(人教版)數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水》教案

1、課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：1、靈活運(yùn)用幾種常見的統(tǒng)計(jì)圖表描述數(shù)據(jù).2、學(xué)習(xí)從資料中收集整理數(shù)據(jù)數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，建立統(tǒng)計(jì)觀念解決問題：能用圖表清楚地表達(dá)解決問題的過程，并解釋結(jié)果的合理性情感態(tài)度：1、體驗(yàn)數(shù)和圖形是有效描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段.2、體驗(yàn)水資源短缺的危機(jī)感和節(jié)約用水的緊迫性重點(diǎn)：收集數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計(jì)圖難點(diǎn)：恰當(dāng)選用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題活動(dòng)（多媒體演示活動(dòng)內(nèi)容）收集全班同學(xué)各家庭人均月用水量，用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據(jù)，并回答下列問題：家庭人均月用水量在哪個(gè)范圍內(nèi)最多？這個(gè)范圍的家庭占全班家庭的百分之幾

2、？家庭人均月用水量最多和最小的小組各有多少家庭？各占全班家庭的百分之幾？全班同學(xué)家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少？按生活基本日均需水量（BWR）50升的用水標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)平均數(shù)是否超過用水標(biāo)準(zhǔn)？如果每人每天節(jié)約用水10升，按12億人口計(jì)算，一天可節(jié)約多少噸水？按BWR標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，這些水可供1個(gè)人多少年的生活用水？師上節(jié)課我們布置了一個(gè)課外作業(yè)就是讓大家記錄自己家里上個(gè)月的用水總量，再除以家庭人數(shù)，就可以知道自己家庭人均月用水量，請(qǐng)大家報(bào)回?cái)?shù)據(jù)，并分組完成以上活動(dòng)中的問題生我們通過統(tǒng)計(jì)列表繪出圖形如下：家庭人均用水量在25003000升范圍的家庭最多，這個(gè)范圍的家庭占全班家庭的（24/75=032）百分

3、之三十二家庭人均用水量最多的有6家，占全班家庭的百分之八；人均用水量最少的有2家，占全班家庭的百分之三全班同學(xué)家庭人均日用水量的平均數(shù)是90升，這個(gè)平均數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過用水標(biāo)準(zhǔn)如果每人每天節(jié)約用水10升，按12億人口計(jì)算，一天可以節(jié)約012億噸水，按BWR計(jì)算，這些水可供1個(gè)人約66萬年的生活用水師經(jīng)過以上兩個(gè)活動(dòng)，讓我們明明白白地認(rèn)識(shí)水資源的緊缺及節(jié)約用水的緊迫性和可行性現(xiàn)在大家就工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中節(jié)約用水展開討論，提出切實(shí)可行的好辦法生就農(nóng)業(yè)灌溉來說，可以用管道灌溉代替渠道灌溉，以防止減少蒸發(fā)與滲透，還有采用噴灌、微水滲透等先進(jìn)技術(shù)生工業(yè)生產(chǎn)中可以在不影響產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，提高廢水利用率，重復(fù)使

4、用，既可節(jié)約水資源，又可減小污染生生活中首先提高節(jié)水意識(shí)，可以把食用水與生活非食用水分開使用，非食用水可以不用淡水的盡量不用，可采用江、河、湖、海水，食用廢水也可再用于非食用水使用，這樣即可大大減少淡水消耗量師很好！通過討論大家提出了很多好的辦法，但就我們自己來說，應(yīng)該從身邊的事情做起，節(jié)約用水課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水教案一、教材分析1、教材的地位和作用課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水，數(shù)據(jù)的收集與整理及本章數(shù)據(jù)的描述等知識(shí)的鞏固和深化,是對(duì)所學(xué)的有關(guān)數(shù)據(jù)處理知識(shí)的綜合運(yùn)用.在這一活動(dòng)中讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)與實(shí)際生活的聯(lián)系以及在解決實(shí)際問題中的作用，促使學(xué)生掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，通過對(duì)數(shù)據(jù)的直觀描述盡可能多地獲取有用

5、的信息，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)及環(huán)保意識(shí).2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、新課程理念和認(rèn)知水平，特制定如下目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：進(jìn)一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法，能靈活選用統(tǒng)計(jì)圖對(duì)具體問題的數(shù)據(jù)進(jìn)行清晰、有效地描述，并獲取有用信息并作出合理決策.（2）過程與方法：讓學(xué)生親身經(jīng)歷獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作、互相交流的學(xué)習(xí)過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)合理處理信息，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí).（3）情感與態(tài)度：使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)生活中的作用；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；使學(xué)生樂于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的節(jié)水及環(huán)保意識(shí).3、重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念.（2）難點(diǎn)：能根據(jù)具體問題選擇

6、適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)并獲取有用的信息，并作出合理的判斷和預(yù)測.二、學(xué)情分析我今天所授課的班級(jí)，應(yīng)該說學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)參差不齊，有部分學(xué)生在課堂上樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，而另一部分學(xué)生則學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，會(huì)被動(dòng)參與，因此應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使之獲得成就感.三、教法和學(xué)法分析枯燥的數(shù)據(jù)是令人乏味的，首先可采用激趣法：恰當(dāng)收集選取圖片和視頻資料，為課題學(xué)習(xí)營造學(xué)生熟悉的生活情境，吸引學(xué)生，巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣.分層安排活動(dòng)，能力強(qiáng)的學(xué)生自主思考，獨(dú)立完成，能力差的學(xué)生分組分工合作完成，然后全班交流.例外，提供更多的學(xué)習(xí)擴(kuò)展資料供學(xué)生瀏覽.這樣可讓所有學(xué)生有信心、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，盡可能為每個(gè)學(xué)生提供獲取知識(shí)的空間，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得最大的成功，讓每個(gè)學(xué)生的能力都能得到提高，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂、獲得成就感.四、教學(xué)形式和課前準(zhǔn)備本課題在多媒體教室進(jìn)行學(xué)習(xí).學(xué)生在課前也收集了一些有關(guān)水資源的資料，準(zhǔn)備直尺、鉛筆、圓規(guī)、量角器等作圖工具.五、教學(xué)過程分析新課引入：資料展示（投影）當(dāng)前世界淡水資源及我國有關(guān)缺水的形勢的資料圖片問題：（1）看了這些圖片，你有哪些感受？（2）你了解世界及我國有關(guān)水資源的現(xiàn)狀嗎？借助圖片展示，是學(xué)生對(duì)我國國有資源現(xiàn)狀有直觀感受，觸發(fā)他們的節(jié)水意識(shí)！六、自我評(píng)價(jià)這個(gè)課題學(xué)習(xí)，應(yīng)