貴州大學(xué)生擇業(yè)傾向調(diào)查分析報(bào)告

1、211年關(guān)于貴州大學(xué)生擇業(yè)傾向調(diào)查報(bào)告引言 作為當(dāng)代大學(xué)生的我們?cè)诓痪靡院罅⒓刺と肷鐣?huì)，開始我們?nèi)松械挠忠粋€(gè)旅程。走出校園，我們面臨的第一個(gè)問(wèn)題確實(shí)是擇業(yè)。隨著社會(huì)的進(jìn)展,擇業(yè)已成為大學(xué)生面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。選擇什么樣的職業(yè)應(yīng)該依照每個(gè)人的潛能和特長(zhǎng)來(lái)確定,要量體裁衣,選擇適合自己的職業(yè)?，F(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要特征確實(shí)是行業(yè)的更加細(xì)化,與此相對(duì)的職業(yè)也更加多樣化，這一形勢(shì)為具有不同潛能和特長(zhǎng)的個(gè)人尋求更符合自身?xiàng)l件和興趣的職業(yè)，制造了日益寬敞的前景。因而，當(dāng)代大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí),要正確推斷自己有哪些潛能和特長(zhǎng),找準(zhǔn)定位,力求做到對(duì)號(hào)入座，選擇適合自己的職業(yè)并在其中發(fā)揮自己的才能。隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的

2、不斷加大，社會(huì)各界特不是學(xué)術(shù)界加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生擇業(yè)傾向的調(diào)查研究。我們通常所講的大學(xué)生擇業(yè)傾向,要緊是指大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)的期望或選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),是大學(xué)生關(guān)于職業(yè)的進(jìn)展可能性、職業(yè)的聲望、職業(yè)的酬勞和求職應(yīng)付出的代價(jià)等方面的比較穩(wěn)定的全然觀點(diǎn)與看法,是大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在擇業(yè)問(wèn)題上的集中表現(xiàn)，也是大學(xué)生處理?yè)駱I(yè)問(wèn)題的總的態(tài)度和指導(dǎo)思想。當(dāng)代大學(xué)生在以擇業(yè)為主體的姿態(tài)投身社會(huì)、選擇理想職業(yè)的過(guò)程中,承受著日益沉重的擇業(yè)壓力 ,面臨著日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn) 。“大學(xué)生就業(yè)難”這一現(xiàn)象的出現(xiàn)使大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題逐漸成為學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)者關(guān)注的話題，并成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)問(wèn)題之一。造成“大學(xué)生就業(yè)難”的

3、緣故是多方面的、復(fù)雜的 ,而大學(xué)生的擇業(yè)傾向與社會(huì)需求之間的矛盾是造成“大學(xué)生就業(yè)難 ”的一個(gè)不可忽視的緣故。席卷全球的國(guó)際金融危機(jī)不僅沖擊到中國(guó)經(jīng)濟(jì),同時(shí)也阻礙到大學(xué)生就業(yè)。在今年的政府工作報(bào)告中明確指出:“要把促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)放在更加突出的位置?！币幌盗械拇胧╅_始實(shí)施以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。作為高校學(xué)生教育工作者,加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育,關(guān)心大學(xué)生就業(yè),責(zé)無(wú)旁貸。一、調(diào)查的目的和意義綜觀近年來(lái)各高校畢業(yè)生的就業(yè)情況,有些問(wèn)題是值得注意和重視的,尤其突出的是畢業(yè)生的擇業(yè)觀念問(wèn)題。有些畢業(yè)生總希望選擇那些工資高、待遇好、離家近的大單位,不情愿到條件相對(duì)困難的基層單位去工作。這種認(rèn)識(shí)上的偏差在一定程度上

4、造成了一部分畢業(yè)生不能及時(shí)就業(yè),有些職業(yè)空缺無(wú)法補(bǔ)充的狀況。因此,樹立合理的擇業(yè)觀、形成健康的擇業(yè)心理對(duì)大學(xué)畢業(yè)生來(lái)講尤為重要。而就業(yè)指導(dǎo)工作無(wú)疑能夠有效地關(guān)心大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，這一工作應(yīng)提早進(jìn)行，幸免在畢業(yè)前才進(jìn)行而產(chǎn)生不佳效果。通過(guò)對(duì)貴州大學(xué)生擇業(yè)傾向的調(diào)查,初步掌握我校大學(xué)生對(duì)擇業(yè)問(wèn)題的看法與方法,找出其中的問(wèn)題,并提出相關(guān)建議。我們這次對(duì)貴州大學(xué)生擇業(yè)傾向的調(diào)查意義在于通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生,從不同層面了解當(dāng)前大學(xué)生的擇業(yè)觀和擇業(yè)心理，分析阻礙大學(xué)生擇業(yè)傾向的要緊因素以及企業(yè)對(duì)大學(xué)生的需求條件,為自己在不久的今后擇業(yè)做一定的預(yù)備，同時(shí)也希望在了解貴州大學(xué)生擇業(yè)傾向的基礎(chǔ)

5、上,發(fā)覺其中存在的問(wèn)題,提出相關(guān)建議，端正自己和他人的擇業(yè)傾向，更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。二、調(diào)查對(duì)象及方法本次調(diào)查針對(duì)貴州大學(xué)全日制在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中涉及到工、文、理三個(gè)大類學(xué)科,包括多種專業(yè)的在校生。調(diào)查要緊形式以問(wèn)卷進(jìn)行。共發(fā)放問(wèn)卷15份，實(shí)際收回問(wèn)卷140份。我們要緊想通過(guò)調(diào)查了解如此幾個(gè)問(wèn)題：、貴州大學(xué)生的擇業(yè)的觀念;2、關(guān)于今后就業(yè)的目的及其就業(yè)的取向；3、對(duì)就業(yè)單位的總體要求（包括工資期望值、福利等）4、正確分析當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)；、調(diào)查大學(xué)生在就業(yè)前的預(yù)備工作及其對(duì)以后就業(yè)的心態(tài)；6、大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題及其阻礙大學(xué)生擇業(yè)傾向的幾個(gè)要緊因素(包括主觀與客

6、觀因素)。三 、針對(duì)貴州大學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果背景調(diào)查 本次調(diào)查共計(jì)10人參與，其中男生占66%，女生占32%，差不多符合我校男女比例情況;調(diào)查范圍涉及我校各學(xué)院、各專業(yè),涉及面較為均衡，具體專業(yè)分布合理，能達(dá)到調(diào)查的目的及保證調(diào)查質(zhì)量。(一）擇業(yè)觀念:先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇通過(guò)調(diào)查我們能夠清晰的看出不管畢業(yè)生依舊企業(yè)關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)前景所持態(tài)度差不多一致,都認(rèn)為只要努力找到一份工作依舊并不困難的,這也客觀上增加了大學(xué)生的就業(yè)信心，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的就業(yè)前景明顯高于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的,而在專業(yè)之間的對(duì)比理科生更應(yīng)該科學(xué)的了解就業(yè)形勢(shì)，因此在當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)中，實(shí)際上也是能力和素養(yǎng)的較量。大學(xué)生要把

7、握就業(yè)的主動(dòng)權(quán)，就必須注重自身能力的培養(yǎng)與素養(yǎng)的全面提高，并適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)大學(xué)生的就業(yè)信心。學(xué)校也要進(jìn)一步深化教育體制改革,積極推進(jìn)素養(yǎng)教育。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生綜合素養(yǎng)，同時(shí)要轉(zhuǎn)變觀念、解放思想，加強(qiáng)素養(yǎng)教育，提高大學(xué)生的綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)力。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，積極推進(jìn)教育體制改革，要依照社會(huì)和市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)，制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)打算、培養(yǎng)模式,大力開展素養(yǎng)教育,注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力拓寬學(xué)生的知識(shí)面,著力提高他們的政治、思想、文化、心理、軀體等方面的素養(yǎng)和實(shí)際工作能力。強(qiáng)化他們的創(chuàng)新意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。提高他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)

8、爭(zhēng)力，從跨入學(xué)校大門開始就要為就業(yè)制定一個(gè)時(shí)期性目標(biāo)，按“專才基礎(chǔ)上的通才、通才基礎(chǔ)上的專才”來(lái)不斷完善自己,成為德、智、體全面進(jìn)展的合格畢業(yè)生。 通過(guò)調(diào)查顯示,在當(dāng)前就業(yè)壓力大的形勢(shì)下，有62.4%的大學(xué)生都選擇了先就業(yè)后擇業(yè)。這講明許多大學(xué)生都意識(shí)到當(dāng)前就業(yè)的壓力,普遍降低了對(duì)擇業(yè)的要求，情愿臨時(shí)先找一份穩(wěn)定的工作來(lái)鍛煉一下剛踏入社會(huì)的自己、積存豐富的工作經(jīng)驗(yàn),當(dāng)自己達(dá)到一定條件之后再考慮擇業(yè)的問(wèn)題;在此問(wèn)題的選擇中，還有一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象確實(shí)是“自主創(chuàng)業(yè)”,有14.9的大學(xué)生對(duì)其做出了回應(yīng)，特不是男生,有19%的男生情愿選擇自主創(chuàng)業(yè),這表明越來(lái)越多的人傾向于自己獨(dú)立創(chuàng)業(yè),假如有足夠的資金

9、的話,能夠在一定程度上解決一部人的就業(yè)問(wèn)題；其他方面,還有12.6%的學(xué)生選擇接著深造，這類學(xué)生希望通過(guò)加強(qiáng)自身的素養(yǎng)培養(yǎng)，在那個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中獲得更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；還有11.43%的學(xué)生選擇一步到位,有固定收入的工作,太過(guò)理想的擇業(yè)觀念往往會(huì)使他們?cè)谀莻€(gè)社會(huì)中碰壁,現(xiàn)在的社會(huì)差不多不存一步到位的就業(yè)狀況,當(dāng)他們踏入社會(huì)之后,也許會(huì)令他們失望。調(diào)查結(jié)果顯示如下：（二）大學(xué)生就業(yè)目的隨著經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)目的各有不同，有的大學(xué)生要緊是為了在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,然而有的大學(xué)生則是抱有一種消極的、庸俗的態(tài)度去對(duì)待擇業(yè)問(wèn)題，只為了今后能夠擁有良好的

10、社會(huì)物質(zhì)條件，過(guò)上高于常人的高水平物質(zhì)生活。通過(guò)對(duì)貴州大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果表明:有3.86的大學(xué)生是為使自身價(jià)值得到社會(huì)的承認(rèn)，講明有相當(dāng)一部分大學(xué)生希望今后能夠在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，得到社會(huì)的承認(rèn),而不僅僅是為了謀生，這類大學(xué)生的擇業(yè)目的是具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和使命感的表現(xiàn);有47.12%的大學(xué)生就業(yè)為自己和家人制造一個(gè)良好的生活條件,要緊傾向于謀取生計(jì)；有26.43%的大學(xué)生則是為了今后能夠過(guò)上高水平的物質(zhì)生活,這類學(xué)生的就業(yè)目的盡管庸俗，但卻是在情理之中，他們的就業(yè)傾向在那個(gè)物欲橫流的社會(huì)中難免會(huì)受到來(lái)自各方面的阻礙;有22.%的大學(xué)生就業(yè)要緊是為了充分發(fā)揮自己的興趣和愛好;還有1

11、0%的大學(xué)生則是為了今后能夠在自己平凡的工作崗位上為社會(huì)、為國(guó)家做貢獻(xiàn),這類大學(xué)生的擇業(yè)傾向是專門值得當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)與繼承的，盡管其所占的比例較之其它稍低，然而,這類傾向能夠在專門大程度上促進(jìn)大學(xué)生自身、甚至是社會(huì)的進(jìn)展。還有2357%的大學(xué)生就業(yè)是為了能夠建立良好的家庭基礎(chǔ),這類學(xué)生也要緊是為了生計(jì)。調(diào)查結(jié)果顯示如下:(三） 就業(yè)趨向：大多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)趨向首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū) 調(diào)查結(jié)果表明,在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)即沿海開放都市或省會(huì)大都市的學(xué)生占6857%，中小都市占187%,國(guó)外進(jìn)展占.14%,而情愿到邊遠(yuǎn)地區(qū)或農(nóng)村地區(qū)的僅占5。而另外一個(gè)問(wèn)題(是否情愿回到家鄉(xiāng)基層單位工作？）,

12、有50.71%學(xué)生表示情愿去，25.7表示不情愿去,還有2.5的學(xué)生表示在沒(méi)有其他選擇的情況下才選擇回去。以上數(shù)據(jù)顯示,大多數(shù)的學(xué)生希望到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)，縱觀全國(guó),這種趨向不僅僅在貴州大學(xué)生中占有相當(dāng)?shù)谋壤?而且在各個(gè)地區(qū)各高校中也占專門大比例，這是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了具備較為可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷,更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的“自我進(jìn)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要緊密相關(guān)。另外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他相對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的來(lái)講要高,而且就業(yè)崗位多元化、多樣化，這是吸引大多數(shù)學(xué)生的強(qiáng)大魅力之所在。從調(diào)查結(jié)果中不難看出,當(dāng)前還有許多大學(xué)生片面認(rèn)為留在大都市

13、、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，而專門少考慮到自己擇業(yè)期望值是否符合實(shí)際，沒(méi)有準(zhǔn)確對(duì)自身進(jìn)行定位,所選職業(yè)是否符合社會(huì)的需要，是否適合自己所學(xué)的專業(yè)，是否能夠發(fā)揮自己的才能,一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件，重地位、重名利,輕事業(yè)、輕奉獻(xiàn),缺少困難奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。為此,相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)集中選擇“熱門”行業(yè)和大都市的一些待遇優(yōu)厚的行業(yè)，集中選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),不愿到急需人才的基層單位或條件相對(duì)困難、地理位置相對(duì)偏遠(yuǎn)的地點(diǎn)就業(yè)。如此勢(shì)必造成大都市、大單位和條件優(yōu)厚的單位人才濟(jì)濟(jì)，甚至人才過(guò)剩。而許多欠進(jìn)展地區(qū)和一些較小的單位確為沒(méi)有人才而發(fā)愁

14、。這就導(dǎo)致了人才分配不均勻、區(qū)域進(jìn)展不平衡。在人才相對(duì)密集的地區(qū)，就在一定程度上促進(jìn)了哪些地區(qū)各方面的進(jìn)展。相反,關(guān)于那些人才分布稀疏的地區(qū),進(jìn)展速度就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于那些人才密集地區(qū)。調(diào)查結(jié)果顯示如下：(四）擇業(yè)時(shí)對(duì)企事業(yè)單位的總體要求調(diào)查顯示，貴州大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),他們要緊考慮的因素各有不同,其中有的大學(xué)生要緊考慮企業(yè)工資與福利,這充分講明貴州大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí),依舊有相當(dāng)一部分學(xué)生關(guān)注自己今后工作單位提供的待遇,都希望自己所選職業(yè)待遇能夠達(dá)到自己的期望值；而有27%的大學(xué)生要緊考慮今后工作單位的環(huán)境條件,講明有部分學(xué)生希望自己今后能夠到具有良好的環(huán)境條件的單位去工作;有54的大學(xué)生要緊考慮今后

15、工作的單位的進(jìn)展?jié)摿?，關(guān)注企業(yè)進(jìn)展?jié)摿Φ拇髮W(xué)生占了接近一半的比例，即是有大多數(shù)人都傾向于企事業(yè)單位以后的進(jìn)展?jié)摿?，關(guān)于工資、福利,不是他們當(dāng)前要緊考慮的問(wèn)題，這表明大多數(shù)貴州大學(xué)生比較注重以后的進(jìn)展前途而不單純追求眼前的利益。講明他們希望在具有良好進(jìn)展?jié)摿Φ钠笫聵I(yè)單位工作,不僅考慮到當(dāng)前單位的進(jìn)展?fàn)顩r，而且還具有比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，為自己的以后進(jìn)展前途都考慮在內(nèi),這事實(shí)上與當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)息息相關(guān),都希望以后能夠在具有良好的就業(yè)前景的單位工作，占有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；而有4%的大學(xué)生則有其他的要求。調(diào)查結(jié)果顯示如下:(五）擇業(yè)的月收入期望值盡管工資不是大學(xué)生選擇企業(yè)最重要的因素,然而工資無(wú)疑是人們對(duì)一份工

16、作最差不多的要求。通過(guò)調(diào)查發(fā)覺:僅有5%的大學(xué)生的工資期望值在1500元以下,數(shù)據(jù)表明貴州大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),只要專門少一部分學(xué)生同意15元以下工資的工作，講明有一小部分大學(xué)生在考慮到當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻性前提下,只想在那個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中有一席之地,能夠有一份穩(wěn)定的工作，表明他們差不多對(duì)當(dāng)前形勢(shì)有了比較深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)自己所從事的企事業(yè)單位要求較之其他而言就相對(duì)較低，這類學(xué)生屬于“保險(xiǎn)派”;有5%的大學(xué)生的工資期望值在100-200元范圍內(nèi),26%的大學(xué)生的工資期望值2015元范圍內(nèi)，貴州大學(xué)生的工作期望值在中等水平的人數(shù)較為平均,講明貴州大學(xué)生都從當(dāng)前的形勢(shì)動(dòng)身,做出了準(zhǔn)確的定位，依照自己的實(shí)際情況

17、選擇了中等的水平的期望值；有43%的大學(xué)生所選工作期望值在500元以上，講明貴州大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)都具有比較高的工資期望值,都較為看重當(dāng)前收入問(wèn)題,這與當(dāng)前的中國(guó)的“物價(jià)高”、“就業(yè)難”現(xiàn)狀息息相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示如下：(六）就業(yè)形勢(shì)：形勢(shì)嚴(yán)峻成為共識(shí)近幾年高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹的形勢(shì)下就業(yè)的難題大概變得更加嚴(yán)峻和突出，在調(diào)查同學(xué)中，有74.3%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)特不嚴(yán)峻。然而15.7%認(rèn)為形勢(shì)還算正常, 6.4對(duì)當(dāng)前形式不太了解,僅有2%的同學(xué)認(rèn)為形勢(shì)較好,就業(yè)較為容易。調(diào)查結(jié)果反映出大部分學(xué)生對(duì)就業(yè)難度的評(píng)估差不多上十分嚴(yán)峻，專門不樂(lè)觀，專門難找到合適的工作。除此之外,對(duì)今后就業(yè)形勢(shì)充滿信心的人

18、則寥寥無(wú)幾，這也反映出一個(gè)事實(shí),即就業(yè)壓力確實(shí)專門大。從社會(huì)角度來(lái)分析，即社會(huì)對(duì)人才的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于人才的供給量，有關(guān)數(shù)據(jù)表明201年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍，21年高校畢業(yè)生人數(shù)為66萬(wàn)人，“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬(wàn)人。因此，開發(fā)大學(xué)生就業(yè)渠道,增加大學(xué)生就業(yè)的信心也應(yīng)早日提上議程。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì),調(diào)查還得出面對(duì)就業(yè)壓力的看法，7.%同學(xué)感受到了來(lái)自各個(gè)方面的壓力，都在為不久的今后就業(yè)疲于奔命。盡管形勢(shì)嚴(yán)峻,但依舊有24能應(yīng)付來(lái)自各方面的壓力;還有一小部分表現(xiàn)專門樂(lè)觀,相信“車到山前必有路,船到橋頭自然直”,他們大概感受壓力不是那么大，一切都過(guò)得專門正常。總

19、體來(lái)講，大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)形勢(shì)壓力時(shí)表現(xiàn)出缺乏自信心、消極被動(dòng)性、不關(guān)懷當(dāng)前形勢(shì)的變化。這一切皆與嚴(yán)峻的形勢(shì)息息相關(guān)。 貴州大學(xué)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%形勢(shì)嚴(yán)峻形勢(shì)還算正常對(duì)形勢(shì)不了解形勢(shì)較好系列1 在人才市場(chǎng)競(jìng)聘的大學(xué)畢業(yè)生（七）求職最佳手段：到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí) 通過(guò)調(diào)查顯示,有44.3%的同學(xué)認(rèn)為到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)是求職的最佳手段，目前大學(xué)生之因此找不到工作,是因?yàn)槔碚撝R(shí)沒(méi)有與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái),對(duì)職場(chǎng)的理解不夠、溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作能力有所欠缺。然而實(shí)習(xí)過(guò)程能夠增強(qiáng)與他人溝通的能力以及提高團(tuán)隊(duì)合作的能力，同時(shí)還能夠了解所在企業(yè)的運(yùn)作特點(diǎn)，將書本上學(xué)到的知

20、識(shí)與實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題結(jié)合起來(lái),做到理論聯(lián)系實(shí)際,如此就能夠?yàn)榍舐毜於ɑA(chǔ)，因此眾多大學(xué)生認(rèn)為到單位實(shí)習(xí)成為求職最佳手段。 人際網(wǎng)絡(luò)也是被普遍認(rèn)可的一種有效途徑，37.1的同學(xué)選擇了熟人介紹;還有1%選擇由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心推舉的招聘，并不占專門高比例，要緊是由于目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作,差不多上依舊局限于信息公布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作;有的學(xué)生傾向于嘗試網(wǎng)絡(luò)招聘,利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)為自己找出路，直接向用人單位介紹自己，找一份適合自己的工作占了1.6%,講明在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的今天，越來(lái)越多的人開始通過(guò)這種新型的方式進(jìn)行求職；也有少部分人選擇傳統(tǒng)的信息渠道獲得就業(yè)機(jī)會(huì),如:寄發(fā)自薦

21、材料，人才中介機(jī)構(gòu)推舉?？梢?，關(guān)于求職的方式和途徑，學(xué)生有一定的了解，為就業(yè)也采取了積極的措施。(八)大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)遇到的問(wèn)題新的歷史條件下,隨著人事制度的改革和人才供求關(guān)系的變化,大學(xué)生確立正確的擇業(yè)觀,對(duì)拓寬奮斗領(lǐng)域、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展都具有積極意義。然而有些大學(xué)生由于受到傳統(tǒng)文化的阻礙，對(duì)自主擇業(yè)一直難以適應(yīng)。從客觀因素來(lái)考慮，生活中的個(gè)體難免會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的阻礙，阻礙就業(yè)心理的社會(huì)環(huán)境因素包括社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展對(duì)人才的需求狀況，就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策等。隨著我國(guó)就業(yè)制度的不斷進(jìn)展與改革,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)差不多成為現(xiàn)在畢業(yè)生擇業(yè)的要緊手段,也給了畢業(yè)生更大的自主權(quán)和更加寬敞的空間,形

22、成有利于畢業(yè)生公平、公正、自主地去就業(yè)的局面。然而由于近年來(lái)高校畢業(yè)生人數(shù)的激增、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展對(duì)不同專業(yè)人才的需求差異、區(qū)域性經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不平衡、社會(huì)上仍然存在任人唯親等不正之風(fēng)，都在不同的程度上阻礙著畢業(yè)生的就業(yè),從而阻礙到畢業(yè)生的就業(yè)心理。從主觀因素來(lái)看，關(guān)于具有不同性格特點(diǎn)的大學(xué)生來(lái)講,他們各自又具備了不同特質(zhì)，關(guān)于那些性格爽朗善于交際的人來(lái)講,他們認(rèn)為在擇業(yè)方面就具備一些優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在良好的思想道德素養(yǎng)的保障下,就能夠趨向于理想的企事業(yè)單位，另外,還有些人則認(rèn)為在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和強(qiáng)于常人的業(yè)務(wù)能力是找到一份理想工作的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。通過(guò)調(diào)查顯示,有28%的大學(xué)生認(rèn)為人際交往能力是擇業(yè)中的要緊的主觀

23、因素，他們把在社會(huì)中的人際交往能力當(dāng)作了找到理想工作的要緊因素;還有2.8%的大學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識(shí)能力占主導(dǎo)地位，他們期望將大學(xué)所學(xué)的知識(shí)用于自己的崗位上，發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)，因此要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；還有95%的人認(rèn)為大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)在擇業(yè)中尤為重要；最后,還有3.57%的人則認(rèn)為處理業(yè)務(wù)的能力才是最重要的，因?yàn)檫@關(guān)系到在以后的工作崗位上能否有能力擔(dān)當(dāng)重任。擇業(yè)問(wèn)題的主觀因素統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示如下：通過(guò)調(diào)查顯示：貴州大學(xué)生關(guān)于擇業(yè)問(wèn)題上遇到的各種問(wèn)題上各抒己見，其中,有1.43%的大學(xué)生認(rèn)為在擇業(yè)過(guò)程中的要緊問(wèn)題是：專門人才供大于求，社會(huì)上對(duì)人才的需求減少，這就講明,在具

24、有上千萬(wàn)大學(xué)生的中國(guó)來(lái)講,具有較強(qiáng)專業(yè)技能的人才占有相當(dāng)一部分比例,而中國(guó)的企事業(yè)單位卻是數(shù)量有限，再講，現(xiàn)在的大中型企業(yè)采納較為先進(jìn)的治理模式與科學(xué)技術(shù)，對(duì)勞動(dòng)力的需求量在日益減少，關(guān)于那個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的多元化社會(huì)來(lái)講，就面臨著一個(gè)重大的問(wèn)題剩余勞動(dòng)力劇增，其中相當(dāng)一部分是各高校畢業(yè)大學(xué)生,那個(gè)問(wèn)題牽動(dòng)著全國(guó)大學(xué)生的心;還有28.29%的大學(xué)生認(rèn)為政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間沒(méi)能夠進(jìn)行積極有效的溝通，這就表明造成當(dāng)今就業(yè)難、壓力大的局面也與政府采取的措施力度息息相關(guān)，假如政府沒(méi)有和大學(xué)生及其大學(xué)生密集地帶各高校形成及時(shí)的溝通,那么因此也就可不能對(duì)當(dāng)今社會(huì)的嚴(yán)峻形勢(shì)制定切實(shí)有效的解決措施?？?/p>

25、來(lái)在面對(duì)當(dāng)前擇業(yè)形勢(shì)時(shí),人才供給方與人才需求方要進(jìn)行互相溝通，讓學(xué)校盡量培養(yǎng)出企事業(yè)單位急需的高素養(yǎng)人才，以緩解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)。企事業(yè)單位也能夠依照實(shí)際情況做出調(diào)整，擴(kuò)大就業(yè)領(lǐng)域,彌補(bǔ)日益擴(kuò)大的就業(yè)缺口;還有1%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范,憑關(guān)系、走后門等不公平競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象日趨嚴(yán)峻。貴州大學(xué)生關(guān)于那個(gè)問(wèn)題上有專門大的反響，有相當(dāng)大的一部分人都揭示這種惡劣現(xiàn)象及其存在的危害。充分講明，在那個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，難免會(huì)有一些人投機(jī)倒把，想通過(guò)捷徑抵達(dá)終點(diǎn)，然而這類人往往與腐敗官邸聯(lián)系在一起,無(wú)形之中給寬敞的大學(xué)生造成了巨大的負(fù)面阻礙;最后，還有17.86%的大學(xué)生認(rèn)為國(guó)家急需專門人才的重點(diǎn)部門和邊

26、遠(yuǎn)地區(qū)得不到足夠的大學(xué)畢業(yè)生，關(guān)于一些國(guó)家重點(diǎn)的單位教學(xué)單位,由于各方面的緣故,難以吸納人才,出現(xiàn)嚴(yán)峻的人才缺口。隨著經(jīng)濟(jì)的日益進(jìn)展，在那個(gè)物欲橫流的社會(huì)中,人們難以擺脫金鈔票與地位的誘惑,總是想將自己置身于那些工資高、福利好的地區(qū)及其具有較好進(jìn)展前景的企事業(yè)單位之中，就造成了那些邊遠(yuǎn)地區(qū)人才嚴(yán)峻缺失,經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r難以好轉(zhuǎn)的局面。造成了較大的區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的差距,對(duì)整個(gè)社會(huì)的和諧進(jìn)展都起到負(fù)面阻礙。還有一方面確實(shí)是大學(xué)生在擇業(yè)傾向上還會(huì)受到另外一些重要因素的阻礙,通過(guò)對(duì)貴州大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示:有25%的大學(xué)生要緊受到在大學(xué)所學(xué)專業(yè)的阻礙，希望能夠?qū)⒆约涸诖髮W(xué)扎實(shí)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用在自己的職業(yè)中

27、，發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)；還有28.7的大學(xué)生受到家庭因素(要緊是父母的期望）的阻礙，三字經(jīng)有曰：“子不教，父之過(guò)。”事實(shí)確實(shí)如此，父母是子女的啟蒙老師，家庭的教育方法、家長(zhǎng)的價(jià)值觀念都在阻礙著學(xué)生的心理進(jìn)展。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，其心理專門容易受到家庭因素的阻礙。如教育模式為民主型的家庭，畢業(yè)生就業(yè)時(shí)就自信、樂(lè)觀,敢于面對(duì)挑戰(zhàn)；溺愛型家庭成長(zhǎng)起來(lái)的畢業(yè)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前就悲觀、無(wú)助、自卑感強(qiáng)，寄希望于家長(zhǎng)的關(guān)心。因此，父母在子女就業(yè)時(shí)的態(tài)度，對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)也有重要阻礙,如:有的父母希望子女留在周圍，有的父母不愿子女到民營(yíng)或個(gè)體企業(yè)就業(yè)。家庭教育阻礙著大學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的形成,父母的態(tài)度使畢業(yè)生在擇

28、業(yè)時(shí)有所顧慮,這些都阻礙到畢業(yè)生的就業(yè)心理。即是有相當(dāng)一部分大學(xué)生的進(jìn)展差不多上在父母的期望之下進(jìn)行;還有.71%的大學(xué)生是依據(jù)市場(chǎng)的供求關(guān)系來(lái)決定,專門多大學(xué)依照當(dāng)前市場(chǎng)的人才需求兩來(lái)靈活的進(jìn)行擇業(yè)，當(dāng)發(fā)覺某些行業(yè)具有較好進(jìn)展前景,可能就會(huì)趨向于這類行業(yè)，做到實(shí)事求是；最后，還有21.43的人則有其它的觀點(diǎn)。擇業(yè)問(wèn)題的客觀因素統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示如下():25%28.57%40.71%21.43%專業(yè)父母的期望由市場(chǎng)需求而定其它擇業(yè)問(wèn)題的客觀因素統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示如下(2）：21.43%28.29%42.14%17.86%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35

29、.00%40.00%45.00%專門人才供大于求政府、學(xué)校及學(xué)生溝通少社會(huì)就業(yè)存在的不公性區(qū)域之間人才分配不均衡（九)以后畢業(yè)和就業(yè)的心態(tài)是：憑自己的實(shí)力迎接挑戰(zhàn)為主導(dǎo)通過(guò)調(diào)查,有45.7%學(xué)生充滿信心,憑自己的實(shí)力迎接挑戰(zhàn)，講明面對(duì)以后,約有一半學(xué)生依舊樂(lè)觀積極的,他們希望通過(guò)自己的實(shí)力去迎接挑戰(zhàn)，講明就業(yè)心態(tài)是專門健康的。但是難道有3.6%內(nèi)心沒(méi)底,有“觀望從眾”等心態(tài),表明這類大學(xué)生沒(méi)有自己的主見和目標(biāo),急需進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)明確自己的進(jìn)展方向；此外，2.1%有自卑或恐懼內(nèi)心,可怕畢業(yè)確實(shí)是失業(yè)，他們沒(méi)有良好的、健康的、積極的心態(tài),沒(méi)有找準(zhǔn)定位，還不明白畢業(yè)后自己能干什么，沒(méi)有明確的目標(biāo)

30、;最后,8%的同學(xué)鎮(zhèn)定自若，認(rèn)為有熟人或是家人的關(guān)心能夠?qū)ｉT容易的獲得工作，他們有專門強(qiáng)的僥幸心理，想通過(guò)走捷徑達(dá)到目的。調(diào)查結(jié)果顯示如下:畢業(yè)就業(yè)心態(tài)45.70%33.60%12.10%7.80%憑自己的實(shí)力迎接挑戰(zhàn)觀望從眾等心態(tài)有自卑或恐懼內(nèi)心，認(rèn)為畢業(yè)后確實(shí)是失業(yè)家人或熟人關(guān)照（十)為就業(yè)做預(yù)備：大多數(shù)學(xué)生選擇努力學(xué)習(xí)和做兼職、實(shí)習(xí)。調(diào)查顯示,關(guān)于就業(yè)的預(yù)備，其中有414%學(xué)生選擇全力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，有35.7%的學(xué)生通過(guò)兼職或?qū)嵙?xí)獵取工作,有51%同學(xué)參加了相關(guān)的培訓(xùn),有.86的學(xué)生經(jīng)常與老師或已畢業(yè)的師哥師姐討論，但依舊還有8.57%的學(xué)生沒(méi)有采取任何行動(dòng)。結(jié)果顯示，大多數(shù)的大學(xué)生都為

31、以后的就業(yè)做了一些相應(yīng)的預(yù)備,而且他們預(yù)備的方向也是比較合理的。他們普遍認(rèn)識(shí)到就業(yè)的困難，希望能夠通過(guò)提早做一些培訓(xùn)為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使以后能更快的找到中意的工作,這是一個(gè)令人快樂(lè)的現(xiàn)象,值得那些立即踏入社會(huì)就業(yè)的大學(xué)生們學(xué)習(xí)。但還有一些同學(xué)沒(méi)有為就業(yè)做好預(yù)備,這也是一個(gè)令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，希望他們能夠在埋頭苦干的同時(shí)也關(guān)注一下當(dāng)前的形勢(shì)。 大學(xué)畢業(yè)生在單位實(shí)習(xí) 四、建議這是一個(gè)求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時(shí)代,是一個(gè)追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時(shí)代。求職擇業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)講既是難得的機(jī)遇,又是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我校大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的傾向,擇業(yè)意向表現(xiàn)出鮮亮的時(shí)代特征。他們追求自我

32、進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),重視經(jīng)濟(jì)利益。畢業(yè)生中出現(xiàn)的盲目樂(lè)觀、奉獻(xiàn)意識(shí)與困難奮斗精神缺乏、誠(chéng)信缺失等心態(tài)，不僅會(huì)阻礙到畢業(yè)生眼下的擇業(yè)，同時(shí)還會(huì)進(jìn)一步阻礙到以后的成長(zhǎng)與職業(yè)進(jìn)展。針對(duì)以上出現(xiàn)的不良擇業(yè)心態(tài),本調(diào)查小組的建議是：()正確擇業(yè)觀的樹立“解放思想,實(shí)事求是”指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。思想是行動(dòng)的指南， 樹立正確的擇業(yè)觀是大學(xué)生成功就業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)與強(qiáng)有力保障?！敖夥潘枷搿贝_實(shí)是要改變?cè)械摹胺潜緦I(yè)或不對(duì)口行業(yè)不去,非沿海大都市不去，非高工資、高福利不去”的僵化保守的擇業(yè)觀,確立“先就業(yè),后擇業(yè)；先生存,后進(jìn)展”的擇業(yè)理念,以“能否鍛煉人、能否進(jìn)展人”為度量標(biāo)準(zhǔn), 鼓舞大學(xué)畢業(yè)生到

33、急需人才的中西部地區(qū)、中小型都市、中小型單位、甚至是偏遠(yuǎn)農(nóng)村去?！皩?shí)事求是”確實(shí)是依照當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和自身實(shí)際情況等主客觀因素來(lái)選擇合適的企事業(yè)單位就業(yè)。這就要求大學(xué)生們充分了解并正確分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),關(guān)心他們更好地認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)與不足，既不行高騖遠(yuǎn)，又不妄自菲薄，實(shí)事求是地找工作。在對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀念教育指導(dǎo)過(guò)程中, 要通過(guò)生動(dòng)鮮亮的事例講服人、打動(dòng)人、感染人。大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的把握往往停留在概念化的層面，也許道理他們都明白,但遇到自身實(shí)際問(wèn)題卻束手無(wú)策。在就業(yè)觀指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)生的切入點(diǎn)，將概念變?yōu)榫唧w,抽象變?yōu)樾蜗?，如此學(xué)生才能更好地同意觀念、用于實(shí)際。大學(xué)生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識(shí)，

34、因?yàn)槭袌?chǎng)對(duì)人才的需求會(huì)在一定程度上飽和，現(xiàn)在尤為嚴(yán)峻。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。（2)高度重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力全國(guó)高校特不要重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課程，完善各方面的條件,安排有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師授課，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的興趣，進(jìn)一步提高實(shí)踐能力。高校要充分利用大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐那個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)。中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見中指出“積極探究和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的治理體制,增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果,培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)觀念和職業(yè)道德”。高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行社

35、會(huì)實(shí)踐時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)的結(jié)合，鼓舞他們到本專業(yè)或?qū)⒁獜氖碌念I(lǐng)域去鍛煉自己,在實(shí)踐過(guò)程中了解形勢(shì)、增進(jìn)知識(shí)、學(xué)習(xí)技能。” 要踏踏實(shí)實(shí)地做事,一步一個(gè)腳印，要有靈通的就業(yè)信息和強(qiáng)硬的個(gè)人素養(yǎng)。專業(yè)專門重要，但要不斷地拓寬自己的知識(shí)面。有人講:“好關(guān)系是泥飯碗，會(huì)碎的;文憑是鐵飯碗，會(huì)銹的;而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會(huì)閃閃發(fā)亮。”在當(dāng)今社會(huì),只有有能力的人，才可不能被時(shí)代所淘汰,只有有能力的人,成長(zhǎng)的舞臺(tái)才會(huì)無(wú)禁區(qū)。(3） 大力加強(qiáng)指導(dǎo)與相關(guān)信息的培訓(xùn)在我們這次實(shí)踐調(diào)查中能夠看出,有專門大一部分大學(xué)生從主觀因素動(dòng)身，依舊在針對(duì)用人單位對(duì)職員的能力要求有意識(shí)地培養(yǎng)自己的突出才能，學(xué)校要更

36、加強(qiáng)化這方面的引導(dǎo)，另外，假如有可能能夠把就業(yè)指導(dǎo)納入必修課，關(guān)心學(xué)生在校期間盡早了解就業(yè)形勢(shì)與政策，了解社會(huì)和用人單位對(duì)人才素養(yǎng)的要求；分時(shí)期、分層次地為學(xué)生提供包括職業(yè)生涯規(guī)劃、求職技巧、心理咨詢等各個(gè)方面的指導(dǎo)與培訓(xùn),從而減少由于學(xué)生在求職時(shí)不能專門好的向用人單位傳遞能力信息而造成的就業(yè)困難。我們的實(shí)踐調(diào)查中還顯現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與使命感還有待加強(qiáng),擇業(yè)傾向還不夠端正，擇業(yè)目的還不夠積極向上。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的培養(yǎng)。 （4) 進(jìn)一步挖掘資源,豐富大學(xué)生就業(yè)渠道當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，大學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定關(guān)乎學(xué)生的前途、關(guān)乎高校的生存進(jìn)步、關(guān)乎社會(huì)的和諧進(jìn)展

37、。因此,在高校,就業(yè)工作并不僅是學(xué)校輔導(dǎo)員、就業(yè)辦的工作，依舊全體教職工共同為之努力的工作。高校應(yīng)進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道,一方面與用人單位建立廣泛、長(zhǎng)期的聯(lián)系合作,另一方面充分調(diào)動(dòng)高校教師、寬敞校友的積極性,通過(guò)他們挖掘資源,推舉畢業(yè)生就業(yè)。（5）加強(qiáng)就業(yè)政策解讀,增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育大部分學(xué)生選擇到大都市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)工作,而不是去中部、西部,國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)更多的優(yōu)惠政策和制造更大機(jī)會(huì)鼓舞和吸引大學(xué)生為西部和中部進(jìn)展做貢獻(xiàn)。通過(guò)調(diào)整產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí),特不是加大中西部地區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)的扶持力度，引進(jìn)國(guó)外資本到西部投資建廠,適當(dāng)制定更多傾向中西部開發(fā)的優(yōu)惠政策，制造更優(yōu)厚的待遇和進(jìn)展機(jī)會(huì)吸引專業(yè)知識(shí)人才到中西

38、部謀職就業(yè),同時(shí)也能緩解我國(guó)就業(yè)區(qū)域結(jié)構(gòu)不均衡帶來(lái)的就業(yè)壓力。 五、調(diào)查心得體會(huì)隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,加之當(dāng)前金融危機(jī)的阻礙，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。面對(duì)憂慮和壓力，因此就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會(huì)實(shí)踐工作。這次實(shí)踐調(diào)查盡管僅僅涉及貴州大學(xué)的全日制在校大學(xué)生,然而對(duì)當(dāng)今那個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì)的一個(gè)投影,對(duì)當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)狀體現(xiàn)得淋漓盡致。高校畢業(yè)生的大量失業(yè),對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與進(jìn)展產(chǎn)生了許多負(fù)面阻礙：造成了中高層次人力資源的白費(fèi);挫傷了城鄉(xiāng)居民投資教育的積極性;阻礙了家庭和諧與社會(huì)的穩(wěn)定。 通過(guò)這次的實(shí)踐調(diào)查,給我們以深刻

39、啟發(fā):首先,畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會(huì)需求的矛盾，實(shí)質(zhì)是高等教育的快速進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)展、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展所處的轉(zhuǎn)型時(shí)期不協(xié)調(diào)的矛盾。首先，中國(guó)是人口大國(guó),存在大量的新增勞動(dòng)力需要就業(yè),特不是剛跨入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生,就業(yè)形勢(shì)更是嚴(yán)峻。中國(guó)現(xiàn)有人口近13億，人口基數(shù)大,新生勞動(dòng)力增長(zhǎng)過(guò)快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)制造就業(yè)崗位的速度，出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng),而就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢，經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)脫節(jié)的困難局面。其次，隨著中國(guó)高等教育的不斷進(jìn)展,在短短幾年內(nèi),高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代。高等教育大眾化已成為一種必定，但一些問(wèn)題也由此而帶來(lái),教育大眾化要求中國(guó)一般高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招

40、,而擴(kuò)招的直接結(jié)果之一確實(shí)是高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng)。在社會(huì)人力資源需求沒(méi)有明顯增長(zhǎng)的前提下，這種量的變化對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的阻礙是巨大的,大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。第三，社會(huì)進(jìn)展的區(qū)域存在不平衡,東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報(bào)進(jìn)展的前景,成為人才輸入省，相反,在較為偏遠(yuǎn)的西部地區(qū),則成為人才嚴(yán)峻貧乏區(qū)，對(duì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)進(jìn)展帶來(lái)了不利阻礙。在這些人才聚攏地區(qū)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,專門多學(xué)生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū),卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。其次，大學(xué)生自身存在的問(wèn)題所帶來(lái)的就業(yè)難。首先是大學(xué)生不端正的擇業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的

41、重要緣故。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層,傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來(lái)的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念。其次，大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素養(yǎng)不高,適應(yīng)社會(huì)的能力差，難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程，缺乏廣博的知識(shí)積存和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加之語(yǔ)言表達(dá)能力不足,在應(yīng)聘場(chǎng)合緊張、可怕，不能充分展示自己，從而錯(cuò)過(guò)了許多工作機(jī)會(huì)。另外，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，缺乏對(duì)自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。另外，用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來(lái)的就業(yè)難。其中最要緊的確實(shí)是經(jīng)驗(yàn)障礙，專門多用人單位特不是企事業(yè)單位要求求職者具備二至三年的工作經(jīng)驗(yàn),許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。

42、另外,有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn)，追求高學(xué)歷。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。最后，高校在自身進(jìn)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí)，專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場(chǎng)需求，出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外，部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行,就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹,而在某種程度上依舊脫離實(shí)際的泛泛而談。 貴州大學(xué)本科生擇業(yè)傾向的調(diào)查問(wèn)卷友愛的同學(xué)：您好！當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依舊嚴(yán)峻,為深入了解未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意向，為政府及學(xué)校進(jìn)一步做好就業(yè)工作提供決策參考

43、，以便更好地促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè),特開展此次專項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)。本調(diào)查問(wèn)卷共有26道題,大約占用您分鐘時(shí)刻，感謝合作！感謝您的支持和參與! 窗體頂端、您的性不 （ ）A、男 B、女 2、您在讀的學(xué)歷為？（ ）、專科 B、本科 、研究生3、請(qǐng)問(wèn)您的擇業(yè)觀念是什么?( ) A、一步到位,有固定收入 B、先就業(yè)，后擇業(yè) C、不就業(yè)，接著深造 D、自主創(chuàng)業(yè) 4、您個(gè)人就業(yè)的要緊目的是什么?( ） A、 為使自身價(jià)值得到社會(huì)承認(rèn) B 、為生計(jì)的需要 、為享受高水平的物質(zhì)生活 、為充分進(jìn)展自己的興趣和愛好 E 、為社會(huì)進(jìn)展做貢獻(xiàn) 、為建立家庭奠定基礎(chǔ)5、您將什么時(shí)候開始考慮以后職業(yè)的方向？( )A、大一時(shí)期 、大二時(shí)期 、大三時(shí)期 D、大四時(shí)期 E、畢業(yè)后6、您在擇業(yè)時(shí)要緊考慮哪些因素？( ）、工資及福利 B、工作環(huán)境C、以后進(jìn)展?jié)摿Γòㄆ髽I(yè)與個(gè)人) D、其他（ )7、您求職的月收入期望值底線是？( )A、10元以下 B、50200元 C、201250元 、500元以上、您在選擇單位時(shí)看重的是什么?( ) A 、符合自己職業(yè)規(guī)劃就行 B 、看重是否專業(yè)對(duì)口 C 、公司的福利和待遇 D 、工作單位的地域 E、該單位的以后進(jìn)展 F 、其他9、 您認(rèn)為比較理想的是在哪個(gè)地區(qū)就業(yè)?（ ) A、 國(guó)外（政府或企業(yè)的駐外機(jī)構(gòu)等） B、 沿海開放都市 、 內(nèi)地的省會(huì)