一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第三單元 第7課時(shí) 減法 人教版

1、三、15的認(rèn)識(shí)和加減法第7課時(shí) 減法教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)活動(dòng)，初步感知減法的含義。2在具體的情景和游戲活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)和減法算式的讀、寫法。3培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想與語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道減法的含義，并能正確地讀出算式。難點(diǎn)：理解減法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀或主題圖的掛圖、課件、磁性小棒5根。學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備5根小棒。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1復(fù)習(xí)數(shù)的組成。2按順序填數(shù)。3.口算。11211222 32 3141 23 14說(shuō)說(shuō)你是怎樣想l45的？二、探究新知1引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知減法的含義。(1)通過(guò)多媒體(或請(qǐng)幾個(gè)同學(xué))演示，讓學(xué)生看演示后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，從而讓學(xué)生初步感知

2、：有4只氣球，飛走了一只。(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。(3)集體交流后，教師說(shuō)明：4只氣球中飛走了一只，求還剩幾只，就要從4里面減去1。(老師邊說(shuō)邊打手勢(shì))2學(xué)習(xí)減法算式。(1)由氣球的數(shù)量抽象出數(shù)字4和1。(2)教師說(shuō)明：從4里面減去1，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“”來(lái)表示，從4里面減去1，就在4和1中間寫上“”。(板書)減號(hào)“”，讀：“減”。(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，從4里減去1后還剩多少，用數(shù)字幾表示？(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師板書：“”，并在等號(hào)后面寫上3。)(4)讀減法算式并板書：4減1等于3。教師范讀，學(xué)生互讀，自由讀。(5)追問(wèn)：“”表示什么意思？(去掉的意思。)41表示什么意思？(表示從

3、4里去掉1。)413表示什么意思？(表示從4里去掉1還剩3。)3發(fā)散思維。教師引導(dǎo)啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其他能用減法來(lái)表示的事例。如：媽媽給我買了2枝筆，我用了1枝，還剩1枝，算式是211。4學(xué)習(xí)422。(1)可以把小孩放氣球的題制成課件，也可以讓學(xué)生親手活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)“從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分”的活動(dòng)。如：桌上有4本書，小明拿走2本，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思：桌上原來(lái)有4本書，小明拿走了2本，還剩2本，算式是422。(2)兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步明確減法的含義。三、操作交流1師：請(qǐng)小朋友們看老師這兒，我先擺2個(gè)小圓片，然后拿走1個(gè)，誰(shuí)能根據(jù)老師的操作說(shuō)一個(gè)減法算式？(指名說(shuō))2學(xué)生操作：一個(gè)同學(xué)擺學(xué)具，一個(gè)同學(xué)說(shuō)算式，然后交換過(guò)來(lái)，看哪些同學(xué)合作得最好。3師：從同學(xué)們的合作操作中可以看出，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是從一個(gè)數(shù)中去掉一部分，求還剩下多少，都用減法計(jì)算。4同學(xué)們，想一想在生活中有哪些問(wèn)題也可以用減法來(lái)計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)好嗎？四、課堂小結(jié)同學(xué)們提出了這么多生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們認(rèn)為自己棒不棒？夸夸自己。你認(rèn)為我們這節(jié)課誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真，誰(shuí)發(fā)言最積極，誰(shuí)最會(huì)