人教版綠色植物對有機物的綜合利用

1、人教版綠色植物對有機物的綜合利用一.相關(guān)知識鏈接1.無論是植物細(xì)胞還是動物細(xì)胞,細(xì)胞質(zhì)中都含有一種能量轉(zhuǎn)換器 ,它可以使細(xì)胞中的 與 結(jié)合,經(jīng)過復(fù)雜的變化,轉(zhuǎn)變成 和 ,同時將 中的 釋放出來,供細(xì)胞利用。線粒體有機物氧二氧化碳水有機物化學(xué)能2.細(xì)胞中含有兩大類物質(zhì)，一類是分子比較小，一般不含碳的 ，如水、無機鹽等；另一類是分子比較大，一般含碳的 ，如糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸等。無機物有機物二.綠色植物呼吸作用的過程1.植物的呼吸作用釋放能量（1）教材第127頁的“演示實驗”（2）萌發(fā)的種子分解有機物釋放了能量（P128）2.植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳（1）教材第128頁的“演示實驗”（2）

2、萌發(fā)的種子產(chǎn)生了二氧化碳練習(xí)1：甘薯、白菜堆放久了會發(fā)熱的原因是:A 光合作用產(chǎn)生了熱量 B 蒸騰作用產(chǎn)生了熱量C 呼吸作用產(chǎn)生了熱量 D 都有可能P131頁 練習(xí)2練習(xí)2：把發(fā)芽的豌豆種子裝入某容器內(nèi)，瓶內(nèi)溫度的變化是：A、溫度升高 B、溫度降低 C、溫度恒定 D、溫度高低交替出現(xiàn) 練習(xí)3：現(xiàn)有一糧倉因漏雨而引起了火災(zāi)，可能的原因是:A、種子曬得太干 B、陽光射進，糧食高溫著火C、雨水太熱 D、糧食受潮，呼吸加強，產(chǎn)熱多，高溫著火練習(xí)4：一個密閉的保溫裝置中裝有正在萌發(fā)的種子，每隔一段時間測定其內(nèi)的溫度和氧氣含量，并將結(jié)果繪制成曲線。如果橫軸表示時間，縱軸表示溫度和氧氣含量。下列曲線圖中能夠

3、正確反映溫度(A)和氧氣含量(B)隨時間變化的是:3.植物的呼吸作用需要氧的參與（1）教材第128頁的“演示實驗”提示:燃燒一定要有氧氣的參與。（2）萌發(fā)的種子需要吸收氧4.呼吸作用（1）概念（2）實質(zhì)（3）表達(dá)式（4）原料、產(chǎn)物及場所條件:呼吸作用的表達(dá)式(P129)有機物+氧二氧化碳+水+能量原料條件產(chǎn)物任何活細(xì)胞中都會無條件進行.場所:線粒體(能量轉(zhuǎn)換器之一)內(nèi)特例:動、植物細(xì)胞的無氧呼吸.微生物的無氧發(fā)酵.練習(xí)5：把一定量的萌發(fā)種子裝入瓶中，加蓋，過一段時間后，將一燃燒的蠟燭放入瓶中，火焰立刻熄滅了，這說明萌發(fā)的種子呼吸時吸收了:A、水分 B、氧氣 C、二氧化碳 D、氮氣練習(xí)6：在完全

4、封閉的玻璃瓶中，蠟燭能夠燃燒更長時間的一種實驗裝置是:A、植物、動物和土壤中適量的水B、光照、動物和土壤中適量的水C、植物、光照和土壤中適量的水D、植物、動物和光照 練習(xí)7：農(nóng)民經(jīng)常給農(nóng)作物松土,其主要作用是: A.促進植物進行蒸騰作用 B.促進植物進行光合作用C.促進植物根的呼吸作用 D.有利于根的生長 練習(xí)8：王爺爺喜歡養(yǎng)花，每天都想和花草形影不離，他常常在晚上把花草放在臥室里。這樣做好不好？請根據(jù)今天所學(xué)的知識給王爺爺一個科學(xué)的解釋。這種做法不好，因為花草在夜間主要進行呼吸作用，會與人爭奪室內(nèi)的氧氣。練習(xí)9：將正在萌發(fā)的種子和煮熟的種子分別裝入A、B兩組廣口瓶中，蓋上蓋子，放在溫暖的環(huán)境

5、中24小時后做如下實驗：（1）任取A、B兩組中的廣口瓶各一瓶，將瓶中的氣體分別導(dǎo)入盛有石灰水的試管中，發(fā)生渾濁的是A組氧氣導(dǎo)入 瓶氣體的，這說明了瓶內(nèi) 濃度大大增加。（2）任取A、B兩組中的廣口瓶各一瓶，將正在燃燒的蠟燭分別放入兩廣口瓶中，立即熄滅的是 . 瓶的，這說明了瓶內(nèi) 濃度大大降低。A組二氧化碳（3）通過上述實驗可以證明植物的呼吸作用吸入的是 ，呼出的是 。（4）上述兩組實驗中，起對照的作用的是 實驗。（5）利用上述實驗方法還可證明構(gòu)成植物體的 . 等器官也能進行呼吸作用。氧氣二氧化碳B組根、莖、葉、花果實（6）植物呼吸作用的主要場所是 。 線粒體5.呼吸作用在生產(chǎn)和生活方面的應(yīng)用（1

6、）深耕松土（2）增加晝夜溫差（3）延長水果、蔬菜的儲藏時間降低環(huán)境溫度減少氧氣含量練習(xí)10：呼吸作用分解有機物后，產(chǎn)生的物質(zhì)是:A、二氧化碳和水 B、水和氧氣 C、二氧化碳和氧氣 D、淀粉和氧氣練習(xí)11：呼吸作用的實質(zhì)是：A、合成有機物，儲存能量 B、分解有機物，釋放能量C、合成有機物，釋放能量 D、分解有機物，儲存能量練習(xí)12：植物體進行呼吸作用的部位是:A.只在葉片中B.只在萌發(fā)的種子中C.只在根系中 D.在所有的活細(xì)胞中都能進行練習(xí)13：植物體進行呼吸作用的時間是: A.只在白天 B.只在光下C.在白天和黑夜 D.只在晚上練習(xí)14：鮮果用保鮮袋裝起來,可延長貯藏的時間,主要原因是:A.水

7、分散失少 B.抑制了呼吸作用 C.保溫 D.減少了損傷 提示:用保鮮袋包裹、密封，造成缺氧環(huán)境，抑制了水果的呼吸作用。從而減少有機物的消耗，保持了水果的色澤和味道！練習(xí)15：貯藏糧食時,為了降低呼收作用,應(yīng)保持的條件是:A、低溫、潮濕、增加氧氣濃度B、低溫、干燥、增加氧氣濃度C、低溫、干燥、增加二氧化碳濃度D、低溫、潮濕、增加二氧化碳濃度 練習(xí)16：菜農(nóng)經(jīng)常采取以下措施以提高蔬菜產(chǎn)量：（1）白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低室溫，目的是 .（2）要驗證植物進行呼吸作用釋放二氧化碳，必須把植物放在 .的環(huán)境中，原因是促進光合作用，抑制呼吸作用 避免植物進行光合作用消耗呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳. 黑暗三

8、.呼吸作用是生物的共同特征植物（生產(chǎn)者）植物和動物體內(nèi)的有機物都是通過細(xì)胞的呼吸作用分解的產(chǎn)生的能量可以被生物利用來進行各項生命活動.分解有機物動物（消費者）呼吸作用呼吸作用練習(xí)17：與植物呼吸作用無關(guān)的是:A、把有金魚藻的魚缸放在陽光下B、雨后及時排出農(nóng)田積水C、糧食入倉前要曬干 D、蔬菜放入冰箱保鮮練習(xí)18：“呼吸作用強度受溫度的影響”的坐標(biāo)曲線如圖所示，請據(jù)圖回答：呼吸強度最強時的溫度約為 。35呼吸強度最弱時的溫度約為 。0 一定范圍內(nèi)，隨著溫度升高，呼吸作用 ，但是溫度過高，呼吸作用_所以，貯藏蔬菜、水果、糧食時要保持 。 較低溫度減弱增強練習(xí)19：若澆花過勤，花土總是含有大量的水分

9、，這樣會導(dǎo)致根爛掉，植物死亡，其原因是:A.水分過多，根毛無法吸收 B.水分過多，根無法呼吸C.水分過多，使細(xì)菌能大量繁殖，導(dǎo)致根爛掉D.根吸收水分過多而死亡提示:土壤水分過多，排擠了土粒縫隙中的空氣，使根吸收的氧氣大量減少，時間過長，會導(dǎo)致根細(xì)胞缺氧而死亡。四.綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用（1）碳氧平衡綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱碳氧平衡。 （2）生物圈中碳氧平衡的現(xiàn)狀及應(yīng)采取的措施練習(xí)20：維持大氣中氧氣和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定的主要原因是:A.光合作用 B.呼吸作用 C.大氣自身調(diào)節(jié) D.各物質(zhì)間的相

10、互轉(zhuǎn)化練習(xí)21：生物圈中的碳氧平衡是指什么的平衡:A、二氧化碳和氧氣的平衡 B、二氧化碳和臭氧的平衡C、一氧化碳和氧氣的平衡 D、一氧化碳和臭氧的平衡練習(xí)22：清晨到樹林中鍛煉,感到空氣新鮮,主要是因為( )A.空氣中含氧量高 B.空氣中含二氧化碳量低C.空氣中水蒸氣增加D.空氣中有毒氣體、灰塵減少因為樹木本身有吸附灰塵和有毒氣體的作用,再加上一晚的沉降,有毒氣體和灰塵減少.練習(xí)23：下面關(guān)于綠色植物與生物圈的關(guān)系的敘述不準(zhǔn)確的是:A.綠色植物通過光合作用為所有動物提供了有機物.B.綠色植物通過光合作用維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡.C.綠色植物通過光合作用為所有生物提供了二氧化碳.D

11、.綠色植物通過呼吸作用分解有機物并釋放能量供給自身生命活動的需要.練習(xí)24：某校生物興趣小組種植的白蘿卜喜獲豐收。每個重約千克。白蘿卜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來自:A.土壤中的無機鹽 B.空氣中的二氧化碳和土壤中的有機物C.空氣中的二氧化碳和土壤中的無機物 D.空氣中的氧氣和土壤中的有機物提示:增產(chǎn)的物質(zhì)是有機物和無機物，有機物是植物利用二氧化碳和水作為原料通過光合作用制造的；無機物是植物從土壤中吸收來的！五.推理（技能訓(xùn)練）（P131）1.導(dǎo)致甲乙兩地甜瓜口味不同的因素是什么?夜間溫度對光合作用無影響，對呼吸作用有影響，溫度越低，呼吸作用越弱。2.夜間溫度對光合作用和呼吸作用的強弱有影響嗎？如果有,究

12、竟是怎樣影響的？3.根據(jù)所給資料，請你解釋甲地甜瓜為什么比乙地的甜？白天條件相同，光合作用產(chǎn)生的有機物相同，夜間甲地溫度低，呼吸作用弱,分解的有機物相對于乙地少，甜瓜內(nèi)存儲的糖分（有機物）多，因此甲地甜瓜比乙地甜。提示:在晝夜溫差大的地區(qū)，白天溫度高，光照強，光合作用旺盛，植物可以合成較多的有機物；晚上溫度低，呼吸作用微弱，植物分解的有機物較少。這樣，有機物就較多地積累在植物體內(nèi)，表現(xiàn)為糧食籽粒飽滿，瓜果類較甜等！練習(xí)25：在晝夜溫差較大的地區(qū)，糧食作物飽滿，果樹和瓜類果實較甜，這是因為:A.白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用強烈 B.白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱C.白天光合作用較弱，晚上呼

13、吸作用強烈D.白天光合作用較弱，晚上呼吸作用微弱練習(xí)26：甲乙兩地生產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見右表。(見P126頁的表格) 請根據(jù)以上材料分析:（1）日夜溫差較大的是地。（2）甲地白天平均溫度與乙地一樣，它們兩地的甜瓜都有旺盛的 .作用；而夜晚甲地的溫度只有 .，甲地甜瓜的呼吸作用就比乙地的 ，分解的有機物也就 ，因此甲地甜瓜比乙地的含糖量高。甲光合12弱少兩者之間有相互依存的關(guān)系.光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)(有機物和氧氣)，呼吸作用為光合作用提供了能量和部分原料(二氧化碳).將貯存在生物體

14、內(nèi)的化學(xué)能進行釋放、轉(zhuǎn)移和利用,供生命活動所需.釋放能量儲存能量分解有機物合成有機物有光無光均可光線粒體葉綠體相互聯(lián)系意義能量變化物質(zhì)變化條件場所反應(yīng)式呼 吸 作 用光 合 作 用對自身：制造了貯藏能量的有機物 對生物界：提供了能量、有機物和氧氣.有機物十氧氣二氧化碳+水十能量二氧化碳十水 有機物(淀粉)十氧氣葉綠體光六.光合作用與呼吸作用的關(guān)系區(qū)別與聯(lián)系光合作用呼吸作用區(qū)別場所葉綠體線粒體 部位含有葉綠體的細(xì)胞所有的活細(xì)胞 條件有光才能進行有光無光均可 原料二氧化碳、水有機物、氧 產(chǎn)物有機物、氧二氧化碳、水 實質(zhì)合成有機物,貯存能量。分解有機物,釋放能量練習(xí)27：在同一植株上分別于天氣晴朗的

15、早晨、中午、傍晚摘取三片葉子，并標(biāo)記為甲乙丙。（1）用打孔器取同樣大小的圓片，進行脫色后用碘液處理，結(jié)果染色較淺是 ，較深的是 ，最深的是 。（2）將三片葉同時烘干，稱其質(zhì)量,_最重,_最輕, 較輕。（3）出現(xiàn)上述兩種結(jié)果的原因是：夜間只進行_，消耗了_ ,白天能進行_,有機物的_大于_。甲 乙丙 甲 乙呼吸作用 丙 有機物 光合作用 積累 消耗 練習(xí)28：植物體在進行下列活動時,受到氣孔開閉影響的是:水分的吸收和運輸無機鹽的運輸光合作用呼吸作用蒸騰作用A. B.C. D.練習(xí)29：請運用你所學(xué)的知識,完成下列一組填空:二氧化碳 (貯存能量)有機物+氧氣+水a(chǎn)光葉綠體有機物(儲存能量) +水+

16、能量二氧化碳+氧b(1)過程a和b分別表示植物的 . 作用和 作用.(2)植物進行a過程的主要器官是 . 光合呼吸葉片場所是 ,制造的有機物除滿足自身的需要,還能為 . 提供基本的食物來源,有機物中儲存的能量來自于 .植物所有的活細(xì)胞都進行b過程,進行的主要場所葉綠體生物圈中的其他生物光能二氧化碳 (貯存能量)有機物+氧氣+水a(chǎn)光葉綠體有機物(儲存能量) +水+能量二氧化碳+氧b是 ,釋放出的二氧化碳能使澄清的石灰水變 .(3)請寫出光合作用過程的表達(dá)式是:線粒體渾濁二氧化碳 (貯存能量)有機物+氧氣+水光葉綠體二氧化碳 (貯存能量)有機物+氧氣+水a(chǎn)光葉綠體有機物(儲存能量) +水+能量二氧化碳+氧b(4)綠色植物在光合作用中制造了 超過了自身呼吸作用對氧的需要,綠色植物還通過 作用,不斷消耗大所中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡,簡稱 .氧氣光合碳-氧平衡練習(xí)30：根據(jù)下圖回答問題：（1）本裝置的實驗?zāi)康氖?。證明呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳 黑暗 光合作用會消耗二氧化碳 （2）要使該實驗效果明顯，本裝置應(yīng)放在 環(huán)境中，否則因為 而影響效果。 （3）如果在袋中放入一只小白鼠，拔掉連通管，扎緊袋口，則可以用來驗證 ，但必須把這一裝置放在 。光合作用產(chǎn)生了氧氣 陽光下 （4）若要驗證蒸騰作用，應(yīng)如何改進裝置？ 拔掉連通管和塑料袋,只罩住植物的部分莖和葉