做一名幸福的教師

1、做一名幸福的教師 人人都在追求幸福，可幸福在哪里？幸福不附著于成功，不取決于擁有，幸福在我們心里！心態(tài)是通向幸福生活的橋梁，心態(tài)錯了，人生也就跟著錯了，心態(tài)陽光了，人生才會灑滿陽光。 陽光心態(tài)讓我們正確地認(rèn)識自己。不自矜，也不自傲；不自侮，也不自賤。真實地活在當(dāng)下，不悲過去，不貪未來。作為老師，應(yīng)該尋找屬于自己的切身幸福感。也許你會問，教師的幸福從何談起？做一名小學(xué)教師更是談何幸福？幸福在哪里？ 但是，今天站在這里， 我要堅定地說：風(fēng)物長宜放眼量，教師生涯最幸福。 記得剛來調(diào)入裕民小學(xué)那年，因為我第一次教75名學(xué)生的大班額教學(xué)，面對這一大群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級管理常常顧此失

2、彼。 還記得在講第一堂公開課，我有點兒緊張，教學(xué)過程也出現(xiàn)了一些問題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評價，使我倍受鼓舞。我當(dāng)時想：作為裕民小學(xué)教師隊伍里的一員新調(diào)入教師，經(jīng)驗不足，卻得到了組織的信任，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到在工作是幸福的！ 大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時候，有被學(xué)生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是，當(dāng)我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就煙消云散了；清晨，當(dāng)我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊你“老師好！”，此時我的心里是多么的快樂和幸福??！ 記得今年三八婦婦節(jié)那天，我剛走進(jìn)教室，一名學(xué)生

3、就跑了回來。她神秘地從自己身后拿出一朵玫瑰花，激動地說：“老師，這是送給您的，祝你三八婦女節(jié)快樂”。我接下這朵玫瑰花，心里感覺很幸福。因為那是一個學(xué)生對老師表達(dá)的最崇高的情意！那一整天，我都被一種幸福感包圍著。在被學(xué)生感動的同時，我同樣也被身邊的老師感動著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時的擔(dān)心，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時的焦急，每當(dāng)我看到第二天他們看見學(xué)生平安進(jìn)課堂時的笑容.我學(xué)會了，更懂得了肩上的責(zé)任.所以我要說,能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。 我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無知的學(xué)子

4、導(dǎo)航，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個職業(yè)的幸福。 我本是一個極平常的人，因為做了一名老師，我的人生才有了不平常的意義。看看我的身邊，同齡教師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講臺上。 所以，不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因為這份事業(yè)總有一種精神讓

5、我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面!老師們，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，共同追隨世博的神韻，共同譜寫更絢爛更美好的明天！ 就我個人而言，我認(rèn)為教師從最基本的角度來說應(yīng)該有“三?！?，第一福就是傳道之福，然后是授業(yè)之福和解惑之福。之所以這樣說，我認(rèn)為無論我們的教育事業(yè)怎樣求取創(chuàng)新，怎樣的標(biāo)新立異，但是最基本的要求卻是永恒的，每一個教師在從教的過程中都必須面對這三個最基本教學(xué)過程，那就是“傳道，授業(yè)，解惑”。因此，我說他們是教師的“三?！薄Ｏ日f第一福：傳道之福。韓愈說“道之所存，師之所存”，在這里，我們可以給“道”組幾個詞，例如：道理，道義，道德等。這都符合我們“教之道，德為先”的古

6、訓(xùn)。身為教師，我們可以做很多事情，但是首先我們應(yīng)該通過言傳身教引導(dǎo)孩子們懂得做人的道理，遵守人與人之間的道義，形成一種能夠被人接受的道德習(xí)慣。這本身對老師而言就是一個最大的挑戰(zhàn)，因為在我們的生活中一直就有做事容易做人難的事實存在。也正是如此，一個教師想做好，想成功是需要付出努力的。我們可以收獲幸福，幸福來源于努力，來源于傳道的成功，來源于每一個善良靈魂的的成長，這就是作為教師的第一福。還有第二福：授業(yè)之福。在“三?！敝?，從字面上來分析，我認(rèn)為前兩“?！睉?yīng)該是主動的，而后一“福”則是被動的。所以“授業(yè)”本身也應(yīng)該是一個主動的過程。在這一過程里，身為一個教師的最基本的價值可以得到體現(xiàn)。因為這一過

7、程是最直觀的，也是最直接的。教師在求學(xué)時期所學(xué)習(xí)到的一些基本知識，技能可以得到最直觀的體現(xiàn)，就如我們生活中所說的，教師本身無論有一桶水還是一車水，都能夠有地可澆，有苗可以滋潤，不會成為廢水。另外，生活經(jīng)驗也可以授給學(xué)生，讓他們帶著經(jīng)驗去生活，去體驗，進(jìn)而得出自己的人生啟迪。我想對一個教師而言，無論怎樣授業(yè)于學(xué)生，讓學(xué)生能夠在知識的海洋里盡情的游弋都該是幸福的。再說第三福：解惑之福。在上一節(jié)中我說道了主動和被動的關(guān)系，我說這一福該是被動的，因為在我們的教學(xué)過程中，學(xué)生有疑而問，老師對疑而答，在問和答得過程中，學(xué)生收獲知識，懂得道理，老師收獲喜悅和幸福。為什么說是收獲幸福呢？因為這里有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信任，或者是崇拜，當(dāng)我們老師拋開虛榮心去分析這一心理感受時，我們會發(fā)現(xiàn)和學(xué)生交流是一種很愉悅很舒服的享受。所以我說解惑的過程依然是幸福的。我們作為教師是幸福的，無論是傳授知識還是交流心得，我們都會在教學(xué)的過程中體會到快樂，享受幸福。因為我們不但是在傳授知識，更是在這一過程中學(xué)習(xí)成長，進(jìn)而不斷地完善自己。另外，我們所說的主動和被動，本身就是一個相對的概念，“傳道，授業(yè)”說主動，其實也被動，“解惑”說被動，也主動，學(xué)