2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案

1、語文園地二教材分析 ：語文園地二由“ 口語交際” 、“ 習(xí)作” 、“ 我的發(fā)覺” 、“ 日積月累” 、“ 趣味語文” 這五部分組成；通過本單元的學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)對(duì)誠(chéng)懇守信、自尊自愛、敬重他人這些美好 的品質(zhì)有了初步的熟悉和憧憬,所以園地二的學(xué)習(xí)可以促使同學(xué)將所學(xué)轉(zhuǎn)化為 所用；口語交際的主題是“ 以誠(chéng)待人” ,這與本單元的學(xué)習(xí)主題是一樣的；可 以結(jié)合課文,進(jìn)一步體會(huì)真誠(chéng)待人、處事的重要性；老師在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)同學(xué) 的生活積存,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境,使同學(xué)通過師生之間無拘謹(jǐn)?shù)?對(duì)話,同學(xué)與同學(xué)之間的溝通等,把自己心里想說的話說出來；這可為勝利寫 作作好預(yù)備；本次習(xí)作的要求貼近同學(xué)生活,是說說自

2、己成長(zhǎng)過程中的心里話；在表達(dá) 方式和內(nèi)容上要給同學(xué)以充分的自由；我的發(fā)覺是對(duì)習(xí)作方法的指點(diǎn)；日積月累的的內(nèi)容也是關(guān)于誠(chéng)信的名句；有幾句同學(xué)已有耳聞,如“ 精誠(chéng) 所加,金石為開；” “ 與伴侶交,言而有信” ；有幾句較難懂得,要作說明,讓同學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z文環(huán)境中運(yùn)用；趣味語文是說“ 信” ,這項(xiàng)訓(xùn)練的目的是 讓同學(xué)感受祖國(guó)語言的豐富,培育喜愛祖國(guó)語言的情感,是進(jìn)行詞語積存與辨 析的好練習(xí),可讓同學(xué)用上這些詞作一填空練習(xí)；設(shè)計(jì)理念：針對(duì)新課標(biāo)的要求,本教案致力于建設(shè)一個(gè)開放而有活力的語文課堂,努 力實(shí)施自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式；以多媒體電化手段幫助教學(xué)貫穿始終；將學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)明確提出,并落實(shí)檢

3、查；在學(xué)習(xí)過程中充分激發(fā)孩子的合 作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)開闊同學(xué)的視野,錘煉同學(xué)表達(dá)、組織的才能,使語文的 工具性與人文性很好地統(tǒng)一；教學(xué)目標(biāo)：1、通過小東和小林之間的對(duì)話溝通習(xí)作體會(huì),引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成留心觀看、勤 動(dòng)筆的習(xí)慣；2、讓同學(xué)感受祖國(guó)語言的豐富,培育喜愛祖國(guó)語言的情感,同時(shí)積存語 言；3、積存有關(guān)誠(chéng)信的詞語及古詩文名句；激發(fā)同學(xué)待人懇切、講信用的思想 情感；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成留心觀看、勤動(dòng)筆的習(xí)慣；2、積存有關(guān)誠(chéng)信的名句名言；教具預(yù)備： 多媒體教學(xué)課件課時(shí)支配： 1 課時(shí) 教學(xué)過程：（一）我的發(fā)覺：1、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,今日老師帶你們到語文園地去游玩,第一我們到“ 我的發(fā)覺”

4、這 一游玩區(qū),看看在這里你能發(fā)覺什么小隱秘；2、自由讀讀小林和小東的對(duì)話,看能從中發(fā)覺什么；3、同桌分角色讀：讀后說一說,他們溝通了哪幾點(diǎn)習(xí)作的體會(huì),對(duì)你有什 么幫忙等；4、要求同學(xué)聯(lián)系自己的習(xí)作情形,想想有什么好的體會(huì)；5、再引導(dǎo)同學(xué)溝通平?？凑n外書對(duì)提高習(xí)作水平的好處；（對(duì)參加溝通的 同學(xué)作適當(dāng)?shù)拿銊?lì)和評(píng)判,并隨機(jī)規(guī)范其語言；）師小結(jié)：習(xí)作除了留心觀看四周,把自己觀看到的事物寫下來之外,仍可 以把自己心里想的事,或者想對(duì)別人說的話寫下來；（設(shè)計(jì)意圖 ：我的發(fā)覺給孩子們供應(yīng)了一個(gè)思維的空間,很多地方都能促 進(jìn)同學(xué)獨(dú)立摸索,引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺歸納一些對(duì)習(xí)作有用的東西,有利于同學(xué)思 維的進(jìn)展；老師就

5、要充分信任同學(xué)的才能,在摸索、溝通中讓同學(xué)體會(huì)到怎樣 為習(xí)作做好預(yù)備,這樣做的好處,并能有意識(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去；）二、日積月累 1、老師過渡：咱們辭別“ 我的發(fā)覺” ,我們又來到“ 日積月累” 游玩區(qū)；2、出示句子：今日我們要連續(xù)學(xué)習(xí)一些名言,它們都是從古詩文中選取的 名句,每句話都包含著深刻的道理,告知我們應(yīng)當(dāng)如何為人處事；3、逐句自讀；4、說說自己能讀懂的句子,提出不懂得的；5、師生溝通釋疑；（1）言必信,行必果； 論語 子路 - 說話肯定要守信用,做事肯定 要堅(jiān)決；（2）與伴侶交,言而有信； 論語 學(xué)而 - 交伴侶,說話要算話；（3）己所不欲,勿施于人； 論語 顏淵 -加給別人；自

6、己所不愿做的,不要強(qiáng)（4）精誠(chéng)所加,金石為開； 后漢書 廣陵思王荊傳-以至誠(chéng)之心做事,任何困難都能克服；（5）愛人者,人恒愛之；敬人者,人恒敬之；孟子 離婁下 -愛別人的人,別人總會(huì)愛他,敬重別人的人,別人總會(huì)敬重他；（6）老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼；孟子 粱惠王上敬重自己家里的長(zhǎng)輩,推廣到別人家里的長(zhǎng)輩,愛惜自己家里的兒女,推 廣到愛惜別人家里的兒女；6、熟讀、背誦；（小組背、個(gè)人背、競(jìng)賽背）7、用自己喜愛的一句名言說一句話； （老師可示范說句子） 8 、課外延長(zhǎng)（相關(guān)鏈接附在教案后）（設(shè)計(jì)意圖 ：這次“ 日積月累” 引導(dǎo)同學(xué)積存的是幾句關(guān)于誠(chéng)信的名句；教學(xué)時(shí),通過指名讀、范讀,

7、訂正字音,指導(dǎo)同學(xué)讀好文言名句,溝通一下自 己對(duì)這幾句話的大體懂得,并初步知道如何運(yùn)用,激發(fā)同學(xué)待人懇切、講信用 的思想情感；）三、趣味語文 1、導(dǎo)入：聯(lián)系本單中彩那天等課文,指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng) 美德；2、出示句子：同學(xué)自讀這些句子；3、依據(jù)自己的熟悉,或舉例,或造句懂得、運(yùn)用這些由“ 信” 字組成的詞 語；4、采納嬉戲法記憶；如一同學(xué)說出句子的后半部分,另一同學(xué)猜這是“ 信” ,反過來,先說出“ 信” ,再說說明；5、練習(xí)：讀短文,在文中的括號(hào)中填上帶“ 信” 的詞語；早年,尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國(guó)人涉足；后來,很多日本人到 這里觀光旅行,據(jù)說這是源于一位少年的（）；一天,

8、幾位日本攝影師請(qǐng)當(dāng)?shù)匾晃簧贇q月買啤酒,這位少年為之跑了 3 個(gè) 多小時(shí)；其次天,那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買啤酒；這次攝影師們給了 他很多錢,但直到第三天下午那個(gè)少年仍沒回來；于是,攝影師們眾說紛紜,都（）那個(gè)少年把錢騙走了；第三天夜里,那個(gè)少年卻敲開了攝影師的門；原先,他在一個(gè)地方只購得4 瓶啤酒,于是,他又翻了一座山,趟過一條河才購得另外 6 瓶,返回時(shí)摔壞了 3 瓶；他哭著拿著碎玻璃片,向攝影師交回 零錢,（）攝影師會(huì)原諒他的；在場(chǎng)的人知道后無不動(dòng)容,都說這兒的人 辦事很（）；后來,到這兒的游客就越來越多；6、拓展：選取其中的一個(gè)帶有“ 信” 的詞,再依據(jù)這個(gè)詞的意思,寫一個(gè)事例；（設(shè)

9、計(jì)意圖 ：實(shí)踐是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)；通過讓同學(xué)練這種開放式的教學(xué)設(shè)計(jì),自然而然地突破了教學(xué)難點(diǎn)；同時(shí)又給同學(xué)供應(yīng)了合作溝通,展現(xiàn)自 己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái),增強(qiáng)了他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用語文的意識(shí)；仍可以讓同學(xué)感受 祖國(guó)語言的豐富,培育喜愛祖國(guó)語言的情感,同時(shí)積存語言；）相關(guān)鏈接：精誠(chéng)所加,金石為開；西漢時(shí)期,有一個(gè)聞名將領(lǐng)叫李廣,他精于騎馬射箭,作戰(zhàn)特別英勇,被 稱為“ 飛將軍” ；有一次,他去冥山南麓打獵,突然發(fā)覺草叢中蹲伏著一只猛 虎；李廣趕忙彎弓搭箭,全神貫注,用完氣力,一箭射去；李廣箭法很好,他 以為老虎肯定中箭身亡,于是走近前去,認(rèn)真一看,未料被射中的竟是一塊形 狀很像老虎的大石頭；不僅箭頭深深射入石頭當(dāng)中,而且箭尾也幾乎全部射入 石頭中去了；李廣很詫異,他不信任自己能有這么大的力氣,于是想再試一 試,就往后退了幾步,張弓搭箭,用力向石頭射去；可是,一連幾箭都沒有射 進(jìn)去