《SPSS與教育統(tǒng)計(jì)分析》課程教學(xué)大綱（本科）

1、SPSS與教育統(tǒng)計(jì)分析SPSS and Educational Statistics課程代碼：19410035學(xué)分：3學(xué)時(shí)：48（其中：課堂教學(xué)學(xué)時(shí)：16實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：上機(jī)學(xué)時(shí)：32 課程實(shí)踐學(xué)時(shí)：）先修課程：教育科學(xué)研究方法適用專(zhuān)業(yè)：教育技術(shù)學(xué)（師）教材：張屹周平紅編著.教育研究中定量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析一一基于SPSS的應(yīng)用 案例解析M.北京大學(xué)出版社，2015.一、課程性質(zhì)與課程目標(biāo)（-）課程性質(zhì)在教育學(xué)領(lǐng)域，經(jīng)常要涉及大量的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。如何對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集與整理，運(yùn)用相 關(guān)統(tǒng)計(jì)軟件（如SPSS軟件）對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并經(jīng)過(guò)科學(xué)推論得出科學(xué)推論，培養(yǎng)并提高學(xué)生的 統(tǒng)計(jì)觀察能力、辯證分析能力和

2、綜合應(yīng)用能力，并為學(xué)生日后從事教育科學(xué)研究以及管理工作奠定 基礎(chǔ)，是本課程需要解決的主要問(wèn)題。（二）課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠做到：課程目標(biāo)1:理解教育統(tǒng)計(jì)在教育科學(xué)研究中的地位與作用；課程目標(biāo)2：熟練地設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并分析問(wèn)卷的質(zhì)量；課程目標(biāo)3：掌握各種統(tǒng)計(jì)分析法的使用條件，能依據(jù)不同的研究問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)分析法;課程目標(biāo)4：根據(jù)研究目的，能正確解釋各種統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果；課程目標(biāo)5：理解各種統(tǒng)計(jì)分析法的相同與不同，結(jié)合研究問(wèn)題，能巧妙地運(yùn)用多種統(tǒng)計(jì)分析 法為教育教學(xué)研究服務(wù)。二、課程內(nèi)容與教學(xué)要求第0章 教育統(tǒng)計(jì)基本概念及預(yù)備知識(shí)教學(xué)內(nèi)容：0.1定量研究的基本方法0.2教育統(tǒng)計(jì)基本概念

3、0.3樣本抽取0.4數(shù)據(jù)的特征量教學(xué)要求：.掌握定量研究基本過(guò)程和兩種基本方法：調(diào)查和實(shí)驗(yàn)；.能運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本原理和方法根據(jù)不同的研究問(wèn)題選擇抽樣方法；.掌握數(shù)據(jù)的基本類(lèi)型；.掌握數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)量：集中量和差異量。重難點(diǎn)：.定量研究的基本過(guò)程與方法；.數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)量。第1章 教育研究數(shù)據(jù)文件的建立教學(xué)內(nèi)容：SPSS數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)與定義教育研究中單項(xiàng)選擇題的錄入教育研究中多項(xiàng)選擇題的錄入教育研究中排序題的錄入教育研究中非選擇題的錄入教學(xué)要求：.掌握數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)與定義方式；.掌握單選題、多選題、排序題的錄入方法；.掌握非選擇題的錄入方法。重難點(diǎn)：1.SPSS中變量的定義；2.排序題錄入的兩種方式。第2章

4、教育研究數(shù)據(jù)文件的預(yù)處理教學(xué)內(nèi)容：插補(bǔ)數(shù)據(jù)文件中的缺失數(shù)據(jù)-數(shù)據(jù)的缺失值處理按照一定的規(guī)則選擇所需數(shù)據(jù)-數(shù)據(jù)的選取重新排列變量數(shù)據(jù)的順序-數(shù)據(jù)的排序重新劃分?jǐn)?shù)據(jù)的組別-數(shù)據(jù)的分組數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置數(shù)據(jù)的計(jì)算變量的重新賦值教學(xué)要求：.掌握“數(shù)據(jù)”菜單中數(shù)據(jù)選擇、排序、轉(zhuǎn)置、分組的預(yù)處理;.掌握“轉(zhuǎn)換”菜單中數(shù)據(jù)的計(jì)算和變量的重新賦值。重難點(diǎn)：.數(shù)據(jù)的排序、轉(zhuǎn)置、計(jì)算；.變量的重新賦值。第3章 教育研究數(shù)據(jù)的基本統(tǒng)計(jì)分析教學(xué)內(nèi)容：測(cè)算單變量的數(shù)據(jù)分布比例-頻數(shù)分析分析多變量的聯(lián)合分布情況-交叉分組下的頻數(shù)分析測(cè)算多變量的數(shù)據(jù)分布比例-多選項(xiàng)分析測(cè)算變量數(shù)據(jù)的中心發(fā)展趨勢(shì)-集中趨勢(shì)分析測(cè)算變量數(shù)據(jù)的分散程度

5、-離散趨勢(shì)分析測(cè)算變量數(shù)據(jù)的分布情況-分布形態(tài)教學(xué)要求：.闡述研究數(shù)據(jù)的基本統(tǒng)計(jì)分析的原理和基本思路；.能正確區(qū)分集中趨勢(shì)描述和離散趨勢(shì)描述；.熟練應(yīng)用SPSS軟件進(jìn)行基本統(tǒng)計(jì)分析；,歸納教育演技數(shù)據(jù)的基本統(tǒng)計(jì)分析中的基礎(chǔ)知識(shí)；.總結(jié)和歸納在進(jìn)行基本統(tǒng)計(jì)分析中遇到的難點(diǎn)和采取的解決措施重難點(diǎn)：每種統(tǒng)計(jì)方法對(duì)教育數(shù)據(jù)的要求，以及離散趨勢(shì)、集中趨勢(shì)和分布形態(tài)統(tǒng)計(jì)方法之間的區(qū)別。第4章 圖文并茂地描述教育研究數(shù)據(jù)教學(xué)內(nèi)容：繪制變量的分布比例-餅圖繪制多變量的分布情況-條形圖繪制變量的正態(tài)分布情況-直方圖繪制變量的發(fā)展趨勢(shì)-線(xiàn)圖繪制變量間的相關(guān)情況-散點(diǎn)圖教學(xué)要求：.闡述對(duì)教育研究數(shù)據(jù)使用圖表表述的基

6、本原理和基本思路；.能夠正確區(qū)分條形圖和直方圖的使用條件和圖表代表的意義；.能夠熟練應(yīng)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件圖文并茂地描述教育研究數(shù)據(jù)；.能夠歸納和總結(jié)教育研究數(shù)據(jù)圖表描述的基本知識(shí)；.能夠分析和總結(jié)在使用統(tǒng)計(jì)圖描述教育研究數(shù)據(jù)中遇到的難點(diǎn)和采取的解決措施。重難點(diǎn)：每種統(tǒng)計(jì)圖適用的教育數(shù)據(jù)類(lèi)型，以及條形圖和直方圖的區(qū)分。第5章 教育研究數(shù)據(jù)的參數(shù)檢驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容：推斷樣本來(lái)自的總體的均值是否與指定的檢驗(yàn)值之間存在顯著差異一單樣本T檢驗(yàn)推斷兩個(gè)獨(dú)立樣本總體的均值是否存在顯著差異-兩獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)推斷兩個(gè)配對(duì)樣本總體的均值是否存在顯著差異-兩配對(duì)樣本T檢驗(yàn) 教學(xué)要求：.闡述參數(shù)檢驗(yàn)的基本思路和條件，并能將

7、其應(yīng)用到實(shí)際操作中；.闡述單樣本、兩獨(dú)立樣本和配對(duì)樣本的T檢驗(yàn)的分析目的和適用條件；.能夠使用SPSS軟件進(jìn)行采納數(shù)檢驗(yàn)，并能夠?qū)Ψ治龅臄?shù)據(jù)做出合理的解釋?zhuān)?總結(jié)在進(jìn)行參數(shù)檢驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)和采取的解決措施。重難點(diǎn)：每種統(tǒng)計(jì)方法對(duì)教育數(shù)據(jù)的要求、操作步驟、結(jié)果分析，以及兩獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、兩配對(duì)樣本 T檢驗(yàn)的區(qū)別。第6章 教育研究數(shù)據(jù)的非參數(shù)檢驗(yàn) 教學(xué)內(nèi)容：推斷樣本來(lái)自的總體的分布是否與已知的理論分布相吻合-單樣本非參數(shù)檢驗(yàn)推斷兩獨(dú)立樣本來(lái)自的兩個(gè)總體的分布是否存在顯著差異-兩獨(dú)立樣本非參數(shù)檢驗(yàn)推斷兩配對(duì)樣本來(lái)自的兩個(gè)總體的分布是否存在顯著差異-兩配對(duì)樣本非參數(shù)檢驗(yàn) 教學(xué)要求：.闡述研究數(shù)據(jù)的非參

8、數(shù)檢驗(yàn)的原理和基本思路；.掌握單樣本非參數(shù)檢驗(yàn)的基本原理，能夠熟練應(yīng)用SPSS軟件進(jìn)行單樣本非參數(shù)檢驗(yàn)，并能對(duì) 分析結(jié)果進(jìn)行合理解釋?zhuān)?掌握兩獨(dú)立樣本非參數(shù)檢驗(yàn)的基本原理，能夠熟練應(yīng)用SPSS軟件進(jìn)行兩獨(dú)立樣本非參數(shù)檢驗(yàn), 并能對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行合理解釋?zhuān)?掌握兩配對(duì)樣本非參數(shù)檢驗(yàn)的基本原理，能夠熟練應(yīng)用SPSS軟件進(jìn)行兩配對(duì)樣本非參數(shù)檢驗(yàn), 并能對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行合理解釋?zhuān)?區(qū)分參數(shù)檢驗(yàn)和非參數(shù)檢驗(yàn)的異同。重難點(diǎn)：區(qū)分分參數(shù)檢驗(yàn)和參數(shù)檢驗(yàn)，以及能根據(jù)教研研究數(shù)據(jù)選擇合適的分析方法。第7章 教育研究數(shù)據(jù)的方差分析教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)蝹€(gè)因素對(duì)觀測(cè)變量的影響-單因素方差分析多個(gè)因素對(duì)觀測(cè)變量的影響-多因素方差分析

9、調(diào)節(jié)協(xié)變量對(duì)因變量的影響效應(yīng)-協(xié)方差分析教學(xué)要求：了解方差分析的含義與內(nèi)容體系；.掌握單因素方差分析的基本原理，能夠熟練應(yīng)用SPSS軟件進(jìn)行單因素方差分析，并能對(duì)分析 結(jié)果進(jìn)行合理解釋?zhuān)?掌握多因素方差分析的基本原理，能夠熟練應(yīng)用SPSS軟件進(jìn)行對(duì)因素方差分析，并能對(duì)分析 結(jié)果進(jìn)行合理解釋?zhuān)?掌握協(xié)方差分析的基本原理，能夠熟練應(yīng)用SPSS軟件進(jìn)行協(xié)方差分析，并能對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行 合理解釋?？偨Y(jié)在進(jìn)行方差分析中遇到的難點(diǎn)和采取的解決措施。重難點(diǎn)：區(qū)分控制變量、隨機(jī)變量、觀測(cè)變量的作用，以及能根據(jù)教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)選擇恰當(dāng)?shù)姆讲罘治龇椒?。?章 教育研究數(shù)據(jù)的相關(guān)分析教學(xué)內(nèi)容：測(cè)量事物間線(xiàn)性相關(guān)程度強(qiáng)弱-

10、線(xiàn)性相關(guān)分析控制其他變量的影響下分析兩變量間的線(xiàn)性相關(guān)性-偏相關(guān)分析 教學(xué)要求：.掌握線(xiàn)性相關(guān)分析及偏相關(guān)分析的概念和基本思路；. 了解常用相關(guān)系數(shù)的數(shù)學(xué)定義及基本計(jì)算原理；.能夠熟練運(yùn)用SPSS軟件執(zhí)行相關(guān)分析；.在教育研究中能夠判別如何合理運(yùn)用相關(guān)分析。重難點(diǎn)：線(xiàn)性相關(guān)分析和偏相關(guān)分析的主要原理、操作步驟及結(jié)果分析。第9章 教育研究數(shù)據(jù)的聚類(lèi)分析教學(xué)內(nèi)容：按照一定層次對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)-層次聚類(lèi)分析通過(guò)反復(fù)迭代對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析KMeans聚類(lèi)分析教學(xué)要求：.闡述聚類(lèi)分析的概念和基本思路；.根據(jù)要求選擇不同的聚類(lèi)分析方法進(jìn)行分析；.熟練應(yīng)用SPSS軟件進(jìn)行層次聚類(lèi)和K-Means聚類(lèi)分析；

11、.歸納聚類(lèi)分析的基本知識(shí)；.總結(jié)在聚類(lèi)分析中遇到的難點(diǎn)和解決的措施。重難點(diǎn)：根據(jù)要求選擇不同的聚類(lèi)方式，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析。第10章教育研究數(shù)據(jù)的回歸分析教學(xué)內(nèi)容：分析單個(gè)解釋變量對(duì)被解釋變量的影響-一元線(xiàn)性回歸分析分析多個(gè)解釋變量對(duì)被解釋變量的影響-多元線(xiàn)性回歸分析 教學(xué)要求：.闡述一元線(xiàn)性回歸分析的概念，熟練應(yīng)用SPSS軟件進(jìn)行一元線(xiàn)性回歸分析；.闡述多元線(xiàn)性回歸分析的概念，熟練應(yīng)用SPSS軟件進(jìn)行多元線(xiàn)性回歸分析；.闡述回歸分析的基本原理，掌握回歸分析與相關(guān)分析的區(qū)別與聯(lián)系；. 了解回歸分析對(duì)數(shù)據(jù)的基本要求，能夠選擇合適的數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析；.能夠?qū)貧w分析結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。重難點(diǎn)：

12、理解線(xiàn)性回歸分析的基本原理，根據(jù)要求選擇不同的回歸分析方式，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析。第11章教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的質(zhì)量特性分析-信度、效度、難度和區(qū)分度分析教學(xué)內(nèi)容：測(cè)度綜合評(píng)價(jià)體系的穩(wěn)定性和可靠性-信度分析測(cè)量工具能測(cè)出其所要測(cè)量特質(zhì)的程度-效度分析測(cè)算測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的難度系數(shù)-難度分析測(cè)算測(cè)驗(yàn)題目的區(qū)分度-區(qū)分度分析教學(xué)要求：.闡述信度、效度、難度和區(qū)分度分析的相關(guān)概念和基本思路；.掌握信度、效度、難度和區(qū)分度的基本原理，能夠應(yīng)用SPSS軟件進(jìn)行相應(yīng)的操作，并對(duì)其結(jié) 果進(jìn)行合理的解釋。三、學(xué)時(shí)分配及教學(xué)方法章（按序填寫(xiě)）教學(xué)形式及學(xué)時(shí)分配主要教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)課堂 教學(xué)實(shí) 驗(yàn)上 機(jī)課程 實(shí)踐小 計(jì)

13、第。章4講授+討論課程目標(biāo)1第一章13講授+演示課程目標(biāo)2第二章13講授+演示課程目標(biāo)3、4第三章13講授+演示課程目標(biāo)3、4第四章2講授+演示課程目標(biāo)3、4第五章13講授+演示課程目標(biāo)3、4第六章13講授+演示課程目標(biāo)3、4第七章13講授+演示課程目標(biāo)3、4第八章13講授+演示課程目標(biāo)3、4第九章13講授+演示課程目標(biāo)3、4第十章14講授+演示課程目標(biāo)3、4第十-章12講授+演示課程目標(biāo)2思考與討論2討論法研究型教學(xué)方法課程目標(biāo)5合計(jì)1632注：1.課程實(shí)踐學(xué)時(shí)按相關(guān)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃列入表格；.主要教學(xué)方法包括講授法、討論法、演示法、研究型教學(xué)方法（基于問(wèn)題、項(xiàng)目、案例 等教學(xué)方法）等。五、課程考核考核形式考核要求考核權(quán)重備注課堂表現(xiàn)考勤和問(wèn)題陳述情況5%階段測(cè)試基本概念、基本統(tǒng)計(jì)方法的掌握情況15%考試80%注：1.分學(xué)期設(shè)置和考核的課程應(yīng)按學(xué)期分別填寫(xiě)上表。.考核形式主要包括課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、階段測(cè)試、期中考試、期末考試、大作業(yè)、小 論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)和作品等。.考核要求包括作業(yè)次數(shù)、考試方式（開(kāi)卷、閉卷）、項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求等。.考核權(quán)重指該考核方式或途徑在總成績(jī)中所占比重。六 參考書(shū)目及學(xué)習(xí)資