二年級(jí)語(yǔ)文下導(dǎo)學(xué)案

1、二年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案1、找春天（第一課時(shí)）授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012年 2月 22日 主備人：靖一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“羞”等9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天。過(guò)程與方法4課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。教學(xué)本課著重引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中感悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。情感態(tài)度價(jià)值觀5熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。2.難

2、點(diǎn)感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。三、知識(shí)梳理本文以“找春天”為題引導(dǎo)讀者走進(jìn)春天，感受春天的無(wú)限美好，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。四、學(xué)法指導(dǎo)本課語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。在引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、感悟春光的美好的基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而能夠體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）出示目標(biāo)流程（1分鐘）教師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.自學(xué)指導(dǎo)（1）認(rèn)識(shí)“羞”等9個(gè)生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中

3、去的情趣。（3）熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天。2.教師設(shè)問(wèn)（1）自由輕聲讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，并多讀幾遍。（2）在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼讀準(zhǔn)字音。（3）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？你從中體會(huì)到什么？（4）讀著課文，你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？畫(huà)出描寫這種心情的詞句好好讀讀體會(huì)詞語(yǔ)蘊(yùn)含的意思。（5）你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中體會(huì)到什么？（6）作者找到的春天是怎樣的？想想文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？該怎樣讀出發(fā)現(xiàn)春天的情趣和欣喜呢？（7）小朋友是從哪里找到“她”

4、的？怎么找到的？（8）課文末尾的省略號(hào)表示什么？（9）有感情的朗讀課文，背誦課文。（三 ）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 小朋友是從哪里找到“她”的？發(fā)現(xiàn)了什么？你從中體會(huì)到什么？（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1指名分段讀課文。2讀、議完成下列問(wèn)題。（1）說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？你從中體會(huì)到什么？（2）讀著課文，你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？畫(huà)出描寫這種心情的詞句好好讀讀體會(huì)詞語(yǔ)蘊(yùn)含的意思。（3）你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中體會(huì)到什么？（4）作者找到的春天是怎樣的？想想文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？該怎樣讀出發(fā)現(xiàn)春天的情趣和欣喜呢？（5）小朋友是從哪里

5、找到“她”的？怎么找到的？（6）課文末尾的省略號(hào)表示什么？3指名有感情地朗讀課文，背誦課文。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，（ ），（ ）。（2）早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是（ ）。（3）她在柳枝上（ ），在風(fēng)箏尾巴上（ ）；她在（ ），在（ ）2.達(dá)標(biāo)題寫一兩句贊美春天的句子。 1、找春天（第二課時(shí)）授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012 年 2月 23日 主備人：靖一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1認(rèn)識(shí)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)正確、美觀地寫“杯、件”等9個(gè)字。2在理解字詞的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)。過(guò)程與方法3本課要求會(huì)認(rèn)的字有9個(gè)，可采取多種方法識(shí)字。寫的9個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)的字；

6、除“野、解”二字外其余的都是左窄右寬的字。書(shū)寫指導(dǎo)重點(diǎn)放在“左窄右寬”的字上。引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律，觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導(dǎo)他們臨寫。情感態(tài)度價(jià)值觀4認(rèn)識(shí)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)正確、美觀地寫“杯、件”等9個(gè)字。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)正確、美觀地寫“杯、件”等9個(gè)字。（2）在理解字的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)。2.難點(diǎn)會(huì)正確、美觀地寫“杯、件”等9個(gè)字。三、知識(shí)梳理本課主要任務(wù)是會(huì)正確、美觀地寫“脫、溪”等9個(gè)字，在理解字的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)。四、學(xué)法指導(dǎo)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)遮、掩、躲、探，還可以運(yùn)用熟字加偏旁進(jìn)行識(shí)字；寫字通過(guò)認(rèn)真觀察，

7、能夠發(fā)現(xiàn)左窄右寬字的規(guī)律，從而寫好字。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）出示目標(biāo)流程（1分鐘）教師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.自學(xué)指導(dǎo)（1）出示生字卡片。A小組互相教讀，并口頭組詞。AB小組交流識(shí)記字形的方法。(2)出示生字課件，提示學(xué)生認(rèn)真觀察。A觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找出字的書(shū)寫規(guī)律。B臨摹、仿寫生字，要求寫正確、美觀。c自主積累。（把自己喜歡的詞、句子或段落或讀讀背背，或抄抄寫寫，或摘抄在日記本上。）2.教師設(shè)問(wèn)A說(shuō)說(shuō)自己記字的好方法。B說(shuō)說(shuō)要寫的字每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫規(guī)律。3.練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） A說(shuō)說(shuō)自己記字的好方法。B說(shuō)說(shuō)要寫的字每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫規(guī)律。（三）

8、展示匯報(bào)梳理（15分鐘） (1)出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。(2)說(shuō)說(shuō)自己記字的好方法。(3)指名認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。(4)指名認(rèn)讀會(huì)寫的字并擴(kuò)詞，說(shuō)說(shuō)這些字的記字方法。(5)說(shuō)說(shuō)要寫的字每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫規(guī)律。(6)重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、凍、野、躲”的書(shū)寫。（四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題 (1)在寫字本上寫生字。脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲 解(2)完成課后“找找說(shuō)說(shuō)”。野 芽 樹(shù) 草 桃 枝 柳 花 嫩2.達(dá)標(biāo)題遮掩 （遮遮掩掩）丁冬（ ）躲藏（ ）認(rèn)真（ ）仔細(xì)（ ）搖晃（ ）2、古詩(shī)兩首（第一課時(shí)）授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012 年 2月 24日 主備人：靖一

9、、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“枯、榮” 2個(gè)生字。會(huì)寫“枯、榮、燒”3個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力。3.培養(yǎng)背誦古詩(shī)，積累古詩(shī)的興趣。過(guò)程與方法4學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，借助文字想象詩(shī)中的畫(huà)面。然后再看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文，把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學(xué)生思考與想象，加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解。識(shí)字在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，。情感態(tài)度價(jià)值觀5培養(yǎng)背誦古詩(shī)，積累古詩(shī)的興趣。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“枯、榮” 2個(gè)生字。會(huì)寫“枯、榮、燒”3個(gè)生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的

10、生命力2.難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力。三、知識(shí)梳理草是一首詠物詩(shī)，寫了草的生長(zhǎng)特點(diǎn)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。四、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。借助插圖感知詩(shī)的容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）出示目標(biāo)流程（1分鐘）教師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.自學(xué)指導(dǎo)出示小黑板：初讀課文，讀通詩(shī)句。A自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。B小組互讀，正音。（2）再讀感悟，理解詩(shī)意。B自讀自悟，畫(huà)出不理解的字詞。B小組或小組討論不懂的問(wèn)題。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（4）小組認(rèn)

11、讀“枯、榮、燒”并口頭組詞，交流記字方法。（5）仔細(xì)觀察“枯、榮、燒”三個(gè)字，在書(shū)上臨摹、仿寫。2.教師設(shè)問(wèn)有感情地朗讀課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力(三)練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） （1）小組互讀，正音。（2）小組認(rèn)讀“枯、榮、燒”并口頭組詞，交流記字方法。（3）仔細(xì)觀察“枯、榮、燒”三個(gè)字，在書(shū)上臨摹、仿寫。（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 出示小黑板：（1）初讀課文，讀通詩(shī)句。A自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。B小組互讀，正音。（2）再讀感悟，理解詩(shī)意。A自讀自悟，畫(huà)出不理解的字詞。B小組或小組討論不懂的問(wèn)題。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（4）小組認(rèn)讀“枯、榮、燒”并口頭組詞，交流記

12、字方法。（5）仔細(xì)觀察“枯、榮、燒”三個(gè)字，在書(shū)上臨摹、仿寫。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題在寫字本上書(shū)寫三個(gè)生字?？荨s、燒2.達(dá)標(biāo)題你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 2、古詩(shī)兩首（第二課時(shí)）授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012 年 2月 25日 主備人：靖一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.會(huì)認(rèn)“宿、徐”等5個(gè)生字，會(huì)寫“追、店”等6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。3培養(yǎng)背誦古詩(shī)，積累古詩(shī)的興趣。過(guò)程與方法4學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，借助文字想象詩(shī)中的

13、畫(huà)面。然后再看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文，把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學(xué)生思考與想象，加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解。識(shí)字在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字，寫字引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，正確書(shū)寫。情感態(tài)度價(jià)值觀5培養(yǎng)背誦古詩(shī)，積累古詩(shī)的興趣。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）會(huì)認(rèn)“宿、徐”等5個(gè)生字，會(huì)寫“追、店”等6個(gè)生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。2.難點(diǎn)想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。三、知識(shí)梳理宿新市徐公店描繪的是詩(shī)人在新市徐公店所見(jiàn)到的生機(jī)勃勃的暮春景色。作者運(yùn)用了白描的手法，將景物與人物融為一體，描寫了春天的美，抒發(fā)了作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的思想感情。四、學(xué)

14、法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，借助文字想象詩(shī)中的畫(huà)面。然后再看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文，把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學(xué)生思考與想象，加深了對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解。識(shí)字引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字，寫字引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，正確書(shū)寫。五、學(xué)習(xí)過(guò)程容的方法和思路）（一）出示目標(biāo)流程（1分鐘）教師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.自學(xué)指導(dǎo)(1)初讀課文，讀通詩(shī)句。A自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。B小組互讀，正音。(2)再讀感悟，理解詩(shī)意。A自讀自悟，畫(huà)出不理解的字詞。B小組或小組討論不懂的問(wèn)題。(3)詩(shī)畫(huà)結(jié)合，感悟詩(shī)意。你們能不能把詩(shī)畫(huà)中的情景編成一個(gè)有趣的故事？(4)正確、流

15、利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(5)小組認(rèn)讀“宿、徐”等5個(gè)生字并口頭組詞，交流記字方法。(6)仔細(xì)觀察“追、店”等6個(gè)字，在書(shū)上臨摹、仿寫。2.教師設(shè)問(wèn)有感情地朗讀課文，背誦課文, 想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。(三)練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）（1）小組互讀，正音。（2）詩(shī)畫(huà)結(jié)合，感悟詩(shī)意。你們能不能把詩(shī)畫(huà)中的情景編成一個(gè)有趣的故事？（3）交流記字方法。（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） （1）誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（2）下面我們來(lái)比比看誰(shuí)讀的最有味道。（3）齊讀。（4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。（5）再讀讀詩(shī)，看看眼前出現(xiàn)了哪些景象？把這些情景編成一個(gè)有趣的故事。（6）有感情地朗讀課文，背誦課文。（7）出

16、示“宿、徐”等5個(gè)生字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們，它們叫什么名字呀？你們都記住這些字了嗎？誰(shuí)能把記字的好辦法告訴大家？（8）追、店”等6個(gè)生字大家會(huì)寫嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家寫字時(shí)注意些什么？（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題在寫字本上寫生字。追、店 未 徐 菜 宿2.達(dá)標(biāo)題指名背誦課文。 3、筍芽?jī)海ǖ谝徽n時(shí)）授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012 年 2月 26日 主備人：靖一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，冶情操。過(guò)程與方法4本課教學(xué)要在朗讀理解的基礎(chǔ)上，以情感熏學(xué)生

17、，設(shè)計(jì)貫穿全文的問(wèn)題，感受筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程。采用讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自能讀書(shū)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀5愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，冶情操。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。2.難點(diǎn)體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。三、知識(shí)梳理本文是一篇擬人體的童話散文，以擬人手法繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)涸诖禾炖锏某砷L(zhǎng)過(guò)程。讓人感受到了筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)之快及春天的蓬勃力量。四、學(xué)法指導(dǎo)在讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議中體會(huì)到筍芽?jī)涸谏L(zhǎng)過(guò)程中對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）出示目標(biāo)流程（

18、1分鐘）教師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.自學(xué)指導(dǎo)出示小黑板：初讀課文，整體感知。A出示彩圖：圖中的筍芽?jī)菏鞘裁礃拥?？給你什么感受？B聽(tīng)課文讀，思考：筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？C自讀課文，畫(huà)出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。D分小組自學(xué)生字，著重讀準(zhǔn)字音。E小組分解通讀課文，要求讀準(zhǔn)確、讀流利。讀后討論：筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的過(guò)程中得到誰(shuí)的幫助？朗讀感悟，品評(píng)交流。A讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、議一議：你從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么？你最喜歡文中哪些語(yǔ)句，為什么？B分角色有感情朗讀課文。C你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?3)你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中得到那些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？2.教師設(shè)問(wèn)(1)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥模?/p>

19、(2)筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？(3)你從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么?（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 小組討論：(1)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥模?2)筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？(3)你從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么?（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） （1）說(shuō)說(shuō)圖中的筍芽?jī)菏鞘裁礃拥?。?）出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。（3）指名分段讀課文。（4）讀、畫(huà)、議完成下列問(wèn)題。（A）思考：筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？（B）筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的過(guò)程中得到誰(shuí)的幫助？（C）你從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么？你最喜歡文中哪些語(yǔ)句，為什么？（D）分角色有感情朗讀課文。（E）你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？?）你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中得到那些

20、關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題找找抄抄：找出文中描寫美好春光的句子，并抄寫下來(lái)。2.達(dá)標(biāo)題試復(fù)述筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程.3、筍芽?jī)海ǖ诙n時(shí)）授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012 年 2月 26日 主備人：靖一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字，正確、美觀地寫“岡”等9個(gè)字。過(guò)程與方法2本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字。在字形方面，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記。從本課開(kāi)始，安排了連詞書(shū)寫。9個(gè)要寫的字中，有三個(gè)詞語(yǔ)“世界、呼喚、筍芽”。書(shū)寫時(shí)要提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的書(shū)寫規(guī)律進(jìn)行寫

21、字。老師重點(diǎn)指導(dǎo)“喚、岡、筍、轟”的寫法。情感態(tài)度價(jià)值觀3會(huì)正確、美觀地寫“岡”等9個(gè)字。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)會(huì)正確、美觀地寫“岡”等9個(gè)字。2.難點(diǎn)會(huì)正確、美觀地寫“岡”等9個(gè)字。三、知識(shí)梳理本課主要任務(wù)是會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字，正確、美觀地寫“岡”等9個(gè)字。四、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字的寫法，會(huì)把9個(gè)生字寫好。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）出示目標(biāo)流程（1分鐘）教師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.自學(xué)指導(dǎo)（1）小組互相抽讀畫(huà)出的本課生字并組詞。（2）小組交流記字方法。（3）認(rèn)會(huì)本課詞語(yǔ)。（4）觀察書(shū)后要求會(huì)寫的字，然后想想怎樣記、怎樣寫才好看。（5

22、）臨摹、仿寫生字，要求寫正確、美觀。2.教師設(shè)問(wèn)想想怎樣記、怎樣寫才好看。（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 小組交流記字方法。（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） (1)指名認(rèn)讀生字、組詞并說(shuō)說(shuō)自己記這些生字的好辦法。(2)指名認(rèn)讀本課詞語(yǔ)。(3)試著用所認(rèn)詞語(yǔ)造句。(4)說(shuō)說(shuō)會(huì)寫的字在寫的過(guò)程中應(yīng)該注意什么。(5)指導(dǎo)“喚、筍、轟”的書(shū)寫。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題讀拼音寫詞語(yǔ)。sh ji sn y h hun( ) ( ) ( )Hn shng( )2.達(dá)標(biāo)題給下列句子中加點(diǎn)的字、詞注音。（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈（ ） 奏著樂(lè)曲（ ）。（2）小筍芽撒（ ）嬌地?fù)涞綃寢寫牙铩＃?）

23、他用粗重（ ）的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸?、小鹿的玫瑰花（第一課時(shí)）授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012 年 2月 29日 主備人：靖一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.會(huì)認(rèn)“玫、瑰”等8個(gè)生字。2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)。過(guò)程與方法4本課教學(xué)首先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，讀正確，然后從理解“白栽”入手，指導(dǎo)學(xué)生從文中去尋找小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽的原因。在朗讀中體會(huì)文章表達(dá)的思想容。情感態(tài)度價(jià)值觀5體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“玫、瑰”等8個(gè)生字。分角色有感

24、情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)2.難點(diǎn)(1)分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？（2）體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)。三、知識(shí)梳理課文講了小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰，當(dāng)花快開(kāi)的時(shí)候，小鹿跌傷了腳，不能看到盛開(kāi)的玫瑰花了。但他從黃鶯、微風(fēng)對(duì)花的贊美中，知道了花的顏色和味道，高興地笑了。這個(gè)故事告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)。四、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題深入課文去尋找答案，學(xué)生通過(guò)思考能夠在與文本的對(duì)話中體會(huì)文章表達(dá)的思想容。五

25、、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）出示目標(biāo)流程（1分鐘）教師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.自學(xué)指導(dǎo)出示小黑板：（1）整體感知，讀文識(shí)字。（A）聽(tīng)課文讀，邊聽(tīng)邊思考：你知道了什么？還有什么不懂的？（B）自讀課文，畫(huà)出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。（C）小組互相認(rèn)讀生字，互相正音。（D）在文中找出帶生字的詞語(yǔ)，小組互相認(rèn)讀，正音。(2)朗讀感悟，理解課文容。（A）自讀課文。把你喜歡的部分多讀幾遍，想想你為什么喜歡。（B）讀了這篇課文，你知道了什么？（C）通過(guò)學(xué)習(xí)，你明白了什么？（3）分角色朗讀課文。2.教師設(shè)問(wèn)（1）分角色有感情地朗讀課文，你懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽嗎？（2）、栽花種草的價(jià)值

26、是什么？（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） （1）讀文在文中找出帶生字的詞語(yǔ)，小組互相認(rèn)讀，正音。（2）朗讀感悟，理解課文容。不懂的問(wèn)題與組員交流。 (3)指名分角色朗讀課文。集體評(píng)議。（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） (1)出示生字，詞語(yǔ)卡片，檢查自學(xué)情況。(2)指名分段讀課文。(3)讀、議完成下列思考題。A自讀課文。把你喜歡的部分多讀幾遍，想想你為什么喜歡。B讀了這篇課文，你知道了什么？C為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？D通過(guò)學(xué)習(xí)，你明白了什么？(4)指名分角色朗讀課文。集體評(píng)議。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題（1）我會(huì)讀。漸漸地 花骨朵兒漸漸地長(zhǎng)大。靜靜地 小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。惋惜的

27、 鹿弟弟惋惜的對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著?！保?）試著用“漸漸地”、“靜靜地”、“惋惜地”各說(shuō)一句話。 2.達(dá)標(biāo)題為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？4、小鹿的玫瑰花（第二課時(shí)）授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012 年 2月 30日 主備人：靖一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1會(huì)認(rèn)“玫、瑰”等8個(gè)生字，會(huì)正確、美觀地寫“漸、微”等12個(gè)字。過(guò)程與方法2本課有8個(gè)生字學(xué)生要認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫(huà)或?qū)嵨镙o助識(shí)字，也可在組詞中識(shí)字。要寫的字共有12個(gè)，數(shù)量較大。指導(dǎo)時(shí)不可面面俱到，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后聯(lián)系已有知識(shí)，進(jìn)行遷移式書(shū)寫指導(dǎo)，如燒-澆，躲-躺等，然后重點(diǎn)指導(dǎo)“微、骨、漸”的書(shū)寫。情感態(tài)度價(jià)值

28、觀3會(huì)正確、美觀地寫“漸、微”等12個(gè)字。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)會(huì)正確、美觀地寫“漸、微”等12個(gè)字。2.難點(diǎn)會(huì)正確、美觀地寫“漸、微”等12個(gè)字。三、知識(shí)梳理本課主要任務(wù)是會(huì)認(rèn)“玫、瑰”等8個(gè)生字，會(huì)正確、美觀地寫“漸、微”等12個(gè)字。四、學(xué)法指導(dǎo)本課有8個(gè)生字學(xué)生要認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫(huà)或?qū)嵨镙o助識(shí)字，也可在組詞中識(shí)字。要寫的字共有12個(gè)，數(shù)量較大。指導(dǎo)時(shí)不可面面具到，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后聯(lián)系已有知識(shí)，進(jìn)行遷移式書(shū)寫指導(dǎo)，如燒-澆，躲-躺等，然后重點(diǎn)指導(dǎo)“微、骨、漸”的書(shū)寫。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）出示目標(biāo)流程（1分鐘）教師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.自學(xué)指導(dǎo)（1）出

29、示生字卡片。學(xué)生自讀，小組互讀。（2）交流識(shí)記字形的方法。（3）觀察書(shū)后要求會(huì)寫的字，然后想想怎樣記、怎樣寫才好看。（4）臨摹、仿寫生字，要求寫正確、美觀。2.教師設(shè)問(wèn)（1）記這些生字你有什么好辦法？（2）會(huì)寫的字在寫的過(guò)程中應(yīng)該注意什么？（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） （1）學(xué)生自讀生字，小組互讀。（2）組交流識(shí)記字形的方法。（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） （1）開(kāi)火車認(rèn)讀生字、組詞。(2)說(shuō)說(shuō)自己記這些生字的好辦法。(3)說(shuō)說(shuō)會(huì)寫的字在寫的過(guò)程中應(yīng)該注意什么。(4)指導(dǎo)“漸、微、骨”的書(shū)寫。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題我會(huì)拼，還會(huì)寫出來(lái)。Wi xio jin jin ( ) (

30、)n jng chu shu( ) ( )guiwn pngtng( ) ( )Xx zhngdin( ) ( )2.達(dá)標(biāo)題組詞。燒（ ）躺（ ）別（ ）澆（ ）躲（ ）拐（ ）冬（ ）終（ ）語(yǔ)文園地一授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí)授課日期：2012 年 3月1日 主備人：靖一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.啟發(fā)學(xué)生觀察、想象，初步感知比喻的修辭方法。2.通過(guò)讀讀、背背、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。過(guò)程與方法3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“泡泡”的提示自主發(fā)現(xiàn)，并按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)，做完書(shū)上練習(xí)之后，然后進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。4.“讀讀認(rèn)認(rèn)”，引導(dǎo)學(xué)生借助詞語(yǔ)理解字義，并通

31、過(guò)組詞等練習(xí)來(lái)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處?！白x讀背背”中的四副春聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生先借助拼音自讀，然后再反復(fù)朗讀，吟誦的基礎(chǔ)上背下來(lái)。“我會(huì)說(shuō)”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就給予肯定。情感態(tài)度價(jià)值觀5.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）初步感知比喻的修辭方法。（2）讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。2.難點(diǎn)初步感知比喻的修辭方法。三、知識(shí)梳理這次語(yǔ)文園地包括“我的發(fā)現(xiàn)”，主要是啟發(fā)學(xué)生觀察、想象，初步感知比喻的修辭方法?！叭辗e月累”，通過(guò)讀讀、背背、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。四、學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“泡泡”的提示自主發(fā)現(xiàn)，并按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像”的句式

32、把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)，做完書(shū)上練習(xí)之后，然后進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）出示目標(biāo)流程（1分鐘）教師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.自學(xué)指導(dǎo)我的發(fā)現(xiàn)（1）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）大家看一看，畫(huà)上的哪些景物能成為“朋友”，說(shuō)說(shuō)理由。（3）誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中，什么像什么。日積月累(1)讀讀認(rèn)認(rèn)。A自讀自認(rèn)生字新詞。B小組互助，互讀互評(píng)。C小組擴(kuò)詞訓(xùn)練。D小組交流記字方法。(2)讀讀背背。A輕聲讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。B將對(duì)聯(lián)大聲地讀給小組聽(tīng)。C用自己喜歡的方式背誦對(duì)聯(lián)。(3)我會(huì)說(shuō)。A你會(huì)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)贊

33、美春天的景物嗎？B補(bǔ)充下列詞語(yǔ)：（ ）的春光 （ ）的天空 （ ）的 （ ）的田野 （ ）的小溪 （ ）的枝條C你還能說(shuō)幾個(gè)類似這樣的短語(yǔ)嗎？2.教師設(shè)問(wèn)(1)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)你是如何記字的 ？（3）你會(huì)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)贊美春天的景物嗎？（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） （1）小組互助，互讀互評(píng)，交流記字方法。（2）將對(duì)聯(lián)大聲地讀給小組聽(tīng)。（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 老師帶領(lǐng)學(xué)生圍繞自學(xué)提示中的任務(wù)讀、說(shuō)、議，逐項(xiàng)檢查學(xué)生自學(xué)情況。（五）七達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題我會(huì)填。（ ）的春風(fēng) （ ）的小河（ ）的花朵 （ ）的小草（ ）的微笑 （ ）的月牙（ ）的果樹(shù) （ ）的

34、湖面2.達(dá)標(biāo)題（1）我發(fā)現(xiàn)小兔的眼睛像（ ）（2）我發(fā)現(xiàn)火紅的太陽(yáng)像（ ）（3）我發(fā)現(xiàn)（ ）像晶亮的珍珠。（4）我發(fā)現(xiàn)（ ）像夜空的星星。口語(yǔ)交際：春天的發(fā)現(xiàn)（第一課時(shí)）授課總時(shí)數(shù)：一課時(shí)授課日期：2012 年 3月4日 主備人：靖一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.細(xì)心觀察，展開(kāi)想象，在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的感受試著寫下來(lái)。2.通過(guò)搜集描寫春天的詞句、春天還有哪些花、其他城市的市花等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。過(guò)程與方法3以老師的一個(gè)關(guān)于春天的“新發(fā)現(xiàn)”導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自由說(shuō)自己的“新發(fā)現(xiàn)”，啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面把觀察到的說(shuō)出來(lái)，然后讓個(gè)別學(xué)生在全班匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)

35、”，說(shuō)好了，就把自己說(shuō)的寫下來(lái)。情感態(tài)度價(jià)值觀4.學(xué)習(xí)收集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)細(xì)心觀察，展開(kāi)想象，再說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的感受試著寫下來(lái)。2.難點(diǎn)細(xì)心觀察，展開(kāi)想象，在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的感受試著寫下來(lái)。三、知識(shí)梳理這次安排了以春天的發(fā)現(xiàn)為話題的口語(yǔ)交際。這次訓(xùn)練不僅要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，并展開(kāi)想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且要在說(shuō)的基礎(chǔ)上把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。四、學(xué)法指導(dǎo)課前引導(dǎo)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化即人們的活動(dòng)等方面觀察、在課上啟發(fā)學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)，在說(shuō)的時(shí)候要求學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn)，說(shuō)好了，就寫下來(lái)。五、學(xué)

36、習(xí)過(guò)程（一）出示目標(biāo)流程（1分鐘）教師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.自學(xué)指導(dǎo)分組自由說(shuō)說(shuō)各自的“新發(fā)現(xiàn)”。自由交談，贊美春天。小組交流收集到的有關(guān)描寫春天的詞句、春天還有哪些花、其他城市的市花等語(yǔ)文知識(shí)。2.教師設(shè)問(wèn)你會(huì)如何贊美春天？（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 小組討論小組交流收集到的有關(guān)描寫春天的詞句、春天還有哪些花、其他城市的市花等語(yǔ)文知識(shí)(四)展示匯報(bào)梳理（15分鐘）1小組代表匯報(bào)自己的“新發(fā)現(xiàn)”。2師生交流、評(píng)議3指名說(shuō)說(shuō)自己收集到的有關(guān)描寫春天的詞句、春天還有哪些花、其他城市的市花等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）達(dá)標(biāo)題把自己的

37、發(fā)現(xiàn)有條理的寫下來(lái)。5.泉水（第一課時(shí)）授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012年3月7日 主備人：顏英一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：3.熟讀課文找出新生字，多讀幾遍新生詞。采用多種形式的讀去體會(huì)文章容。情感態(tài)度價(jià)值觀：4.能有感情的朗讀課文，能把生字寫的美觀、大方。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）識(shí)字、寫字。（2）有感情的朗讀課文。2.難點(diǎn) 識(shí)字、寫字。三、知識(shí)梳理泉水這篇課文很美，本節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。四、學(xué)法指導(dǎo)1.引導(dǎo)點(diǎn)播法、朗讀感染法。2.自讀自悟法、合作探究法。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）出示目標(biāo)流程教師口述目

38、標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。(二）自學(xué)討論釋疑1.自學(xué)指導(dǎo)（1）自讀課文，圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2）同桌互讀互聽(tīng)，檢查生字是否讀準(zhǔn)。（3）小組交流記字方法，并觀察每個(gè)字在田字格中的位子。在寫這些字時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？2.教師設(shè)問(wèn)熟讀課文，邊讀邊想課文講了泉水的哪些事？3.小組討論（1）學(xué)生邊讀邊畫(huà)出生字自讀，同桌互讀。（2）在不明白的地方做上記號(hào)，然后在請(qǐng)同學(xué)或老師來(lái)解決。（3）老師巡視每個(gè) 小組完成任務(wù)的情況，對(duì)于困難的小組要多給予指導(dǎo)。（三）練習(xí)實(shí)踐互幫出示生字全班齊讀。指名個(gè)別讀。開(kāi)火車讀。展示匯報(bào)梳理1.朗讀課文，并開(kāi)火車讀新生詞。讀錯(cuò)了或不會(huì)讀時(shí)，其他學(xué)生可以進(jìn)行幫助。2. 讓學(xué)生大

39、概了解課文容。了解新生詞在文中的意思。3.在寫字過(guò)程中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)字、倒筆畫(huà)及握筆的姿勢(shì)是否正確等。達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)1.基礎(chǔ)題 （1）我會(huì)讀杜鵑 結(jié)果 天然 清脆（2）我能辨字組詞。結(jié)（ ）潔（ ）股（ ）沒(méi)（ ）塔（ ）答（ ）杜（ ）肚（ ）2.達(dá)標(biāo)題泉水流進(jìn)（ ）的（ ）里，泉水流過(guò)（ ）的（ ），泉水流到（ ）的（ ）里，泉水穿過(guò)（ ）的（ ），歡快的泉水彈著琴跑下山去。5.泉水（第二課時(shí)）授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012年3月8日 主備人：顏英一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，并且體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神

40、和奉獻(xiàn)的幸福感。過(guò)程與方法：3.以自讀自悟?yàn)橹?，抓住文中?duì)泉水的四次語(yǔ)言描寫重點(diǎn)品讀，體會(huì)泉水的特點(diǎn)和精神。情感態(tài)度價(jià)值觀：4.從泉水的一路奉獻(xiàn)中受到熏感染，樂(lè)于奉獻(xiàn)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.難點(diǎn)認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。三、知識(shí)梳理泉水這篇課文很美，無(wú)論是文字還是容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。讓我們的心跟著那清泉流淌，幫助別人的渴望。四、學(xué)法指導(dǎo)采用自主、合作、探究的方式，抓泉水的語(yǔ)言品讀，體會(huì)其特點(diǎn)和精神，并通過(guò)多種形式的朗讀進(jìn)一步在讀中感悟。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）出示目標(biāo)流程教師口述目標(biāo)，課

41、前隨堂設(shè)計(jì)。（二）自學(xué)討論釋疑1.自學(xué)指導(dǎo)自讀感悟，找小伙伴一起讀書(shū)，談一談?wù)n文講了一件什么事？2.教師設(shè)問(wèn)你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？知道泉水的作用嗎？（泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，共給人們飲用，有些泉水煮熟后可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。）3.小組討論1.熟讀課文，邊讀邊想課文講了泉水的哪些事？2.泉水丁冬丁冬，它在和誰(shuí)說(shuō)話呢？都說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)大家再讀課文，畫(huà)出文中泉水所說(shuō)的話。再讀畫(huà)出的句子，你從中能感受到什么？你能說(shuō)出自己的感受嗎？3.一路上泉水把自己奉獻(xiàn)給打水的姐姐，奉獻(xiàn)給果樹(shù)，幫杜鵑花照出自己美麗的身影。為畫(huà)眉鳥(niǎo)伴奏，泉水心情怎樣呢？4.讀最后一段，你從中又能體會(huì)到什么呢？練習(xí)實(shí)踐互幫小組合

42、作讀文。分自然段朗讀。展示匯報(bào)梳理1.指名讀畫(huà)出的句子，對(duì)于對(duì)句子的體會(huì)和理解，教師可做輔導(dǎo)來(lái)完成。2.泉水的心情通過(guò)讀書(shū)學(xué)生都能感受到了。關(guān)鍵要讓孩子們讀出泉水快樂(lè)、自豪的感情來(lái)。這里老師可以做讀。3.齊讀最后一自然段，然后學(xué)生談自己的體會(huì)。體會(huì)不到的地方老師點(diǎn)撥解決。達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)照樣子寫詞語(yǔ)很清很清 丁冬（擬聲詞） 6、雷鋒叔叔，你在哪里（第一課時(shí)）授課總時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 授課日期：2012年 3月9日 主備人：顏英一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法：3.先在讀中隨文識(shí)字，再通過(guò)集中識(shí)字探究識(shí)字方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：4.能有

43、意識(shí)的去練字，盡量把字寫美觀、工整。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.難點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文。三、知識(shí)梳理本課容主要是識(shí)字、寫字。通過(guò)交流掌握多種的記字方法。通過(guò)交流把字寫的更漂亮。四、學(xué)法指導(dǎo)放手讓學(xué)生多讀，在讀中隨文自主識(shí)字。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）出示目標(biāo)流程教師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。（二）自學(xué)討論釋疑1.自學(xué)指導(dǎo)（1）自讀課文，圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）同桌互讀互聽(tīng)，檢查生字是否讀準(zhǔn)。（3）小組交流記字方法，并觀察每個(gè)字在田字格中的位置。在寫這些字時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？2.教師設(shè)問(wèn)熟讀課文，邊讀邊想課文講了雷鋒叔叔的哪些事？3.小組討論學(xué)生針對(duì)自學(xué)中

44、遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行小組討論。練習(xí)實(shí)踐互幫出示生字全班齊讀。指名個(gè)別讀。開(kāi)火車讀。（四）展示匯報(bào)梳理1.指名說(shuō)記字方法。開(kāi)火車讀字并組詞且用詞語(yǔ)造句。2.學(xué)生說(shuō)自己記字的方法，教師匯總記字的常用的方法。3.指導(dǎo)寫“雷、需”中的雨字頭。還有“迷、跡”走之底的寫法。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)1.基礎(chǔ)題在田字格練習(xí)書(shū)寫生字。 2.照樣子連一連，寫一寫。雷 泥 迷 灑 年 需 足 冒濘 邁 鋒 路 要 水 出 跡（泥濘） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）6、雷鋒叔叔，你在哪里（第二課時(shí)）授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012年 3月9日 主備人：顏英一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：初讀課文，讀準(zhǔn)字

45、音。2.精讀課文，感悟雷鋒精神，并受到熏感染。過(guò)程與方法：3.通過(guò)朗讀感悟，去觸摸雷鋒昨天的足跡，通過(guò)背誦積累語(yǔ)言。情感態(tài)度價(jià)值觀：4.懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）精讀課文，感悟雷鋒精神，并受到熏感染。2.難點(diǎn)理解課文最后一句話的深層含義。三、知識(shí)梳理本課是一首兒童詩(shī)，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻讓我們看見(jiàn)了在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊，彎彎的小路上，哪里需要獻(xiàn)上愛(ài)心，哪里就會(huì)有雷鋒精神的體現(xiàn)。四、學(xué)法指導(dǎo)品讀感悟法、讀中悟情法、引導(dǎo)點(diǎn)播法。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）出示目標(biāo)流程教師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。（二）自學(xué)討論釋疑1.自學(xué)指導(dǎo)自讀感悟，找小伙伴一起讀書(shū)，談

46、一談?wù)n文講了一件什么事？2.教師設(shè)問(wèn)（1）初讀課文，邊讀邊體會(huì)雷鋒的足跡在哪里？（2）再讀課文，說(shuō)說(shuō)你從哪里找到了雷鋒的足跡？你從中讀懂了什么？（3）說(shuō)說(shuō)你還在哪里找到了雷鋒的足跡？雷鋒叔叔是一個(gè)怎樣的人？(4)在現(xiàn)實(shí)生活中，有像雷鋒這樣的人嗎？說(shuō)一說(shuō)身邊的“雷鋒”吧。3.小組討論學(xué)生針對(duì)自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行小組討論。練習(xí)實(shí)踐互幫小組合作讀文。分節(jié)朗讀。展示匯報(bào)梳理1.分小組朗讀課文。2.匯報(bào)自學(xué)提示的問(wèn)題。（在檢測(cè)（1）、（2）題的過(guò)程中要指導(dǎo)難詞的理解“泥濘、腳窩、年邁、荊棘”。解決最后一題時(shí)要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，這樣才能受到雷鋒精神的熏。）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)1.我會(huì)填。（ ）的小路 （ ）

47、的春風(fēng) （ ）的足跡 （ ）的小溪（ ）的露珠 （ ）的細(xì)雨 （ ）的大娘 （ ）的花朵讀讀背背。（關(guān)于雷鋒的名言）（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。（3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。7、我不是最弱小的（第一課時(shí)）授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012年3月11日 主備人：顏英一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.指導(dǎo)寫字。3.完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。過(guò)程與方法：4.充分讓學(xué)生借助拼音和學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字、寫字。情感態(tài)度價(jià)值觀：5.指導(dǎo)學(xué)生把

48、字寫的更漂亮。培養(yǎng)學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。（2）完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。2.難點(diǎn)指導(dǎo)寫字。三、知識(shí)梳理這節(jié)課我們要會(huì)認(rèn)14個(gè)字，要會(huì)寫12個(gè)字。在讀文學(xué)字的過(guò)程中能積累一定的詞語(yǔ)。四、學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別字的寫法以及個(gè)別字做部首后發(fā)生了那些變化，引導(dǎo)學(xué)生把字寫的更規(guī)。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）出示目標(biāo)流程教師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。（二）自學(xué)討論釋疑1.自學(xué)指導(dǎo)（1）初讀感知，自學(xué)生字讀音。（2）同桌說(shuō)說(shuō)自己記字的好方法。（3）同桌交流對(duì)詞語(yǔ)的理解并試著用詞語(yǔ)說(shuō)句子。（4）觀察書(shū)后要求會(huì)寫的字，然后想想怎樣記、怎樣寫。（5）臨摹、仿寫生

49、字，要求寫正確、美觀。2.教師設(shè)問(wèn)自由找小伙伴一起讀書(shū)，談一談?wù)n文講了一件什么事？3.小組討論學(xué)生針對(duì)自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行小組討論練習(xí)實(shí)踐互幫出示生字全班齊讀。指名個(gè)別讀。開(kāi)火車讀。（四）展示匯報(bào)梳理1.指名說(shuō)記字方法。開(kāi)火車讀字并組詞且用詞語(yǔ)造句。2.學(xué)生說(shuō)自己記字的方法，教師匯總記字的常用的方法。3.指導(dǎo)寫“撲、托”中的提手旁。還有“夏、弱“兩個(gè)字的寫法。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)1.基礎(chǔ)題在田字格練習(xí)書(shū)寫生字。2.完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。7、我不是最弱小的（第二課時(shí)）授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012年3月11日 主備人：顏英一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好問(wèn)

50、號(hào)和感嘆號(hào)的句子。讀懂課文容，有保護(hù)弱小者的意識(shí)。過(guò)程與方法：3.以“弱小”一詞為切入點(diǎn)，抓住帶有“弱小”一詞的句子來(lái)感知課文容。情感態(tài)度價(jià)值觀：4.有不甘為弱者，應(yīng)該有保護(hù)弱小者的意識(shí)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子。（2）讀懂課文容，有保護(hù)弱小者的意識(shí)。2.難點(diǎn)感悟課文描寫野薔薇的作用。三、知識(shí)梳理課文所敘述的故事最后就落腳在薩沙帶著自信、堅(jiān)強(qiáng)和自豪說(shuō)的“我不最弱小的”這句話上，因?yàn)槲铱梢员Ｗo(hù)比自己弱小的，因?yàn)槲铱梢詭椭枰獛椭娜撕臀?。四、學(xué)法指導(dǎo)抓住文中帶有“弱小”一詞的句子品讀。讀議結(jié)合突破難點(diǎn)。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）出示目標(biāo)流程教師口述

51、目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。（二）自學(xué)討論釋疑1.自學(xué)指導(dǎo)自讀感悟，找小伙伴一起讀書(shū)，談一談?wù)n文講了一件什么事？2.教師設(shè)問(wèn)（1）初讀課文，把帶有“弱小”這個(gè)詞的句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀，想想每句話是誰(shuí)說(shuō)的，是在什么情況下說(shuō)的？（2）研讀薩沙與媽媽的三次對(duì)話，當(dāng)時(shí)他們的心理是怎樣的？應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀文？（3）體會(huì)文章對(duì)野薔薇描寫的作用。（4）薩沙為什么要證明自己不是最弱小的呢？3.小組討論學(xué)生針對(duì)自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行小組討論。學(xué)生分小組討論、自學(xué)、教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)實(shí)踐互幫1.指名有感情的朗讀課文，指名回答劃出的句子，并說(shuō)出體會(huì)。2.學(xué)生讀三次他們的對(duì)話，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。3.指名讀野薔薇

52、的句子，體會(huì)出野薔薇的單薄、弱小。讀出同情憐憫的語(yǔ)氣。（四）展示匯報(bào)梳理1.分小組朗讀課文。2.匯報(bào)自學(xué)提示的問(wèn)題。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià).我會(huì)讀，注意讀出不同的語(yǔ)氣。（）“媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？”（）“這就是說(shuō)，我是最弱小的了？”（）“媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”（）“不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”.讀一讀，做一做。薩沙朝薔薇花叢走去。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無(wú)力的垂著頭，顯得更加?jì)赡邸Ｋ_沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。（）這段話主要講（）（）哪句話描寫了薔薇的弱小呢？請(qǐng)畫(huà)上波浪線。（）薩沙是怎樣保護(hù)薔薇花的？（）你想對(duì)薩沙說(shuō)點(diǎn)什么呢？8、卡羅爾

53、和她的小貓（第一課時(shí)）授課總時(shí)數(shù)：一課時(shí) 授課日期：2012年3月12 日 主備人：顏英一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.認(rèn)識(shí)生字，把課文讀正確，讀流利。2.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。3.學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。過(guò)程與方法：4、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。交給默讀方法，放手讓學(xué)生自讀自悟，就自己感興趣的容與人交流。情感態(tài)度價(jià)值觀：5、感受卡羅爾善良美好的童心和人與人之間的關(guān)愛(ài)、友善，并從中受到熏和感染。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)生字。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾心引起的情感變化，感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。

54、2.難點(diǎn)透過(guò)卡羅爾和貓的故事，感受人與人之間的關(guān)愛(ài)，友善、和諧。三、知識(shí)梳理本文是一個(gè)十分有趣的兒童故事，情節(jié)曲折有趣，卡羅爾一直想有一只小貓，她登出廣告后得到了許多小貓，為了解決貓?zhí)鄦?wèn)題，只好又登廣告把貓送走，最后留下了一只小貓。四、學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)生感受到故事的有趣后，教師引發(fā)學(xué)生思考卡羅爾怎么會(huì)有這么多小貓，最后又怎么會(huì)只有一只小貓，從而感悟到人們的熱心，并通過(guò)激情朗讀進(jìn)一步體會(huì)愛(ài)心。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）出示目標(biāo)流程教師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。（二）自學(xué)討論釋疑1.自學(xué)指導(dǎo)自讀感悟，找小伙伴一起讀書(shū)，談一談?wù)n文講了一件什么事？2.教師設(shè)問(wèn)（1）學(xué)生默讀課文，想想卡羅爾是怎樣得到小貓的，結(jié)果怎

55、么樣？（2）再讀課文，邊讀邊把文中有趣的地方畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，想想怎么有趣？（3）再次默讀課文思考：卡羅爾怎么會(huì)有那么多的小貓呢？后來(lái)又怎么會(huì)只有一只呢？你從中體會(huì)到了什么？（4）默讀最后三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你從中又體會(huì)到了什么？3.小組討論學(xué)生針對(duì)自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行小組討論。學(xué)生分小組討論、自學(xué)、教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)實(shí)踐互幫小組合作讀文。分角色朗讀。展示匯報(bào)梳理1.學(xué)生朗讀課文，默讀課文，分組讀等在讀的過(guò)程中要注意多音字的讀音。2.根據(jù)自己的理解談自己的體會(huì)和看法。達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)1.照樣子寫詞語(yǔ)。丁零零滴滴答答2.我把文中有趣的句子摘抄下來(lái)。 3.請(qǐng)收集兩條你喜歡的廣告吧！ 語(yǔ)文園地二（第一課

56、時(shí)）授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012年3月13日 主備人：顏英一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。2.運(yùn)用“減一減”的方法自主識(shí)字。3.積累好詞佳句。過(guò)程與方法：4.放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。5.通過(guò)反復(fù)朗讀積累詞句。情感態(tài)度價(jià)值觀：6.培養(yǎng)課外閱讀的興趣，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)心。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)自主識(shí)字、積累詞句。2.難點(diǎn)自主識(shí)字、積累詞句。三、知識(shí)梳理引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)果特點(diǎn)，感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。運(yùn)用“減一減”的方法自主識(shí)字。積累詞句。四、學(xué)法指導(dǎo)1.觀察法2.朗讀法3.自學(xué)與小組討論結(jié)合法。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）出示目標(biāo)流程

57、教師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。（二）自學(xué)討論釋疑1.自學(xué)指導(dǎo)（1）學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”部分，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能再舉出一些類似的字嗎？（2）學(xué)習(xí)“讀讀認(rèn)認(rèn)”部分，仔細(xì)觀察左右兩邊的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字可以用去偏旁的方法識(shí)記呢？請(qǐng)?jiān)倥e一些例子。（3）學(xué)習(xí)“讀讀記記”部分，自由讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，并和大家交流。（4）學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分，討論這四則諺語(yǔ)的意思，并聯(lián)系背誦。2.小組討論學(xué)生針對(duì)自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行小組討論。練習(xí)實(shí)踐互幫學(xué)生讀一讀、議一議、練一練，在合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。展示匯報(bào)梳理1.指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2.指名讀“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的字。然后在說(shuō)說(shuō)自己都發(fā)現(xiàn)了什么。3.

58、自主領(lǐng)讀四字詞語(yǔ)。4.說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的大概意思。（這里老師做相應(yīng)的補(bǔ)充理解。）5.自主讀諺語(yǔ)。6.指名說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。（對(duì)于學(xué)生的理解不必要求過(guò)高。只要意思沾邊就應(yīng)該給予鼓勵(lì)。）（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)1.我能辨字組詞。義（ ） 勾（ ） 庫(kù)（ ）議（ ） 鉤（ ） 褲（ ）唐（ ） 荒（ ） 爪（ ）塘（ ） 慌（ ） 抓（ ）2.把諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。 ,人要人幫。贈(zèng)人玫瑰， 。幫助別人的人， 。 實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。3.抄一抄，并選擇兩個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)造句。雷聲大作 傾盆大雨 燦爛 隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻 黑白相間語(yǔ)文園地二（第二課時(shí)）授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012年3月13日 主備人：顏英一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

59、知識(shí)與能力：1.完成口語(yǔ)交際，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。2.講雷鋒的故事，培養(yǎng)收集處理信息的能力和口頭表達(dá)能力。3.學(xué)會(huì)查字典，并在實(shí)際中用查字典的方法解決問(wèn)題。過(guò)程與方法：4.創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在想、說(shuō)、議、演中完成口語(yǔ)交際。5.以比賽的形式完成“故事會(huì)”和“查字典比賽”。情感態(tài)度價(jià)值觀：6.培養(yǎng)課外閱讀的興趣，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)心。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)口語(yǔ)交際、雷鋒故事會(huì)、查字典比賽。2.難點(diǎn)口語(yǔ)交際、雷鋒故事會(huì)。三、知識(shí)梳理本課主要通過(guò)講身邊的好人好事，講雷鋒的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。同時(shí)也鍛煉了孩子們的語(yǔ)言組織能力。其次是舉行一次查字典比賽。四、學(xué)法指導(dǎo)情境創(chuàng)設(shè)法、示法、表演法。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）

60、出示目標(biāo)流程教師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。（二）自學(xué)討論釋疑1.自學(xué)指導(dǎo)（1）想一想，你周圍有需要幫助的人嗎？你打算怎樣幫助他們呢？把你的想法和大家交流一下。（2）在想想剛才老師講的故事，如果你遇到這樣的情況，你會(huì)怎樣幫助他們？（3）每組準(zhǔn)備一個(gè)雷鋒故事。（4）寫出“糟、費(fèi)、敲、盞”四個(gè)字的音序、音節(jié)、部首、除去部首還有幾畫(huà)、在字典的哪一頁(yè)。2.小組討論小組同學(xué)討論，交流自己的打算。就現(xiàn)實(shí)生活中需要幫助的人展開(kāi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。（三）練習(xí)實(shí)踐互幫小組說(shuō)一說(shuō)自己幫助別人或別人幫助自己的事。展示匯報(bào)梳理1.小組派代表把本組的意見(jiàn)在全班交流，其他各組同學(xué)可提出補(bǔ)充意見(jiàn)，形成一個(gè)互動(dòng)交流的場(chǎng)面