(部編版)《不懂就要問》省優(yōu)質(zhì)課獲獎教案

1、人教部編版三年級上冊語文教案：3 不懂就要問3 不懂就要問一、教材分析不懂就要問是三年級上冊的第一篇略讀課文。這是一篇寫人的文章，它記敘了少年孫中.山求學(xué)時，敢于提出問題向先生請教的事。本課通過運用人物的語言和當(dāng)時的環(huán)境來表現(xiàn)少年孫中.山的優(yōu)秀品質(zhì)。課文以少年孫中.山請教問題的經(jīng)歷為主要內(nèi)容，按照事情發(fā)展變化，先寫“先生教書，學(xué)生背書”，再寫“少年孫中.山認真學(xué)習(xí)，敢于提問”，然后寫“先生從厲聲質(zhì)問到耐心講解的轉(zhuǎn)變”，最后總結(jié)“不懂就要問的學(xué)習(xí)精神”。課文的語言簡約樸實，但有很強的可讀性和教育性。本篇課文的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課文學(xué)到的方法，在閱讀時關(guān)注新鮮感的詞語和句子。二、教學(xué)目標(biāo)1

2、.認識“背、誦”等13個生字，讀準多音字“背、圈”。2.通過閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受孫中.山寧可冒著挨打的危險，也要提出自己不懂問題的做法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)中不懂就問的精神3.在閱讀課文的過程中，關(guān)注并積累有新鮮感的詞語和句子三、教學(xué)準備（一）學(xué)生：借助資料了解孫中.山。（二）教師：了解當(dāng)時時代背景。四、教學(xué)課時1課時五、教學(xué)過程3* 不懂就要問（一）談話激趣，導(dǎo)入新課1.（出示孫中.山先生的畫像）交流偉人孫中.山先生資料。2教師簡介孫中.山先生生平事跡，引出少年孫中.山求學(xué)故事。3板書課題：不懂就要問。齊讀課題。（二）明確要求，自主學(xué)習(xí)1.出示詞語：學(xué)生自.由拼讀、小老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀等

3、多種方式進行詞語的自主學(xué)習(xí)。背誦 照例 圓圈 一段 練習(xí) 糊涂 戒尺 嚇呆 厲聲 挨打 清楚教師指導(dǎo)注意多音字“背、圈”并組詞，讀準“糊涂”的輕聲讀法。2.出示生字：去拼音自讀、同桌讀、男女生讀等方式練習(xí)。3.字詞闖關(guān)：小組檢查、同桌檢查、字卡檢查、識字游戲、小組比賽等方式。（三）合作交流，促進發(fā)展1.指名分段讀課文，檢查是否讀準字音和讀通句子。其他學(xué)生邊聽邊思考：課文講了一件什么事？這里相機正音，尤其是幾個難讀的詞語：私塾 糊里糊涂 霎時 挨打等。2.默讀課文，畫出有新鮮感的詞語或句子，與同學(xué)交流。3.全班交流。 抓住“私塾”“戒尺”“先生”這類離學(xué)生生活比較遠，學(xué)生比較陌生的詞語在全班進行

4、交流，并讓學(xué)生意識到這類詞語也是新鮮感的詞語。 抓住“為什么孫中.山問問題要壯著膽子？”“為什么孫中.山問問題其他同學(xué)都嚇呆了”這類學(xué)生不懂的問題進行全班釋義，并讓學(xué)生意識到這類不懂的語句也屬于新鮮感的語句。（四）綜合練習(xí)，運用實踐1.全班交流一下：你對這件事有什么看法？學(xué)生可結(jié)合當(dāng)時或當(dāng)下的不同學(xué)習(xí)環(huán)境，討論或陳述自己的不同觀點。形成沒有程序的辯論。2.你認為從孫中.山身上可以學(xué)到什么？（五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.課堂總結(jié)我們在今天的學(xué)習(xí)中不僅明白要培養(yǎng)不懂就問的精神，才能學(xué)有所成。而且對什么新鮮感的詞語和語句又有了新的認識。2.布置作業(yè)先讀一讀，并在課下收集有關(guān)讀書方面的名言、警句，抄寫下來自勉。奮發(fā)識遍天下字，立志讀盡人間書。蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。恒心搭起通天橋，勤奮撥開智