2022年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)鞏固練習(xí)教案

1、多位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)教案多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容 ：三年級(jí)上冊(cè)第六單元： P89 二、教材分析：教材第 89 頁的“ 整理和復(fù)習(xí)” 包括兩方面的內(nèi)容：一是對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回憶和整理,使同學(xué)在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu), 以提升同學(xué)對(duì)本單元學(xué)問的把握水平；二是集中支配了 一個(gè)練習(xí),在同學(xué)回憶整理的基礎(chǔ)上對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的運(yùn)算方 法及其應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固, 進(jìn)一步培育同學(xué)的運(yùn)算才能,增強(qiáng)同學(xué)應(yīng) 用數(shù)學(xué)的意識(shí)；運(yùn)算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,可以用筆算,也可以用 估算和口算；筆算主要用于懂得運(yùn)算的過程和算理；三、設(shè)計(jì)思想：1讓同學(xué)在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)運(yùn)算,培育同學(xué)對(duì)

2、數(shù)學(xué)的愛好；運(yùn)算本身是枯燥乏味的,機(jī)械的訓(xùn)練更使同學(xué)厭煩,這是同學(xué)對(duì) 數(shù)學(xué)失去愛好的一個(gè)重要緣由； 因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些詳細(xì)生動(dòng)的學(xué)習(xí) 情境,讓同學(xué)在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù),使他們感 到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是好玩的；2. 留意同學(xué)對(duì)運(yùn)算過程和方法的懂得；對(duì)于多位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算方法,教材淡化了對(duì)運(yùn)算法就的文字 表述,沒有給出運(yùn)算法就或結(jié)語；教學(xué)中,不必要求同學(xué)概括出嚴(yán)密的法就,更不要求同學(xué)記憶或背誦相應(yīng)的結(jié)論,重在同學(xué)對(duì)運(yùn)算方法的正確懂得和敏捷運(yùn)用；留意口算、筆算、估算等各種算法的結(jié)合練 習(xí),加強(qiáng)算法挑選的教學(xué), 引導(dǎo)同學(xué)分析判定在什么情形下需要使用 什么樣的運(yùn)算方法,提高同學(xué)在實(shí)際生活中敏捷

3、應(yīng)用的才能；3引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立摸索、合作溝通,體驗(yàn)探究的樂趣；老師應(yīng)盡可能以同學(xué)為主體,創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)自己想一想、試一試、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境,多給同學(xué)一些提問 質(zhì)疑、探究發(fā)覺的機(jī)會(huì)和條件, 讓他們?cè)诙喾N多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)；四、教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固口算乘法的運(yùn)算方法； 嫻熟、敏捷地運(yùn)用口算方法正確地 進(jìn)行口算；2、把握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的運(yùn)算方法、豎式書寫格式,能正確地 進(jìn)行運(yùn)算；3、通過練習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步把握乘法估算方法,培育估算意識(shí)；4、通過練習(xí),表達(dá)認(rèn)真、細(xì)致的重要性,培育良好的運(yùn)算習(xí)慣；五、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算,多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算；2、多位數(shù)乘一位數(shù)

4、中的連續(xù)進(jìn)位；3、使同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決日常生活中的簡潔的問題；六、教學(xué)過程：（一）梳理學(xué)問結(jié)構(gòu) 1、師：同學(xué)們,我們剛學(xué)過了多位數(shù)乘一位數(shù),這節(jié)課我們就進(jìn)行 這一部分內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)；（板書課題）（1）這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（2）對(duì)于本單元的學(xué)問你有什么收成？2、同學(xué)看書整理；3、師：請(qǐng)大家在小組內(nèi)溝通一下,看看有沒有什么遺漏的；同學(xué)匯報(bào) 師：同學(xué)們說得都很好,為了看清晰這一單元學(xué)過的內(nèi)容,我們可以 用某種形式把這些學(xué)問串起來 （黑板出現(xiàn)這部分內(nèi)容的學(xué)問結(jié)構(gòu)圖） ；設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)說學(xué)習(xí)的收成,包括學(xué)問技能、情感態(tài)度等方面,讓同學(xué)學(xué)會(huì)整理所學(xué)的學(xué)問,加深對(duì)學(xué)問的懂得； 使同學(xué)在頭腦

5、中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu), 以提升同學(xué)對(duì)本單元學(xué)問的把握水平；（二）分類練習(xí)（1）口算40 3= 900 2= 1000 5= 900 8= 40 5= 618 6 814 6 71 9 516 9 49 4（2）用豎式運(yùn)算143 2= 34 5= 265 7= 476 8= 308 5= 505 4= 390 5= 420 9= （設(shè)計(jì)意圖： 通過列豎式運(yùn)算, 幫忙同學(xué)提高運(yùn)算的正確率,進(jìn)一步把握算理及算法；并通過對(duì)算式進(jìn)行分組、觀看、摸索發(fā)覺規(guī)律,培養(yǎng)同學(xué)多樣、敏捷的解決問題才能； ）（3）拓展練習(xí)1. 把 60+60+60+60 改成乘法算式是（）；2. 估算 48 7 ,可以把 4

6、8 看成（）,估算的結(jié)果是（）；3. 57 4 ,積要想是三位數(shù), 里最小填（）；3 3 的積是三位數(shù), 里最小填（）；4. 估量 519 6 這個(gè)算式的結(jié)果是（）位數(shù)；5. 3045 的積中（）A. 有一個(gè) 0 ；B. 有 2 個(gè) 0 ；C. 沒有 0（設(shè)計(jì)意圖： 通過填空、 挑選等多種形式培育同學(xué)多樣、敏捷的解決問題才能；）（三）解決問題；1、下面這三道題你會(huì)挑選合適的算法嗎？課件出示：教科書第 89 頁：（1）小軍每分鐘大約走 65 米,他從家到學(xué)校大約要走 8 分鐘；他家距學(xué)校大約有多遠(yuǎn)？（2）每套課桌椅坐 2 個(gè)人,學(xué)校新買來 多少人？200 套課桌椅,一共可以坐（3）陽光學(xué)校每個(gè)年

7、級(jí)都是 136 人,全校 6 個(gè)年級(jí)共有多少人？（設(shè)計(jì)意圖： 提高同學(xué)挑選和判定算法的才能,生活情境來分析摸索）主要是通過聯(lián)系實(shí)際2、應(yīng)用題（1）學(xué)校圖書室買回科技書 事書是科技書和文藝書本數(shù)的和的240 本,文藝書 320 本；買回的故 3 倍,買回的故事書有多少本？（2）一臺(tái)錄音機(jī)229 元,一輛自行車236 元, 1000 元夠買 3輛自行車和 1 臺(tái)錄音機(jī)嗎？（通過實(shí)際的問題來鞏固同學(xué)的解決才能）（四）課堂總結(jié)：這節(jié)課大家又有什么新的收成？一、認(rèn)真讀題,謹(jǐn)慎填空；（16,每道題 2 分）1、0 和任何數(shù)相乘都得（）；）數(shù),60 是乘法中的（）；2、12 560,12 和 5 都是乘法中

8、的（3、6 個(gè) 418 的和是多少？列式與得數(shù)是（）；4、要使 “ 341 ”的積是三位數(shù), 內(nèi)最大可以填（內(nèi)最小可填（）；）；要使積是四位數(shù),5、三位數(shù)乘以一位數(shù),積可能是（）位數(shù),也可能是（）位數(shù)；6 、算式 X Y15 3 ,當(dāng) Y 為最大一位數(shù)時(shí), X（）,當(dāng) Y 為最小時(shí), X（）；7、對(duì)折 3 次后的繩子長度是 5 厘米,這根繩子長是（）厘米；8 、小苗看一本 105 頁的連環(huán)畫,第一天看 10 頁,其次天看的頁數(shù)是第一天的 2 倍,第三天應(yīng)從第（）頁看起；二、認(rèn)真推敲,認(rèn)真辨析；（4）1、一個(gè)三位數(shù)乘 1,所得的積仍是三位數(shù)；（）2、在乘法里,積肯定比其中的一個(gè)因數(shù)大；（）3、已

9、知 A B 0,可以確定 A、B 兩個(gè)數(shù)中至少有一個(gè)是 0； （）4 、一個(gè)因數(shù)不變, 另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原先的 3 倍,它們的積也擴(kuò)大到原先的 3 倍； （）三、反復(fù)比較,謹(jǐn)慎挑選；（3）1、不運(yùn)算,比較大小, 879 5（）879 8；A、B、C、2 、 5 3,就 與 的關(guān)系是 ；A、 B、 C、 D、無法比較3 、480 26 的結(jié)果與算式（）的結(jié)果相等；A、480 4 B、480 8 C、480 12 四、留意審題,細(xì)心運(yùn)算；（48）一個(gè)因數(shù)是 1177 ,另一個(gè)因數(shù)是 5,積是多少？一個(gè)數(shù)比 145 的 4 倍少 68,這個(gè)數(shù)是多少？180 減去 175 的差,乘 124 的積,結(jié)果

10、是多少37 的 5 倍減去 55,再乘 8,積是多少？五、活用學(xué)問,解決問題；（29,第 1 題 4.5 分,其它每題 3.5 分）1、李老師去商店買辦公用品,他要帶多少元錢？（填表即可）物品單價(jià)元 數(shù)量總價(jià) 元 音箱198 3 鐘52 4 辦公桌469 8 訂書機(jī)23 6 合計(jì)2、學(xué)校圖書室買回科技書240 本,文藝書 320 本；買回的故事書是科技書和文藝書本數(shù)的和的 3 倍,買回的故事書有多少本？3、一臺(tái)錄音機(jī) 229 元,一輛自行車 236 元,1000 元夠買 3 輛自行車和 1臺(tái)錄音機(jī)嗎？4 、冬冬一家三口寒假預(yù)備去廣州探望外公、外婆；假如乘火車,票價(jià)為每人 253 元；假如乘飛機(jī),票價(jià)為每人 850 元；來回車費(fèi)必需掌握在 3400 元以內(nèi)；你能幫冬冬一家設(shè)計(jì)怎樣買票嗎？5、玩具店里有玩具熊130 只,玩具