《六國(guó)論》優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)稿件教學(xué)課件

1、 伶官傳序歐陽(yáng)修教材學(xué)情教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程（方法,ppt)第1頁(yè)，共20頁(yè)。一 教材第五單元單元目標(biāo)：散而不亂，氣脈中貫伶官傳序這一篇史論文，論點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。無(wú)論是思想內(nèi)容，還是行文特點(diǎn)，都堪稱中學(xué)生學(xué)習(xí)的典范；并對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高素養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)影響。第2頁(yè)，共20頁(yè)。二學(xué)情知識(shí)儲(chǔ)備：有一定的文言文閱讀基礎(chǔ)和賞析 能力提高空間：對(duì)文言知識(shí)的歸納延伸 提高閱讀欣賞水平第3頁(yè)，共20頁(yè)。三教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：歸納總結(jié)常見(jiàn)的文言實(shí)詞， 虛詞，特殊句式2、過(guò)程與方法：采用合作、探究、自主學(xué)習(xí)方式，理清本文說(shuō)理

2、突出中心論點(diǎn)的寫作手法，理清文章思路3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：理解 “禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等警語(yǔ)的深刻含義及其對(duì)人生的啟示。第4頁(yè)，共20頁(yè)。四教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)說(shuō)理突出中心論點(diǎn)的方法感悟莊宗的失敗給我們的人生啟示第5頁(yè)，共20頁(yè)。五教學(xué)過(guò)程課時(shí)安排1課時(shí)第6頁(yè)，共20頁(yè)。一導(dǎo)入 同學(xué)們還記得項(xiàng)羽之死中，項(xiàng)羽是怎樣總結(jié)自己的慘敗么？“天亡我，非戰(zhàn)之罪也?！表?xiàng)羽由興到亡，由盛到衰，真的是天要亡他么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇探討盛衰之理的文章。已知未知第7頁(yè)，共20頁(yè)。二朗讀教師范讀學(xué)生自由讀齊讀第8頁(yè)，共20頁(yè)。三文言基本知識(shí)梳理小組合作，利用注釋，工具書劃出重點(diǎn)詞句培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神和課堂

3、主人公意識(shí)第9頁(yè)，共20頁(yè)。四梳理文章思路以問(wèn)引思1 “莊宗之所以得天下與其所以失天下，可以知之矣。”的“之”是什么意思？明確：盛衰之理，雖曰天命豈非人事哉？第10頁(yè)，共20頁(yè)。2莊宗是如何一步一步得天下的？接受三矢，繼父遺志系燕父子以組，函梁 君臣之首入于太廟，還矢先王決心意志行動(dòng)小組討論，代表發(fā)言第11頁(yè)，共20頁(yè)。3莊宗失天下的情形是什么樣的？一夫夜呼，亂者四應(yīng)士卒離散，不知所歸誓天斷發(fā)，泣下沾襟，？第12頁(yè)，共20頁(yè)。后唐莊宗李存勖 莊宗喜好音樂(lè)戲曲，寵愛(ài)伶人，封了許多伶人做官。這些伶人做了高官， 出入宮廷，作威作福，致使朝政日益敗壞。公元926年，李嗣源叛變，自立為帝，皇帝的近衛(wèi)軍指揮使郭從謙乘機(jī)率部士兵作亂，結(jié)果莊宗被亂箭射死，后唐滅亡。4背景介紹第13頁(yè)，共20頁(yè)。結(jié)論憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。第14頁(yè)，共20頁(yè)。 歐陽(yáng)修，北宋著名的政治家，文學(xué)家，史學(xué)家，詩(shī)人。為何寫一段后唐的歷史呢？ 借古諷今探討寫作目的第15頁(yè)，共20頁(yè)。五文言文閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)：以歷史發(fā)展的眼光理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值。第16頁(yè)，共20頁(yè)。以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明是非。六小結(jié)第17頁(yè)，共20頁(yè)。七作業(yè)設(shè)置1閱讀課后伶官傳的 節(jié)選部分。2“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”，請(qǐng)以此舉些生活中的事例，下節(jié)課交流。第18頁(yè)，共20頁(yè)。板書設(shè)計(jì) 莊宗身