湖北省一等獎?wù)f課稿《軸對稱》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 各位評委老師，大家好！我是來自恩施州清江外國語學校的劉玉蘭，今天我說課的題目是13.1.1軸對稱，根據(jù)新課標的理念我將從教學內(nèi)容解析，教學目標解析，學生學情診斷解析，教學策略解析，教學過程解析，教學評價與反思六個方面加以說明.一、教學內(nèi)容解析1.教材的地位及作用 本節(jié)內(nèi)容是義務(wù)教育教科書人教版數(shù)學八年級上冊第十三章的第一節(jié)第一課時，學生在掌握全等三角形的基礎(chǔ)上，進一步學習軸對稱，為下一節(jié)等腰三角形的學習作必要的準備. 軸對稱概念的生成需要引導(dǎo)學生從操作入手，結(jié)合直觀想

2、象抽象出數(shù)學概念.數(shù)學抽象和直觀想象正好是六大數(shù)學核心素養(yǎng)中的兩個方面.因此，這一節(jié)課無論在知識上，還是對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用.2.教學內(nèi)容的本質(zhì)新課標指出，七到九年級為數(shù)學學習的第三學段，內(nèi)容包括：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐.“圖形與幾何”包括圖形的性質(zhì)、圖形的變化、圖形與坐標三個方面.本節(jié)內(nèi)容正是圖形的五種變化中的一種重要變化形式，它更是一種全等變化.教學目標解析1.教學目標中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面.新課標指出，教學目標應(yīng)包括知識與技能、數(shù)學思考、

3、解決問題、情感與態(tài)度四個方面而這四維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體. 因此我從培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)出發(fā)將四維目標進行整合，確定本節(jié)課的教學目標為：（1）理解軸對稱圖形、成軸對稱的概念及其區(qū)別與聯(lián)系（2）掌握軸對稱及軸對稱圖形的性質(zhì)（3）通過具體動手操作，培養(yǎng)學生動手能力（4）通過軸對稱圖形和成軸對稱的學習，讓學生關(guān)注生活，學會觀察，主動參與數(shù)學學習活動.同時培養(yǎng)學生審美情趣，增強鑒賞美的能力.2.教材重點、教學難點 根據(jù)以上分析，結(jié)合新課標對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)教材的重點確定為：軸對稱圖形和成軸對稱的概念及性質(zhì).教學難點確定為：軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別以及軸對稱的性質(zhì)的應(yīng)用.三、學

4、生學情診斷解析這節(jié)課的教學對象是八年級年級的學生.從心理上來說他們已經(jīng)進入了“心理性斷乳期”，心理特點可以概括為：產(chǎn)生明顯成人感；獨立意識增強；產(chǎn)生一定閉鎖心理傾向；有了比較明顯的批判思維.從知識上來說他們對平面圖形有了初步的認識，掌握了基本圖形的特征.軸對稱對他們來說雖是一個陌生的概念，但是他們卻有了直觀的認識.我所執(zhí)教的學生是從七年級開始一直與我一起學習，他們對我的教學方式比較熟悉，學生基礎(chǔ)較好，也養(yǎng)成了一定的自學習慣和能力.但男女生學習差異較大，男生主動性更強課堂更踴躍，女生課堂表現(xiàn)力不佳不過好在鞏固練習做的不錯.因此只要適當引導(dǎo)，合理把握課堂節(jié)奏，并從心理上給予學生主人公感學生掌握本節(jié)

5、課內(nèi)容應(yīng)該不難.四、教學策略解析教無定法，教學有法，貴在得法。數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維、發(fā)展人的思維的基礎(chǔ)學科。 眾多的教育專家呼吁：“把權(quán)利交給學生，讓他們自己去選擇；把機會留給學生，讓他們自己去體驗；給學生一點困難，讓他們自己去解決；給學生一個問題，讓他們自己去找出答案?！币虼耍覍⒈竟?jié)課的教學方法安排為：教法：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課采用討論法、演示法，以及講練結(jié)合的教學方法。學法：自主學習與合作學習相結(jié)合.策略：以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目的.1.長期策略：（1）理解尊重學生，與學生建立平等親近的師生關(guān)系；（2）鼓勵學生主動答問質(zhì)疑，學會學習；（3）倡導(dǎo)小組合作學習；（4

6、）分層達標，各享成功. 2.本節(jié)策略：（1）利用多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習興趣.（2）提倡小組合作式學習，明確責任擔當，分享自己和他人成果，提高學習效率.（3）設(shè)計學生自學展示環(huán)節(jié)，增強學生的數(shù)學概括能力和數(shù)學交流能力.（4）適時拓展，增大教學容量.（5）對學生鼓勵贊揚為先，增強學生對成功的體驗.五、教學過程解析 新課標指出，數(shù)學教學過程是教師引導(dǎo)學生進行教學活動的過程，是教師和學生互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程. 為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情景、引入主題；2.自學指導(dǎo)、探索新知；3.自學展示、師生點評；4.課堂檢測、查漏補缺；5.課堂小結(jié)、歸納總結(jié)；6

7、.知識拓展、深化提高.創(chuàng)設(shè)情景、引入主題說明：導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為課堂的開端，理想的狀態(tài)在于能充分吸引學生的注意力，使學生能擯棄雜念，全身心地投入到后續(xù)課堂教學內(nèi)容之中.策略：我所采用的導(dǎo)入方式是圖片導(dǎo)入法，利用多媒體展示生活中的對稱現(xiàn)象，請看我的教學視頻片段： （教學視頻片段）教學效果：利用學生生活中的對稱現(xiàn)象讓學生快速地融入軸對稱的氛圍中，進入軸對稱的世界，開始這節(jié)課的學習.自學指導(dǎo)、探索新知策略：我在此環(huán)節(jié)設(shè)計了導(dǎo)學案，利用導(dǎo)學案展示學習目標與學習過程.引導(dǎo)學生主動科學的進行自學過程.“自學要求”：我安排了三個思考問題，這三個問題包含了本節(jié)知識的重難點.三個問題的設(shè)計中均要求學生結(jié)合圖例分析，這

8、樣既可以避免學生對課本概念的生搬硬套，又可以讓學生發(fā)表自己的見解并在概念的生成中融入自己的理解，體會數(shù)學概念的生成過程. （我的教學視頻）本環(huán)節(jié)分為“獨學”和“群學”兩個環(huán)節(jié). “獨學”即自主學習，引導(dǎo)學生學會學習.這一環(huán)節(jié)中學生初步接觸和了解本節(jié)內(nèi)容，但部分學生積累了一些疑惑和問題. “群學”即小組合作學習，組內(nèi)討論，以優(yōu)帶差，集眾人之力發(fā)現(xiàn)和總結(jié)本節(jié)內(nèi)容的易錯點和難點.同時，解決學生在“獨學”環(huán)節(jié)中遇到的問題和疑惑.這一環(huán)節(jié)既增強了學生的合作能力和與人交流能力，又有利于學生今后的發(fā)展.自學展示、師生點評 學生的課堂展示正是體現(xiàn)學生在課堂上的主人公意識. 策略：根據(jù)導(dǎo)學案的設(shè)計，推選了三位學

9、生以課堂小老師的形式展示自學成果.隨后根據(jù)課堂小老師的展示進行課堂討論. 三位小老師課堂展示：（我的教學視頻） 一號小老師：肖思航同學結(jié)合圖片“蝴蝶”和“楓葉”對軸對稱及其概念進行了自己的 闡述.得出了軸對稱圖形及其相關(guān)概念。 二號小老師：姜皓嚴同學結(jié)合圖片“兩個成對稱的五邊形”演示了成軸對稱的兩個圖形 的特征，得出相應(yīng)概念.并從概念出發(fā)結(jié)合圖形找出了“軸對稱圖形和兩 個圖形成軸對稱的區(qū)別與聯(lián)系.” 三號小老師：于漾澤同學結(jié)合圖形推出并證明了軸對稱的性質(zhì)特征.教學效果：此環(huán)節(jié)三位小老師表現(xiàn)較為出色，他們均結(jié)合了圖片分析和演示了軸對稱現(xiàn)象，推導(dǎo)出了相應(yīng)概念. 完成教學目標！這一過程，我充分利用了

10、這一年齡段學生的表現(xiàn)欲，著重引導(dǎo)學生數(shù)學語言的運用，將舞臺還給學生.既加強了學生對知識的掌握，又提高了學生的綜合能力和口頭表達能力.F2.課堂討論：F 結(jié)合三位小老師的展示師生一起就展示過程中出現(xiàn)的問題進行討論.我率先提出問題,拋磚引玉：教師：三位同學都提到了完全重合這一概念，我們在前面 所學知識中有沒有涉及到呢？ 學生：有，學習全等圖形的時候.教師：那請問全等的兩個圖形一定成軸對稱嗎？唐祎純同學黑板畫圖，將一個大寫的字母“F”進行平移，得到兩個“F”，通過演示得出結(jié)論：通過平移的兩個“F”是全等的，但是無論怎么折疊它們均不能完全重合.所以，全等的兩個圖形不一定成軸對稱，但是成軸對稱的兩個圖形

11、一定是全等的.升華知識，師生總結(jié)：成軸對稱的兩個圖形除了全等以外，更強調(diào)它們的位置.我在這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生分析數(shù)學概念，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力.隨后，另有一位學生提出問題：唐苑純同學：兩個成軸對稱的圖形中，我們將其中一個涂成紅色或者黃色，那么這兩個圖形還是成軸對稱的嗎？李怡陶同學從兩個圖形成軸對稱的概念出發(fā)，得出結(jié)論：它們?nèi)耘f成軸對稱. 此時課堂氛圍開始活躍，學生又提出了新的問題并互相給出了滿意的答復(fù). 在提出問題與解決問題的過程中深入理解和掌握了軸對稱的相關(guān)知識.也增強了學生勤于思考、勇于表現(xiàn)的能力.課堂檢測、查漏補缺 說明：學習數(shù)學不進行一定行之有效的練習，就難以使學生掌握知識，形

12、成技能，提高分析、解決問題的能力.新課堂形式下的課堂檢測練習題量不能太大.策略：我在本節(jié)內(nèi)容設(shè)計的課堂檢測練習只有三個題目（見檢測練習）.第一題，檢測學生對軸對稱圖形的定義和相關(guān)概念的理解和判斷，突出重點.第二題，考察學生對軸對稱的性質(zhì)的掌握和應(yīng)用，突破難點.第三題，生活中的軸對稱現(xiàn)象水面對稱，與物理學科緊密聯(lián)系在一起，突出數(shù)學學科在其他學科中的重要作用.學生獨立完成，隨后一起訂正答案.學生從此環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)并提出了許多問題，又互相給予了解決.（我的教學視頻）1.角是不是軸對稱圖形？田婧鑫同學提出問題：角是由射線組成的圖形，它是不是軸對稱圖形？立馬有學生從角的概念出發(fā)，角是由兩條具有公共端點的射線

13、組成的圖形. 得出結(jié)論：角是一個圖形. 再從軸對稱圖形的概念出發(fā)得出：它也是一個軸對稱圖形，它的對稱軸是角平分線所在的直線.2.正方形的對角線是不是它的對稱軸？劉磊同學在分析正方形的對稱軸時說道：正方形有四條對稱軸，其中有兩條對稱軸是它的兩條對角線.王嫡同學發(fā)現(xiàn)問題，他從軸對稱的概念出發(fā)得出對稱軸的本質(zhì)是一條直線，又復(fù)習了多邊形的對角線的概念得出對角線的本質(zhì)是一條線段，由此得出正確結(jié)論：正方形的的其中兩條對稱軸是它的兩條對角線所在的直線而非它的對角線.這里既復(fù)習了之前所學知識，又鞏固了軸對稱的概念，更明確了對稱軸的本質(zhì).我也在數(shù)學教學中注重培養(yǎng)學生用數(shù)學的嚴謹態(tài)度思考和處理問題.新的發(fā)現(xiàn)： 李

14、怡陶同學提出自己的發(fā)現(xiàn):有的軸對稱圖形不只有一條對稱軸，可能有多條或者無數(shù)條.例如，圓. 第二題，學生自己總結(jié)出解決該題的方法：利用軸對稱的性質(zhì)先找到對應(yīng)三角形的三個頂點，再順次連接即可.增強了學生的合情推理能力和數(shù)學解題能力. 教學效果：此環(huán)節(jié)讓本節(jié)課達到高潮，學生進一步鞏固了本節(jié)知識，達到了查漏補缺的目的.也突破了難點.我在此過程中給予了學生大量的發(fā)揮空間和贊揚，讓學生樂于分享和展示并從中體驗成功的喜悅！課堂小結(jié)，歸納總結(jié)說明：明代文學家謝榛曾經(jīng)說過：“起句當如爆竹，驟響易徹；結(jié)句應(yīng)如撞鐘，清音有余.”由此可見課堂小結(jié)對于整個課堂的作用. 策略：1.圖片鑒賞： 教師提問：這個熊貓很可愛，但

15、是它哪兒可愛呢？ 學生開始發(fā)表自己的意見，有的覺得它的眼睛是對稱的，符合人的審美；有的學生認為熊貓本身就是一個軸對稱圖形，看起來很漂亮；還有它的耳朵，手，腳. 教學效果：通過對圖片的鑒賞，不僅復(fù)習了軸對稱的相關(guān)知識，還增強了學生對于對稱美的鑒賞能力. 各抒己見：通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲？這里學生的收獲從軸對稱及其相關(guān)概念，到軸對稱圖形與成軸對稱的區(qū)別與聯(lián)系，再到軸對稱的性質(zhì)及其應(yīng)用.教學效果：學生各抒己見，暢所欲言，大大增強了課堂的參與度.又對本節(jié)內(nèi)容加以鞏固，完成本節(jié)課的預(yù)想.知識拓展、深化提高說明：知識的拓展在數(shù)學的教學中是非常有必要的，它能將本節(jié)內(nèi)容得以充分聯(lián)系，又能側(cè)面的加以引申，

16、激發(fā)學生對下節(jié)內(nèi)容的強烈好奇. 策略：我在此環(huán)節(jié)設(shè)計了一個與學生生活相近的問題，既復(fù)習了“兩點之間線段最短”這一知識點，又融入了軸對稱的相關(guān)知識及其性質(zhì)的應(yīng)用，還涉及到了下一節(jié)內(nèi)容.教學效果：由于時間限制，本題未能全部完成.但從某一定程度上已經(jīng)引起了學生的興趣，達到了預(yù)設(shè)目標.六、教學評價與反思 在教學中根據(jù)新課標的要求和我校“五為五突”的教學原則，結(jié)合學生情況設(shè)計了本節(jié)課，在這一過程中我始終堅持以學生為主體，讓學生在數(shù)學的學習過程中化被動學習為主動求知.給予學生時間和舞臺展現(xiàn)自我，增強了學生的數(shù)學交流能力.借助圖片分析和演示增強了學生的直觀想象能力.導(dǎo)入中結(jié)合了民族文化京劇臉譜，小結(jié)里鑒賞圖片都增進了學生對數(shù)學文化的認識.這些都是數(shù)學核心素養(yǎng)的成分.因此，在每次教學活動中我總是能用最簡單的課前教案換來最豐富的課后總結(jié).當然，在這次軸對稱的教學中我也有一些不足.由于自己資歷不深厚，對知識的積累也還不夠，在學生的自主展示和學習活動中有一些點撥不夠及時，也不到位