從百草園到三味書屋教學(xué)課件s

1、 每個人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會深深留在心中。今天我們學(xué)習(xí)從百草園到三味書屋，了解魯迅先生童年的記憶。 本網(wǎng)站版權(quán)所有從百草園到三味書屋魯迅 本網(wǎng)站版權(quán)所有第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。2、了解作者及朝花夕拾。3、整體感知全文大意。 本網(wǎng)站版權(quán)所有文學(xué)常識1、作者 魯迅 原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。小說集：吶喊 彷徨散文集： 朝花夕拾散文詩集： 野草中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白

2、話小說是狂人日記從百草園到三味書屋選自朝花夕拾。 本網(wǎng)站版權(quán)所有注意下列詞語的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿儒倜儻錫箔珊瑚攢斂腦髓蟬蛻zoqshuichnmshisyundngt tngshnbsutucun盔甲東方朔kushulin 本網(wǎng)站版權(quán)所有注意下列詞語的字形：和藹長吟輕捷云霄彈琴脊梁臃腫牽連不斷無妨倘機(jī)關(guān)無味啄食高枕而臥陌生鑒賞人跡罕至躁書塾質(zhì)樸 本網(wǎng)站版權(quán)所有自學(xué)指導(dǎo)一根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順序？內(nèi)容可分哪兩部分？讀課文，看一看文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文字寫三味書屋？（18）（1024）以空間的變換為記敘順序百草園-三味書屋 本網(wǎng)站版權(quán)所有課堂小結(jié) 文

3、章主要講了對百草園和三味書屋美好生活的回憶。 本網(wǎng)站版權(quán)所有第二課時 本網(wǎng)站版權(quán)所有教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文第一部分（百草園），理解作者的思想感情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確地表述動作。 本網(wǎng)站版權(quán)所有 作者最喜歡哪一個地方？百草園俯聽蟋蟀鳴，仰視桑椹熟。 百草園 本網(wǎng)站版權(quán)所有百草園的美景我的樂園百草園美女蛇的故事雪地捕鳥自學(xué)指導(dǎo)一思考：“百草園”這一部分寫了哪些內(nèi)容？ 本網(wǎng)站版權(quán)所有碧綠的菜畦 光滑的 石井欄高大的皂莢樹 紫紅的桑椹長鳴的鳴蟬 肥胖的黃蜂輕捷的叫天子 低唱的油蛉彈琴的蟋蟀 蜈蚣噴出煙霧的斑蝥 像人形的何首烏木蓮 又酸又甜的覆盆子 快速用筆畫出：百草園的自然景物 本網(wǎng)站版權(quán)所有 本網(wǎng)站版權(quán)

4、所有 本網(wǎng)站版權(quán)所有 本網(wǎng)站版權(quán)所有 本網(wǎng)站版權(quán)所有何首烏的根 本網(wǎng)站版權(quán)所有覆盆子 本網(wǎng)站版權(quán)所有當(dāng)堂訓(xùn)練：百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬黃蜂叫天子植物動物低高 碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低觀察景物：有序多角度 本網(wǎng)站版權(quán)所有本段在語言上有什么特點(diǎn)？ 從修辭手法的角度看： 有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成 的小球。 有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 本網(wǎng)站版權(quán)所有味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、低唱、彈琴、啪聲音又酸又甜味道光滑、臃腫、高大、肥胖形狀碧綠、紫紅顏色比喻、擬人、排比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動作。 這段

5、文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個感覺來描寫百草園的景物的？ 本網(wǎng)站版權(quán)所有“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。“不必說也不必說單是”這個句式在文章中起什么作用？ 本網(wǎng)站版權(quán)所有何首烏和木蓮菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子“不必說 也不必說”“單是”整體局部寫作順序先靜物后動物先動物后靜物 本網(wǎng)站版權(quán)所有 自學(xué)指導(dǎo)：討論并歸納寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事? 這樣寫的作用是什么？ 美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園

6、的情趣。 本網(wǎng)站版權(quán)所有 美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇沒有直接關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。你認(rèn)為作者為什么要寫這一內(nèi)容？ A 表現(xiàn)長媽媽的迷信思想； B 寄托善良制服邪惡的愿望； C 使人們從中得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理； D 給百草園增添更多的神秘色彩以及對孩子的吸引力；百草園 本網(wǎng)站版權(quán)所有閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃露支撒系牽拉看罩九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先

7、抑）。 本網(wǎng)站版權(quán)所有掃開露 支 撒 拉系牽 罩看 抓住關(guān)鍵動詞 本網(wǎng)站版權(quán)所有 本網(wǎng)站版權(quán)所有第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)文章的第九自然段和“三味書屋”部分，體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2、討論文章的主題。 本網(wǎng)站版權(quán)所有分析第九段相關(guān)問題，討論第九段在全文中起什么作用？自學(xué)指導(dǎo)一1.“不知道”三個字寫出了什么？你怎樣理解三個“也許是”？“不知道”三個字寫出了家人送自己進(jìn)書塾的不解與自己的無奈，也包含著淡淡的憂傷。連用三個“也許是”猜測家人送“我”去書塾的原因，表現(xiàn)了作者告別百草園時無可奈何的心理。 本網(wǎng)站版權(quán)所有本段兩個感嘆句運(yùn)用什么修辭，表達(dá)了什么感情？ 運(yùn)用擬人修辭，生動地表現(xiàn)了“

8、我”把百草園的生靈們當(dāng)成朋友來熱愛的感情，流露出對百草園深深的留戀之情?！拔摇睘楹瘟魬侔俨輬@的生活？自由自在，無拘無束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識。這是從“我”從老師和書本中學(xué)不到的東西。 本網(wǎng)站版權(quán)所有 結(jié)構(gòu)上的作用： 承上啟下的過渡作用。表情達(dá)意的作用：表達(dá)了作者告別百草園時無可奈何的心理，和對百草園的熱愛和深深的留戀之情。 本網(wǎng)站版權(quán)所有三 味 書 屋這是魯迅上學(xué)的私塾 本網(wǎng)站版權(quán)所有三 味 書 屋這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時的座位 本網(wǎng)站版權(quán)所有 本網(wǎng)站版權(quán)所有自學(xué)指導(dǎo)二：從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？ 三味書屋環(huán)境點(diǎn)撥：第10段、第17段的描寫 本網(wǎng)站版權(quán)所有自

9、學(xué)指導(dǎo)三：第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？ 入學(xué)禮節(jié)教書先生教學(xué)內(nèi)容同窗學(xué)友 本網(wǎng)站版權(quán)所有 自學(xué)指導(dǎo)四 三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?1 一有機(jī)會就跑出去玩2 折臘梅花3 尋蟬蛻4 在座位上做各種游戲，畫畫兒等 本網(wǎng)站版權(quán)所有“先生,怪哉這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去 本網(wǎng)站版權(quán)所有文章中怎樣寫先生?一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。二是教學(xué)認(rèn)真.三是不太束縛學(xué)生。 本網(wǎng)站版權(quán)所有、“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自論語 述而，應(yīng)讀作： 意思是：“仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就自然來到了”。 、“笑人齒缺曰狗竇大開”

10、出自幼學(xué)瓊林身體，應(yīng)讀作： 意思是：“笑人家牙齒缺了，就說（那個缺口）就像一個狗洞大開著?！?、“上九潛龍勿用”出自易經(jīng) 韓卦，由“初九潛龍勿用”和“上九亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成?！俺蹙艥擙埼鹩谩币馑际恰熬討?yīng)韜光隱晦以待時機(jī)”；“上九亢龍有悔”意思是“人應(yīng)以亢滿為戒，注意物極必反的道理。” 本網(wǎng)站版權(quán)所有 4、“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢 ；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬”出自清人劉翰的李克用置酒三垂崗賦。引文中的聲浪號表聲音起伏，持續(xù)不斷“噫”、“嗬”指念書時加在句尾用來加強(qiáng)感情的聲音。 意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。 （引用句子和原文略

11、有出入：“鐵如意”原作“玉如意”；“顛倒”原作“傾倒”。） 本網(wǎng)站版權(quán)所有 2.作者為什么要寫學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？ 游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來說是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對此不感興趣。 本網(wǎng)站版權(quán)所有3.作者對三味書屋的感受是什么? 與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。 本網(wǎng)站版權(quán)所有百草園空間順序（18）（1024）（9）枯燥無味的書塾三味書屋自由快樂的樂園景物有聲有色，充滿樂趣。內(nèi)容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色

12、彩，豐富了情趣。雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。形式：單調(diào)環(huán)境：壓抑對比 本網(wǎng)站版權(quán)所有百草園的景物美女蛇故事雪地捕鳥自由快樂的樂園 本網(wǎng)站版權(quán)所有三味書屋環(huán)境“先生,怪哉這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去枯燥無味的書塾 本網(wǎng)站版權(quán)所有 4.把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?（參考課后思考練習(xí)一題3小題） 通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。 本網(wǎng)站版權(quán)所有中心意思：文章用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生

13、活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 本網(wǎng)站版權(quán)所有當(dāng)堂訓(xùn)練： 對“不必說也不必說單是就有”這個句式的作用有四種理解，正確的一句是( )。 A表明前后內(nèi)容并列，都有趣味。 B表明可寫的內(nèi)容很多，前面的略寫，后面的詳寫，是為了突出后面“單是”的內(nèi)容。 C表明前面的內(nèi)容是次要的，后面的內(nèi)容是主要的。 D表明前面的內(nèi)容不需要說，只需要說“單是”后面的內(nèi)容。 閱讀課文第2段，回答下列問題： 本網(wǎng)站版權(quán)所有 少年時代的作者，把百草園看成“我的樂園”這是 因為( )。 A百草園中的草木蟲魚有的色彩鮮明，有的形態(tài)有趣，有的叫聲動聽，這些景象都吸引著他的好奇心。 B他熱愛大自然，喜歡自由快樂的

14、生活。 C他不愿意學(xué)習(xí)文化知識，把枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境和百草園相比，更覺得百草園是樂園。 D在百草園里有各種動植物，有美女蛇的故事，能夠捕鳥。 第一課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計 本網(wǎng)站版權(quán)所有分析課文（第二段）1、作者寫了百草園中的 種動植物，它們分別是：2、泥墻根一帶的趣事有：（每件事的概括限七字以內(nèi)）整體局部皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥聽蟋蟀、油蛉彈唱、翻磚找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子143、這段話的描寫角度多變，其中對“泥墻根一帶“的描寫角度依次是： 覺到 覺到 覺到 覺。視觸聽味形態(tài)色彩滋味形態(tài)聲音動作4、寫景必須抓住特征，這段文字寫靜物時主要抓住它們的 、 、 來寫，寫動物時主要抓住 、 、 來寫。 本網(wǎng)站版權(quán)所有6、這段景物描寫，融入了作者豐富的思想感情，下面理解