木工集訓(xùn)選拔實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目

1、建筑工程木工實(shí)訓(xùn)及國賽集訓(xùn)選拔實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目項(xiàng)目建設(shè)方案概述. 當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求和基地建設(shè)的必要性；我院建筑藝術(shù)系是主要專業(yè)為建筑工程施工 （高級(jí)工）、建筑工程造價(jià)（高級(jí)工）和建筑裝飾（技師班）、計(jì)算機(jī)廣告。木工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性：建筑工程木工的實(shí)訓(xùn)基地一直是我院建筑專業(yè)擬申請(qǐng)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地， 我系建筑工程施工（高級(jí)工）、建筑工程造價(jià)（高級(jí)工）和建筑裝飾（技師班）、計(jì)算機(jī)廣告專業(yè)（高級(jí)工）擬通過該實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)究其原因，主要為以下幾個(gè)方面：1、推進(jìn)一體化課程，促進(jìn)教學(xué)模式改革建筑木工包括建筑工程進(jìn)行模板加工和安裝的木工工種， 也包括在裝飾裝修工程中細(xì)木工工種。 建筑各專業(yè)設(shè)立以來， 主要受

2、場(chǎng)地、 經(jīng)費(fèi)等多種因素的影響一直未建設(shè)， 我院東校區(qū)投入使用， 解決了該項(xiàng)目場(chǎng)地的問題。 通過建筑木工實(shí)訓(xùn)基地及世賽項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)促進(jìn)以技能教學(xué)為核心的教學(xué)模式， 結(jié)合建筑專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，建立以技能教學(xué)為核心的技能課程教學(xué)體系。 以該實(shí)訓(xùn)基地為著手點(diǎn)，打破專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課界限，打破實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和理論教學(xué)的界限。提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)， 推行我校的一體化課程， 促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展和建立職業(yè)認(rèn)同感相結(jié)合；科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合； 符合職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律與遵循技術(shù)、社會(huì)規(guī)范相結(jié)合。為建筑藝術(shù)系的四個(gè)專業(yè)共同提供實(shí)訓(xùn)條件。2、培育學(xué)生的工匠精神和崇尚技能的職業(yè)素養(yǎng)，一個(gè)具有工匠精神的木匠， 會(huì)專注于

3、把木制品做得盡善盡美； 一個(gè)具有工匠精神的學(xué)生，會(huì)精益求精地把專業(yè)技能學(xué)好學(xué)精； 根據(jù)對(duì)本系對(duì)四個(gè)建筑專業(yè)學(xué)生的調(diào)查，木工和木制作是他們最喜歡的動(dòng)手項(xiàng)目。 一個(gè)出自他們手中的木工作品，能更大激發(fā)學(xué)生對(duì)“工匠精神”的理解。具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和對(duì)工作的精益求精，會(huì)為他們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)所需認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生本身的發(fā)展是學(xué)校的發(fā)展的關(guān)鍵。 學(xué)生是教育的對(duì)象、 各類職業(yè)技能人才發(fā)展的基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生崇尚技能的職業(yè)素養(yǎng)， 以技能為導(dǎo)向， 人文素養(yǎng)和品行操守為基石引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生。 學(xué)生與企業(yè)有滿意度雙向選擇， 從學(xué)生和企業(yè)需求出發(fā)，學(xué)生職業(yè)道德與品行操守的養(yǎng)成，應(yīng)該成為教育教學(xué)的重要內(nèi)容。以技能為基

4、礎(chǔ)，提升師資力量在校教師大多為各類高校畢業(yè)后從事建筑專業(yè)教學(xué)工作， 相對(duì)而言大多沒有企業(yè)的工作經(jīng)歷， 很多專業(yè)技能的掌握是通過自學(xué)和鉆研獲得。 通過實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)擔(dān)任指導(dǎo)老師的專業(yè)課教師向是“雙雙型”教師目標(biāo)提升。如果能夠參與到世賽指導(dǎo)教師的團(tuán)隊(duì)， 將對(duì)教師提出更高的要求， 使他們必須具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)際動(dòng)手能力， 從而促進(jìn)其教學(xué)能力的提升， 讓學(xué)生聽得懂， 理解透徹。另一方面，對(duì)學(xué)生技能提升的同時(shí)促使教師對(duì)行業(yè)實(shí)踐有足夠的了解和經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，指導(dǎo)學(xué)生操作解決實(shí)際問題。因此，教學(xué)實(shí)訓(xùn)的良好開展在一定程度上促進(jìn)了專業(yè)教師提升教學(xué)能力和職業(yè)技能， 并加強(qiáng)自身知識(shí)綜合化的培

5、養(yǎng)。學(xué)校也會(huì)安排部分教師到企業(yè)和兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的技能培訓(xùn)，必要時(shí)聘用有經(jīng)驗(yàn)的國內(nèi)外技術(shù)專家作為學(xué)校的技能顧問， 直接指導(dǎo)學(xué)生技能培養(yǎng)的同時(shí)，帶動(dòng)我們學(xué)校專業(yè)教師的水平提高。為沖擊世界技能大賽細(xì)木工項(xiàng)目打好基礎(chǔ)世界技能大賽作為技能比賽的 “奧林匹克” 比賽。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在全面提升學(xué)生技能的同時(shí)， 另一個(gè)目標(biāo)是對(duì)接世賽細(xì)木工項(xiàng)目， 結(jié)合世賽細(xì)木工項(xiàng)目技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，參與到世賽細(xì)木工的角逐中， 將會(huì)促使本校專業(yè)設(shè)置更加完善。 利用參與世賽的經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)與世賽技術(shù)項(xiàng)目一致或相近的專業(yè)， 可將世賽歷屆項(xiàng)目技術(shù)文件中的項(xiàng)目技術(shù)內(nèi)容， 作為課程開發(fā)、專業(yè)設(shè)置的參照標(biāo)準(zhǔn)， 通過研究技術(shù)要求，理清該技術(shù)項(xiàng)目所需涉及

6、的專業(yè)知識(shí)、 技能標(biāo)準(zhǔn)， 擬定所開設(shè)的課程內(nèi)容， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行職場(chǎng)素質(zhì)和職業(yè)技能的培養(yǎng)。為古建筑結(jié)構(gòu)修復(fù)專業(yè)的，打下基礎(chǔ)根據(jù)木工專業(yè)特點(diǎn)和寧波地區(qū)豐富的木結(jié)構(gòu)古建筑的特點(diǎn)， 邀請(qǐng)木結(jié)構(gòu)修復(fù)技藝的老匠人和專家共同探索開展木結(jié)構(gòu)古建筑的保護(hù)和修復(fù)專業(yè)。完善專業(yè)特點(diǎn)，為保護(hù)和修復(fù)寧波市歷史遺產(chǎn)培養(yǎng)技能人員，推動(dòng)傳統(tǒng)技藝的傳承和發(fā)展。寧波歷史悠久， 保國寺等木結(jié)構(gòu)古建筑在世界科學(xué)史上閃爍著熠熠光輝。古建筑是一種文化精神的載體，通過古建筑， 可理解豐富的文化內(nèi)涵。 在一定意義上，它們是寧波市“歷史記憶的符號(hào)”和“城市文化發(fā)展的鏈條”。它們見證了這個(gè)城市幾百年甚至上千年歷史的滄桑變化。古建筑保護(hù)就是保護(hù)歷史

7、文化的載體。但是有些古建筑因?yàn)闀r(shí)間，自然條件等等客觀因素使其“小病纏身”。需要“治微杜漸”和“加固補(bǔ)強(qiáng)”為社會(huì)培訓(xùn)提供場(chǎng)地教學(xué)資源對(duì)外開放，木工實(shí)訓(xùn)室可以為外來務(wù)工及再就業(yè)人員提供木工培訓(xùn)的場(chǎng)地。同時(shí)，社會(huì)上木制作愛好者是一個(gè)很大的群體，但是因?yàn)槟竟C(jī)械、場(chǎng)地等限制，很多人沒有辦法完成這個(gè)心愿。我們作為市區(qū)內(nèi)唯一一所具有建筑專業(yè)的技師學(xué)院通過建設(shè)該實(shí)訓(xùn)室，可以根據(jù)不同的培訓(xùn)人群開展不同培訓(xùn)業(yè)務(wù)，也可以讓學(xué)校公共資源得以再利用，以滿足社會(huì)的需要，實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)的功能。二 . 基地建設(shè)目標(biāo)：總體目標(biāo)（按上報(bào)方案總目標(biāo)）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，工學(xué)結(jié)合，內(nèi)涵發(fā)展。打造高水平“雙師型 ”教師隊(duì)伍，以 “工學(xué)結(jié)

8、合、邊講邊練 ”為核心，搞好專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，參與到世賽的比賽中，積極申報(bào)省市及國際世賽比賽或?qū)嵱?xùn)基地；培訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)達(dá)到新層次。階段目標(biāo)見下表木工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地規(guī)模：1、木工（大木作）場(chǎng)地：結(jié)合班額情況，參與實(shí)訓(xùn)班級(jí)主要以高二高三兩個(gè)年級(jí)為主，涉及建筑藝術(shù)系目前的4個(gè)專業(yè)，考慮每個(gè)學(xué)期為期一周（28個(gè)課時(shí)）的實(shí)訓(xùn)時(shí)間， 按目前班級(jí)數(shù)量情況每學(xué)期可安排12個(gè)班級(jí)的實(shí)訓(xùn)； 每個(gè)工位2.5 平米，每個(gè)工位 2名學(xué)生， 25個(gè)工位，同時(shí)設(shè)置工具墻、工具柜、材料堆放場(chǎng)地及安全通道等設(shè)置大木作場(chǎng)地計(jì)劃 130平米（2人一組）主要用于學(xué)生對(duì)木作手動(dòng)工具基本功練習(xí)、建筑模型制作等。2、細(xì)木工（細(xì)木作）場(chǎng)地：考慮細(xì)木工場(chǎng)地電動(dòng)工具的較多、教學(xué)功能等方面因素，計(jì)劃主要為優(yōu)質(zhì)選修課和世界技能項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、對(duì)外社會(huì)培訓(xùn)的場(chǎng)地。計(jì)劃安排 30個(gè)人同時(shí)可以實(shí)訓(xùn)，每個(gè)工位安排2名學(xué)生，設(shè)置 15個(gè)工位，同