體育與新教育

1、新教育的熱土讓校園的“花兒”別樣紅踐行新教育使理想體育課堂從常規(guī)走向特色 萊蕪市汶水學(xué)校李琦“窮則變，變則通，通則久”，在舊的教育模式下，萊 蕪大地掀起了一股新教育的改革之風(fēng)。我們汶水學(xué)校的教育 也在悄然的變化著，不必說領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校管理手段的多樣，不 必說教師上課方式的變化，不必說學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，只 看師生臉上洋溢著的幸福的笑容，就能體會(huì)到新教育就是讓 師生共同過一種幸福完整的教育生活。新教育如一針強(qiáng)心 劑，令學(xué)校的一切變得生機(jī)無限、一切簡單的、常規(guī)的變得 很條理、很突出、很有特色。作為一名體育教師，如何將體 育課堂置于新教育之中，從常規(guī)走向特色，將是當(dāng)前亟需解 決的一大難題。打造特色的體育

2、課堂就是給學(xué)生以新穎的感覺、無窮的 遐想，讓其輕松愉快地參與到課堂中來，從而順利地完成教 學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)授課目標(biāo)。那么該如何打造特色體育課堂呢？ 一是突破傳統(tǒng)的課前常規(guī)，打造特色的課前準(zhǔn)備活動(dòng)。 課堂常規(guī)是學(xué)生體育課堂上安全的前提，我們要在抓特 色，要突破常規(guī)，同時(shí)要保障學(xué)生的安全。傳統(tǒng)的體育常規(guī) 使學(xué)生處于一種“教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心、違”之中。但是每個(gè)人都有自己獨(dú)立的、不同于他人的想法，學(xué)生亦如 此。比如在體育課上的隊(duì)列，我們可以嘗試在教師定好隊(duì)列 人數(shù)的前提下，讓學(xué)生自由組合站隊(duì)，并自主調(diào)整，這樣可 以滿足學(xué)生與自己親近同學(xué)站一起的心理需求，也達(dá)到了一 上課就能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的。

3、同樣，課前的準(zhǔn)備活動(dòng)中 的熱身活動(dòng)也要打破常規(guī)，打破那種單純的采用繞田徑場慢 跑熱身，再做徒手操的熱身常規(guī)，采用新穎的、別出心裁的 熱身方式，比如可以采用趣味跑與有氧搏擊操相結(jié)合的熱身 活動(dòng)，給學(xué)生一種視覺上的沖擊和精神上的震撼。二是打破傳統(tǒng)的課中常規(guī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的別具一格。傳統(tǒng)的體育課堂的基本部分，大多為問題導(dǎo)入。這是因 為在大多數(shù)教師看來，問題導(dǎo)入比較方便實(shí)惠 既可復(fù)習(xí) 上一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，還能引出下一節(jié)課，占時(shí)間還比較少， 但長久使用這一方法，會(huì)使學(xué)生感到疲勞和厭倦。一開始上 課學(xué)生就沒了興趣和激情，那么再想上好這一節(jié)課，就增加 了不少困難。這時(shí)你不妨變換一種方法，在你精心備課的基 礎(chǔ)上

4、，選用與本課體育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或相聯(lián)的歌曲、故事、 謎語甚至笑話等，來導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生一種求知的欲望、 一種“我要學(xué)”的沖動(dòng)。導(dǎo)入新課，是一節(jié)課的開始，如在 一開始就能吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的心，這就為你成 功的上好這節(jié)課，打下了良好的開端。傳統(tǒng)的教學(xué)過程基本上是教師單純的示范、講解、組織 學(xué)生練習(xí)，這樣的課使學(xué)生產(chǎn)生了一種“想運(yùn)動(dòng)，但不想上 體育課”的怪現(xiàn)象，如何使學(xué)生對(duì)體育課再現(xiàn)興趣、產(chǎn)生熱 情，那就要在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)獨(dú)具一格，打破傳統(tǒng)的教師教、 學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀，采用學(xué)生授課、學(xué)生組織練習(xí)，體育教師在 課堂上主要負(fù)責(zé)學(xué)生安全、學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)問題的解答，充 分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)，體現(xiàn)學(xué)生的

5、體育課堂主人翁的地位， 打造汶水有特色的、自主的體育課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容大多是圍繞著中考體育內(nèi)容開設(shè)的，基 本上是一些與跑跳有關(guān)的知識(shí)和技能。這樣的教學(xué)內(nèi)容如何 能激發(fā)學(xué)生去求知的欲望呢？現(xiàn)在我們應(yīng)該突破這種為考 試而學(xué)的模式，可以根據(jù)學(xué)生的年齡、愛好、特長以及自身 的需求、個(gè)體差異等方面進(jìn)行分組，開設(shè)一些實(shí)用性、趣味 性、健身性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，比如：采用趣味跑的方式鍛煉 學(xué)生的奔跑能力、采用激情健身操得方式發(fā)展學(xué)生的身體素 質(zhì)、采用班級(jí)球類比賽的方式提高學(xué)生的各項(xiàng)技能等。在教 學(xué)過程上光玩些花拳繡腿是不行的，必須得有點(diǎn)“真東西”， 才能打造自己的特色，才能贏得學(xué)生的喜愛。三是沖破傳統(tǒng)的課后常

6、規(guī)，打造與眾不同的課后小結(jié)。我們習(xí)慣的課后常規(guī)模式就是一種單純的知識(shí)提綱、對(duì) 學(xué)生課堂狀況的闡述、對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)等，雖然這 種方法有其很多優(yōu)點(diǎn)，但如果長久的用這種方法，也難免使 人乏味，連我們的古人都知道“李杜詩篇萬口傳，至今已覺 不新鮮”，更何況我們面對(duì)的是一群求知獵奇的孩子。在新 教育的春風(fēng)中，我們在教學(xué)過程中要經(jīng)常的總結(jié)，追求“標(biāo) 新立異”，給學(xué)生以新穎、以驚喜。有的體育老師，在用歌 謠或者順口溜的方式，對(duì)課堂進(jìn)行了小結(jié)；也有的通過學(xué)生 個(gè)性才藝的展示作為課堂小結(jié)；也有的體育教師會(huì)通過自己 技能的展示，總結(jié)本堂課，同時(shí)引出下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，從 而激發(fā)學(xué)生對(duì)下節(jié)體育課的渴望。新教育的沃土上，無論是 在課前、課中，還是在課后，都會(huì)讓校園的“花兒”不分春 夏秋冬的爭艷盛開。新教育的沃土，承載著中國未來的重任，肩負(fù)著滋潤“花 兒”的責(zé)任，擔(dān)負(fù)著校園“花兒”群芳爭艷的夢想。理想體 育課堂在新教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，理想體育課堂會(huì) 在新教育下從常規(guī)走向特色、走向成功。當(dāng)然營造特色體育 課堂，并不是一味求“新”，其中心目的是為了更好完成教 學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)得更“快樂”一些，使單調(diào)的體育課堂更 生動(dòng)一些，使學(xué)生對(duì)體育