一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 第六單元 唱歌 小小的船｜人教版

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)唱小小的船，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。2、能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用肢體語(yǔ)言做出反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲小小的船教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)四三拍子的節(jié)奏韻律教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境。師：孩子們！又來(lái)到了美妙的音樂(lè)課堂，請(qǐng)起立，和我一起隨著音樂(lè)律動(dòng)。（播放音樂(lè)）師：模仿我一起做（教師用手勢(shì)動(dòng)作指導(dǎo)孩子一起搖擺，提示左右一致。）生：（隨老師輕輕擺動(dòng)）師：真不錯(cuò)，請(qǐng)坐。你們做的真好，猶如夏天的風(fēng)吹來(lái)，瞧，它帶來(lái)了一串優(yōu)美的音符，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)學(xué)唱這兩條旋律。（教師出示PPT）師：先聽老師用“l(fā)u”的聲音彈唱一遍師：這兩條旋律老師剛才唱的一

2、樣嗎？生：學(xué)生可能回答“不一樣”師：再仔細(xì)聽我唱一遍，待會(huì)兒我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)到底有什么不同？（教師再一次彈唱）師：好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我究竟哪兒不一樣？（好，就你來(lái)）師：對(duì)了，它們的最后一小節(jié)是不同的。第一條結(jié)束是2（手勢(shì)）第二條結(jié)束是1（手勢(shì)）所以唱的時(shí)候需要特別注意一下。請(qǐng)仔細(xì)聽我唱。師：現(xiàn)在學(xué)我唱第一條第二條生：學(xué)生跟唱(教師逐條彈唱)師：加上剛剛的動(dòng)作，咱們?cè)儆谩發(fā)u”的聲音試著唱一下。這兩條三拍子的旋律咱們需要這樣拍。“重輕輕”(教師先圖手做幾遍后讓孩子嘗試，接著彈奏。)師：學(xué)的真快，誰(shuí)來(lái)試試。（好，就你）師：做的很好，大家不要吝嗇自己的掌聲，給他一次愛的鼓勵(lì)吧！師：現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄饋?lái)試試。

3、師：我們把兩條一起來(lái)一遍。（教師示范，學(xué)生跟唱，然后嘗試跟琴做動(dòng)作。）師：表現(xiàn)的真不錯(cuò)，掌聲也給自己一次鼓勵(lì)！二、導(dǎo)學(xué)明理，主體探究師：剛才的旋律，都來(lái)自我們今天要學(xué)習(xí)的這首小小的船。（PPT出示圖片）師：是不是覺得很熟悉呢，我已經(jīng)聽到有同學(xué)說(shuō)了，這首歌的歌詞來(lái)自于我們一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課文小小的船，它是由葉圣陶老爺爺寫的有關(guān)月亮的歌謠。師：接下來(lái)，葉老師升級(jí)難度，咱們用剛剛的手勢(shì)動(dòng)作來(lái)朗讀這首兒歌。先學(xué)我一起做。（一句一句的教動(dòng)作朗讀）師：好，現(xiàn)在給大家三分鐘的時(shí)間，你們可以同桌之間相互練習(xí)，待會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)起來(lái)試著做一做。（教師需要巡視以及耐心指導(dǎo)）生：（生討論完畢，代表舉手嘗試，教師適時(shí)點(diǎn)

4、撥。）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)試試。生：甲來(lái)第一句，乙第二句。（請(qǐng)兩位同學(xué)展示，一人一句，前一句提示用用一個(gè)動(dòng)作，后一句換另一個(gè)動(dòng)作）師：很好，掌聲給他們倆一次鼓勵(lì)。現(xiàn)在由我們?nèi)嘁黄饋?lái)一遍。生：全班共同展示。師：真是聰明的好孩子，老師也得給你們一個(gè)大大的贊?。ń處熆梢杂脛偛诺娜淖邮謩?shì)贊）師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)完整聆聽這首歌曲，可以嘗試加上剛才的動(dòng)作哦。（指導(dǎo)三拍子手勢(shì)動(dòng)作）生：（孩子們隨音樂(lè)做動(dòng)作）師：多美的旋律啊，接下來(lái)由葉老師給你們彈唱（強(qiáng)調(diào)前奏）生：（學(xué)生隨琴聲為教師做動(dòng)作）師：真好，先學(xué)我唱第一句師：真棒，看來(lái)大家都是小小音樂(lè)家呢！但咱們還要特別注意的是，前半句和后半句的最后一小節(jié)我們剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)是不同的，所以唱的時(shí)候需要注意哦。師：加上動(dòng)作，我們來(lái)唱唱。（教師圖手先做，學(xué)生跟做,強(qiáng)調(diào)兩句的不同）師：現(xiàn)在由我來(lái)彈唱，你們用剛才的動(dòng)作幫我伴奏好嗎?已經(jīng)會(huì)唱的可以邊做邊唱哦。師：注意第一句的動(dòng)作和第二句動(dòng)作的區(qū)別。生：生幫做動(dòng)作師：真了不起，現(xiàn)在讓我們加上動(dòng)作，一起唱一唱。（教師彈奏）師：越唱越好了，讓我們想象一下自己坐在“月亮船”上，用柔和的聲音加上動(dòng)作，咱們?cè)賮?lái)演唱一次，起立，老師和你們一起。（加上動(dòng)作，聲情并茂地演唱）預(yù)備小節(jié)：師：請(qǐng)坐，和大家玩?zhèn)€小游戲,每組唱一句，我看哪組唱的聲音最響亮。換另一邊再來(lái)一遍。（時(shí)間若還有剩就叫每組