《賣火柴的小女孩》優(yōu)教教學課件(第二課時)

1、安徒生賣火柴的小女孩 第1頁，共19頁。01學習目標02學習課文03拓展延伸04布置作業(yè)第2頁，共19頁。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻想與她悲慘生活之間的聯(lián)系。3、理解文中含義深刻的語句所表達出的作者的思想感情。賣火柴的小女孩學習目標第3頁，共19頁。賣火柴的小女孩學習課文gui乖巧qn圍裙櫥窗du兜著i哎b硬幣ch第4頁，共19頁。賣火柴的小女孩學習課文乖巧 裂縫 哆哆嗦嗦 奇異舒服 精致 圣誕樹 櫥窗閃爍 靈魂 慈愛 曾經(jīng)第5頁，共19頁。賣火柴的小女孩學習課文默讀課文，思考： 小女孩一共擦燃了5次火柴，她都看到了什么？結(jié)果怎樣

2、？第6頁，共19頁。賣火柴的小女孩學習課文 小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！第7頁，共19頁。賣火柴的小女孩學習課文 桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。第8頁，共19頁。賣火柴的小女孩學習課文 這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個樣，在向她眨眼睛。

3、第9頁，共19頁。賣火柴的小女孩學習課文第10頁，共19頁。賣火柴的小女孩學習課文 這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。第11頁，共19頁。賣火柴的小女孩學習課文 “奶奶！”小女孩叫起來，“啊！請把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！”第12頁，共19頁。賣火柴的小女孩學習課文 一大把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。第13頁，共19頁。賣火柴

4、的小女孩學習課文第14頁，共19頁。賣火柴的小女孩學習課文 本文通過記敘一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘故事，揭露了資本主義社會的罪惡，表達了作者對小女孩不幸遭遇的深切同情。第15頁，共19頁。賣火柴的小女孩學習課文第16頁，共19頁。賣火柴的小女孩拓展延伸1、作者為什么安排這樣的結(jié)局呢？你對這個結(jié)局滿意嗎？2、如果讓你改寫結(jié)尾，你會怎樣寫？第17頁，共19頁。20多年前，上師范的時候，讀過一首詩，只有四行：“在遠方，在身旁；在身旁，在遠方?！碑敃r讀得簡直一頭霧水，一邊讀一邊納悶，難道這也叫詩？還發(fā)表在這么權(quán)威的刊物上？天，真搞不懂！也許正因為這首詩的特殊，當時詩刊上讀過的好多詩都已經(jīng)

5、隨著時光的流逝淡漠了，唯有這首詩依然記憶猶新。20年的歲月，20年的風雨，竊以為，似乎剛剛讀懂了這首詩。字面的理解很簡單，空間的距離并不代表心里的距離，有時候，人在天涯，卻心心相印；有時候，人在對面，卻難以相識！多么簡單的詩句，又蘊含了多么深刻的道理啊！心與心之間，存在的狀態(tài)，是個歷來被文人墨客關(guān)注的話題，或詩或詞，或散文或小說，從古到今皆是，因為這個社會是人的社會，有人即有心，有心即有心與心之間的交往，所以心與心之間存在的狀態(tài)也正體現(xiàn)了人與人之間的種種關(guān)系，即使這種關(guān)系再微妙，也實實在在的存在著，影響著人的一生。一直喜歡一種狀態(tài)，那就是人與人之間的透明，就像孩子那樣，喜歡就是喜歡，討厭就是討

6、厭，高興就是高興，傷心就是傷心，可以口無遮攔，可以毫無戒備，多好的一種境界啊！這樣的話，我們都可以永遠地年輕，永遠地充滿朝氣，永遠地徜徉于人與人之間最美妙的精神世界！我相信，這是人人都向往的。然而隨著年齡的增長，人與人之間的這種澄明也漸漸的發(fā)生著變化，經(jīng)歷了一些事，看清了一些人，心與心的距離也隨著這些事悄無聲息地改變著，有的成了我們，有的成了可有可無的路人，甚至有的成了我們永遠的敵人，這世界，就這么奇怪，心與心之間，就這么微妙。“在身旁，在遠方”，這樣的感觸恐怕我們都經(jīng)歷過，面對一個心靈無法溝通的人，無論我們再怎么努力，都難以走進對方的心靈，所以心與心的隔膜就成了一道屏障，和這樣的人在一起，恐

7、怕只有佛才有悅納的境界！“在遠方，在身旁”應該是人人向往的吧！當心心相通的時候，空間的距離再也不會成為心與心之間交往的障礙，反之，還可能因為空間距離的增加而更讓相知的人倍增牽掛和祝福，比如親人之間，朋友之間，莫不如此！正是這樣，才有了蘇軾的 “但愿人長久，千里共嬋娟”，才有了李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，才有了王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，多濃的親情，多深的友誼，豈能是萬水千山所能阻隔的。愚以為，心與心之間最美好的境界，莫過于一個“懂”字，有了這個“懂”字，才有了心有靈犀，才有了“一處相思兩處閑愁”，才有了“海上生明月，天涯共此時”，才有了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，才有了“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”，也才有了“執(zhí)子之手，與子偕老”！這才是人與人之間的主旋律，這才是心與心之間最純美的寫照！誰說世間沒有真情在，無需慨嘆，只要用真心面對生活，用真心面對我們所愛的人，這美麗的人生畫卷定會呈現(xiàn)在我們每個人的面前！于心之桃源，貯一份真情，將這份真情無私地撒播，定會收到一份真愛，那時候，心與心之間就會架起一道絢麗的