一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五教案

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五教教學(xué)設(shè)計(jì)一語(yǔ)文園地五【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過識(shí)字加油站和查字典，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。通過 “我的發(fā)現(xiàn)” ， 引導(dǎo)學(xué)生知道同一偏旁的字所表示的意義范圍大致相同。通過辨析同音字，知道同音字讀音相同，但字形字義都不同。會(huì)讀會(huì)背歇后語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣。學(xué)會(huì)打電話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和合作能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】.通過識(shí)字加油站和查字典，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。. 通過辨析同音字，知道同音字讀音相同，但字形字義都不同。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】.學(xué)會(huì)打電話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和合作能力?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體課件?！菊n時(shí)安排】課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)【識(shí)字加油站】一、猜字謎課件出示字謎：

2、 有土堆成坡， 有水連成波。 碰石擦破腳， 走路跛一跛。 披衣床上坐， 被子多暖和。 透過玻璃窗， 夕陽(yáng)染山河。 外婆來看我， 帶來甜菠蘿。指名帶拼音讀謎語(yǔ)。生字全班正音。揭示謎底：皮。師總結(jié)猜字謎的方法。過渡：現(xiàn)在我們?cè)賮聿乱粋€(gè)類似的字謎，想不想猜？二、識(shí)字加油站課件出示園地識(shí)字加油站字謎，指名帶拼音讀。翻開課本P63頁(yè)，學(xué)生自讀識(shí)字加油站，邊讀邊畫出生字。認(rèn)讀生字“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”。小組讀、帶讀、齊讀。檢查生字認(rèn)讀情況。自由讀字謎，組內(nèi)互讀，指讀，比賽讀，直到讀通順為止。三、總結(jié)識(shí)字方法指名讀，開火車分句讀，師作相應(yīng)的評(píng)價(jià)。討論交流謎底：包總結(jié)識(shí)字方法： 獨(dú)體字加上不同的偏

3、旁， 就變成了另外的字， 它們不僅字形不同， 意思也不一樣。 （全班共同交流由 “包” 加偏旁所組成的字的不同意思。 ）像這樣的字你還能舉出一些例子嗎？四、再讀字謎，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利【我的發(fā)現(xiàn)】課件出示三組生字。指名讀，正音。火眼金睛：你發(fā)現(xiàn)了什么？生匯報(bào)交流，指名回答。師總結(jié)：“口字旁”的字大多和嘴部的動(dòng)作有關(guān)，“提手旁” 的字大多和手部的動(dòng)作有關(guān)，“足字旁” 的字大多和腳部的動(dòng)作有關(guān)。拓展：你還知道這樣的字嗎？能不能舉個(gè)例子。齊讀生字卡。【字詞句運(yùn)用】一、選一選，填一填出示生字“青、清”，認(rèn)讀，并說說二者字形上的區(qū)別，分別組詞。全班交流詞語(yǔ)正誤。課件出示園地例句。指名選，全班交流詞語(yǔ)正

4、誤，并讀一讀。同法學(xué)習(xí)“再、在”。二、比比誰(shuí)最快全班交流音序查字法的方法。分組翻頁(yè)碼，比賽誰(shuí)翻得快。20 頁(yè) 187 頁(yè) 206 頁(yè) 395 頁(yè)從字典里查出下面的字，看誰(shuí)查得快。x i ji e zh u n l o u b o溪解準(zhǔn)樓伯比賽查，全班交流。三、布置作業(yè).在字典里查出下面的字:飽、跑、清、鞭、能選字填空。遠(yuǎn)園（ 1）這個(gè)公（ ）離我家很（ ）。鄉(xiāng)香（2） 我們家（ ）的西瓜又（ ）又甜。第二課時(shí)【日積月累】一、檢查交流小組交流自己的“詞語(yǔ)簍”里又多了哪些詞語(yǔ)寶寶。指名交流，并讀給大家聽。全班交流。二、日積月累：歇后語(yǔ)課件出示：日積月累歇后語(yǔ)。師講解什么是歇后語(yǔ)。生自由讀歇后語(yǔ)，難

5、點(diǎn)字多讀幾遍。指名讀、開火車讀、分組讀、齊讀。師生開展對(duì)讀歇后語(yǔ)比賽，師讀前半部分，生讀后半部分。三、背誦，理解歇后語(yǔ)含義組內(nèi)互背，指名背。理解每個(gè)歇后語(yǔ)的含義。全班齊背，爭(zhēng)取人人過關(guān)。【口語(yǔ)交際：打電話】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們打過電話嗎？如果打過，你們是怎樣打電話的呢？指名說，全班交流。二、看圖說話課件出示園地口語(yǔ)交際插圖，看圖說話：圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?？指名說，師相機(jī)指導(dǎo)。思考：你覺得小朋友和這位阿姨打電話時(shí)怎么樣？過渡：我們應(yīng)該怎樣給別人打電話時(shí)呢？三、學(xué)會(huì)打電話課件出示插圖中的句子，指名讀?；鹧劢鹁Γ簭倪@些句子中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說，全班交流，師總結(jié)，并用課件出示打電話的要求

6、：給別人打電話時(shí)，首先要有禮貌，其次要說你自己是誰(shuí)。第三，把要對(duì)別人說的事講清楚，別人沒聽清楚，你需要重復(fù)說一遍，說話的聲音要洪亮。指名讀打電話的要求。四、模擬情景打電話課件出示模擬場(chǎng)景主題：打電話約同學(xué)踢球。打電話向老師請(qǐng)假。有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。分組模擬打電話。選一組同學(xué)上臺(tái)打電話，全班評(píng)議。師總結(jié)：生活中，我們很多時(shí)候都要和別人打電話，如果，我們按照剛才 表演的同學(xué)做的那樣去做了， 別人一定會(huì)夸你是個(gè)能干、 懂事的好孩子的， 同學(xué)們，你們能做到嗎？五、布置作業(yè).把四個(gè)歇后語(yǔ)的句子抄寫在“我的句子簍”里。. 給遠(yuǎn)方的親人打個(gè)電話，讓他們也來夸夸你是個(gè)能干的好孩子。教學(xué)設(shè)計(jì)

7、二教學(xué)目標(biāo)1辨析兩組形近字和同音字，能在具體的語(yǔ)境中正確使用。2進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，提高查字典的速度。3正確朗讀并背誦四則歇后語(yǔ)，大致了解其意思，初步體會(huì)歇后語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，對(duì)其它歇后語(yǔ)有一定興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1進(jìn)一步鞏固按音序查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。2熟讀成誦，了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、出示漢字，談話導(dǎo)入1回顧什么叫“同音字”，出示幾組同音字，讓學(xué)生具體感受什么叫同音字，并嘗試區(qū)分。2交流區(qū)分的方法根據(jù)偏旁、組詞、造句區(qū)分。【設(shè)計(jì)意圖：同音字的概念學(xué)生并不陌生，通過出示幾組漢字，讓學(xué)生在自主認(rèn)讀中了解什么叫做同音字， 師的談話進(jìn)一步明確了接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 讓有能力的孩

8、子有展示的機(jī)會(huì)，也給其他孩子初步的感知。】二、辨析形近字和同音字1生自主朗讀“選一選，填一填”中的句子，嘗試將正確的漢字填在括號(hào)中，再讀一讀。2指名生朗讀句子，并交流自己所填的漢字是什么，為什么填這個(gè)漢字。3根據(jù)生的交流情況師明確：“青”指的是一種顏色，“清”是三點(diǎn)水旁，一般用來表示水很干凈，所以第一句話應(yīng)該這樣填：“遠(yuǎn)處有（青）山，近處有（清）泉?！薄霸佟币话惚硎驹僖?，再一次的意思，“在”表示“在什么地方、什么時(shí)間等”，所以第二句話的括號(hào)中應(yīng)該填：“放學(xué)了，大家（在）教室門口和老師說（再）見?！?在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固形近字和同音字的不同用法。生根據(jù)形近字和同音字的不同意思自主進(jìn)行填空，并說

9、明原因。5師小結(jié)：辨析形近字和同音字，一定要結(jié)合具體的詞語(yǔ)和句子，根據(jù)漢字的意思來正確區(qū)分。【設(shè)計(jì)意圖：通過自主填寫、交流原因、指導(dǎo)講解、拓展應(yīng)用、總結(jié)方法，不僅讓學(xué)生能正確區(qū)別文中的兩級(jí)同音字， 更教給他們辨析同音字的方法， 從而提升其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力?！咳㈧柟桃粜虿樽址?出示“語(yǔ)文園地三”中學(xué)習(xí)的音序查字口訣，生齊讀，并指名生說說音序查字法的幾個(gè)步驟。2在生交流的基礎(chǔ)上師能帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)；第一步：找漢字音節(jié)的第一個(gè)大寫字母；第二步，在字母欄下找到相關(guān)音節(jié)，看看它在第幾面；第三步：翻到字典正文的這一面，依次尋找，就能找到這個(gè)漢字。3根據(jù)以上方法，生用音序查字法在字典里查到“溪、解、準(zhǔn)、樓、伯”

10、五個(gè)字，師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。4指名生交流自己是如何查到這幾個(gè)字的，在交流中進(jìn)一步鞏固音序查字法的基本步驟?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知、總結(jié)方法、動(dòng)手查字典、交流過程這些環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固了音序查字法的基本步驟， 從而提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。】四、學(xué)習(xí)“日積月累”1 生自主朗讀這四則歇后語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詞語(yǔ)。2指名生分行朗讀，在朗讀的過程中，師適當(dāng)正音。3正音后再次讓學(xué)生練習(xí)朗讀，師提醒學(xué)生每行短語(yǔ)的中間部位要注意停頓。4說說你發(fā)現(xiàn)這幾句話有什么特點(diǎn)（ 1）出示第一則歇后語(yǔ)，指名生朗讀，指名生交流這個(gè)短語(yǔ)中出現(xiàn)了什么物品（小蔥、豆腐），它們是混合在一起的，所以叫“小蔥拌豆

11、腐”。（ 2）師出示“小蔥撞拌豆腐”的圖片，圖文對(duì)照生并生活體驗(yàn)說說這兩種物品放在一起是什么顏色（有綠色和白色）。5生再次朗讀第一則歇后語(yǔ)，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)前后兩部分有什么關(guān)系。師適當(dāng)講解并小結(jié)： 這幾則短語(yǔ)， 前半部分講的是生活中常見的物品或現(xiàn)象， 后半部分則是一種比喻的意思， 整句聯(lián)系起來十分生動(dòng)有趣。 像這樣的的語(yǔ)言形式就叫做歇后語(yǔ)。6按照剛才的學(xué)習(xí)方法，生自主朗讀并比較每則歇后語(yǔ)前后兩部分之間的聯(lián)系。7大致理解這四則歇后語(yǔ)的意思。師描述一種情況，鼓勵(lì)生說一說用哪一條歇后語(yǔ)比較適合。（如：一位同學(xué)期中考試沒有考好， 當(dāng)他拿著試卷回家的時(shí)候， 心里十分緊張， 擔(dān)心爸爸媽媽會(huì)批評(píng)他， 這個(gè)時(shí)候

12、他的心情就可以用 “十五個(gè)吊桶打水七上八下” 來形容。 ）8通過師生對(duì)讀、自由朗讀、聯(lián)系意思等方法指導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦四則歇后語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生將歇后語(yǔ)讀正確讀熟練，達(dá)到背誦的目的；通過出示圖片、觀察思考、對(duì)比發(fā)現(xiàn)、舉例說明等方式讓學(xué)生初步體會(huì)歇后語(yǔ)的表現(xiàn)形式， 理解意思， 激發(fā)他們對(duì)這種生動(dòng)有趣的語(yǔ)言形式的學(xué)習(xí)興趣?！课?、和大人一起讀1 出示狐貍和烏鴉的圖片，指名生說說對(duì)這兩種動(dòng)物的了解。2師播放故事的錄音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。3生借助拼音自主朗讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4指名生分自然段朗讀課文，師相機(jī)正音，指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確讀通順。在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生說說每個(gè)自然段的主

13、要內(nèi)容5鼓勵(lì)學(xué)生探究烏鴉上當(dāng)受騙的真正原因，指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：愛聽好話和假話，喜歡別人奉承，就會(huì)讓別人抓住你的弱點(diǎn)，從而上當(dāng)受騙。教學(xué)設(shè)計(jì)三一語(yǔ) 備課組 時(shí)間： 工月 必_日 中心發(fā)言人： 課題：語(yǔ)文園地五第j 課時(shí) 總計(jì)第節(jié)教學(xué)目標(biāo).正確、流利有節(jié)奏地朗讀字族文，認(rèn)識(shí) 8個(gè)漢字，進(jìn)一步了解形聲字的 構(gòu)字特點(diǎn)。.通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的聯(lián)系，提高歸類識(shí)字的能 力。教學(xué)重難點(diǎn).體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。.運(yùn)用定位聯(lián)想法識(shí)字。教學(xué)過程：一、關(guān)聯(lián)舊知，激趣導(dǎo)入.出示識(shí)字3的內(nèi)容，生自主朗讀，說說在這一課中“青”字加上偏 旁組成了哪些新字。.師激趣：其實(shí)在漢字中，像“青”這樣特別愛交

14、朋友的漢字還有很多， 我們今天再來認(rèn)識(shí)一位（板書：包，指名生認(rèn)讀）。.師質(zhì)疑：“包”加上不同的偏旁，又能變成哪些新的漢字呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過關(guān)聯(lián)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，在新舊知識(shí)之間搭起一座橋梁, 讓學(xué)生在興趣盎然中開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)?！慷W(xué)習(xí)“趣味識(shí)字”.根據(jù)學(xué)生的回答，寫出“包”字加偏旁組成的新字。.生自主閱讀字族文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：老師們已經(jīng)將你們給“包”字找的朋友編進(jìn)一首兒歌里啦。希望你們學(xué) 完這首兒歌就能幫“青”字編一首找朋友的兒歌啦。3指名生朗讀字族文，正音識(shí)字。1）根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：吃飯、能干、吃飽、茶水、輕輕、抱著、鞭炮。2）指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音強(qiáng)

15、調(diào)：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翹舌音；“輕”是后鼻音。正音后再次抽讀卡片，鞏固學(xué)生認(rèn)讀, 并相機(jī)學(xué)習(xí)“飯、能、茶、輕、鞭”五個(gè)生字，其中“飯、茶”也可以通過借助偏旁來理解字義識(shí)記字形；“輕”與“經(jīng)”比較記憶。3）生再次練習(xí)朗讀小兒歌，將兒歌讀通讀順，讀出節(jié)奏。4鞏固識(shí)字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1）學(xué)生再讀課文，并圈出兒歌中含有“包”字的六個(gè)漢字：飽、泡、跑、抱、袍、炮。指名生說說這六個(gè)漢字的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，師適當(dāng)小結(jié)：相同點(diǎn)：六個(gè)漢字中都有“包”字，而且讀音與“包”相似；不同點(diǎn)是偏旁不同，意思也不一樣。2）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容說說這六個(gè)漢字的偏旁與漢字的意思有什么關(guān)系。3）師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)

16、小結(jié)：“包”字加上不同的偏旁組成了六個(gè)漢字， 這六個(gè)漢字的讀音與 “包” 相似， 而不同的偏旁表示了漢字不同的意思。像“飽、泡、跑、抱、袍、炮”這樣的漢字叫做形聲字，與我們?cè)谧R(shí)字3中學(xué)習(xí)的由“青”字組成的一組漢字一樣，聲旁表音，形旁表義。漢字中的大部分字都是形聲字。5發(fā)現(xiàn)文本特點(diǎn)，仿寫字族文。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生用直線畫出兒歌中表示不同偏旁的字“飯、水、足、手、衣、火”，并觀察位置特點(diǎn)。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章仿寫“青”的字族文。有水河水清有日天氣晴有目是眼睛有言就有請(qǐng)有心好心情【設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀兒歌，自主識(shí)字、交流字形、觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)漢字， 并進(jìn)一步鞏固形聲字的構(gòu)字規(guī)

17、律， 提高學(xué)生的識(shí)字能力。反復(fù)朗讀文本，發(fā)現(xiàn)文本特點(diǎn)，仿寫兒歌。】三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1師過渡：同樣的漢字加上不同的偏旁可以組成很多新的漢字，同樣，同一個(gè)偏旁加上不同的漢字也可以組成新的漢字。中國(guó)的漢字就是這么神奇有趣，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧！2生自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的三行漢字，讀準(zhǔn)字音，并與同位輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。指名生分行朗讀漢字， 并說說自己有什么發(fā)現(xiàn)： 第一行漢字都是口字旁，第二行漢字都是提手旁，第三行漢字都是足字旁。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一行漢字在字義上有什么相同之處， 指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)： 第一行四個(gè)口字旁的漢字所表示的意思都與嘴巴的動(dòng)作有關(guān)； 第二行提手旁的漢字表示的都是手部的動(dòng)作； 而第三行足字旁的漢字是與腳部動(dòng)作有關(guān)。5鞏固拓展。1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些口字旁、提手旁、足字旁的漢字，看看這些漢字的意思是不是與偏旁有這樣的關(guān)系。2）師小結(jié)：形聲字同一偏旁往往表示同一類內(nèi)容的字。3）指名生交流，師適當(dāng)板書：喊、喂；打、抱；路、躍。師教讀，并適當(dāng)講解意思。4）引導(dǎo)區(qū)分“月”字旁與“身”字旁，“手”與提手旁