蘇教版小學(xué)五年級語文上冊習(xí)作教案全冊作文講評教學(xué)設(shè)計

1、本帖最后由 網(wǎng)站工作室 于 XX-10-29 09:16 編輯習(xí)作1教學(xué)要求1認(rèn)真閱讀例文我的班主任，領(lǐng)會作者如何通過具體生動的事例，把人物描述得細(xì)膩動人的。2. 能通過討論交流，學(xué)會圍繞中心選擇材料，能自擬題目。3學(xué)會寫好人物動作神態(tài)的要領(lǐng)，做到細(xì)膩動人。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：圍繞中心選擇和組織材料。教學(xué)難點：把人物動作、神態(tài)寫得細(xì)膩動人。課前預(yù)備1放大抄寫我的班主任全文。2布置同窗們回憶教師關(guān)切幫忙過你的事。教學(xué)進程一、溫習(xí)師恩難忘，明確寫法1指導(dǎo)學(xué)生重讀師恩難忘。(1)師恩“難忘”，師恩“深重”，田教師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫?什么緣故要回憶這件事呢?(2)讀了文

2、章，咱們恍如“身臨其境”，咱們什么緣故會產(chǎn)生這種感受呢?2. 學(xué)生朗誦試探，教師檢查點撥。3. 師生一起小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。二、學(xué)習(xí)例文我的班主任，領(lǐng)會寫法1. 自讀例文，想一想：(1)作者選擇的事例有什么特點?(2)作者是如何把人物寫生動、寫具體的?把描述馮教師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。2分小組討論、交流。(1)選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。(2)寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描述，細(xì)致人微，具體動人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”(3)相應(yīng)地寫出“我”的感受和反映。三、閱讀習(xí)作要求，運用寫法1.

3、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“咱們的成長無不滲透著教師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個教師沒做過?”啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的教師(包括課外愛好小組的輔導(dǎo)教師)。確信其中一個，選擇他(她)幫忙、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后再寫下來。2引導(dǎo)選材：教師關(guān)切幫忙你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?3組織討論：如何才能把這件事表達得具體生動?4. 擬題，完成初稿。5. 組織修改。本帖最后由 網(wǎng)站工作室 于 XX-10-29 09:16 編輯習(xí)作1教學(xué)要求1認(rèn)真閱讀例文我的班主任，領(lǐng)會作者如何通過具體生動的事例，把人物描述得細(xì)膩動人的。2. 能通過討論交流，學(xué)會圍繞中心選擇材料，能自擬題目。

4、3學(xué)會寫好人物動作神態(tài)的要領(lǐng)，做到細(xì)膩動人。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：圍繞中心選擇和組織材料。教學(xué)難點：把人物動作、神態(tài)寫得細(xì)膩動人。課前預(yù)備1放大抄寫我的班主任全文。2布置同窗們回憶教師關(guān)切幫忙過你的事。教學(xué)進程一、溫習(xí)師恩難忘，明確寫法1指導(dǎo)學(xué)生重讀師恩難忘。(1)師恩“難忘”，師恩“深重”，田教師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫?什么緣故要回憶這件事呢?(2)讀了文章，咱們恍如“身臨其境”，咱們什么緣故會產(chǎn)生這種感受呢?2. 學(xué)生朗誦試探，教師檢查點撥。3. 師生一起小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。二、學(xué)習(xí)例文我的班主任，領(lǐng)會寫法1. 自讀例文，

5、想一想：(1)作者選擇的事例有什么特點?(2)作者是如何把人物寫生動、寫具體的?把描述馮教師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。2分小組討論、交流。(1)選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。(2)寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描述，細(xì)致人微，具體動人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”(3)相應(yīng)地寫出“我”的感受和反映。三、閱讀習(xí)作要求，運用寫法1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“咱們的成長無不滲透著教師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個教師沒做過?”啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的教師(包括課外愛好小組的輔導(dǎo)教師)。確信其中一個，選擇他(她)幫忙、教育你的一兩

6、件事，認(rèn)真想一想后再寫下來。2引導(dǎo)選材：教師關(guān)切幫忙你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?3組織討論：如何才能把這件事表達得具體生動?4. 擬題，完成初稿。5. 組織修改。本帖最后由 網(wǎng)站工作室 于 XX-10-29 09:16 編輯習(xí)作1教學(xué)要求1認(rèn)真閱讀例文我的班主任，領(lǐng)會作者如何通過具體生動的事例，把人物描述得細(xì)膩動人的。2. 能通過討論交流，學(xué)會圍繞中心選擇材料，能自擬題目。3學(xué)會寫好人物動作神態(tài)的要領(lǐng)，做到細(xì)膩動人。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：圍繞中心選擇和組織材料。教學(xué)難點：把人物動作、神態(tài)寫得細(xì)膩動人。課前預(yù)備1放大抄寫我的班主任全文。2布置同窗們回憶教師關(guān)切幫忙過你的事。教學(xué)進程一、

7、溫習(xí)師恩難忘，明確寫法1指導(dǎo)學(xué)生重讀師恩難忘。(1)師恩“難忘”，師恩“深重”，田教師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫?什么緣故要回憶這件事呢?(2)讀了文章，咱們恍如“身臨其境”，咱們什么緣故會產(chǎn)生這種感受呢?2. 學(xué)生朗誦試探，教師檢查點撥。3. 師生一起小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。二、學(xué)習(xí)例文我的班主任，領(lǐng)會寫法1. 自讀例文，想一想：(1)作者選擇的事例有什么特點?(2)作者是如何把人物寫生動、寫具體的?把描述馮教師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。2分小組討論、交流。(1)選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。(2)寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描述，細(xì)致人微，具體動人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”(3)相應(yīng)地寫出“我”的感受和反映。三、閱讀習(xí)作要求，運用寫法1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“咱們的成長無不滲透著教師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個教師沒做過?”啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的教師(包括課外愛