《大學(xué)語(yǔ)文》專插本復(fù)習(xí)考試科共19張課件

1、專插本復(fù)習(xí)考試科目大學(xué)語(yǔ)文2019-12第1頁(yè)，共19頁(yè)。一、漢語(yǔ)基本知識(shí)1、一詞多義：食：（1）sh 吃；食物；s喂兵：初義：兵器；本義：士兵走：初義：跑；本義：步行過：（1）走過；（2）超過（3）拜訪（4）過錯(cuò)（5）犯過錯(cuò)乘：chng、shng數(shù)詞四，古代一輛車配備四匹馬第2頁(yè)，共19頁(yè)。2、古今異義可憐：古義：（1）可愛（2）值得同情 今義：值得憐憫或：古義：（1）有的人（2）也許（3） 有時(shí) 今義：或者，也許第3頁(yè)，共19頁(yè)。3、語(yǔ)法現(xiàn)象和句式（1）使動(dòng)用法：是指謂語(yǔ)動(dòng)詞具有“使賓語(yǔ)怎么樣”的意思。（2）意動(dòng)用法：形容詞名詞帶賓語(yǔ)用如意動(dòng)，就是“覺得賓語(yǔ)怎么樣”。孟嘗君怪之第4頁(yè)，共1

2、9頁(yè)。（3）名詞作動(dòng)詞：函梁君臣之首（4）名詞作狀語(yǔ)第5頁(yè)，共19頁(yè)。4、修辭格（1）比喻：就是打比方，即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的修辭格結(jié)構(gòu)有本體、喻體和比喻詞辛棄疾水龍吟“遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻”分類：明喻、暗喻、借喻、博喻作用：生動(dòng)形象具體第6頁(yè)，共19頁(yè)。（2）比擬分類：擬人、擬物作用：色彩鮮明、描繪形象第7頁(yè)，共19頁(yè)。（3）對(duì)偶概念：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭格。分類：正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)第8頁(yè)，共19頁(yè)。（4）排比概念：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列一起，用

3、來加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)感情。孟子民貴君輕莊子秋水第9頁(yè)，共19頁(yè)。（5）夸張為表達(dá)需要，對(duì)事物的形象特征、程度作有意義的擴(kuò)大或縮小。李白：蜀道難第10頁(yè)，共19頁(yè)。（6）層遞也叫遞進(jìn)，表達(dá)一層進(jìn)一層的意思。第11頁(yè)，共19頁(yè)。（7）反復(fù)為表達(dá)強(qiáng)烈的感情需要，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句組第12頁(yè)，共19頁(yè)。（8）設(shè)問明知故問，自問自答，或提出問題不需確定答案，特點(diǎn)是“無(wú)疑而問”，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。第13頁(yè)，共19頁(yè)。（9）反詰為加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問句的形式表達(dá)確定的意思。常用肯定形式表示否定，否定形式表示肯定第14頁(yè)，共19頁(yè)。（1）互文指古代詩(shī)文的相鄰句中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整意思的修辭。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)不以物喜，不以己悲第15頁(yè)，共19頁(yè)。二、文學(xué)基本知識(shí)1、各類文體知識(shí)中國(guó)古典詩(shī)歌包括詩(shī)、詞、曲詩(shī)包括古體詩(shī)（古體和樂府）和近體詩(shī)（絕句和律詩(shī)）詞：長(zhǎng)短句，兩宋成就最高曲：元代成就最高，分為小令和套數(shù)第16頁(yè)，共19頁(yè)。2、史書體例（1）編年體：以年代為線索編排。左傳（2）國(guó)別體：以國(guó)家為單位分別記敘的歷史。國(guó)語(yǔ)、戰(zhàn)國(guó)策（3）紀(jì)傳體：以人物活動(dòng)為中心反映歷史事件。史記第17頁(yè)，共19頁(yè)。（4）紀(jì)事本末體:以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起，首創(chuàng)南宋的袁樞。通鑒記事本末（5）通史：不