幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展流程(39張)名家教學(xué)課件

1、區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展目錄二、區(qū)域規(guī)則從哪里來(lái)一、規(guī)則與自由三、區(qū)域規(guī)則有哪些四、幼兒規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成五、區(qū)域選擇六、冷門(mén)區(qū)與熱門(mén)區(qū)七、推介新材料八、作品管理九、交流與分享一、規(guī)則與自由蒙臺(tái)梭利 在蒙臺(tái)梭利的活動(dòng)室內(nèi)，允許兒童自由地活動(dòng)、交談、交換位置，甚至允許兒童可以按自己的意愿移動(dòng)桌椅。 談到規(guī)則與自由，就不得不提到蒙臺(tái)梭利，她認(rèn)為記錄是一種積極的狀態(tài)，建立在自由地基礎(chǔ)上。 她特別強(qiáng)調(diào)：自由和紀(jì)律是同一事物不可分割的兩個(gè)方面，應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)辨別是非，知道什么是不應(yīng)當(dāng)?shù)男袨?。諸如任性、無(wú)理取鬧、暴力、不守秩序及妨礙團(tuán)體等的活動(dòng)，都要受到嚴(yán)厲的禁止。二、區(qū)域規(guī)則從哪里來(lái)3、安全不受打擾 的自由。兒童擁有哪

2、 些自由？1、從環(huán)境中選擇吸引自己的事物的自由，即對(duì)什么有興趣，可以自由選擇；5、憑自己意志將他的發(fā)現(xiàn)與他人交換及分享的自由。2、行動(dòng)上的 自由。4、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想出辦法和計(jì)策，并自己選擇答案的自由。 區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則不是教師為了維護(hù)自身的權(quán)威而一廂情愿提出的“要求”，也不是為了控制幼兒的行為而劃定的“條條框框”，它是整個(gè)區(qū)域活動(dòng)順利開(kāi)展的一種內(nèi)在需求，是所有幼兒能夠自由開(kāi)展活動(dòng)的保障。因此，要制定區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則，首先要明確幼兒在區(qū)域活動(dòng)中一個(gè)享有哪些自由。區(qū)域活動(dòng)中應(yīng)該保障孩子的哪些自由呢？主要有3、不被打擾的自由2、探索的自由4、表達(dá)的自由教師應(yīng)該圍繞這些權(quán)利的保障來(lái)制定規(guī)則。1、選擇的自

3、由（一）共同制定 師生共同制定好的規(guī)則不一定全部完美無(wú)缺，尤其是各區(qū)域的一些具體規(guī)則。通過(guò)討論和調(diào)整2、實(shí)踐試誤，針對(duì)具體區(qū)域的具體規(guī)則進(jìn)行討論，逐步調(diào)整規(guī)則 幼兒逐漸學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法。1、討論協(xié)商達(dá)成共識(shí) 針對(duì)在實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以與幼兒有針對(duì)性地展開(kāi)討論，逐步調(diào)整完善規(guī)則。在制定規(guī)則的過(guò)程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 教師不妨與幼兒一起聊一聊在區(qū)域活動(dòng)中他們可以做什么，然后一起討論，怎樣才能保證大家都做好、玩好。 可以針對(duì)內(nèi)容討論：“如果一個(gè)小朋友正在玩他喜歡的娃娃，另一個(gè)小朋友也想玩，跑過(guò)來(lái)就搶?zhuān)@樣做對(duì)嗎？那應(yīng)該怎么做呢？”孩子們會(huì)自然地參與討論。（二）規(guī)則不宜太多1、粗野、粗俗的行

4、為不可以； 區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則如果太多，會(huì)限制幼兒的自由，束縛幼兒的思維，與區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的目標(biāo)背道而馳。 在這里，我們可以借鑒孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)的兒童行為規(guī)則。他們的規(guī)則只有7條，這七條規(guī)則是：2、別人的東西不可以拿，自己的東西歸自己所有，并有權(quán)利自由支配；3、從哪里拿的東西請(qǐng)歸位到哪里；4、誰(shuí)先拿到的誰(shuí)先使用，后來(lái)者請(qǐng)稍等待；5、不可以打擾別人；6、做錯(cuò)事要道歉，并且學(xué)會(huì)要求他人道歉；7、學(xué)會(huì)拒絕別人，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”；（三）規(guī)則是動(dòng)態(tài)變化的 區(qū)域活動(dòng)中的規(guī)則不是一成不變的，它應(yīng)該隨著區(qū)域材料、活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒發(fā)展水平的變化而呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。 為了避免幼兒頻繁換去，幫助他們養(yǎng)成專(zhuān)注活動(dòng)的習(xí)慣，教師和

5、幼兒共同制定了這樣的規(guī)則：每名幼兒在選區(qū)后要在本區(qū)域活動(dòng)，不能隨便換區(qū)、串區(qū)。隨著區(qū)域活動(dòng)的深入開(kāi)展，幼兒的良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。教師發(fā)現(xiàn)幼兒都能比較專(zhuān)注地在本區(qū)域活動(dòng)，看起來(lái)井然有序，卻缺少了區(qū)域間的互動(dòng)和交流。教師與幼兒共同討論后，把規(guī)則調(diào)整為：選區(qū)后要在本區(qū)域?qū)Ｐ幕顒?dòng)，如果有需要可以到其他區(qū)交流，如果不想在這個(gè)區(qū)活動(dòng)了，可以收整好玩具材料，重新選擇其他區(qū)域。 規(guī)則調(diào)整后，班里的區(qū)域活動(dòng)變得更加靈活多樣、充滿生機(jī)：泥工區(qū)剛做好的“餅干”、“糕點(diǎn)”被源源不斷的送到了食品店；表演區(qū)的“演員”來(lái)到美工區(qū)定制表演用的花紙傘；建構(gòu)區(qū)的“工人”累了會(huì)到休閑吧喝杯果汁；娃娃家的一家人會(huì)鎖上門(mén)到“4S店”選購(gòu)

6、汽車(chē)、除了區(qū)域間的互動(dòng)增加了，幼兒在某個(gè)區(qū)域操作盡興后，都可以再去選擇其他喜歡的區(qū)域。規(guī)則的變化讓區(qū)域活動(dòng)“活”起來(lái)，也讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中有了更多的體驗(yàn)和收貨。三、區(qū)域規(guī)則有哪些2、區(qū)域活動(dòng)中的規(guī)則（1）取放材料的規(guī)則：幻燈片 17（2）操作材料及開(kāi)展游戲的規(guī)則：幻燈片 18（3）人際交往的規(guī)則：幻燈片 191、進(jìn)區(qū)進(jìn)區(qū)規(guī)則 （1）時(shí)間?；脽羝?15 （2）人數(shù)。幻燈片 163、結(jié)束后的收拾整理規(guī)則幻燈片 20點(diǎn)擊添加文本區(qū)域規(guī)則一般包括區(qū)域活動(dòng)的基本規(guī)則幻燈片 14和各區(qū)域的具體規(guī)則。（二）各區(qū)域規(guī)則舉例（1）閱讀區(qū)的一般規(guī)則：幻燈片 22（2）建構(gòu)區(qū)的一般規(guī)則：幻燈片 23（3）美工區(qū)的一

7、般規(guī)則：幻燈片 24 （6）角色游戲區(qū)的一般規(guī)則：幻燈片 27（5）表演區(qū)的一般規(guī)則：幻燈片 26（4）益智區(qū)的一般規(guī)則：幻燈片 25 （7）生活操作區(qū)的一般規(guī)則：幻燈片 28四、幼兒規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成（一）創(chuàng)造良好的開(kāi)端，讓規(guī)則自然入心2、游戲鞏固幻燈片 303、分組進(jìn)入幻燈片 311、模仿練習(xí)幻燈片 29以小班幼兒為例，教師可以采取如下的方法，幫助幼兒理解規(guī)則、遵守規(guī)則。（二）利用環(huán)境暗示，養(yǎng)成自覺(jué)習(xí)慣幻燈片 32（三）開(kāi)展互動(dòng)討論，鞏固內(nèi)化規(guī)則幻燈片 33五、區(qū)域的選擇4、進(jìn)區(qū)標(biāo)志的設(shè)計(jì)和使用1、自由進(jìn)區(qū)2、教師引導(dǎo)與幼兒自選相結(jié)合3、進(jìn)區(qū)沖突時(shí)的解決5、進(jìn)區(qū)前的計(jì)劃討論六、冷門(mén)區(qū)與熱門(mén)區(qū)（

8、一）為什么會(huì)有冷門(mén)區(qū)與熱門(mén)區(qū)影響區(qū)域“冷”與“熱”的因素不外以下幾種：3、教師的推介與指導(dǎo)是否到位。2、活動(dòng)材料是否有吸引力，是否經(jīng)常更新。1、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求。（二）如何讓冷門(mén)區(qū)熱起來(lái)1、當(dāng)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和需求時(shí)。2、當(dāng)材料本身出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)。3、當(dāng)教師指導(dǎo)存在問(wèn)題時(shí)。（三）如何對(duì)待偏區(qū)的孩子1、與幼兒的性格有關(guān)； 對(duì)待偏區(qū)的幼兒，教師首先應(yīng)該通過(guò)細(xì)致的觀察，了解其偏區(qū)的真正原因，在采取相應(yīng)的措施。幼兒偏區(qū)可能與以下因素有關(guān)。2、與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有關(guān)；3、與這一階段該幼兒所處的敏感期有關(guān)；4、與幼兒這一階段的興趣點(diǎn)有關(guān)；5、與幼兒在該區(qū)域沒(méi)有快樂(lè)或成

9、功體驗(yàn)有關(guān)；七、推介新材料新材料投放的方式一般有以下幾種：1、直接投放不做任何解釋2、完整講解示范后再投放3、先投放，再根據(jù)幼兒的操作情況決定推介的方法4、簡(jiǎn)單講解或部分示范后再投放八、作品管理區(qū)域活動(dòng)中幼兒作品的管理一般有以下幾種方式：1、設(shè)立幼兒作品展示欄（臺(tái)）2、建立幼兒作品夾（袋）3、存入成長(zhǎng)檔案4、充實(shí)到班級(jí)環(huán)境中5、拍照、攝像保存6、對(duì)于幼兒來(lái)完成的作品，教師可以根據(jù)實(shí)際情況妥善處理九、交流與分享（一）交流與分享的內(nèi)容1、分享作品、成果和新發(fā)現(xiàn)2、交流經(jīng)驗(yàn)和感受，分享體驗(yàn)3、討論問(wèn)題與困惑（二）交流與分享的方式132作品展示情境再現(xiàn)專(zhuān)題討論謝謝大家！ 區(qū)域活動(dòng)的基本規(guī)則，是指保證區(qū)

10、域活動(dòng)順利開(kāi)展的、適用于各個(gè)區(qū)域的、最基本的規(guī)則。一般包括：選區(qū)進(jìn)區(qū)規(guī)則、區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的規(guī)則以及區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后收拾整理的規(guī)則。 每個(gè)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間不一定，一般每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)間應(yīng)在4060分鐘，每天不少于一次區(qū)域活動(dòng)。教師可用固定的一首樂(lè)曲提示幼兒開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間，區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的樂(lè)器響起，所有幼兒必須整理物品，結(jié)束活動(dòng)。 每個(gè)區(qū)域面積大小不一樣，材料多少不一樣，所以，可以容納的人數(shù)也不同。教師可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，規(guī)定每個(gè)區(qū)域適合的人數(shù)，并用隱性暗示的方式呈現(xiàn)，如插卡、掛牌、數(shù)字牌、鞋子印碼、圍裙、套袖、區(qū)域中的座位等，幫助幼兒明確每個(gè)區(qū)域可以容納的人數(shù)，先來(lái)的先玩，人數(shù)滿了，

11、就不能再進(jìn)去，可以等待或者另選區(qū)域。1、進(jìn)入?yún)^(qū)域后有序地選取材料；2、每次選擇一份操作材料，不多拿、多占；3、操作活動(dòng)結(jié)束后，物歸原位方可離開(kāi)。1、輕拿輕放，珍惜愛(ài)護(hù)操作材料；2、按照各區(qū)域要求和規(guī)則進(jìn)行操作或開(kāi)展游戲；3、在活動(dòng)室內(nèi)只能走，不能跑。1、先來(lái)區(qū)域的先玩，先拿到玩具的先玩；2、不能搶奪別人的玩具；3、不能動(dòng)手打人、推人、咬人；4、小聲講話；5、想插入別人的游戲要有禮貌地征得對(duì)方同意。1、結(jié)束樂(lè)曲響起時(shí)活動(dòng)結(jié)束，馬上開(kāi)始整理；2、誰(shuí)玩的材料誰(shuí)整理，共同游戲的材料共同整理；3、物歸原位，擺放整齊；4、及時(shí)清理活動(dòng)中產(chǎn)生的垃圾和污漬；5、自主管理自己的作品。1、一人一本，看完再換，不爭(zhēng)

12、搶?zhuān)瑫?shū)讀完要放回原處；2、安靜閱讀，不大聲喧嘩，不干擾別人；3、愛(ài)惜圖書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，不撕書(shū)、不在書(shū)上亂涂亂畫(huà)。1、按照需要選取材料，不爭(zhēng)搶?zhuān)?、不亂扔，不用積木打人。3、不破壞別人的建構(gòu)作品。1、各種材料分類(lèi)收放，避免弄混；2、正確使用各種工具，注意安全；3、注意保持衛(wèi)生，及時(shí)清理。1、按照材料的操作規(guī)則進(jìn)行操作；2、分類(lèi)整理材料，無(wú)遺失，確保材料完整。1、共同選定表演內(nèi)容、分配角色；2、注意控制音量，盡量不干擾別人。1、不爭(zhēng)搶角色，不爭(zhēng)搶玩具；2、按照扮演的角色要求，遵守相應(yīng)規(guī)則。1、分類(lèi)取放，不亂丟、亂放操作材料；2、注意安全，不把顆粒小的操作材料往耳朵、鼻孔里塞。 在請(qǐng)幼兒進(jìn)區(qū)活動(dòng)之

13、前，教師可以專(zhuān)門(mén)組織幼兒了解并練習(xí)區(qū)域活動(dòng)的基本常規(guī)，包括如何端取盛放材料的各種容器、如何物歸原位、如何在區(qū)域間走動(dòng)、如何在區(qū)域中找到合適的位置等等。教師在介紹完各個(gè)區(qū)域讓幼兒認(rèn)識(shí)后，可以用示范的方法為幼兒演示，并請(qǐng)幼兒模仿練習(xí)。 教師還可以用游戲的方式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)基本規(guī)則。比如物歸原位的規(guī)則，教師可與幼兒一起玩記憶游戲進(jìn)行鞏固。 教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到一個(gè)活動(dòng)區(qū)，先請(qǐng)幼兒觀察教具櫥中各種材料的位置，然后按照要求取出材料并放回原位?！罢?qǐng)東東把喂娃娃游戲用的托盤(pán)端過(guò)來(lái)?！薄跋胍幌?，它剛才是放在哪里的？請(qǐng)你把它送回家吧！”或者請(qǐng)幼兒先仔細(xì)觀察一個(gè)教具櫥中幾份材料的擺放位置，再請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將其中的

14、23份材料取過(guò)來(lái)，讓幼兒試著放到原來(lái)的位置，以幫助幼兒記憶位置，并養(yǎng)成物歸原位的習(xí)慣。 比如，將全班30個(gè)幼兒分為3組，先請(qǐng)已具備一定的規(guī)則意識(shí)、習(xí)慣較好的一組進(jìn)入?yún)^(qū)域，由配班教師組織另外兩組幼兒進(jìn)行其他活動(dòng)。教師可以根據(jù)第一組幼兒的活動(dòng)狀態(tài)，決定第二組進(jìn)入的時(shí)間，可以是一體以后，也可以是幾天以后。最終，所有幼兒都陸續(xù)進(jìn)來(lái)，并能有秩序的活動(dòng)。 比如，把閱讀區(qū)設(shè)置在光線充足又相對(duì)安靜地地方，放上色彩柔和又舒適柔軟的沙發(fā)或靠墊，然后整整齊齊地?cái)[放上幼兒喜歡的圖書(shū)，再擺上一株充滿生機(jī)的小盆栽，這樣的區(qū)域布置有助于孩子們安靜專(zhuān)注地閱讀。 教師還可以充分利用各種圖示圖標(biāo)來(lái)暗示規(guī)則。比如，在區(qū)域內(nèi)擺放一定

15、數(shù)量的小椅子或用數(shù)量不同的圖卡來(lái)限定進(jìn)區(qū)的人數(shù)；將相同顏色和形狀的圖形分別貼在材料容器和教具柜上相應(yīng)的位置，暗示幼兒要物歸原位；在需要安靜地區(qū)域張貼表示“請(qǐng)安靜”的圖示；在需要排隊(duì)的地方畫(huà)上小腳印的圖示等。 每次區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的音樂(lè)一響起，在益智區(qū)下圍棋的幼兒總是飛快地將黑白棋子胡亂地收起，混著放入盒中，蓋上蓋子，而第二天再下棋的幼兒需要先將黑白棋子分開(kāi)才能開(kāi)始下棋。教師于是針對(duì)這一現(xiàn)象組織幼兒討論，讓幼兒明確收棋子時(shí)的規(guī)則，知道為什么要將黑白棋子分放到不同的盒子中。之后，可以請(qǐng)下棋的兩名幼兒再次打開(kāi)盛棋子的盒子，體驗(yàn)不按規(guī)則收棋子帶來(lái)的不便，與大家討論自己的感受，最后再由這兩名幼兒按規(guī)則將棋子

16、收好。1、了解面對(duì)逆境，遠(yuǎn)比如何接受順境重要得多2022/8/202022/8/207:50:18 PM。2022/8/202022/8/20Saturday, August 20, 20222、一般的偉人總是讓身邊的人感到渺小Saturday, August 20, 20227:50:18 PM8/20/2022 7:50:18 PM19:50Aug-22。2022/8/202022/8/202022/8/208/20/2022 7:50:18 PM3、2022/8/20Aug-2220-Aug-224、昨天是張退票的支票20-Aug-227:50:18 PM19:502022/8/2020

17、22/8/202022/8/20Saturday, August 20, 20225、積極人格的完善是本，財(cái)富的確立是末20-8月-22。2022/8/202022/8/202022/8/202022/8/208/20/20226、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備8/20/2022 7:50:18 PM20 八月 20222022/8/202022/8/202022/8/207、每一發(fā)奮努力的背，必有加倍的賞賜2022/8/20八月 222022/8/202022/8/202022/8/208/20/20228、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2022/8/202022/8/2020 August 20229、

18、要及時(shí)把握夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想一死8/20/2022 7:50:18 PM。2022/8/202022/8/202022/8/202022/8/2010、一個(gè)人的夢(mèng)想也許不值錢(qián)，但一個(gè)人的努力很值錢(qián)。8/20/2022 7:50:18 PM2022/8/2020-8月-2211、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。8/20/2022 7:50 PM8/20/2022 7:50 PM2022/8/202022/8/20謝謝大家1、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始。勇于開(kāi)始，才能找到成功的路2022/8/2019:502、成功源于不懈的努力，人生最大的敵人是自己怯懦。2022/8/2020

19、22/8/202022/8/208/20/2022 7:50:18 PM3、每天只看目標(biāo)，別老想障礙Saturday, August 20, 2022。2022/8/202022/8/202022/8/20Monday, July 19, 202120-Aug-224、寧愿辛苦一陣子，不要辛苦一輩子2022/8/20。2022/8/202022/8/202022/8/20Saturday, August 20, 20225、積極向上的心態(tài)，是成功者的最基本要素2022/8/20。2022/8/202022/8/202022/8/202022/8/208/20/20226、生活總會(huì)給你另一個(gè)機(jī)會(huì)

20、，2022/8/207:50:18 PM2022/8/202022/8/202022/8/207、人生就像騎單車(chē)，想保持平衡就得往前走21:19:482022/8/202022/8/208/20/20228、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2022/8/202022/8/2020 August 20229、我們必須在失敗中尋找勝利Saturday, August 20, 20222022/8/2010、一個(gè)人的夢(mèng)想也許不值錢(qián)，但一個(gè)人的努力很值錢(qián)。8/20/2022 7:50:18 PM2022/8/2020-8月-2211、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。8/20/20

21、22 7:50 PM8/20/2022 7:50 PM2022/8/202022/8/20謝謝大家1、了解面對(duì)逆境，遠(yuǎn)比如何接受順境重要得多2022/8/202022/8/207:50:18 PM。2022/8/202022/8/20Saturday, August 20, 20222、一般的偉人總是讓身邊的人感到渺小Saturday, August 20, 20227:50:18 PM8/20/2022 7:50:18 PM19:50Aug-22。2022/8/202022/8/202022/8/208/20/2022 7:50:18 PM3、2022/8/20Aug-2220-Aug-22

22、4、昨天是張退票的支票20-Aug-227:50:18 PM19:502022/8/202022/8/202022/8/20Saturday, August 20, 20225、積極人格的完善是本，財(cái)富的確立是末20-8月-22。2022/8/202022/8/202022/8/202022/8/208/20/20226、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備8/20/2022 7:50:18 PM20 八月 20222022/8/202022/8/202022/8/207、每一發(fā)奮努力的背，必有加倍的賞賜2022/8/20八月 222022/8/202022/8/202022/8/208/20/20228、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2022/8/202022/8/2020 August 20229、要及時(shí)把握夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想一死8/20/2022 7:50:18 PM。2022/8/202022/8/202022/8/202022/8/2010、一個(gè)人的夢(mèng)想也許不值錢(qián)，但一個(gè)人的努力很值錢(qián)。8/20/2022 7:50:18 PM2022/8/2020-8月-2211、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。8/20/2022 7:50 PM8/20/20