2022年人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教案

1、21 圓明園的毀滅 教學(xué)目標(biāo)：1. 熟識(shí) 6 個(gè)生字,會(huì)寫14 個(gè)生字；能正確讀寫“ 估量、缺失、殿堂、銷毀、珍寶、灰燼、文明遐邇、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶” 等詞語；2. 有感情地朗讀課文；背誦第三、四自然段；3. 懂得課文內(nèi)容,明白圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過,激發(fā)喜愛祖國(guó)文化、仇恨侵 略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感；4. 領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜尋、整理資料的方法；教學(xué)重難點(diǎn)：1. 讓同學(xué)明白圓明園毀滅這一屈辱的歷史,激發(fā)愛國(guó)之情；2. 引導(dǎo)同學(xué)讀文、感悟、想像,在腦海中再現(xiàn)它往日的輝煌景觀,體會(huì)作者支配材料 的特殊之處；課時(shí)支配： 2

2、 課時(shí)；教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)本課生字、新詞；2. 整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)課文其次、三、四自然段,觀賞這座文明遐邇的皇家園林 的美景；體會(huì)它的價(jià)值不行估量；教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入；師：去年,我們學(xué)習(xí)過課文頤和園,通過學(xué)習(xí),我們知道了北京的頤和園是一座擁山抱水,風(fēng)景特殊的古典園林；在世界上享有很高的聲譽(yù)；但是,在北京西北郊仍有一 座被譽(yù)為“ 萬國(guó)之園” 的皇家園林；遺憾的是,這一園林藝術(shù)杰作,在 153 年前被英法聯(lián) 軍劫掠和焚燒,使一代名園化為廢墟；今日,我們學(xué)習(xí)課文圓明園的毀滅,明白一下 往日?qǐng)@林的風(fēng)采和入侵者對(duì)它的毀滅情形；（板書課題）二、同學(xué)自學(xué)課文；1. 讀通課文,劃誕生

3、字、詞,并結(jié)合上下文懂得詞義,不懂得的做記號(hào)；2. 標(biāo)出自然段序號(hào),朗讀課文,并摸索：課文環(huán)繞圓明園講了哪幾方面的內(nèi)容？三、檢查自學(xué)情形；1. 指名齊讀生字詞,訂正不正確的讀音；留意易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字；2. 說說課文環(huán)繞圓明園講了哪幾方面的內(nèi)容？課文可分為幾大部分？5. 指名接讀課文；說說知道了什么,仍有什么不明白的問題；四、學(xué)習(xí)其次自然段；現(xiàn)在我們就來觀賞圓明園的美景； （放錄像或幻燈片；）1. 課文是怎么描寫這么漂亮的景色的呢？請(qǐng)打開書,自己朗讀全文,找到課文的這部分描寫；2. 指名朗讀其次自然段,說說從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn)；爭(zhēng)論后板書：皇家園林：圓明園 五、學(xué)習(xí)第三、四自然段；-

4、萬春園 - 長(zhǎng)春園；1. 讀后說說這里向我們介紹了圓明園的什么特點(diǎn)？聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括 出來；（板書：建筑雄偉、園林藝術(shù)的珍寶、建筑藝術(shù)的精華；）2. 懂得：什么叫珍寶？什么叫精華？3. 默讀課文后,談一談哪些地方表達(dá)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的珍寶？4. 用書上恰當(dāng)?shù)脑~語概括這幾方面的內(nèi)容；5. 有感情地朗讀第 3 自然段,觀賞圓明園的美景；6. 練習(xí)背誦第 3 自然段；師：看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的珍寶、建筑藝術(shù)的精華；同學(xué)們,圓明園的寶貴 仍不止這些,仍有更令人稱贊的地方,是什么呢？7. 請(qǐng)一名同學(xué)讀第 4 自然段的第一句話,分析這句話的句式、作用；8. 朗讀第 4 自然

5、段,看有哪些寶貴的歷史文物；為什么說圓明園是當(dāng)代世界上最大的 博物館、藝術(shù)館？9. 有感情地朗讀；背誦；六、談感受：學(xué)習(xí)了這三段課文,你最想說什么？七、作業(yè)： 1、有感情地朗讀課文； 2、謄寫生字詞；其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)課文第五自然段,明白圓明園被毀滅的經(jīng)過,激發(fā)喜愛祖國(guó)文化、仇恨入侵者 的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感；2. 領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)；教學(xué)步驟 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；,這 1. 通過學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“ 園林藝術(shù)的珍寶,建筑藝術(shù)的精華”是為什么？（結(jié)合板書回答）2、大家再來觀賞一次,同學(xué)有感情地朗讀課文2、3、4 自然段；3. 老師：就是這樣一座文明遐邇的寶園卻被

6、毀滅了；誰來說說是誰在什么時(shí)間毀滅它的？二、學(xué)習(xí)第五自然段；1. 把描寫圓明園被毀滅的句子劃出來讀,寫上自己的懂得體會(huì)；2. 指名朗讀這些句子,問：你從中體會(huì)到了什么？3. 有感情地朗讀這些句子,并加以體會(huì)；4. 多么好的圓明園就這樣被搶劫一空,并化為灰燼,這個(gè)缺失是無法補(bǔ)償?shù)?；我們?yīng)當(dāng)怎么辦？應(yīng)當(dāng)帶著什么樣的感情讀這段？（憤慨；）5、讀到這里,你有什么問題要問？三、學(xué)習(xí) 1 自然段；1、課文第一自然段這么說（課件出示：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不行估量的損 失,也是世界文化史上不行估量的缺失； ）2、讀了這一句話,你知道了什么？3、懂得“ 不行估量”4、連續(xù)兩次顯現(xiàn)“ 不行估量“ 說明什么？

7、5、課文題目是圓明園的毀滅,為什么用很長(zhǎng)的篇幅描寫圓明園的美景？這樣寫有什 么好處？（起反襯作用,更加突出中心； ）6、領(lǐng)會(huì)課文的表達(dá)方法；四、總結(jié)深化圓明園的毀滅又一次證明白“ 落后就要挨打”,因此我們應(yīng)努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、富強(qiáng)的祖國(guó),使“ 火燒圓明園” 的歷史悲劇永久不再重演；同學(xué)們,有沒有這樣的信 心??？五、作業(yè)布置：謄寫自己感受最深的句子,練習(xí)背誦；板書設(shè)計(jì)：21、圓明園的毀滅園林藝術(shù)的珍寶輝煌建筑藝術(shù)的精華毀滅 愛 最大的博物館、藝術(shù)館 恨 22 狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)：1熟識(shí) 10 個(gè)生字,會(huì)寫本課14 個(gè)生字；能正確讀寫“ 任務(wù)、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、頑強(qiáng)不屈

8、、仰頭挺胸” 等詞語；2有感情地朗讀課文；背誦五壯士勇敢跳崖的部分；3、懂得課文內(nèi)容,明白狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡,感受五壯士愛惜群眾、仇視入侵者和為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神,從中受到思想訓(xùn)練；4、領(lǐng)會(huì)課文寫人記事的方法,提高表達(dá)才能；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得描寫五壯士痛殲敵人、勇敢跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語句,體會(huì)五壯士宏大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì),從中受到思想訓(xùn)練；課時(shí)支配： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞； 2 、整體感知課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)；教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入 同學(xué)們, 19371945 年是中國(guó)人民勇敢抗擊日本入侵者的八年；在這八年里

9、,我中華 大地涌現(xiàn)了很多臨危不懼、視死如歸的革命英雄；今日,我們來讀一個(gè)真實(shí)的故事,它發(fā) 生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期河北省易縣的狼牙山區(qū)；板書：狼牙山五壯士；請(qǐng)大家留意“ 壯” 字的寫法,留意和“ 狀” 區(qū)分；“ 壯” 可以組成哪些詞？（壯烈、雄壯、壯舉、氣壯山河）是啊,同學(xué)們！五位英雄,五位壯士,他們?cè)诶茄郎娇箵羧毡厩?略者的壯舉驚天動(dòng)地、氣壯山河；請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文,去感受五壯士的英雄壯舉；二、自讀課文；1、自讀課文,畫誕生字詞,讀準(zhǔn)音,聯(lián)系上下文懂得詞義；2、讀通課文,想想課文寫了一件什么事；3、生再讀課文,理清次序；三、理清脈絡(luò)；課文按什么次序?qū)懙?可以分為幾個(gè)部分？給每個(gè)部分起個(gè)標(biāo)題；板書小結(jié)：

10、第一部分（ 1）接受任務(wù) 其次部分（ 2）誘敵上山,痛擊敵人 第三部分（ 3）引上絕路 第四部分（ 4-6 ）頂峰殲敵 第五部分（ 7-10 ）勇敢跳崖 四、練習(xí)朗讀課文,提出不懂的問題與同學(xué)探討；五、作業(yè)： 1、朗讀課文； 2、謄寫生字新詞；其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、懂得課文內(nèi)容,明白狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡,感受五壯士 愛惜群眾、仇視入侵者和為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神；領(lǐng)會(huì)課文寫人記事的方法；2、有感情地朗讀課文；背誦五壯士勇敢跳崖的部分；教學(xué)步驟 一、復(fù)習(xí)引入 1說說課文講了什么事；2課題可不行以改成“ 狼牙山五戰(zhàn)士” ？為什么？二、研讀二、三部分,感悟英雄氣概；五壯士在誘

11、敵上山、痛殲敵人的過程中肯定有很多場(chǎng)面深深打動(dòng)了你；找出最能打動(dòng) 你的語句,勾畫出來,專心讀；1學(xué)習(xí)其次自然段痛殲敵人 誰把大批敵人引上了狼牙山？從描寫五位壯士的語言中,從帶點(diǎn)的詞語中你感受到了什么？出示語段 : “ 馬寶玉冷靜地指揮戰(zhàn)役,讓敵人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一槍就大吼一聲, 好象細(xì)小的槍口噴不完他的義憤填膺 ；戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈 地瞄準(zhǔn)敵人射擊；”這段話中,作者抓住了人物的哪些方面來進(jìn)行描寫,你從中體會(huì)到了什么？老師引讀,指名讀,讀出對(duì)敵人的痛恨；在五壯士的浴血奮戰(zhàn)下,敵人怎么樣？你從哪里看出來的？“一次又一次” 、“ 橫 七豎八” 說明白什么？指名讀其次自然段；誘敵上山,

12、引上絕路 2、導(dǎo)學(xué)第三自然段請(qǐng)同學(xué)憑自己的懂得朗讀“ 引上絕路” 部分；（朗讀評(píng)判）“ 絕路” 是什么意思？為什么說它是一條絕路??？請(qǐng)用書上的一句話來回答；對(duì)生與死的選擇,班長(zhǎng)是什么態(tài)度？你從哪個(gè)詞看出來的？班長(zhǎng)明明知道這是條絕路,為什么仍要挑選走這條路呢？請(qǐng)你用書上的一句話來回 答；戰(zhàn)士們又是怎樣想的呢？你通過哪個(gè)詞知道戰(zhàn)士與班長(zhǎng)的想法是一樣的？指名讀：“ 為了不讓敵人發(fā)覺群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“ 走！” 帶頭向棋盤陀走去；戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)后面；”請(qǐng)說出你對(duì)這兩句話的懂得？朗讀指導(dǎo)：通過這段的懂得,我們知道五壯士是怎么樣的人？（板書：不畏犧牲）因此,我們讀班長(zhǎng)

13、的話要讀得堅(jiān)決、堅(jiān)決；讀“ 熱血沸騰” 要昂揚(yáng),從而表現(xiàn)五壯士那高 漲的心情；老師引讀,同學(xué)跟讀； “ 走哪一條路呢？” （同學(xué)接讀）3、自學(xué) 4、5 自然段引上頂峰,勇敢殲敵默讀這個(gè)部分,你體會(huì)到五壯士是怎么樣的人？（板書：勇敢頑強(qiáng)）你從哪里 看得出來的？能談?wù)勀愕亩脝幔?、（出示課件班長(zhǎng)砸石頭的畫面）這就是班長(zhǎng)用石頭砸向敵人的場(chǎng)面,請(qǐng)大家默 讀這部分課文,邊讀邊勾畫描寫班長(zhǎng)動(dòng)作的詞語,并說說你是怎么懂得的；、課件出示：“ 猛地舉起一塊磨盤大的 石頭”,與 “ 舉起一塊石頭”比較,哪個(gè)句子更好,為什么？練讀 4、5 自然段,指名朗讀；三研讀“ 勇敢跳崖” 部分,感受勇于獻(xiàn)身的精神；1、請(qǐng)同學(xué)

14、們高聲朗讀課文 69 自然段；我想讀完后會(huì)有一個(gè)詞跳入你的腦海里,是哪個(gè)詞？（勇敢壯烈、視死如歸、寧死不屈 ）2、看插圖： A、你能看出課文哪幾句描寫的這幅畫面的內(nèi)容嗎？B、他們當(dāng)時(shí)的表 情如何？引導(dǎo)懂得“ 臉上仍露出成功的歡樂”齊讀這句話；你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個(gè)表情嗎？齊讀：同志們,我們的任務(wù)成功完成了！3、五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子,邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景；4、讀五壯士跳崖的句子； （齊讀 68 自然段）5、引讀課文：“ 打倒日本帝國(guó)主義！ ” “ 中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！” ,這一聲聲口號(hào)響徹云霄；這是 （齊讀課文最終一個(gè)自然段； ）6、從五壯士的口號(hào)中,你讀

15、出了什么？“ 驚天動(dòng)地”是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？四、激發(fā)情感,以情促寫；“ 氣壯山河” 指的是什么？這只同學(xué)們,為了紀(jì)念狼牙山五壯士的英雄事跡,易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了 紀(jì)念塔；聶榮臻同志親筆題寫塔名“ 狼牙山五勇士紀(jì)念塔”；1、面對(duì)著勇敢跳崖的五位勇士,面對(duì)著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大字,今日的你 想說些什么,請(qǐng)同學(xué)們書寫下來；2、同學(xué)讀自己寫的話；五、布置作業(yè)：1有感情地朗讀課文,背誦描寫五壯士跳崖的部分；2明白狼牙山五壯士的更多資料；板書設(shè)計(jì)： 22 狼牙山五壯士誘敵上山英勇頂峰殲敵痛擊敵人跳接受任務(wù)崖* 23難忘的一課教學(xué)目標(biāo)：1熟識(shí) 2 個(gè)生字；2有感情地

16、朗讀課文,明白課文主要內(nèi)容,感受臺(tái)灣人民喜愛祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng) 烈的民族精神,受到愛國(guó)主義訓(xùn)練；教學(xué)重難點(diǎn)：明白課文主要內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)抓住課文的主線,聯(lián)系時(shí)代背景,專心感受字里行間飽 含的民族精神和愛國(guó)熱忱；課時(shí)支配： 1 課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入狼牙山頂峰響起的壯烈的口號(hào)聲,讓我們感受到了日寇的的兇殘和中國(guó)人民的頑強(qiáng)不 屈； 1945 年臺(tái)灣“ 光復(fù)” 后,從學(xué)校校里傳出的朗朗讀書聲,又讓我們感受到了什么呢？今日我們一起來學(xué)習(xí)難忘的一課 ；（板書課題）二、引導(dǎo)自學(xué),整體把握 1、質(zhì)疑：通過你的預(yù)習(xí),你認(rèn)為這一課要學(xué)習(xí)什么？怎么學(xué)？2、導(dǎo)學(xué)：（1）摸索：看到課題你能想起什么呢？設(shè)問：誰給作

17、者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？（2）提示：課文中作者多次提到的一句話是什么？（3）讀課文、溝通,帶著問題讀自己認(rèn)為重要的段落,然后和小組的伙伴溝通；（4）班內(nèi)溝通,老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥；抓住多次顯現(xiàn)的句子,懂得分析三、總結(jié)升華；1、感情朗讀全文；2說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？3環(huán)繞這個(gè)中心,課文依據(jù)什么次序記敘的？課文哪些內(nèi)容寫得比較具體？為什么 要這樣支配？4、在“ 一國(guó)兩制” 的政策下,香港于 1997 年 7 月 1 日回到祖國(guó)懷抱；澳門于 1999 年回來祖國(guó)；我想,臺(tái)灣人民也將在不久的將來回到祖國(guó)的懷抱；由于：“ 我（們）是中 國(guó)人,我（們）愛中國(guó)！ ”四、作業(yè)布置：

18、1、有感情地朗讀課文； 2、謄寫生字詞和讓你感動(dòng)的句子；板書設(shè)計(jì)：難忘的一課“ 我是中國(guó)人,我愛中國(guó)！ ”劇烈民族情,濃濃愛國(guó)意 24 * 最終一分鐘 教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)本課 5 個(gè)生字；2、有感情地朗讀詩歌；3、懂得詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)喜愛祖國(guó)的情感；教學(xué)重難點(diǎn)：1、懂得詩句內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的情感,通過誦讀詩歌,激發(fā)同學(xué)愛國(guó)的思想感情；2、結(jié)合歷史背景,懂得一些含義深刻、情感劇烈的詩句；課時(shí)支配： 1 課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,大家知道香港回來祖國(guó)的時(shí)間是什么時(shí)候？（1997 年 7 月 1 日） 1997 年 6月 30 日的午夜,世界目光聚焦中國(guó)香港維多利亞

19、灣畔,中英兩國(guó)政府在那兒進(jìn)行香港政 權(quán)交接儀式；那一刻,中國(guó)人民集合心中的愛國(guó)熱忱噴涌而出,其中有一位名叫李小雨的 作家,用一首詩登記了當(dāng)時(shí)人們的情感；這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌 最終一分鐘 ,重溫那興奮人心的一刻！ （齊 讀課題,板書課題）二、自讀感知 1、自由朗讀詩歌；要求：讀正確,讀通順,遇到不熟識(shí)或簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍；2、查字典或聯(lián)系上下文懂得不懂的詞語,并想一想每節(jié)詩主要講了什么；3、質(zhì)疑合作、溝通探究；請(qǐng)同學(xué)們把不懂的詩句勾劃出來,聯(lián)系課前收集的有關(guān)香港的資料和小組同學(xué)一起討論,爭(zhēng)取讀懂詩歌；三、誦讀詩歌,激蕩情感；1、指名讀詩,邊詩邊評(píng)判,指導(dǎo)字音；2、讀著這首詩,

20、哪些語句,讓你感覺熱血沸騰？請(qǐng)找出來,讀給同桌聽,讀出你的 豪情和感動(dòng)；3、作者依據(jù)時(shí)間次序分別抒發(fā)了在莊重時(shí)刻來臨前、來暫時(shí)和來臨后的感情；快速 瀏覽一遍詩歌,找出哪個(gè)小節(jié)寫的是莊重的時(shí)刻來臨前,哪個(gè)是寫來暫時(shí)和來臨后的；四、研讀詩歌,讀中感悟 1、感受儀式來臨前的興奮；2、體驗(yàn)儀式來暫時(shí)的驕傲；3、感悟儀式來臨后的暢想五、讀中升華,以悟代寫 1、有感情地朗讀課文 2、看插圖,假如你親眼目睹了香港政權(quán)交接儀式上升國(guó)旗,奏國(guó)歌的情形,你最想 說什么？（自由地寫,然后采訪溝通）六、作業(yè)布置 1、有感情的誦讀詩歌；2、合作查資料明白香港的現(xiàn)在情形；板書設(shè)計(jì)： 24 、最終一分鐘興奮美好希望來臨前來

21、暫時(shí)最終一分鐘驕傲來臨后（1997.7.1 ）歡樂口語交際 習(xí)作七 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)寫讀后感,提高閱讀和作文的才能；2、通過溝通搜集的資料,談感想,提高熟識(shí)事物的才能；3、培育同學(xué)初步的演講才能,增進(jìn)同學(xué)對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的明白；教學(xué)預(yù)備：1. 整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料；2一篇優(yōu)秀范文憤慨和惋惜 課時(shí)支配： 4 課時(shí)；教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容：口語交際- 讀圓明園的毀滅有感 、；第一課時(shí)（課前布置：同學(xué)結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個(gè)簡(jiǎn)潔的提綱；）教學(xué)過程 一、揭示演講活動(dòng)的主題 1回憶本單元課文,說說印象最深的是什么；2揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥,振興中華；二、讀題,明白

22、題意1獨(dú)立審題,勾畫要求；2溝通：說什么？怎么說？三、指導(dǎo)演講1溝通課前擬定的提綱,相互啟示,開啟思路；2完善提綱,分組試講；3各組舉薦一人在班內(nèi)進(jìn)行溝通,同學(xué)評(píng)議；四、總結(jié)評(píng)議其次、三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 習(xí)作學(xué)寫讀后感；教學(xué)過程一、閱讀“ 提示” ,明白寫讀后感的要求 1同學(xué)自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句；2溝通：什么是讀后感？怎樣寫？寫讀后感有什么作用？小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“ 讀”,只有認(rèn)真地閱讀,認(rèn)真地摸索,深化地感悟,懂得了文章的主要內(nèi)容,體會(huì)到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會(huì),才能有感而發(fā)寫好 讀后感；3點(diǎn)撥：平常閱讀文章或書籍時(shí),在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)登記瞬時(shí)的摸索與感

23、受,遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積存下來,有助于寫好讀后感；二、賞析范文,學(xué)習(xí)寫法 1自由閱讀范文憤慨與惋惜 ,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺讀后感的寫法；2歸納小結(jié)讀后感的一般寫法 : 緊扣原文,抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí)；敘議結(jié)合,以“ 感” 為主；三、明確要求,開啟思路 1獨(dú)立選材,盡量做到新奇；2同學(xué)相互說；3同學(xué)選好材料,獨(dú)立寫作；四、自改互評(píng)；1寫完后自己閱讀,修改；2同學(xué)分作文小組互評(píng)互改,依據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改；3挑選典型作文,示范如何修改；4同學(xué)再次修改；第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評(píng) 教學(xué)過程：回憶 拓展七 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 回憶從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法；2. 積存一批描寫人物肖像、語言、動(dòng)

24、作的成語；3. 明白成語“ 入木三分” 的來源和含義；課時(shí)支配： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：溝通平臺(tái) 一、溝通話題 1 1. 本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象；這些人物形象,有古代的,有現(xiàn)代的；有中國(guó)的,有外國(guó)的；有正面的,有反面的；大家一起來把這些人物的名字回憶一下；2. 這么多的人物哪一個(gè)給你的印象最深？3. 這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這么深的印象？4. 同學(xué)自由回答,老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維,從人物的性格、外貌等多角度說；5. 老師小結(jié)：剛才同學(xué)們暢所欲言,從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說出了他們給自己留下深刻印象的緣由；下面我們把對(duì)某個(gè)人印象深刻的同學(xué)集中在一組,讓你們對(duì)這個(gè)人進(jìn)行深化的爭(zhēng)論；6. 組成小組；7. 明確小組爭(zhēng)論的要求：8. 全班溝通；9. 話題小結(jié)；二、溝通話題 2 1. 本組課文運(yùn)用了多種方法刻畫人物；