語言的藝術(shù)教案完美版

1、語言的藝術(shù)教案.教學內(nèi)容：語言文字應(yīng)用第六課語言的藝術(shù)第一節(jié)語不驚人死不休選詞和煉句第二節(jié)語言表達的十八般武藝一一修辭手法第三節(jié)淡妝濃抹總相宜一一語言的色彩第四節(jié)入鄉(xiāng)隨俗一一語言和文化.教學目標：.引導學生掌握選詞煉句的方法。. 了解修辭在語言表達中的作用，正確使用修辭。.引導學生正確運用語言的形象色彩來表情達意，提高表達能力和寫作能力。. 了解語言和文化的相關(guān)知識。三.教學步驟：(一)語言的錘煉.錘煉詞句的要求例1:葉圣陶多收了三五斗初稿：另一位先生聽的厭煩，把嘴里的香煙屁股擲到街心。修改稿：另一位先生聽的厭煩，把嘴里的香煙屁股扔到街心。例2:魯迅無題原稿：眼看朋輩成新鬼，怒向刀邊覓小詩。修

2、改稿：忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。(1)準確貼切。例3:蘇聯(lián)電影難忘的一九一九有人報告斯大林說：“英國兵艦撤退了！ ”斯大林糾正說：“不，他們逃跑了！ ”選好關(guān)鍵詞。例4:毛澤東人民解放軍百萬大軍橫渡長江人民解放軍百萬大軍，從 1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江(不含)東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。例5:魏巍誰是最可愛的人他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。要用好修飾詞。例6:彭荊風驛路梨花我們開始燒火做飯。溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆 走了。我們躺

3、在軟軟的干草鋪上，對小茅屋的主人有說不盡的感激(2)簡練精粹。例7:原稿：在游行的地方，曾來了地方警察，拘捕了八個游行示威的人。修改稿：八人被捕。(3)生動形象。例8:魯迅故鄉(xiāng)：“便飛出了八歲的侄兒宏兒” 要學會運用修辭手法。修辭手法的運用，能更準確、更形象生動地表達自己的思想。例9:高風金黃的大斗笠干干凈凈的藍天上， 偷偷溜來一團烏云， 風推著它爬上山頭。 山這邊，梯田里的莊稼像綠海 里卷起來的一道道浪頭。一個渾身只有一條短褲的男孩子，揮著一根樹枝，樹枝掛滿綠葉，歌謠般親切、柔和。他看管著一頭雪白的小山羊，小山羊在田坡上悠閑地啃著青草。風來啦！莊稼的葉子翻過背， 閃現(xiàn)出一片片灰綠。 小山羊的

4、毛被梳理好，又弄亂。小男孩臉上的汗珠 被吹干，換上調(diào)皮的笑意。例10:英國哲學家培根：求知可以作為消遣，可以作為裝潢，也可以增長才干。當你孤獨寂寞時，閱讀可以消遣。當你高談闊論時，知識可以裝潢。當你處世行事時，正確運用知識意味著力量。懂得事物因果的人是幸福的。有實際經(jīng)驗的人雖能夠辦理個別性事務(wù)，但若要綜觀整體，運籌全局，卻唯有掌握豐富的知識方能辦到。適度地引經(jīng)據(jù)典。例11 ：楊朔荔枝蜜荔枝也許是世界上最鮮最美的水果。蘇東坡寫過這樣的詩句：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”可見荔枝的妙處。 要符合生活實際，不能隨意落筆，切忌寫得大而空。例12:原稿：二八女多嬌，風吹落水橋。三魂隨浪轉(zhuǎn)，七魄泛波

5、濤。修改稿：誰家女多嬌，何故落水橋。青絲隨浪轉(zhuǎn)，粉面泛波濤。.提高語言水平的方法(1)重視語言基礎(chǔ)知識，逐漸深厚自己的語言功底。(2)關(guān)心生活，熱愛生活，捕捉生活中的“亮點”，隨時“記錄”生活。要善于學習生活中各階層人物的語言。例1：老舍茶館：“如今有了花生仁兒，可牙沒了。”(3)擺脫庸俗和低級趣味，加強道德品質(zhì)修養(yǎng)，提高思想認識水平。例2:十年前，老作家、著名學者張中行先生在聽說一位同事丟了一千元錢時，毅然從自己本不多的工資中拿出 500元送給那位同事，并說：“只當是你丟五百，我丟五百。一個人的 痛苦由兩個人承擔，不是可以減輕一半嗎？”(4)善于向高手學習，善于模仿。(5)多讀多寫多想。(二

6、)修辭.比喻作用：將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象， 根據(jù)事物的相似點，用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。比喻的三種明喻、暗喻和借喻。例1 :那姑娘像花一樣。例2:那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。例3:地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。.比擬借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。(1)擬人把物當做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。例1:桃樹、杏樹

7、、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。例2:感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫春望)例3:太陽的臉紅起來了。(朱自清春)(2)擬物把人當作物，或把此物當作彼物來寫例：在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。把甲事物當成乙事物來寫。例：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。(朱自清荷塘月色).夸張對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。(1)擴大夸張：對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。例：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。(2)縮小夸張：對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。例：只能看到巴拿大的一塊

8、天地。(3)超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。例：她還沒有端酒懷，就醉了。.排比把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強， 條理性更好，更利于表達強烈的感情 (表 達效果)。例：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。.對偶字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。(1)正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例：墻上蘆

9、葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。(2)反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。例：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(3)串對(流水對)。上下句意思上具有承接、 遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例：才飲長江水，又食武昌魚。.反復(fù)為了強調(diào)某個意思，表達某種感情，有意重復(fù)某個詞語句子。(1)連續(xù)反復(fù)(中間無其他詞語間隔)例：山谷回音，他剛離去，他剛離去。(2)間隔反復(fù)(中間有其他的詞語)例：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。.設(shè)問為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好

10、地描寫人物的思想活動。例：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。.反問(反詰)用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答， 答案暗含在反問句中。作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。例：我呢，我難道沒有應(yīng)該責備的地方嗎？.借代不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替。作用：突出事物的本質(zhì)特征， 增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感； 引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。（1）部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。例：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊

11、來。（望天門山）（2）特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。例：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去（ 故鄉(xiāng)） （3）具體代抽象。例：南國烽煙正十年。（陳毅梅嶺三章）（4）工具代本體例：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（榆錢飯）（5）專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！（最后一次講演）.引用引用現(xiàn)成的話（成語、詩句、格言、典故等）來提高語言表達效果。作用：使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。（1）明引（直接引用）例：孔子曰：三人行

12、，必有我?guī)?。是故弟子不必如師，師不必賢于弟子。（2）暗引（間接引用）例：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。.反語用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。例：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一 般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。.對比對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。例：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家有的人）.通感利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。作用：通感的運用可以收到令人回味無窮的效果， 其

13、表達作用是無可替代的。它能化抽象為 形象，讓讀者更好地理解； 它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想； 它能不拘一格，行文活潑； 它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。例1:“晨鐘云外濕”（杜甫夔州雨濕不得上岸作）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。例2: “善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（呂氏春秋本味）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。（三）詞語的色彩.語體色彩語體色彩是指說某個領(lǐng)域里使用的語言的特點。從詞匯分類來分，一般分書面語色彩和口語色彩兩大類?？陬^語體和書面語體各有特色，又密切聯(lián)系。.感情色彩詞語的

14、感情色彩是指附加在某些詞語上的褒揚、喜愛、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定鄙視等感情。褒義詞是含有贊賞、嘉許、褒揚、喜愛、尊崇、美好、吉祥等感情色彩意義上的詞。貶義詞 是詞義帶有貶斥、否定、 憎恨、輕蔑感情色彩的詞。中性詞是不帶褒義和貶義感情色彩的詞 語，根據(jù)語言表達的需要可以用于好的方面，也可以用于壞的方面。.形象色彩詞語的形象色彩是詞語指稱的對象在人們意識中生動具體的反映，是詞內(nèi)部的組成成分所引起的對事物視覺形象或聽覺形象的聯(lián)想。 在語言運用中，詞義的形象色彩對增強詞義的明晰 性，構(gòu)筑豐富的同義關(guān)系，強化語言的表現(xiàn)力有重要的作用。（四）語言和文化的關(guān)系【模擬試題】.請圍繞“節(jié)約”這一話題，用

15、“少一點，多一點”的句式寫三句話，每句話的 前后要整齊勻稱。.請以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。.在“生活/事業(yè)”“友誼/信任”兩組詞語中任選一組，仿照例句，另寫一句話。要求句式 相同或相近，修辭手法相同，內(nèi)容有意蘊。例句：理想是一把尺，量出一個人眼光的長短；追求是一桿秤，稱出一個人靈魂的輕重。.請以“愛護動物”為主題，運用比擬的彳辭手法，寫一句公益廣告詞（20字以內(nèi)）。.從A句或B句中任選一句，仿照例句完成喻體部分。要求：兩個喻體的內(nèi)容構(gòu)成對比關(guān) 系。例句：濟南與青島有什么不相同的地方呢？假若濟南是穿肥袖馬褂的老先生，那么青島便是著摩登時裝的美少女。A句：現(xiàn)實

16、世界與網(wǎng)絡(luò)世界有什么不相同的地方呢？假若現(xiàn)實世界是 ,那么網(wǎng)絡(luò)世 界便是。B句：語文與數(shù)學有什么不相同的地方呢？假若語文是 ,那么數(shù)學便是 。.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。木蘭花宋祁東城漸覺風光好，毅皺注波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留殘照。注：毅皺：皺紗，此處比喻水的波紋。這首詞的上半闕是如何描寫春色的？試對此進行分析。對詞中“紅杏枝頭春意鬧” 的“鬧”字，你認為寫得好不好，為什么？.閱讀下面這首詩，然后回答問題。 秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍詩歌的風格是：“看

17、似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋?！钡募毠?jié)？表達了他什么樣的情感？.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一 “情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字,并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。不論何時，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時，首先要做的就是意識到這一點。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種 高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當止之時：奔跑時停下來最難；狂怒時保持頭腦清醒