念奴嬌赤壁懷古教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 任教老師： xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校r - 二r念奴嬌赤壁懷古教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的分析，把握內(nèi)容，感受風(fēng)格，領(lǐng)會(huì)思想，體會(huì)作者樂觀豁 達(dá)的精神。2.了解豪放宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)，提高古典詩(shī)詞閱讀鑒賞能力。 教學(xué)重點(diǎn)：1.分析文章壯闊之景、周瑜形象及作者的思想2.詞作煉字技巧教學(xué)難點(diǎn)：把握作者在文中所表達(dá)的情感傾向教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入播放三國(guó)演義中“赤壁之戰(zhàn)”視頻片段。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：“大家知道這段視頻展現(xiàn)了哪個(gè)歷史事件？（赤壁之戰(zhàn)）。赤壁之戰(zhàn)是歷史上有名的以少勝多的戰(zhàn)役，吳蜀兩國(guó)聯(lián)合抗曹有力打擊了曹 魏的勢(shì)力，從此初步確立了三國(guó)鼎立的局面

2、。 吳國(guó)大將周瑜也為此戰(zhàn)立下了汗馬 功勞。那么，就有一個(gè)問(wèn)題了，赤壁大戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)到底在哪兒呢？有人認(rèn)為在湖 北的武昌，也有人認(rèn)為在湖北蒲圻，后經(jīng)史學(xué)家證實(shí)，是在蒲圻的烏林赤壁。有 趣的是，蒲圻赤壁雖然江山不改，但卻鮮為人知，反而是黃岡的赤壁聞名遐邇， 甚至有人誤以為黃岡赤壁就是赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)。 這其中，很重要的原因就是蘇軾的出現(xiàn)。在學(xué)習(xí)赤壁賦的時(shí)候，我們了解到蘇軾曾被貶黃州，在這期間，他生活困難， 極度苦悶。而這個(gè)時(shí)期也是他創(chuàng)作的豐收期，尤以兩賦一詞最為著名，兩賦分別 是前后赤壁賦，而一詞就是今天我們要學(xué)習(xí)的 念奴嬌赤壁懷古。（板書課題）二、 知人論世復(fù)習(xí)相關(guān)文學(xué)常識(shí)一一唐宋八大家、蘇辛、蘇

3、黃米蔡。三、 初讀感知1、 學(xué)生誦讀課文，初步感知2、 音頻示范，指導(dǎo)朗讀，疏通文字。誦讀提示：這首詞歷來(lái)被視為豪放派的代表作， 應(yīng)讀得鏗鏘有力，表現(xiàn)出作 者對(duì)歷史上這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的向往和對(duì)英雄的景仰；最后的感慨語(yǔ)盡管含有消極情緒， 也應(yīng)讀得灑脫，不要當(dāng)作低調(diào)處理。四、 細(xì)讀鑒賞：文章題為“赤壁懷古”，可以看出是一篇懷古類詩(shī)詞，通過(guò)以前的學(xué)習(xí)我們知 道懷古類文章一般是由 眼前之景，想歷史人事，抒一己之情。本文描寫了什么景 想到了哪些人，又抒發(fā)了什么情呢？請(qǐng)大家自由朗讀文章，找出人物相關(guān)的語(yǔ)句。明確：千古風(fēng)流人物、三國(guó)周郎赤壁、一時(shí)多少豪杰、公謹(jǐn)當(dāng)年、小喬初嫁、 多情應(yīng)笑我。（一）千古風(fēng)流人物、三國(guó)周

4、郎赤壁 一一壯美赤壁一一景1、提問(wèn)：“千古風(fēng)流人物”如何理解？明確：（1）此句是由所見之景象一一大江東去、浪淘盡，發(fā)出的感慨。由 實(shí)到虛，由地理概念聯(lián)想到歷史。 （聯(lián)系中國(guó)流水文化，如“逝者如斯”、“無(wú) 邊落木蕭蕭下”等），同時(shí)，大、淘盡也寫出了場(chǎng)面的宏大。（2）“風(fēng)流”字典釋義：有功績(jī)而又有文采的、英俊杰出的；指有才學(xué)而不拘禮法；指跟 男女間情愛有關(guān)的；輕浮放蕩。 此處應(yīng)為取第一種義項(xiàng)。2、 “人道是，三國(guó)周郎赤壁”的理解蘇軾所到為赤鼻磯，并非當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)之地。故曰“人道是” （人們說(shuō)那是三國(guó)時(shí)周瑜作戰(zhàn)的赤壁）。蘇軾明知如此，然不以為意，說(shuō)明并不在乎地點(diǎn)為 何，只是借題發(fā)揮，主要目的是闡發(fā)自

5、己的感想。3、 提問(wèn)：對(duì)眼前所見赤壁，描寫了那些景？有何特點(diǎn)？從哪里可以看出？明確：亂石穿空、驚濤拍岸、卷起千堆雪（體會(huì)加點(diǎn)字的妙處） 穿 石壁陡峭 亂 石多而雜 |動(dòng)詞拍一一水擊有力 形容詞驚一一水勢(shì)兇猛 空間壯闊I卷 波濤洶涌 千堆 量詞 浪咼而大由此總結(jié)赤壁之景 壯闊、宏大總結(jié)：眼前之景一一壯美赤壁一一景（板書）4、學(xué)生齊讀“大江東去千堆雪”，體會(huì)壯闊之勢(shì)所謂“時(shí)勢(shì)造英雄”，如此大的場(chǎng)景為人物出場(chǎng)渲染了氣氛。（二） 一時(shí)多少豪杰過(guò)渡1、 提問(wèn)：“一時(shí)”指什么時(shí)候？明確：三國(guó)2、 提問(wèn)：三國(guó)時(shí)的豪杰有哪些？曹操、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等。如此眾多豪杰，作者仰慕的是哪一個(gè)？（周瑜）為什么？

6、這是一個(gè)什么樣的人呢？且看下闋（三） 公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬出嫁1、提問(wèn)：對(duì)公瑾的描寫有哪些語(yǔ)句？刻畫了一個(gè)什么樣的形象？1小喬初嫁了美人襯英雄，寫出了周郎的年輕有為、春風(fēng)得意2雄姿英發(fā)威武英俊3羽扇綸巾名士裝束，顯出周郎的從容儒雅4談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅有勇有謀，運(yùn)籌帷幄，指揮若定2、 “強(qiáng)虜”一本作“檣櫓”，試比較二者，你認(rèn)為哪個(gè)更好？強(qiáng)虜一一敵人之強(qiáng)一一襯托我軍之強(qiáng)檣櫓一一借代修辭，指代曹操水軍一一更具體形象兩個(gè)版本，無(wú)論哪個(gè)，最后結(jié)果都是灰飛煙滅，進(jìn)一步體現(xiàn)了周瑜的軍事 才能。3、 提問(wèn)：周瑜形象如何？用文中的詞概括明確：風(fēng)流總結(jié)：歷史人事風(fēng)流周郎史 （板書）4、 學(xué)生齊讀“遙想公瑾當(dāng)年灰飛煙滅

7、”，體會(huì)周郎之風(fēng)流倜儻（四） 多情應(yīng)笑我1、 該句理解倒裝句，正常語(yǔ)序一一應(yīng)笑我多情?！岸嗲椤币灰欢喑钌聘?、 何以“笑我多情”？提示：周瑜與蘇軾的比較周郎蘇軾年齡3447婚姻小喬相伴遭遇不幸（十年生死兩茫茫）外表雄姿英發(fā)早生華發(fā)職位東吳大都督團(tuán)練副使功業(yè)功成名就功業(yè)未成公瑾年紀(jì)輕輕功成名就，而作者年近半百卻功業(yè)未成，心中難免有失落，一 個(gè)“笑”字寫出了作者的自嘲與反思。可嘆自己生不逢時(shí)，壯志未酬。發(fā)出了 “人 間如夢(mèng)”的感慨。3、 提問(wèn)：“人間如夢(mèng)，一尊還酹江月”有人認(rèn)為表達(dá)了一種消極的思想，你認(rèn)為 呢？明確：“一尊還酹江月”中“酹”指祭奠時(shí)把酒灑在地上，這里指灑酒酬月， 寄托自己感情。灑酒入江，以酒祭月，是希望萬(wàn)古愁懷隨江而去，感慨和動(dòng)作中 表現(xiàn)出一種超脫與曠達(dá)?！敖隆?，聯(lián)系赤壁賦“客亦知夫水與月乎？逝者如斯造物者之無(wú)盡 藏也。”江月，是大自然賜予我們的無(wú)盡寶藏，象征了一種自然與超脫，所以， 以酒灑向江月，表明了作者的豁達(dá)情懷?？偨Y(jié)：抒己之懷灑脫豁達(dá)情（板書）4、 學(xué)生齊讀“故國(guó)神游江月”，體會(huì)豁達(dá)情懷五、 結(jié)語(yǔ)人生難免會(huì)有挫折，但是，面對(duì)困難，若仍能保持堅(jiān)定信念，保有那份曠達(dá) 之心，那么生活將充滿陽(yáng)光。困難是暫時(shí)的，讓我們學(xué)習(xí)蘇軾的那份豁達(dá)，去堅(jiān)