《昆明的雨》核心素養(yǎng)教案

1、講讀課文設(shè)計昆明的雨學(xué)習(xí)目標1.品味文中所寫的昆明的雨和雨中相關(guān)的人、事、景、物的特點，體會作者對昆明的懷念之情。2.把握文章“形散神聚”的特點，學(xué)習(xí)本文借助景物表達情感的方法，并運用于自己的寫作中。學(xué)習(xí)過程活動一 自主閱讀課文，完成景情梳理表景情梳理表寫景構(gòu)思（含詳略排）所寫的景物或所描摹的畫面借助景物抒發(fā)情感的方法（a.強化景物特點；b.賦予景物以人的情感或精神；C.寫與景物相關(guān)的故事與經(jīng)歷）分析、品味作者所表達的情感及情感變化。明確：文章共11段（排為楷體的引用部分不單獨成段）。第1-2段是引子，引出“我想念昆明的雨”的話題；第3-5段寫昆明的雨和雨季，并總寫雨季中景物的特點；第6-8段

2、寫昆明雨季中一些有代表性的景、物、人；第9-10段寫“我”在雨中的生活經(jīng)歷，引發(fā)鄉(xiāng)愁和詩情；第11段點題，總結(jié)與照應(yīng)上文。本文選取了昆明雨季具有代表性的景物（仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等），充分體現(xiàn)了昆明雨季的自然特點。除了描摹、強化這些景物的特點，更主要的是，還描述了與這些景物相關(guān)的人與事：叫賣黑紅的火炭梅的是一個聲音嬌嬌的苗族女孩；“帶著雨珠的緬桂花”蘊含著房東暖暖的溫情；與同學(xué)在小酒店等雨停時，那上了綠釉的土瓷杯、一動也不動的雞、濕透了的木香花等。這些場景與經(jīng)歷雖然都是日常小事，卻洋溢著一種文人的雅趣，表現(xiàn)了作者對生活中情趣與美的欣賞，表達了對昆明的熱愛與懷念?；顒佣?以讀導(dǎo)寫昆明的

3、雨的寫法是選取若干相關(guān)景物，表達對一個城市或一個景點的情感，在寫這些景物的時候，可強化景物特點、可賦予景物以人的情感、精神，也可寫與景物相關(guān)的自己的經(jīng)歷或與景物相關(guān)的風(fēng)土人情、文化故事等等。請模仿這篇文章的寫法，以“我愛（）”或“最憶是（）”為題，寫一篇寫景抒情的作文?；顒尤?閱讀我愛燕園，完成題目我愛燕園宗璞考究起來，我不是北大或燕京的學(xué)生，也從未在北大任教或兼?zhèn)€什么差事。我只是一名居民，在這里有了35年居住資歷的居民。時光流逝，如水如煙，很少成績；卻留得一點刻骨銘心之情：我愛燕園。為您推薦我愛燕園的顏色。五十年代，春天從粉紅的桃花開始?？匆娔菃伪〉男』ò暝谡€寒的冷風(fēng)中輕輕顫動，便總為強

4、加于它輕薄之名而不平，它其實是僅次于梅的先行者。還沒有來得及為它翻案，不要說花，連樹都難逃斧鉞之災(zāi)，砍掉了。于是便總由金黃的連翹迎來春天。因它可以入藥，在校醫(yī)院周圍保住了一片。緊接著是榆葉梅熱鬧地上場，花團錦簇，令人振奮。白丁香、紫丁香，幽遠的甜香和著朦朧的月色，似乎把春天送到了每人心底。綠草間隨意涂抹的二月蘭，是值得大書特書的。那是野生的花，淺紫摻著乳白，仿佛有一層亮光從花中漾出，隨著輕拂的微風(fēng)起伏跳動，充滿了新鮮，充滿了活力，充滿了生機。簡直讓人不忍走開。紫色經(jīng)過各種變遷，最后便是藤蘿。藤蘿的紫色較凝重，也有淡淡的光，在綠葉間緩緩流瀉，這時便不免驚悟，春天已老。夏日的主色是綠，深深淺淺濃濃

5、淡淡的綠。從城里奔走一天回來，一進校門，綠色滿眼，猛然一涼，便把煩惱都拋在校門外了。綠色好像是底子，可以融化一切的底子，那文眼則是紅荷。夏日荷塘是我招待友人的保留節(jié)目。鳴鶴園原有大片荷花，紅白相間，清香遠播。動亂多年后，尋不到了?，F(xiàn)在勺園附近、朗潤園橋邊都有紅荷，最好的是鏡春園內(nèi)的一池，隱藏在小山之后，幽徑曲折，豁然得見。紅荷的紅不同于桃、杏，鮮艷中顯出端莊，就像白玉蘭于素靜中顯出華貴一樣。秋天的色彩令人感到充實和豐富。木槿的花有紫有白，紫薇的花有紫有紅，美人蕉有各種顏色，玉簪花則是玉潔冰清，一片純白。而最得秋意的是樹葉的變化。臨湖軒下池塘北側(cè)一排高大的銀杏樹，秋來成為一面金色高墻，滿地落葉也

6、是金燦燦的，踩上去不由生出無限遐想。池塘西側(cè)一片灌木不知名字，一個葉柄上對稱地生著秀長的葉子，著雨后紅得格外鮮亮。一望皆白的雪景當(dāng)然好看，但這幾年很少下雪。冬天的顏色常常是灰蒙蒙的，很模糊。睛時站在未名湖邊四顧，天空髙處很藍，愈往邊上愈淡，亮亮地發(fā)白，枯樹枝丫，房屋輪廓顯出各種姿態(tài)，像是一幅沒有著色只有線條的鋼筆畫。我愛燕園的線條。湖光塔影，常在從燕園離去的人的夢中。映在天空的塔身自不必說，投在水中的塔影，輪廓彎曲了，搖曳著，而線條還是那么美！湖心島旁的白石舫，兩頭微微翹起，有一點弧度，顯得既圓潤又利落。據(jù)說幾座仿古建筑的檐角，因為缺少了弧度，而成凡品。湖西側(cè)小山上的鐘亭，亭有亭的線條，鐘有鐘

7、的線條，鐘身上鑄了十八條龍和八卦。那幾條長短不同的橫線做出的排列組合，幾千年來研究不透。我愛燕園的氣氛，那是人的活動造成的。每年秋天，新學(xué)年開始，因中添了許多稚氣的臉龐?！袄蠋?，六院在哪里？”“老師，一教怎樣走？”他們問得專心，像是在問人生的道路。每年夏天，學(xué)年結(jié)束，道聽途說則是：“你分在哪里？”“你哪天走？”布告牌上出現(xiàn)了轉(zhuǎn)讓車票、出讓舊物的字條。畢業(yè)生要到社會上去了。不知他們四年里對原來糊涂的事明白了多少，也不知今后會有怎樣的遭遇。我只覺得這一切和四季一樣分明，這是人生的節(jié)奏。有時晚上在外面走，看見圖書館燈火通明，像一條夜航的大船，總是很興奮。那凝聚著教師與學(xué)生心血的智慧之光，照亮著黑暗。

8、這時我便知遒，糊涂會變成明白。我愛燕園中屬于我自己的記憶。我掃過自家門前雪，和滿地扔瓜子殼兒的男士女士們爭吵過。我為奉老撫幼，在衰草凄迷的園中奔走過。我記得室內(nèi)冷如冰窖的寒冬，也記得新一代水暖工送來溫暖的微笑。我那操勞一生的母親懷著無限不安和惦念在校醫(yī)院病逝，沒有足夠的人抬她下樓。當(dāng)天，她所鐘愛的獅子貓被人用鳥槍打死，留下一只尚未滿月的小貓。這小貓如今已十一歲，步入老年行列了。這些記憶，無論是美好的還是痛苦的，都同樣珍貴。因為那屬于我自己。我愛燕園。（選自宗璞散文選，有刪改）1.閱讀全文，說說作者依次從哪幾個方面抒寫了對燕園的愛。2.文中多次出現(xiàn)“我愛燕園”，有什么作用？3.有人評價我愛燕園：“貫串燕園四季景色描寫的是宗璞對美的發(fā)現(xiàn)和深切領(lǐng)悟。很多不起眼的東西，在她的筆下有了生命意識和靈性?！闭堃缘?段為例，說說這樣評價的依據(jù)。參考答案1.燕園的顏色、燕園的線條、燕園的氣氛、燕園中屬于“我”自己的記憶。2.從內(nèi)容上看，直接抒情，表現(xiàn)了“我”對燕園的感情，點明了文章的主旨；從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)文章