《范進(jìn)中舉》教案新部編本

1、教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度第_學(xué)期 任教學(xué)科：_任教年級(jí)：_任教老師：_xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校范進(jìn)中舉教案教學(xué)目標(biāo)1領(lǐng)會(huì)小說中細(xì)節(jié)描寫對(duì)塑造人物形象的作用。2認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，了解封建社會(huì)庸俗腐敗的人情世態(tài)，。3欣賞本文的諷刺藝術(shù)。 重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：分析范進(jìn)這一人物形象，領(lǐng)會(huì)小說中細(xì)節(jié)描寫對(duì)塑造人物形象的作用。 2難點(diǎn)：理解范進(jìn)中舉反而喜極發(fā)瘋這一現(xiàn)象。 欣賞本文的諷刺藝術(shù)。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1. 故事導(dǎo)入：乾隆下江南時(shí)按照慣例，大到官員，小到普通百姓都應(yīng)到場(chǎng)迎送，可是當(dāng)年卻有一個(gè)人以種種借口推辭不去，而是在家優(yōu)哉游哉。大家知道是誰這么傲慢，連當(dāng)朝

2、天子都不放在眼里嗎？2. 引出作者吳敬梓。簡(jiǎn)單介紹其生平資料及作品儒林外史，引出其中最有名的一篇范進(jìn)中舉。 板書課題： 范進(jìn)中舉 關(guān)于作品儒林外史：一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說，是中國(guó)古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說以直接影響。它以整個(gè)封建社會(huì)為批判對(duì)象，以不同類型的封建知識(shí)分子為中心，通過對(duì)他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫了一群“儒林”的丑惡形象。二、整體感知 1 速讀課文，結(jié)合課后第三題給課文劃分層次。中秀才 胡屠戶“賀喜” （第 1 節(jié)）中舉前（1-4節(jié)） 借盤纏 范進(jìn)遭罵 （第 2 節(jié)）斷炊煙 范進(jìn)賣雞 （第3- -4節(jié)）見報(bào)貼 范進(jìn)發(fā)瘋 （第 5 節(jié)） 中舉后（5-12節(jié)） 打

3、貴人 胡屠巴結(jié) （第 6- -9節(jié)）送賀禮 士紳附勢(shì) （第10-12節(jié)）三、分析社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)1 范進(jìn)的生活在中舉前后有很大的改變，體現(xiàn)在哪些方面？提示：分析書中的細(xì)節(jié)部分附板書：中舉前 -窮困潦倒，受鄉(xiāng)鄰冷遇、丈人辱罵今 （住茅草棚，賣雞買米，拱手作揖） 欺貧愛富非昔 趨炎附勢(shì) 比（社會(huì)環(huán)境）中舉后 -丈人巴結(jié)，鄉(xiāng)鄰捧場(chǎng)，鄉(xiāng)紳附勢(shì)2提問：這篇小說里的環(huán)境描寫和孔乙己的有何不同？提示：前者是顯性的，直接交代社會(huì)環(huán)境，而后者是隱性的，通過范進(jìn)中舉前后他身邊的人對(duì)他態(tài)度的變化表現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：分析范進(jìn)、胡屠戶兩個(gè)主要人物形象。教學(xué)過程：一、回憶上節(jié)課內(nèi)容概括社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)。

4、明確：欺貧愛富 、趨炎附勢(shì)二、分析主人公范進(jìn)1提問：課文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過程？ 討論并歸納：范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。 明確： 昏厥 瘋跑 跌倒 瘋走集上2 提問：課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么？討論并歸納：在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進(jìn)末中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，富貴榮華。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。 提問：你認(rèn)為主人公范進(jìn)是怎樣一個(gè)人？討論并歸納：范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名的下層知識(shí)分子，大半生窮困潦倒，到54歲才考進(jìn)秀才。他中舉之前，窮

5、得揭不開鍋，鄰里沒有一個(gè)借米周濟(jì)他。他地位卑微，受人歧視，岳父可以任意辱罵他。他中了秀才社會(huì)地位才有所改變，可是胡屠戶對(duì)他的態(tài)度仍然十分粗野傲慢，臭罵他，訓(xùn)斥他，他總是習(xí)慣的“唯唯連聲”，逆來順受，甘受屈辱。范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了。幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦改變就使他驚喜得發(fā)了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致，范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋顛中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不得，唯獨(dú)“記得是中的第七名”。課文刻畫了范進(jìn)這個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的典型形象。 4小結(jié) 本文著力刻畫了范進(jìn)這個(gè)熱衷科舉的下層知識(shí)分子的典型

6、形象。描述了窮秀才范進(jìn)中舉前后的生活經(jīng)歷，深刻揭露并辛辣地諷刺了封建科舉制度，揭露了封建科舉制度的腐朽及其對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。 三、分析胡屠戶形象提問：胡屠戶是本文刻畫的又一主要人物范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個(gè)方面寫出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個(gè)什么樣的人？ 討論并歸納： （l）語言描寫， （2）動(dòng)作描寫， （3）細(xì)節(jié)描寫小說對(duì)比描寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。 四、提問：諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，找找全文可笑的地方，想一想在笑的背后隱含著什么？ 討論并歸納：在笑的背后隱含著作者對(duì)科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度，作者痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。作者借小說人物的塑造，深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。 五、小結(jié) 課文用對(duì)比的手法描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢(shì)的嘴瞼，批判的鋒芒不僅對(duì)著科舉制度而且指向整個(gè)封建社會(huì)。