一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案（簡(jiǎn)譜） 讓我們手拉手 人音版

1、讓我們手拉手教材分析：一年級(jí)下冊(cè)總共10課，分別是春天、放牧、手拉手、長(zhǎng)鼻子、跳起舞、咯咯噠、大海的歌、幸福生活、巧巧手、汪汪與咪咪，其中歌曲有布谷、小雨沙沙、牧童、放牛歌、一對(duì)好朋友、數(shù)鴨子、小象、兩只小象、草原就是我的家、小松樹(shù)、母雞叫咯咯、下蛋羅、海、云、彝家娃娃真幸福、乃喲乃、粉刷匠、理發(fā)師、貓咪別淘氣、誰(shuí)在叫讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂(lè)為紐進(jìn)行的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。欣賞有杜鵑圓舞曲、小燕子、牧童到哪里去了、牧童、讓我們手拉手、鴨子拌嘴、小象、大象、我是人民的小

2、騎兵擠奶舞、公雞母雞、我的小雞、大海搖籃、海上風(fēng)暴、快樂(lè)的羅嗦、陽(yáng)光下的孩子、夏天的陽(yáng)光、我有一雙萬(wàn)能的手、鐵匠波爾卡、小狗圓舞曲、跳圓舞曲的小貓等，以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)

3、步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞歌曲讓我們手拉手，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)中注意給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受并分辨樂(lè)曲的情緒。 逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。教具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入今天老師給大家?guī)?lái)一首歌曲找朋友，這首歌讓我想到了我的

4、好朋友，請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂(lè)找一找你的好朋友吧。今天就讓我們好朋友一起手拉手，板書(shū)課題：讓我們手拉手。二、聽(tīng)曲感悟初聽(tīng)全曲：聆聽(tīng)樂(lè)曲讓我們手拉手師：同學(xué)們，你們看這是什么？（師伸出手）生：這是手呀！師：那你們把兩只手伸出來(lái)，和旁邊的同學(xué)手拉手。師：你們覺(jué)得大家手拉手都代表了什么意義呢？生：代表友好，團(tuán)結(jié)。師：是呀，鮮花和鮮花手拉手就形成一片美麗的花海，美極了！浪花和浪花手拉手就形成海洋，可真壯觀！那我們?nèi)巳耸掷郑倪B心就會(huì)形成巨大的力量，一起去戰(zhàn)勝困難！同學(xué)們，來(lái)我們一起聽(tīng)這首歌讓我們手拉手，聽(tīng)完后看你有什么感受？師：同學(xué)們，聽(tīng)完后有什么想說(shuō)的呢？生回答。師：是呀，我們手拉手也代表著要凝聚力量

5、，我們也要心連心，團(tuán)結(jié)就是力量。在樂(lè)曲聲中你聽(tīng)到了誰(shuí)與誰(shuí)手拉手嗎?生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答揭開(kāi)一幅幅圖畫(huà)。復(fù)聽(tīng)：當(dāng)你聽(tīng)到這些歌詞中的景物時(shí)，請(qǐng)用動(dòng)作表演一下。學(xué)生與老師一起合著音樂(lè)跳舞。再聽(tīng)：聆聽(tīng)歌曲的兩聲部，教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生讀出歌詞的節(jié)奏。三、明理感悟、感情升華1、同學(xué)們，如果遇到一些實(shí)際問(wèn)題，你們會(huì)處理嗎？2、學(xué)生通過(guò)交流討論，總結(jié)出朋友在相處時(shí)應(yīng)互敬互讓。四、結(jié)束寄語(yǔ)五、全班隨著音樂(lè)表演板書(shū)設(shè)計(jì)：讓我們手拉手互敬互讓互敬互讓教學(xué)反思：歌曲讓我們手拉手是一年級(jí)第三課手拉手中的一首聆聽(tīng)歌曲。歌曲音調(diào)昂揚(yáng)，旋律歡快，節(jié)奏富有特點(diǎn)。歌詞借喻鮮花、大雁、浪花和高山，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。歌曲以其熱情的旋律，號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖