廊坊三河小學教師招聘教師資格證《教育心理學》測驗考試與答案解析

1、第 頁 廊坊三河小學教師招聘教師資格證教育心理學測驗考試與答案解析一、單選題1根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（ ）。A.專業(yè)型課程 B.結(jié)構(gòu)型課程C.研究型課程 D.本位型課程 答案：C解析：根據(jù)課程任務(wù)的不同，課程可分為基礎(chǔ)性課程、拓展型課程和研究型課程。 2德國至今從小學到大學仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（ ）制約的標志。A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平 B.社會政治經(jīng)濟的需要C.文化傳統(tǒng) D.教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平 答案：C解析：表明教育內(nèi)容受文化傳統(tǒng)的制約。 3教育心理學作為一門獨立的學科誕生于（ ）年。 A.1903B.1904C.1905D.1906 答案：

2、A解析：1903年，美國心理學家桑代克出版了教育心理學，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，標志著教育心理學的誕生。 4兒童權(quán)利公約的核心精神是維護少年兒童的（）。 A.社會權(quán)利的客體獨立地位B.社會權(quán)利主體非獨立地位C.社會權(quán)利主體獨立地位D.社會權(quán)利的客體非獨立地位 答案：C解析：兒童權(quán)利公約的核心精神是維護少年兒童的社會權(quán)利主體獨立地位。 5一個人對人對己、對事對物的態(tài)度是（ ）。A.與生俱來的 B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的C.實踐鍛煉的結(jié)果 D.通過學習而形成的 答案：D解析：態(tài)度是個體與環(huán)境的相互作用過程中形成和發(fā)展起來的，也就是通過學習形成的。 6個體發(fā)展的物質(zhì)前提是( )。A

3、.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.學校教育D.實踐活動 答案：A7問一名4歲兒童:“你有兄弟嗎?”他回答:“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答:“湯姆?！钡催^來問:“湯姆有兄弟嗎?”他回答:“沒有?！边@說明兒童思維具有( )。A.單維性B.抽象邏輯性C.自我中心性D.不可逆性 答案：D8如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是( )。A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D.規(guī)定每周看電視的適當時機 答案：B9主張遷移是無條件的，是心理官能得到訓練而發(fā)展的結(jié)果的理論是( )。A.經(jīng)驗類化說B.關(guān)

4、系轉(zhuǎn)換說C.共同要素說D.形式訓練說 答案：D10根據(jù)心理輔導的目標，可以將心理輔導分為發(fā)展性輔導和( ) 。A.治療性輔導B.調(diào)適性輔導C.主體性輔導D.群體輔導 答案：B二、判斷題11成就動機主要由三方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，它們的地位是固定不變的。（ ） 答案：錯解析：成就動機的三個方面所占的比重并不是一成不變的，通常隨著年齡、性別、個性特征、社會地位和文化背景等因素的變化而變化。 12各種教學設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學方法。（ ） 答案：錯解析：教學目標是教學活動的出發(fā)點，是課堂教學的靈魂。設(shè)計具體而明確的教學目標是教學設(shè)計中最先要考慮的問題。 1

5、3與課堂教學相比，學生在課外活動組織上具有更大的自主性。（） 答案：對14德育過程中教育者就是教師。 （） 答案：錯解析：教師是德育過程中教育者的一部分，此外還有其他人和群體也可以是德育過程中的教育者。 15在人的發(fā)展中起決定作用的是個體的實踐活動。( ) 答案：錯三、填空題161985年中央關(guān)于人才培養(yǎng)的“四有、兩愛、兩精神”，即有理想、有道德、_、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有奉獻精神和_。 答案：有文化科學精神|17人們一般傾向于根據(jù)問題是否界定清晰而分為兩類：有結(jié)構(gòu)的問題或者界定清晰的問題和_。 答案：無結(jié)構(gòu)的問題或者界定模糊的問題|18課的類型大致可分為_和_兩大類。

6、答案：單一課|綜合課|19認知方式可分為場依存型和_。 答案：場獨立型|20任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件；二是_；三是存在的限制或障礙。 答案：要達到的目標|21依據(jù)一個人獨立或順從的程度，可把人的性格分為獨立型和_。 答案：順從型|22漢武帝采納 了_（ ）提出的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。 答案：董仲舒,23能否發(fā)現(xiàn)問題，與個體 的（ ）、已有的（ ）等有關(guān)。 答案：活動積極性,知識經(jīng)驗,24一位教育工作者的真正威信在于他的_，它會對學生產(chǎn)生終身影響。 答案：人格力量25義務(wù)教育是國家用法律的形式予以規(guī)定，要 求_、少年必須接受，國家、社會、學校、

7、家庭必須保證的國民基礎(chǔ)教育。 答案：適齡兒童,四、問答題26班級管理的意義和作用是什么? 解析：（1）班級管理是學校工作的基礎(chǔ)。（2）班級管理是教育活動的保證。（3）班級管理是班集體建設(shè)的必要條件。（4）班級管理是營造學生成長的重要環(huán)境。 27簡述小學教學的任務(wù)。 解析：(1)引導學生掌握科學文化基礎(chǔ)和基本技能: (2) 發(fā)展學生智力，境養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力: (3) 發(fā)展學生體力，提高學生的健康水平。(4)培養(yǎng)小學生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀基礎(chǔ)和良好的個性心理品質(zhì)。 五、解答題28美育 解析：美育又稱審美教育，是運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點

8、和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)展教育必要的組成部分。 29教師應(yīng)如何組織和指導課外活動? 解析：【答案要點】教師要出色地完成組織和指導課外活動的任務(wù)，必須做多方面的準備和努力：1.教師至少要在某一方面有特長和興趣愛好，有能使學生嘆服的“絕招”，這是指導教師的地位能否 在學生心S中真正確立的保證。2.教師要對自己指導的活動領(lǐng)域有足夠的、超出于學生的了解，這樣才能發(fā)揮咨詢的作用。3.教師要調(diào)整師生關(guān)系。課外活動中，師生間的關(guān)系更具平等、合作、相互尊重的特點。4.課外活動要求教師有比課堂教學更強的組織能力。5.教師還需注意收集有關(guān)資料和認真記錄、總結(jié)自己所指導的課外活動，不斷提高活動

9、質(zhì)量。 30為了把課上得更生動形象，馬老師今天帶來了不少直觀教具，有標本、圖片，還 有實物。進教室后，他把這些教具放在桌子上或掛在黑板上，他想，今天的上課效果 一定很好，可是，結(jié)果并非如此。請用注意的有關(guān)知識對案例進行分析，并提出改進措施。 解析：1.引起無意注意因素:活動性、色彩對比鮮明性、刺激強度大小、新穎性等。學生好奇心強，喜歡探 索，上課時，他們對馬老師帶來的各種教具感興趣分散了注意力，就不能專心聽講，而把握不住課堂內(nèi)容 的重點和難點。2.改進辦法：馬老師應(yīng)該根據(jù)講課需要，逐步展示教具并及時收好教具。 31論述德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程。 解析：（1)品德的發(fā)展由知、情、意、行四者構(gòu)成的，因此培養(yǎng)學生品德的過程 就是對學生進行知、情、意、行四種品德因素培養(yǎng)使其協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。知即道德認識，是人們對是非善惡的認識和評價，包括道德知識和道德判斷。道德認 識是品德形成的基礎(chǔ)。情即道德情感，是對客觀事物作是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗， 是知行轉(zhuǎn)化的催化劑。意即道德意志，是為了實現(xiàn)道德行為所作出的自覺而頑強的努力， 是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。行即道德行為習慣，是衡量一個人品德水平的重要標志。(2)培養(yǎng)思想品德形成是沿著知、情、意、行的內(nèi)在順序，以知為開端，以行為終結(jié)。但 由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性，表現(xiàn)為“知