《鄉(xiāng)村學(xué)校變革》課程教學(xué)大綱

1、 鄉(xiāng)村學(xué)校變革課程教學(xué)大綱一、課程信息課程代碼（COURSE CODE）307BA138課程名稱（COURSE TITLE）鄉(xiāng)村學(xué)校變革課程性質(zhì)（COURSE CHARACTER）教育選修學(xué)分（CREDIT）1學(xué)時(shí)（CONTACT HOURS）16先修課程（PRE-COURSE）教育學(xué)基礎(chǔ)課程負(fù)責(zé)人（COURSE COORDINATOR）適用專業(yè)小學(xué)教育專業(yè)（鄉(xiāng)村教師方向）課程簡(jiǎn)介（300字左右）：鄉(xiāng)村學(xué)校變革課程教學(xué)目的是使學(xué)生了解在國(guó)家基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展政策下鄉(xiāng)村教育取得的成績(jī)，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村教育改革的艱巨性和復(fù)雜性，思考鄉(xiāng)村學(xué)校變革所面臨的問題。課程主要內(nèi)容包含：鄉(xiāng)村學(xué)校變革的理論基礎(chǔ)

2、、支持鄉(xiāng)村學(xué)校變革的政策演變、鄉(xiāng)村學(xué)校變革中的教師、領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生、鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)變革、鄉(xiāng)村學(xué)校管理與制度變革等。本課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解農(nóng)村教育的總體狀況，初步形成關(guān)注農(nóng)村義務(wù)教育、關(guān)心農(nóng)村中小學(xué)校、關(guān)愛農(nóng)村中小學(xué)生的教育情懷，能從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)學(xué)的角度反思、領(lǐng)悟農(nóng)村學(xué)校面臨的問題，思考農(nóng)村學(xué)校如何主動(dòng)變革以打破困境，形成觀察、分析教育現(xiàn)象和問題的觀點(diǎn)和思維方式。二、課程目標(biāo)（理論、實(shí)驗(yàn)課程填寫）通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo)：1. 通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解農(nóng)村教育的總體狀況，初步形成關(guān)注農(nóng)村義務(wù)教育、關(guān)心農(nóng)村中小學(xué)校、關(guān)愛農(nóng)村中小學(xué)生的教育情懷；2. 通過本課程的學(xué)習(xí)，使

3、學(xué)生能從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)學(xué)的角度反思、領(lǐng)悟農(nóng)村學(xué)校面臨的問題，思考農(nóng)村學(xué)校如何主動(dòng)變革以打破困境，形成觀察、分析教育現(xiàn)象和問題的觀點(diǎn)和思維方式；3. 通過理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在小組討論與案例學(xué)習(xí)中提升對(duì)農(nóng)村學(xué)校變革的理解和批判能力；4. 通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，通過自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，提高合作交流的能力。課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4畢業(yè)要求2畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.1HH畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.2HMM畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.3HHH畢業(yè)要求10畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)10.1HM三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程

4、目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)1.農(nóng)村學(xué)校變革的理論基礎(chǔ)課程目標(biāo)1、21.教育改革與學(xué)校變革、校本研究與學(xué)校變革研究的概念分析2.農(nóng)村學(xué)校變革的現(xiàn)實(shí)意義和可行性3.農(nóng)村學(xué)校變革研究現(xiàn)狀1.了解學(xué)校變革研究的范疇及意義；2.掌握農(nóng)村學(xué)校變革研究的現(xiàn)狀；3.了解農(nóng)村學(xué)校變革的內(nèi)外部環(huán)境，分析環(huán)境對(duì)農(nóng)村學(xué)校變革的影響。教學(xué)方法：課堂講授；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2學(xué)時(shí)2.支持農(nóng)村學(xué)校變革的教育政策演變課程目標(biāo)1、21.教育政策變遷的動(dòng)因、目標(biāo)和路徑 2.近三十年我國(guó)農(nóng)村教育政策演進(jìn)3.淮安市農(nóng)村教育政策1.從動(dòng)力機(jī)制、目標(biāo)取向、路徑選擇等三方面理解我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的政策變遷；2.評(píng)

5、析我國(guó)三十年農(nóng)村教育政策變遷；3.評(píng)析淮安市農(nóng)村教育發(fā)展政策。教學(xué)方法：課堂講授；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2學(xué)時(shí)3.農(nóng)村學(xué)校變革中的教師課程目標(biāo)3、41.學(xué)校變革中的教師適應(yīng)性2.推動(dòng)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的政策分析3.推動(dòng)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的策略指向4.農(nóng)村教師的自我專業(yè)發(fā)展5.洪澤縣的經(jīng)驗(yàn)1.了解農(nóng)村學(xué)校變革中教師的現(xiàn)實(shí)處境；2.了解、評(píng)析我國(guó)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策；3.初步具備思考農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的意識(shí)和能力。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2學(xué)時(shí)4.農(nóng)村學(xué)校變革中的領(lǐng)導(dǎo)課程目標(biāo)3、41.領(lǐng)導(dǎo)力與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵2.發(fā)揮校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑3.農(nóng)

6、村學(xué)校變革中的領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新1.掌握領(lǐng)導(dǎo)力及校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與發(fā)揮途徑，評(píng)價(jià)校長(zhǎng)發(fā)揮自身領(lǐng)導(dǎo)力的方式；2.能夠結(jié)合校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行農(nóng)村學(xué)校變革中校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮的案例探討教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2學(xué)時(shí)5.農(nóng)村學(xué)校變革中的學(xué)生課程目標(biāo)3、41.學(xué)生在學(xué)校的現(xiàn)實(shí)處境2.農(nóng)村學(xué)校變革應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要3.學(xué)生參與學(xué)校變革的可能性及途徑分析1.了解并分析學(xué)生在學(xué)校變革中的地位與作用；2.判斷當(dāng)前學(xué)生參與學(xué)校變革的途徑。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2學(xué)時(shí)6.農(nóng)村學(xué)校教學(xué)變革課程目標(biāo)3、4農(nóng)村學(xué)校教學(xué)變革的價(jià)值追求農(nóng)村學(xué)

7、校教學(xué)改革中存在的問題及未來(lái)走向岔河鎮(zhèn)小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)1.了解并探討農(nóng)村學(xué)校教學(xué)變革的價(jià)值追求；2.思考農(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革中存在的問題及未來(lái)走向；3.分析岔河鎮(zhèn)小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2學(xué)時(shí)7.農(nóng)村學(xué)校管理變革課程目標(biāo)3、4農(nóng)村學(xué)校變革中的管理創(chuàng)新趙集中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)了解當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校變革中所進(jìn)行的管理創(chuàng)新；分析評(píng)價(jià)趙集中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2學(xué)時(shí)8.農(nóng)村學(xué)校內(nèi)部制度變革課程目標(biāo)3、41.制度在學(xué)校變革中的功能闡釋2.農(nóng)村學(xué)校內(nèi)部制度分析3.農(nóng)村學(xué)校變革中的內(nèi)部制度缺陷4.案例探討1.掌握制度的概

8、念及效用；2.利用制度理論評(píng)析當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的制度變革；3.探討案例“M中學(xué)制度立校的探索”。教學(xué)方法：課堂講授、案例分析；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2學(xué)時(shí) PAGE 5四、成績(jī)?cè)u(píng)定及考核方式（理論、實(shí)驗(yàn)課程填寫）知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績(jī)?cè)u(píng)定1. 農(nóng)村學(xué)校變革的理論基礎(chǔ)課程目標(biāo)1、2平時(shí)出勤，課堂表現(xiàn)，課程作業(yè)1平時(shí)出勤與課堂表現(xiàn)占總成績(jī)的40%。2課程作業(yè)。共布置3次作業(yè)。作業(yè)評(píng)分以答題思路的規(guī)范性、整潔性、整體性、邏輯性、正確性為依據(jù)，占總成績(jī)的30%。3.小組討論。本課程將結(jié)合教育實(shí)際，要求學(xué)生以分小組的形式（每組應(yīng)確定一個(gè)組長(zhǎng)），按照所分配的任務(wù)進(jìn)行討論，期間要進(jìn)行3

9、次分小組討論。要求小組成員都要充分參與討論。討論課采用抽簽的方式確定匯報(bào)小組及匯報(bào)人。小組討論成績(jī)占總成績(jī)的30%。2. 支持農(nóng)村學(xué)校變革的教育政策演變課程目標(biāo)1、2平時(shí)出勤，課堂表現(xiàn)，小組討論3. 農(nóng)村學(xué)校變革中的教師課程目標(biāo)3、4平時(shí)出勤，課堂表現(xiàn)，小組討論4. 農(nóng)村學(xué)校變革中的校長(zhǎng)課程目標(biāo)3、4平時(shí)出勤，課堂表現(xiàn)，課程作業(yè)5. 農(nóng)村學(xué)校變革中的學(xué)生課程目標(biāo)3、4平時(shí)出勤，課堂表現(xiàn)，課程作業(yè)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)變革課程目標(biāo)3、4平時(shí)出勤，課堂表現(xiàn)，課程作業(yè)7.農(nóng)村學(xué)校管理變革課程目標(biāo)3、4平時(shí)出勤，課堂表現(xiàn)，小組討論8.農(nóng)村學(xué)校內(nèi)部制度變革課程目標(biāo)3、4平時(shí)出勤，課堂表現(xiàn)，小組討論五、課程建議教材及主要參考資料1. 建議教材1 曹如軍等，農(nóng)村學(xué)校變革的理論與實(shí)踐M，蘇州