一年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.1 認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)的含義丨蘇教版

1、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)的含義教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)的組成，知道幾個十和幾個一合起來是幾十幾，幾個十是幾十，10個十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，初步學(xué)會幾個幾個地數(shù)數(shù)。 2、在數(shù)數(shù)的過程中初步體會“十進(jìn)制”計數(shù)法和計數(shù)單位“百”；積累數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并形成相應(yīng)的數(shù)感。 3、感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應(yīng)用；在與同學(xué)交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難點：理解整十?dāng)?shù)的組成教學(xué)準(zhǔn)備：20根小棒，十捆小棒，教學(xué)光盤 教學(xué)過程： 一、激活舊知，引入新課1、

2、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成1個十和2個一組成（ ） 20是（ ）個十組成的5個一和1個十組成（ ） （ ）個十和（ ）個一組成17談話：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可捆成一捆）那么一捆小棒是幾根？它表示一個什么？再擺2根小棒繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有少捆帶幾根小棒？一共有多少根？2、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)用數(shù)小棒的方法認(rèn)識更大的數(shù)板書：認(rèn)數(shù)二、操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識新知1、認(rèn)識幾十幾和幾十（1）初步感知幾十幾要求：請小朋友數(shù)出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢？ 擺好后和同桌說一說。交流擺法：可以先擺2捆是2個十，再擺3根是

3、3個一，合起來就是二十三。追問：幾個十和幾個一合起來是二十三，指導(dǎo)學(xué)生說一說。（2）讓學(xué)生擺出二十六和二十八擺好后讓學(xué)生說說：幾個十和幾個一合起來是多少；多少里面有幾個十和幾個一。（3）認(rèn)識幾十幾和幾十?，F(xiàn)在要擺二十四根小棒，你會擺嗎？自己擺一擺，同桌互相檢查一下。交流擺法。提問幾個十和幾個一合起來是二十四，反過來二十四里面有幾個十和幾個一。指導(dǎo)學(xué)生說一說。 接著繼續(xù)數(shù)到二十九，追問：二十九是由幾個十和幾個一組成的。擺出二十九根，再添上1根，數(shù)出是多少。（師生同時操作，數(shù)出三十）追問：二十九添上1是多少？（板書：三十） 指出：二十九添上1是3個十，3個十是三十。讓學(xué)生說一說。引導(dǎo)：三十九添上1

4、是多少？四十九、五十九添上1呢？讓學(xué)生體會“滿十進(jìn)一”的計算方法。 2、認(rèn)識一百（1）數(shù)出一百 引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道幾個十是幾十，幾個十和幾個一合起來是幾十幾。你能擺出八十五嗎？要求再從八十五起，一個一個地數(shù)到九十九。引導(dǎo)：九十九再添上1根，數(shù)出多少？強調(diào)：九十九再添上1是一百。讓學(xué)生集體說一說，追問：幾個十是一百，一百里面有幾個十？ 小結(jié)：10個十是一百。 三、練習(xí)鞏固、加深認(rèn)識 1、做想想做做1先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里面有多少張桌子，多少把椅子。教師及時糾正出現(xiàn)的錯誤。 2、做想想做做25根5根地數(shù)，一共有多少根？指導(dǎo)學(xué)生：從0開始五個五個地數(shù)到100。 3、做想想做做3從七十起，一個一個地數(shù)到

5、一百，一起數(shù)。誰能2個2個或5個5個地數(shù)？ 指出：數(shù)數(shù)時可以一個一個地數(shù)，也可以幾個幾個地數(shù)。 4、做想想做做4先看圖，再交流各有幾個十和幾個一，合起來是多少5、做想想做做5要求：每數(shù)10顆圈一圈，數(shù)數(shù)一共有多少顆，交流結(jié)果 6、做想想做做6知道的小朋友交流，不知道的同學(xué)，回家了解后，明天交流。 四、全課總結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認(rèn)識了哪些數(shù)？板書設(shè)計：認(rèn)數(shù)二十三 10個十是一百二十九三十 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成說課稿說教材： 1、學(xué)生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2、在數(shù)數(shù)的過程中初步體會“十進(jìn)制”計數(shù)法

6、和計數(shù)單位“百”；積累數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并形成相應(yīng)的數(shù)感。3、感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應(yīng)用；在與同學(xué)交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)難點：接近整十的數(shù)的數(shù)法。鑒于教目標(biāo)我設(shè)計了如下教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)，知道把10根小棒捆成1捆表示1個十，2個十是20，也知道把1捆和幾根合起來就表示十幾。 二、動手操作探究新知 例1動手操作，自主探索這是本節(jié)課的一個重點知識，我分為這么幾個層次進(jìn)行教學(xué)，(1)教師和學(xué)生先一根一根數(shù)學(xué)具，一是讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下從1數(shù)到100，二是讓學(xué)生感知這種方法累，尋找更好的數(shù)數(shù)方法。(2)十根十根數(shù)學(xué)具。學(xué)生小組合作，

7、親自動手操作，親身經(jīng)歷十根捆一捆的過程，為數(shù)的組成也打下基礎(chǔ)。(3)在數(shù)的過程中問，幾十九下面數(shù)應(yīng)該是多少？目的是讓學(xué)一在數(shù)學(xué)具，數(shù)小棒中，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，整體感受100，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。體會十進(jìn)制計數(shù)法數(shù)數(shù)的原理。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序和整十?dāng)?shù)的順序。 例2和例3的教學(xué)通過讓學(xué)生看圖片上的數(shù)字動手?jǐn)[小棒先擺八十五根小棒。說85的組成，再數(shù)到九十九，目的是讓學(xué)生借助小棒具體地數(shù)數(shù)，并能根據(jù)擺出的小棒說出數(shù)的組成。 最后鞏固練習(xí)數(shù)的組成、及多種游戲，讓學(xué)生從具體的擺小棒數(shù)數(shù)到脫離小棒抽象的數(shù)數(shù)。更容易讓學(xué)生接受，也利于學(xué)生思維的發(fā)展。 三數(shù)學(xué)樂園通過1數(shù)數(shù)接力賽、2數(shù)的組成練

8、習(xí)和3報數(shù)比賽及時鞏固數(shù)的組成和數(shù)數(shù)，加深理解數(shù)數(shù)的難點問題和數(shù)的組成這一重點。皮亞杰說：“動作是思維的橋梁，切斷了動作與思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！痹谡麄€教學(xué)過程中我是以學(xué)生擺一擺，數(shù)一數(shù)小棒根數(shù)方式為主到數(shù)數(shù)，數(shù)的組成。讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建知識的體系。數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)反思 這一節(jié)課，將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個階段。所以本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的;能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

9、感。教學(xué)重點是能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成。教學(xué)難點是數(shù)出幾十九后面的一個數(shù)。在教學(xué)過程中根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和新的教材，主要有以下幾個特點，并收到了較好的教學(xué)效果。 1、在做中學(xué)，通過充分動手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。在課前我了解了絕大部分學(xué)生口頭數(shù)數(shù)的能力，從反映出來的情況看，學(xué)生的數(shù)數(shù)只是唱數(shù)，對準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)，還是有困難的，學(xué)生所形成的100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感的層次還比較低。因此，我從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供學(xué)生熟悉的數(shù)量是100的實物小棒，讓學(xué)生在動手操作實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。2、自主探索，充分發(fā)

10、揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成，我認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)是對20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上遷移。在教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的組成時。讓學(xué)生動手?jǐn)[出出35根小棒，并思考怎樣擺能讓人很容易看出是幾個十和幾個一？再脫離實物和圖像，抽象出數(shù)的組成。這樣由具體形象到到抽象，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗為基礎(chǔ)進(jìn)行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。在整個教學(xué)過程中，最大的特點就是引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作，在反復(fù)點數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個過程，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式。 這節(jié)課有一些細(xì)節(jié)的地方還可以處理的更周到一些。聽課的老師們也站在不同的角度，給出了寶貴的意見，確實是很中肯，經(jīng)過我課后的反復(fù)思量，現(xiàn)在把這些內(nèi)容簡單的整理一下：1、拐彎處數(shù)數(shù)處理不妥，強調(diào)不夠，如49數(shù)到50的數(shù)數(shù)。對29個再加一個是多少？39個再加一個是多少應(yīng)再多加強調(diào)。因為在課前的數(shù)數(shù)訓(xùn)練中，學(xué)生基本都能數(shù)到100多。因此，在課中就忽視了這一點，以為學(xué)生都會了，其實很多學(xué)生都在濫竽充數(shù)。而事實上，這正是學(xué)