木工集訓選拔實訓基地項目

1、建筑工程木工實訓及國賽集訓選拔實訓基地項目項目建設(shè)方案概述. 當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求和基地建設(shè)的必要性；我院建筑藝術(shù)系是主要專業(yè)為建筑工程施工 （高級工）、建筑工程造價（高級工）和建筑裝飾（技師班）、計算機廣告。木工實訓基地建設(shè)的必要性：建筑工程木工的實訓基地一直是我院建筑專業(yè)擬申請建設(shè)的實訓基地， 我系建筑工程施工（高級工）、建筑工程造價（高級工）和建筑裝飾（技師班）、計算機廣告專業(yè)（高級工）擬通過該實訓基地的建設(shè)究其原因，主要為以下幾個方面：1、推進一體化課程，促進教學模式改革建筑木工包括建筑工程進行模板加工和安裝的木工工種， 也包括在裝飾裝修工程中細木工工種。 建筑各專業(yè)設(shè)立以來， 主要受

2、場地、 經(jīng)費等多種因素的影響一直未建設(shè)， 我院東校區(qū)投入使用， 解決了該項目場地的問題。 通過建筑木工實訓基地及世賽項目的實訓促進以技能教學為核心的教學模式， 結(jié)合建筑專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，建立以技能教學為核心的技能課程教學體系。 以該實訓基地為著手點，打破專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課界限，打破實習、實訓和理論教學的界限。提高學生動手能力的同時， 推行我校的一體化課程， 促進學生認知能力發(fā)展和建立職業(yè)認同感相結(jié)合；科學性與實用性相結(jié)合； 符合職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律與遵循技術(shù)、社會規(guī)范相結(jié)合。為建筑藝術(shù)系的四個專業(yè)共同提供實訓條件。2、培育學生的工匠精神和崇尚技能的職業(yè)素養(yǎng)，一個具有工匠精神的木匠， 會專注于

3、把木制品做得盡善盡美； 一個具有工匠精神的學生，會精益求精地把專業(yè)技能學好學精； 根據(jù)對本系對四個建筑專業(yè)學生的調(diào)查，木工和木制作是他們最喜歡的動手項目。 一個出自他們手中的木工作品，能更大激發(fā)學生對“工匠精神”的理解。具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和對工作的精益求精，會為他們在未來的職業(yè)所需認真和嚴謹打下良好的基礎(chǔ)。學生本身的發(fā)展是學校的發(fā)展的關(guān)鍵。 學生是教育的對象、 各類職業(yè)技能人才發(fā)展的基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學生崇尚技能的職業(yè)素養(yǎng)， 以技能為導向， 人文素養(yǎng)和品行操守為基石引導鼓勵學生。 學生與企業(yè)有滿意度雙向選擇， 從學生和企業(yè)需求出發(fā)，學生職業(yè)道德與品行操守的養(yǎng)成，應(yīng)該成為教育教學的重要內(nèi)容。以技能為基

4、礎(chǔ)，提升師資力量在校教師大多為各類高校畢業(yè)后從事建筑專業(yè)教學工作， 相對而言大多沒有企業(yè)的工作經(jīng)歷， 很多專業(yè)技能的掌握是通過自學和鉆研獲得。 通過實訓的教學環(huán)境，促進擔任指導老師的專業(yè)課教師向是“雙雙型”教師目標提升。如果能夠參與到世賽指導教師的團隊， 將對教師提出更高的要求， 使他們必須具備扎實的理論基礎(chǔ)和實際動手能力， 從而促進其教學能力的提升， 讓學生聽得懂， 理解透徹。另一方面，對學生技能提升的同時促使教師對行業(yè)實踐有足夠的了解和經(jīng)驗，具有較強的實踐動手能力，指導學生操作解決實際問題。因此，教學實訓的良好開展在一定程度上促進了專業(yè)教師提升教學能力和職業(yè)技能， 并加強自身知識綜合化的培

5、養(yǎng)。學校也會安排部分教師到企業(yè)和兄弟學校學習相關(guān)的技能培訓，必要時聘用有經(jīng)驗的國內(nèi)外技術(shù)專家作為學校的技能顧問， 直接指導學生技能培養(yǎng)的同時，帶動我們學校專業(yè)教師的水平提高。為沖擊世界技能大賽細木工項目打好基礎(chǔ)世界技能大賽作為技能比賽的 “奧林匹克” 比賽。實訓基地的建設(shè)在全面提升學生技能的同時， 另一個目標是對接世賽細木工項目， 結(jié)合世賽細木工項目技術(shù)標準，參與到世賽細木工的角逐中， 將會促使本校專業(yè)設(shè)置更加完善。 利用參與世賽的經(jīng)驗， 對與世賽技術(shù)項目一致或相近的專業(yè)， 可將世賽歷屆項目技術(shù)文件中的項目技術(shù)內(nèi)容， 作為課程開發(fā)、專業(yè)設(shè)置的參照標準， 通過研究技術(shù)要求，理清該技術(shù)項目所需涉及

6、的專業(yè)知識、 技能標準， 擬定所開設(shè)的課程內(nèi)容， 對學生進行職場素質(zhì)和職業(yè)技能的培養(yǎng)。為古建筑結(jié)構(gòu)修復專業(yè)的，打下基礎(chǔ)根據(jù)木工專業(yè)特點和寧波地區(qū)豐富的木結(jié)構(gòu)古建筑的特點， 邀請木結(jié)構(gòu)修復技藝的老匠人和專家共同探索開展木結(jié)構(gòu)古建筑的保護和修復專業(yè)。完善專業(yè)特點，為保護和修復寧波市歷史遺產(chǎn)培養(yǎng)技能人員，推動傳統(tǒng)技藝的傳承和發(fā)展。寧波歷史悠久， 保國寺等木結(jié)構(gòu)古建筑在世界科學史上閃爍著熠熠光輝。古建筑是一種文化精神的載體，通過古建筑， 可理解豐富的文化內(nèi)涵。 在一定意義上，它們是寧波市“歷史記憶的符號”和“城市文化發(fā)展的鏈條”。它們見證了這個城市幾百年甚至上千年歷史的滄桑變化。古建筑保護就是保護歷史

7、文化的載體。但是有些古建筑因為時間，自然條件等等客觀因素使其“小病纏身”。需要“治微杜漸”和“加固補強”為社會培訓提供場地教學資源對外開放，木工實訓室可以為外來務(wù)工及再就業(yè)人員提供木工培訓的場地。同時，社會上木制作愛好者是一個很大的群體，但是因為木工機械、場地等限制，很多人沒有辦法完成這個心愿。我們作為市區(qū)內(nèi)唯一一所具有建筑專業(yè)的技師學院通過建設(shè)該實訓室，可以根據(jù)不同的培訓人群開展不同培訓業(yè)務(wù)，也可以讓學校公共資源得以再利用，以滿足社會的需要，實現(xiàn)服務(wù)社會的功能。二 . 基地建設(shè)目標：總體目標（按上報方案總目標）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，工學結(jié)合，內(nèi)涵發(fā)展。打造高水平“雙師型 ”教師隊伍，以 “工學結(jié)

8、合、邊講邊練 ”為核心，搞好專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，參與到世賽的比賽中，積極申報省市及國際世賽比賽或?qū)嵱柣兀慌嘤柡蜕鐣?wù)達到新層次。階段目標見下表木工實訓場地規(guī)模：1、木工（大木作）場地：結(jié)合班額情況，參與實訓班級主要以高二高三兩個年級為主，涉及建筑藝術(shù)系目前的4個專業(yè)，考慮每個學期為期一周（28個課時）的實訓時間， 按目前班級數(shù)量情況每學期可安排12個班級的實訓； 每個工位2.5 平米，每個工位 2名學生， 25個工位，同時設(shè)置工具墻、工具柜、材料堆放場地及安全通道等設(shè)置大木作場地計劃 130平米（2人一組）主要用于學生對木作手動工具基本功練習、建筑模型制作等。2、細木工（細木作）場地：考慮細木工場地電動工具的較多、教學功能等方面因素，計劃主要為優(yōu)質(zhì)選修課和世界技能項目實訓場地、對外社會培訓的場地。計劃安排 30個人同時可以實訓，每個工位安排2名學生，設(shè)置 15個工位，同