道德行為習慣是師德修養(yǎng)的重要保障。（ ） 答案：錯解析：提高教師道德認識是進行師德修養(yǎng)的必要前提；陶冶教師道德情感和磨煉教師道德意志是把師德認識轉(zhuǎn)化為師德行為習慣的重要保障；養(yǎng)成良好的教師道德行為習慣是師德修養(yǎng)的最終結(jié)果。 15教學是一種長期的認識過程，是實現(xiàn)學生身心發(fā)展的過程。（） 答案：對三、填空題16制度化教育指向形成系統(tǒng)的_。 答案：各級各類學校|17教育心理學的誕生之年是_。 答案：1903 年|18教育心理學大致經(jīng)歷了初創(chuàng)時期、發(fā)展時期 、_

6、、完善時期等四個時期。 答案：成熟時期|19程序性知識也叫_，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。 答案：操作性知識|20問題解決的策略大致可以分為算法式策略和啟發(fā)式策略兩大類，其中逆推法、計劃法等屬于_策略。 答案：啟發(fā)式|211985年中共中央頒布了中共中央關于_ 改革的決定。 答案：教育體制,22皮亞杰認為，在 從（ ）到（ ）的發(fā)展過程中，個體的（ ）和（ ）具有重大影響。 答案：他律,自律,認知能力,社會關系,23_是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。 答案：解析：青春期 24小學兒童的“學生感”這一心理特征具有獨立性 和_性兩方面特點。 答案：向師,25我國義

7、務教育分為初等教育 和 _教育兩個階段。 答案：中等,四、問答題26某校一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，但對學生要求非常嚴厲，課堂上如果有學生在黑板上演示題目出錯，就會被教師嚴厲訓斥。最嚴重的一次，他一怒之下競拽著學生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵。那個學生受不了這樣的刺激，不肯再讀書，最后輟學。試運用所學的教師職業(yè)道德知識對這一事件進行分析。 解析：（1）這一事件再一次說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。（2）教師的行為違背了熱愛學生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛學生是教師的天職，在教育過程中，教師與學生無論在法律人格，還是在道德人格上都是平等的，教師要充分尊重學生的人格。（3）教師的行

8、為違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教要求教師模范遵守教師法、教育法等教育法律、法規(guī)，依法開展教育教學活動，保證每一個學生都享有受教育的權利。 27簡述影響問題解決的主要因素。 解析：(1) 問題的特征(2) 已有的知識經(jīng)驗。(3) 定勢和功能固著。 五、解答題28系統(tǒng)脫敏法 解析：系統(tǒng)脫敏法：當某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應（害怕、焦慮、不安）時， 我們可以在當事人身上發(fā)展起一種不相容的反應，使其對本來可引起敏感反應的事物不再發(fā)生敏感反應。 29教育心理學應為哪5個方面提供理論指導？ 解析：（1）確定教學目標；（2）了解學生特點；（3）運用學習過程的心理規(guī)律；（4）教學方法的選擇

9、與執(zhí)行；（5）教學測量與評價。 30觀察法 解析：觀察法：是指研究者通過感官或借助一定的科學儀器，在一定時間內(nèi)有目的、有計劃地記錄、描述客觀 對象的表現(xiàn)來收集研究資料的方法。 31組織和培養(yǎng)班集體的方法有哪些? 解析：組織和培養(yǎng)班集體的方法有：(1)確定班集體的奮斗目標。（2)建立班集體的核心隊伍。（3)建立班集體的正常秩 序。（4)組織形式多樣的教育活動。（5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。 32.聯(lián)系實際，論述當代科學技術與教育的關系。 解析：【答案要點】科學技術是指人類掌握、認識和應用客觀自然規(guī)律的實際能力?？萍?成果是指這種實際能力的當期水平。由于科技水平就是人類認識和應用客觀規(guī)律的程度， 因此這一程度每近一步就是一個科技成果。教育作為科學技術進步的基礎，在經(jīng)濟增長中 的作用不斷增強。(1)教育具有再生產(chǎn)科技的功能。教育是科技迅速、有效的傳播途徑，科技發(fā)展具有繼 承性。任何科技的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造都是在前人研究的基礎上創(chuàng)新的。教育是教師將科學 技術理論、知識、技能經(jīng)過篩選、加工、優(yōu)化后，采用科學的方法傳授給學生的。學校教育能 不斷發(fā)展科學技術，再生產(chǎn)新的技術。(2)教育具有使科學技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術的中介作用?？茖W技術轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力 的重要途徑是要有一大批掌握科學技術的技術人員隊伍和熟練勞動者隊伍。前者將科學