2022年人教版五年級語文上冊期末復習教案

1、五年級上學期期末復習方案 一、復習總目標：依據(jù)本冊教材的內容和特點,結合本班實際,把本學期學問進行系 統(tǒng)歸類,突出重點；抓好薄弱環(huán)節(jié),認真設計練習,面對全體同學,對差的同學做好查漏補缺的工作；使同學能把握好本學期應當把握的基礎學問,并進一步形成運用學問的才能；二、復習內容 1生字：復習鞏固新學的個生字,能讀寫、組詞；2詞語：以“ 日積月累” 和“ 詞語盤點” 顯現(xiàn)的詞語為主,能夠正 確認讀和書寫；3句子：把握常見的幾種句式轉換, 能進行擴句、 修改病句等練習；4修辭：辨論比如、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法；5閱讀：復習教材精讀課文的重點片段,訓練同學如何正確體會句 子的含義、把握表達方法及

2、文章的思想感情；6習作：重點訓練寫人的作文,留意把平常的語言積存在習作中敏捷運用,并嘗試運用學會的表達方法,如,語言描寫、動作描寫等；三、復習重點 1正確書寫、默寫生字,詞語盤點中的詞語、日積月累中顯現(xiàn)的詞 語、古詩、成語、名言；2朗讀、背誦要求背誦的課文；3閱讀方法審題方法的指導；4習作“ 我最敬重的一個人” ；四、復習形式 1課文中“ 資料袋” 及拓展學問點的復習；2. 閱讀 3習作訓練；4閱讀訓練、習作訓練穿插支配在平常的基礎復習中,盡量防止單 調枯燥；五、復習方法 總結規(guī)律、交給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢查；具體分層如下：學困生：實行一幫一的措施,重點落實課本

3、學問的把握,如,拼音、字詞、積存運用等；中等生：在落實基礎學問與基本才能的過程中,適當提高課外閱讀 訓練的深度,把握一些簡潔有用的答題技巧；優(yōu)等生：充當老師的小助手,讓他們在指導的過程中也提高自己,培育他們的綜合才能；六、復習摸索：一是互幫互學,優(yōu)化組合；課外,讓優(yōu)等生與后進生搭配,以優(yōu)促 差；課內主要采納優(yōu)優(yōu)組合,相互競爭鼓勵；二是留意同學的學情反饋,以便準時矯正或查漏補缺 七、復習措施 1. 認真做好同學的思想訓練工作,加強學習、紀律的訓練,讓同學 明確復習的目的,端正復習的態(tài)度；2親密與家長的聯(lián)系,做好督促訓練工作；3加強學困生的輔導,開展“ 一幫一” 的活動；4發(fā)揮班骨干的作用,做好復

4、習的督促檢查工作；5認真?zhèn)湔n,加強練習,講求方法,提高課堂效率；第一、二單元復習 教學目標：1. 通過復習讓同學能嫻熟地把握這一單元的基本學問,把握生字詞,并 背誦要求背的課文；2能有感情地朗讀課文,感知課文中人物的精神世界；3能把握寫人物和寫一次競賽方法,能做到重點突出,描寫細致,注 意生動；4把握加標點學問,能嫻熟地運用書名號,冒號及引號；5通過肯定的習題練習,把握基本的技能；教學課時：總計四教時 第 12 課時教學 教學目標：1通過復習讓同學能嫻熟地把握這一單元的基本學問和基本技能,掌 握生字詞,并背誦要求背的課文；2能有感情地朗讀課文,感知課文中人物的精神世界；3能把握寫人物和寫一次競

5、賽方法,能做到重點突出,描寫細致,注 意生動；教學重點：用不同的方法,讓同學主動去感知課文內容；教學過程：一、感知課文內容：1竊讀記“ 我是怎樣如饑似渴地讀書的？邊讀邊想,用書上的語言回答老師；男女對著背,背出情感來；2走遍天下書為侶品讀重點部分讀出感情；把握課文中的成語,并能懂得用其造句；感知這課的寫作方法和描寫“ 我的讀書方法” 的詞語；3古詩三首學問作者與朝代；有感情地背誦這兩首詩；能感知詩的主題思想；懂得“ 照我仍” 、“ 又開封” 、“ 聒碎鄉(xiāng)心” ；邊背邊想著字的寫法；4梅花魂自由讀課文感知：你感覺外祖父是一位怎樣的人呢？讀好描寫外祖父寵愛梅花的語句；復述文章重點的內容,感知人物的

6、精神；二、標點學問 1明確不同符號的使用方法：特殊是書名號,同學往往 分不清哪些名稱；2典型分析： 讀了鋼鐵是怎樣煉成的這本書我的心情久久不能安靜 分析：在讀了后面防止同學加上逗號； 我很寵愛讀石灰吟和墨梅這兩首詩； 分析：中間是沒有停頓的；3練習加深感知十年樹木百年樹人老師的教導之恩我終生難忘 留意引號的使用方法；小明上課要用心千萬不能開小差爸爸一再囑咐 這與常規(guī)的說話是不一樣的,最終不能加冒號；三、關聯(lián)詞語 1例題分析：森林景色奇特,物產(chǎn)豐富； 大多數(shù)同學能知道用“ 不但 而且 ” 進行聯(lián)接,但往往找不準位置；2學習方法；做完之后要多讀,多感知體會,再試一試其它的關聯(lián)詞 是否合適,位置是否

7、能換一換；四、作文提示1要以真實的事為前提,把主要的內容細致寫好；2生動具體些,寫老師幫忙自己的一件事,是怎樣幫忙的部分要留意多寫些,多加點情感在里面,如“ 老師的教導之恩如春雨點點 ” 之類；要寫競賽,要寫出競賽的猛烈場面,突出其中的曲折性,同時仍要留意其他人物的反映,這樣才能好玩而生動；五、聽寫生字詞（略）第 34 課時教學教學目標：1、通過習題練習,讓同學把握基本的學問與技能；2、準時發(fā)覺同學存在的不足,準時實行措施；3、培育同學良好的做題習慣；教學重點：教給同學方法,重點引導同學感悟方法；教學過程：一、詞語部分1、填寫成語（）（ ）無私（）（ ）在前 （）（）充數(shù) （）（ ） 口呆波（

8、）浪（）斬釘（）（）（）（）悅耳 身（）其（）翻箱（）（） （）不（）待 （）（）貪婪 要聯(lián)系成語的意思去說明, 如“ 波峰浪谷” 中的“ 峰” 同學易寫成“ 風” ,就是由于他們不明白這個成語的具體意思；2、寫出幾個反映寓言故事的成語 要留意所寫的成語是講一個小故事,并且是警告人們一個深刻的道理；二、用關聯(lián)詞語填空1、在演出時,小玲（）唱歌（）跳舞；）在學）在生活上相互關懷,（2、小剛和學校軍是好伴侶,他們（習上相互幫忙；3、一個人（）自豪自滿了,（）會落后；4、（）現(xiàn)在我們生活富有了, （）仍要留意節(jié)?。?、這支筆（）我的,（）劉江的；6、（）天下雨,（）運動會不開了； 讓同學先做,然后再

9、讀檢查,確認無誤時老師再加以講解,培育同學養(yǎng)成留意檢查的好習慣；三、找出用錯的字,并加以修改；1、開學頭一天,我們排對近入教室； （）（）2、田老師先把詩念一篇,又聯(lián)起來講一篇；（）3、我們是祖國的花朵,老師是幸勤的圓??；（4、小麗每天放學回家后,終是先作完功課,然后在玩； 同時引導留意檢查自己的題目, 留意找全錯別字, 正確地修改錯別字；四、默寫部分1、自選一首詩默寫,并寫出作者；2、讓光明的眼睛 用絢麗的顏色青山說：綠水說： 字的書寫與標點的用法,留意精確性；五、作文練習 1、題目：寫一個寓言成語小故事；2、要求：要講清晰,并把道理說好；3、視同學的作文加以指導；第三、四單元復習 教學目標

10、：1、通過復習讓同學能嫻熟把握這兩單元的生字詞,并能嫻熟背誦和默 寫要求把握的課文；2、通過有感情地朗讀課文,加深感知課文的內容,體會文章的美麗語 言；3、把握練習中的基本學問,能正確地完成類似的練習；教學課時：四課時 第 1、2 課時教學 教學目標：1、通過復習讓同學能嫻熟把握這兩單元的生字詞,并能嫻熟背誦和默 寫要求把握的課文；2、通過有感情地朗讀課文,加深感知課文的內容,體會文章的美麗語 言；教學重點：嫻熟地背誦和默寫所要求會背的課文；一、感知課文內容 1、鯨課文是從哪幾個方面來介紹鯨的的？課文使用了哪些說明方法？2、新型玻璃自由讀,找出介紹的幾種新型玻璃的特點和作用的語句；課文使用了哪

11、些說明方法？3、釣魚的啟示小聲讀,想一想,父親為什么堅持要我把鱸魚放回湖里？懂得課后重點句子的含義；4、落花生課文環(huán)繞落花生講了哪些內容？懂得課后重點句子的含義；二、修改病句 1、出示例題 新沂的春天是個漂亮的地方； 他正在織著毛衣和精妙的音樂；2、分析典型 要讓同學第一找出毛病所在,懂得這類型,然后再進行修改；要防止學生找不出病因,而進行修改；同時仍要留意進行最簡潔的修改；三、積存詞語 1、按以下方式進行積存：AABB ABCC ABB AABC 2、以上的題目要重點積存“ ”,另外防止同學把字給寫錯了；四、聽寫本單元的詞語；教學目標：（對把握不牢的仍要再進行輔導； ）第 3、4 課時教學1

12、、通過練習讓同學把握這兩單元的基本習題,并較好地勢成技能；2、準時發(fā)覺不足,準時賜予補救；3、通過練習讓同學能把握這一類的習題,能正確地做出；教學重點：修改病句部分；教學過程：一、詞語搭配猛烈的戰(zhàn)役轉變技術熱鬧的疼痛改善錯誤猛烈的光線改進態(tài)度猛烈的掌聲改革方法猛烈的攻擊改正生活 做完后要認真去審題,再試一試連其它的是不是也仍可以,否就會兩 個兩個錯；二、照樣子完成作業(yè) 1、急匆忙 孜孜不倦 波光粼粼 整整齊齊 留意字不要寫錯了；2、例：老師說：“ 你行,肯定能做成這件事； ”老師摸著我的頭,堅決地說： “ 你行,肯定能做成這件事； ”小華告知小剛：“ 明天我們去春游；”老師對小明說：“ 只要你

13、努力,這件事你準能完成任務；” 留意這里面既要有動作,也要有人物說話時的神態(tài)等等；三、修改病句 1、出示習題 莫高窟是文明遐邇的；南京城的風景建設得越來越美了； 肯定讓同學找出病因,然后再修改,不要多修改；四、背誦積存 1、背誦四時之風2、背誦 P74的格言；第五、六單元復習 教學目標：1、通過復習讓同學把握這兩單元的生字詞,并能嫻熟地加以運用和理 解；2、通過有感情地朗讀課文,加深對課文的感知,進一步形成良好的積 累；3、通過對基礎學問的復習讓同學感知其中的方法,提高自己的熟悉,形成肯定的技能；教學課時：總共四教時；第 1、2 課時教學：教學目標：1、通過復習讓同學把握這兩單元的生字詞,并能

14、嫻熟地加以運用和理 解；2、通過有感情地朗讀課文,加深對課文的感知,進一步形成良好的積 累；教學重點：有感情朗讀,加深對課文的感知；教學過程：一、課文的感知 1、地震中的父與子有感情地讀課文, 說說作者是如何描寫父親在救助兒子的過程中心理 的變化的；說一說為什么把父子稱為“ 了不得的父與子” ？2、“ 出色極了” 和“ 糟糕透了”讀課文,說一說父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？你如何看待巴迪父母對他的愛？二、體會擬人句的用法1、說一說什么是擬人句,留意與比如句的區(qū)分；者的主要區(qū)分；）2、讓同學分別造句；3、總結,連續(xù)教給方法；三、把句子補充完整（老師可舉例說明這兩1、出示例題：今日的天

15、可真冷啊,；早晨的霧可真大啊,；2、感知做法 要留意切實寫出具體的情形,肯定要突出其中的大、冷等；（略）四、聽寫這兩單元的詞；第 3、4 課時教學 教學目標：1、通過肯定的習題練習,讓同學加深對本單元的學問的懂得與運用；2、培育同學正確的做題習慣與良好的方法；3、準時發(fā)覺同學的不足,準時賜予訂正；準時改進自己的教學方法；教學重點：感知方法 教學過程：一、成語填空依（ ）附（）雄（ ）英（ ）首（ ）（ ）步心（ ）膽（）談笑（）（ ）用心（ ）（ ）驚浪（ ）（ ）萬馬（）（ ）濁浪（ ）（ ） 針對同學的錯誤要找出緣由,加強鞏固,讓每個同學都能正確無誤掌 握這一項；二、詞語搭配漂亮的宮殿認真

16、地請教壯美的焰火刻苦地幫忙華麗的山川虛心地勞動漂亮的風景耐心地錘煉 這道題關鍵是做完以后要再認真地核對一下,進行連接,最終確定正確的一項；三、擬人句（仿照后一個造一句）試一下仍能不能與其它1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫；小鳥在枝頭唱著歌；2、巍巍群山蓋滿了白雪；巍巍群山披上的銀裝； 擬人句是直接把動物或一些東西當作人來寫,使其具有人的思想,不要寫成比如句等等；四、照樣子,寫句子例：海洋大得很,一眼望不到邊；1、今日的雨下得很大；2、市民廣場的人可真多啊；3、漓江的水綠得很；4、這輛賽車的速度很快； 有同學會“ 言過不其實”,如有同學會說“ 把我的衣服都淋濕了” 來形容雨大；五、修改病句 1、小妹妹

17、穿著一條出色的花裙子；2、夕陽的余輝照射著校內的每一個角落；3、那榕樹像把大傘,掩蓋了太陽；4、他站在三十層高樓的平臺上,遠眺著地面； 這些句子都是用詞不當,讓同學認真讀,先找出用錯的詞,然后再進 行修改,最終再認真地進行檢查；六、默寫 P112的格言 留意加強對一些難寫的字的指導,讓同學能嫻熟地加以記憶；第七、八單元復習 教學目標：1、通過復習讓同學加深對課文的感知與熟悉；2、能較嫻熟地把握本單元的生字詞等；3、能較好地復習或背誦所要求把握的篇目；4、通過肯定的習題練習,讓同學鞏固本單元所要求把握的一些基礎知 識；第 1、2 課時教學 教學過程：一、感知課文內容 1、圓明園的毀滅你是怎樣懂得

18、 “ 圓明園的毀滅是 不行估量的缺失； ” 這一句話的？背誦第三、四自然段；2、狼牙山五壯士默讀課文,寫出小標題；能熟背課文中描寫五壯士跳崖的部分；3、七律；長征背誦課文；熟記詩句的意思；體會詩句表達的情感；4、開國大典用自己的話說說課文的主要內容；背誦第七自然段；體會課文表達的思想感情；二、感知破折號的用法；1、說說有哪些用法；2、讓同學列舉一些例子；三、默寫詞語 1、聽寫“ 詞語盤點”2、依據(jù)同學聽寫的情形進行指導；五、習題鞏固 1、依據(jù)課文內容填空七律；長征是一首,概述了紅軍的史實,歌頌了；（時間）在（地點）舉辦的,表達了中國人民；2、默寫卜算子；詠梅這首詩；句式的轉化一、教學目的復習鞏

19、固四種句式轉化的學問；二、教學重難點重點：總結四種句式轉換的規(guī)律留意事項；難點：直接表達與間接表達的人稱轉化；三、教學預備投影儀、各種句式轉化的練習題；四、教學時間一課時五、教學過程1、導入：中華語言文字曼妙精深,不同的語言表達形式極大得豐富了漢語文庫,也使得祖國的語言文字更加生動、敏捷；2、小黑板出示四種句式：3、（1）“ 把” 字句與“ 被” 字句的轉換；（2）陳述句與反問句的轉換；（3）確定句與雙重否定句的轉化；（4）直接表達與間接表達的轉換；3、各種句式的概念（同學表達,老師完善；）4、分類進行練習指導；5、總結歸納在句式轉換過程中要留意的問題：（1）具備各種類型句式的特點,如雙重否定句必需要有兩個否定詞；（2）句式轉換完成后句子的意思不變；（3）句式轉換仍要留意標點的轉換（主要指陳述句轉換成反問句；）；（4）句子轉換前后句子都要保持通順與正確；（5）在進行直接表達與間接表達的轉換過程中要留