2022年人教版四年級下冊《角的度量》word教案3

1、名師精編 優(yōu)秀教案角的度量科目數(shù)學課題角的度量是在同學初步熟悉了角, 并明確了角的概念, 知道了角教材分析是有大小之分的基礎(chǔ)上學習本課的學問,并為同學后續(xù)學習角的分類和畫角打下基礎(chǔ)；1. 明確角的大小同邊的長短、兩條邊叉開大小的關(guān)系；2. 使同學熟悉量角器, 會用量角器量出角的度數(shù), 并比較角 的大?。唤虒W目標3. 使同學經(jīng)過觀看、操作、比較等數(shù)學活動,培育同學的觀 察才能、實踐才能和抽象才能,進一步建立空間觀念,豐富同學的形象思維；4. 通過實踐活動,使同學獲得勝利的體會,建立自信心；通 過生活的情境創(chuàng)設(shè)感受生活中到處有數(shù)學；教學的重點、把握角的正確度量等講 解 法教具學具課件、量角難點、關(guān)

2、鍵課 型新授課教學方法器一、復習舊學問,談話導入新課題 教 1. 同學們,上節(jié)課我們學過了角,誰來告知老師你都學到了什么？（請同學舉手發(fā)言,引出角的概念和表示方法）2. 我們已經(jīng)知道,從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角；現(xiàn)在,請 學 同學們拿出題紙,畫一個角；3. 好,同桌之間比較一下,誰的角比較大？覺得自己畫的大的同學請舉 手；過4. 老師這里也畫了兩個角（出示課件2）,你們認真看一下 1 和 2 哪個更大呢？名師精編 優(yōu)秀教案（給同學們一點觀看的時間） 覺得 1 大一點的請舉手？覺得 2 大一點程的請舉手？5. （發(fā)覺都有舉手,而且有些同學徘徊不定）同學們都知道,量線段的 長短我們可以用

3、尺子；量物體的質(zhì)量可以用稱；那么量角我們可以用什 么呢？6. （有同學會說量角器,老師直接引出課題）這節(jié)課我們就來學習“ 角 的度量” ；（板書：角的度量）二、同學自主觀看,合作探究學習 1. 觀看量角器,熟悉量角器 師：我們一起來觀看一下量角器,它是什么外形的？（生：半圓）師：在量角器上面,你仍觀看到了一些什么？生 1：我看到上面有許多線（師：這些線我們稱之為刻度線；）教生 2：我看到上面有許多數(shù)字（師：這些數(shù)字呢,我們稱之為刻度值；認真觀看這些刻度值,說說你們發(fā)覺了什么？）生 3：我發(fā)覺上面的數(shù)字有 刻度）2 圈（師：我們分別稱之為內(nèi)圈刻度和外圈生 4：我發(fā)覺上面數(shù)字排列都是有規(guī)律的 師：

4、我們再來看看,這些刻度線都集中到了 我們把這一點叫做量角 器的中心；學（以上師生對話依據(jù)同學回答情形隨機調(diào)整,隨時出示課件4）（幻燈片顯示量角器及各個主要部分的名稱,介紹 2. 建立 1 的概念 師：在量角器上,我們把這個半圓分成了0 刻度線和 90 度刻度線）180 等份,每一份所對的角的大小是 1 度,記作： 1 這里的“ 度” ,就是角的計量單位,用符號“ ”表示；（板書：把半圓分成 180 等份,每一份所對的角的大小是 1 度,記作：1 ）過名師精編優(yōu)秀教案三、同學嘗試量角,探求量角的方法；師：現(xiàn)在,讓我們一起試著量一量書本 師巡察）37 頁的角 1 吧；（生嘗試量角,師：好,有些同學

5、已經(jīng)量出了角 1 的度數(shù),讓我們聽聽他們是怎么量角 的吧?。ㄉ呎f量角方法,邊展現(xiàn)課件,引導同學如何正確量角）師：同學們都說的特別好,為了便利記憶,老師把你們的方法歸納成了 一首兒歌（板書）：中心對頂點,零線對一邊,刻度看另邊,內(nèi)外要分程辨；（PPT顯示,并且讓同學說明對這首兒歌的懂得）同學量角 2,深化同學對兒歌的懂得；師：同學們看一下大屏幕上量角的方法,判定（請用手勢“” 或“” 表示）；（依次播放課件）師：現(xiàn)在,我們一起觀看下大屏幕上的五個角,先看一下上面兩個角,我們比一比哪位同 在書本的 38 頁,請同學們拿出你們是量角器量一量,學量的又快又精確；你們發(fā)覺了什么？生：邊的長短不一樣；但

6、是他們大小相等；師：也就是說角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系；（PPT出示：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系；）師：那角的大小和什么有關(guān)系啊？你們可以拿出量角器量一量書本上下 教 面三個角的度數(shù)；從同學回答中歸納出：角的大小要看兩條邊叉開的大小,叉開得越大,角越大；四、課堂活動學1. 師：現(xiàn)在,我們一起再來量一量上課開頭我們自己畫的角,同桌之間再比較下,究竟誰畫的角大,大多少？2. 量一量生活中的角；過名師精編優(yōu)秀教案師：我們看下書本 38 頁做一做的其次題,先來看看這面少先隊隊旗；誰 來估量一下,角 1 大致有幾度？角 2 呢？角 3 呢？（同學量角,溝通）師：我們再來量量,五角星上的角 五、總結(jié)溝通4 和角 5 分別是幾度；程1. 師：通過這節(jié)課的學習,你學會了什么？同學回答,師做簡潔總結(jié)；師：今日這節(jié)課我們學會量角, 我們就可以把它運用到實際當中去； （出 示課件）布置課后作業(yè)： 1、估量三