2022年人教版九年第20課《人類邁入“電氣時代”》word示范教案

1、學科名師精編優(yōu)秀教案新授歷史課題第 20 課 人類邁入“ 電氣時代”課型教學問（1）通過本課學習,使同學明白歷史上的其次次工業(yè)革命,包括電力的廣泛應用,愛迪生及其成就,汽車及飛機的創(chuàng)造和使用；才能（2）通過比較電的創(chuàng)造前后社會生活的龐大變化,培育同學的歷史想象力和學問遷移才能；學過程留意同學合作學習過程,采納分組導學的方法,進行探究學習；方法目情感（1）通過學習電力的應用,熟悉到人類進入電氣時代是人類社會的進步；（2）學習“ 創(chuàng)造大王”愛迪生的事跡,培育積極探究、勇于創(chuàng)新的科學精神；標態(tài)度（3）通過本課學習,使同學熟悉到科學技術對推動社會進步發(fā)揮的龐大作用,鼓勵同學喜愛科學,追求科學；教學重點

2、 電力的創(chuàng)造和廣泛應用,汽車和飛機的問世；教學難點 同學對其次次工業(yè)革命推動社會進步的懂得；教學媒體 多媒體教 學 過 程 設 計教 學 內 容 及 教師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖導入新課 ：（1）老師用簡圖、漫畫的形式形象表現(xiàn)其次次工業(yè)革命為繼工同學閱讀、舉例；激趣、積存感性認業(yè)革命后人類社會生產力的又一次重大飛躍；識；（2）在師指導同學閱讀“ 課前導入框”,讓同學指出身邊其次次工業(yè)革命成果；為綻開教學積存感性熟悉；一、“ 電氣時代” 的到來：聽講；感受人類進展的1 老師講授當時社會蒸汽動力的不足,以及人類對新動力的期望,讓同學明白對新動力的劇烈需求孕育著新的創(chuàng)造,新期望的腳步內驅

3、力；正在走來；2 老師簡潔、生動、形象講授電力創(chuàng)造、進展過程,為同學學習自由爭論,同學代加深同學對電力本 課積存感性熟悉,并提問：“ 電力作為一種能源,比蒸汽動力表發(fā)言；的懂得,為后面知具有哪些優(yōu)點？講愛迪生的故事及識的提升做預備；3 創(chuàng)造大王“ 愛迪生”：組織同學進行小型講故事活動,“ 談談你培育科學精神；所知道的愛 迪生” 讓同學盡己所知, 暢談愛迪生的感人事跡及其感想；給我們帶來的人生啟示；4 組織同學爭論“ 動腦筋” 體會電力給人類帶來的影響同學自由爭論,自5 老師提問：“ 電 力在生活領域的應用？” 開放性話題,重要的由發(fā)言；結合生活, 加深對是讓同學感受到它給人們生活帶來的新變化,

4、使本節(jié)學問得到提同學舉例；學問的懂得, 提升升；結合圖早期的電話.講授“ 早期的電話”,留意指出其既學問；屬于電力應用, 又屬 于新信息工具, 讓同學簡潔明白就行,不必過多介紹；二 、汽車和飛機的問世：分組爭論,代表發(fā)培育比較、 概括能1 多媒體出示老式汽車的資料圖片,以及汽車創(chuàng)造前歐洲城鄉(xiāng)利用馬車做交通工具的資料；提問：汽車作為交通工具有哪些優(yōu)越言；力；性？組織同學爭論, 師生歸納： a 汽車有新型的動力； b 汽車體 積小、速度快等；名師精編優(yōu)秀教案學 生 活 動設 計 意 圖教 學 內 容 及 教 師 活 動2 引導同學結合自己親身體驗,爭論汽車的大量使用,給生產、同上；培育同學歷史想生

5、活方式帶來的變化,從中感悟科技進展推動著社會進步,師生象力、概括才能；歸納：汽車給人類帶來的（積極）影響（略）3 在上節(jié)基礎上, 請一個同學朗讀 “ 動腦筋”然后同學分成兩組,分組辯論；培育辨證看問題綻開辯論,各代表一方的觀點；閱讀、觀看；的才能和習慣；4 飛機的創(chuàng)造：老師引導同學閱讀“ 自由閱讀卡” 的內容,觀看培育閱讀、 觀看能“ 飛艇” ,“ 萊特兄弟制造的飛機”引導同學回憶中國近代飛機設力及民族驕傲感；計師馮如在飛機研制方面的成就；5 讓同學摸索：“ 飛機給人類帶來的（ 略）；積極 影響？” 師生共同歸納：三、課堂小結 ：指 導同學從開頭、 表現(xiàn)及影響三個方面總結其次口頭總結；培育同學歸納及次工業(yè)革命；口頭表達才能；四、作業(yè)布置 ：參照課后練一練及活動與探究；名師精編優(yōu)秀教案設 計 意 圖教 學 內 容 及 教 師 活 動學 生 活 動開頭時間：19 世紀 70 年歲月 人類進入電氣時代電力的廣泛應用“ 創(chuàng)造大王” 愛迪生板其次次工業(yè)革命表現(xiàn)新通訊工具的創(chuàng)造：電話