小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教學(xué)計(jì)劃

1、 PAGE 3數(shù)學(xué)學(xué)科二年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本單元是數(shù)運(yùn)算的教學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ) 上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)本。單元的教學(xué)在全冊(cè)乃至整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都占有非常重要的地位因。此在本單元的教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)結(jié)，合具體的情境，有效地組織教學(xué)活動(dòng)，充分利用學(xué)具操作，加強(qiáng)直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握好兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乘法的學(xué)習(xí)興 趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)第八單元三位數(shù)乘一位數(shù)打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算、兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算、兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）筆算、求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少” 的問(wèn)

2、題。三、教學(xué)目標(biāo)（一）1.結(jié)合和具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義；掌握整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法并能正確地口算；能正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)； 學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問(wèn)題的方法。（二）經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 過(guò)程，明確算理，掌握算法，提高運(yùn)算能力。在分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)畫(huà)線段圖分析 數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問(wèn)題的能力。德育目標(biāo)：能主動(dòng)參與和同學(xué)共同探索算理算、法的過(guò)程，學(xué)會(huì)與他人交流，并能利用所學(xué)的知識(shí)提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題感，受 數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教

3、學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的算理和算法教。學(xué) 難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）筆算的算理和算法。五、突破重難點(diǎn)教學(xué)措施（一）靈活運(yùn)用生活化的情境圖。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)靈活運(yùn)用教材中的情境圖，避免機(jī)械地去觀察情境圖，可以先引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用自己大課間的情境，再通過(guò)觀察情境圖發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。（二）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探索能力和創(chuàng) 新能力。教學(xué)時(shí)可以采用多種教學(xué)方法引，導(dǎo)學(xué)生在自主探索中理解算理，在合作交流中展示算法依，托多媒體課件豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境， 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生在積極參與活動(dòng)的過(guò)程中有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。（三）運(yùn)用知識(shí)遷移，鼓勵(lì)算法多樣化。在教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生以舊迎新，抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律幫助學(xué)生掌 握新知。在教學(xué)中可以鼓勵(lì)學(xué)生思考解決問(wèn)題的多種方法提，倡算法的多樣化。課堂上應(yīng)讓學(xué)生在交流、比較中充分發(fā)揮自己的意見(jiàn)，并讓更多的學(xué)生去說(shuō)、去講，從而理解算理，掌握算法。（四）尊重個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力都得到提高在。教學(xué)中，對(duì)計(jì)算速度不宜提過(guò)高或統(tǒng)一的要求，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生