幼兒園音樂欣賞活動《小精靈的魔法湯》案例與反思

1、Word - 4 -幼兒園音樂欣賞活動小精靈的魔法湯案例與反思活動背景：3-6歲兒童學習與進展指南中指出4-5歲幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域中喜愛聆聽各種好聽的聲音，感知聲音的凹凸、長短、強弱等變化，因此結(jié)合幼兒園內(nèi)的藏匿課活動，我為幼兒預備一節(jié)小精靈的魔法湯的音樂觀賞活動，挑選的音樂是約翰斯特勞斯加速度圓舞曲節(jié)選，這首音樂的結(jié)構(gòu)形式是ABA，A段的音樂不斷由弱變強，由慢到快，B段音樂分外輕松活潑，最后回到A段。整首曲子的結(jié)構(gòu)形式還是很簡單區(qū)別的，利用之前的音樂觀賞活動幼兒通過容易的律動舉行了學習，能夠聽音樂自由舞動，所以本次我設計了運用道具、圖譜的方式讓幼兒了解不同的音樂曲風，感觸樂曲漸強、漸快的旋律特點

2、，并用肢體律動表現(xiàn)旋律變化。樂于在音樂活動中大膽的表現(xiàn)?；顒幽繕耍?、感觸歡快,流暢的音樂風格,用圖譜來感觸、了解ABA式的曲子結(jié)構(gòu)。2、感觸樂曲漸強,漸快的旋律特點,并用肢體動作表現(xiàn)旋律變化。3、借助故事情境來想象，體悟聆聽、辨析、互動的樂趣?；顒宇A備：1、瓶子16個(蓋于上涂有顏料)、魔法布16塊；白板及記號筆2、約翰斯特勞斯加速度圓舞曲節(jié)選活動過程：1、以講故事的方式，把音樂內(nèi)容展現(xiàn)給幼兒。設置問題情境：小精靈如何研制魔法湯的？2、老師飾演小精靈，并示范身體動作表演，請幼兒觀看小精靈研制魔法湯需要做哪些事情。3、利用提問、反饋、圖譜等教學策略，協(xié)助幼兒理解小精靈研制魔法湯所要做的動作，病

3、情幼兒試著做這些動作。4、幼兒在老師的示范動作帶領(lǐng)下，徒手完整地舉行身體動作表演。5、提供幼兒裝有顏料的瓶子與魔法布，幼兒舉行真切情境的魔法湯研制，全部幼兒勝利研制出魔法湯。分析與反思：小精靈的魔法湯采納的音樂是約翰斯特勞斯加速度圓舞曲節(jié)選，整首曲子是ABA 的形式，A段的曲子由慢到快、由弱到強，B段曲子輕松活潑，因此在活動中設計了運用故事導入的情景，迅速的吸引幼兒參加活動，跟著教師的故事情景進入到活動中，在此環(huán)節(jié)中幼兒能仔細的聽故事，并且對故事的內(nèi)容很感愛好，同時我通過礦泉水瓶開頭變魔法湯，并引領(lǐng)幼兒認真觀看我做的動作，到最后礦泉水瓶變出了紅色的魔法湯，幼兒在看到我變出魔法湯后都露出了驚異的

4、表情，但是在示范第一遍的時候動作幅度有的小，可以再大一些，結(jié)合音樂時的漸強、漸快動作表現(xiàn)不突出，之后在引領(lǐng)幼兒跟著音樂和教師一起做動作時，幼兒的愛好更高了，都想拿著礦泉水瓶試一試，為了讓幼兒能跟著音樂記錄動作，我第一次帶著幼兒熟悉圖譜，采納了邊聽音樂邊用記號筆記錄動作，在做圖譜時，有的幼兒就發(fā)出教師畫的是什么啊？的疑問，在音樂結(jié)束后引領(lǐng)幼兒說一說對圖譜的熟悉，幼兒能說出圓圈攪拌；兩個很小的點點。是要點住魔法；？是看一看,有沒有變但因為時光的問題，我沒有把全部畫的圖譜解釋出來，只是容易地說了幾個，這樣幼兒對圖譜并沒有深刻的熟悉，可以在繪畫圖譜時讓孩子們和我一起舉行繪畫，且邊畫邊敘述，這樣幼兒對圖

5、譜就有了深刻的熟悉，最后的環(huán)節(jié)時幼兒在變魔法湯時沒有注重聽音樂的變化，向來在研究自己瓶子里的色彩的變化。所以整體的活動中幼兒的參加性還是很好的，我的囫圇環(huán)節(jié)設計也是不錯的，但在活動中并沒有讓幼兒對音樂有認識，只是反復的強調(diào)動作的辦法，對音樂幼兒并沒有感觸到ABA的音樂形式，在變魔法時也沒有注重聆聽音樂，只是在跟著教師做動作，假如放手讓幼兒自己跟著音樂多練習幾次可能效果會更好。因此，在音樂觀賞活動中，作為老師應當放手、少說多做，讓幼兒自己感觸音樂并逐步熟悉圖譜，并且圖譜制作時要簡化并精確，能夠凸顯音樂的本質(zhì)的特征，但也要注重的是并不是全部的音樂觀賞都必需得用圖譜，使用圖譜是便利我們在為幼兒展現(xiàn)音樂的句子與段落，就像小精靈的魔法湯活動中設計的圖譜，整體看來還是適合幼兒觀察的，容易的設計圖譜，讓幼兒其實能更明了整首曲子的特點，但也要注重老師在此過程中