新目標英語八年級上冊說課稿Unit-10-Section-A-Period1(Go-for-it-2A)

1、新目標英語八年級上冊Unit 10 Section A Period1(Go for it 2A)說課稿一說教材1教材的地位與作用：Unit10 Im going to be a basketball player. 這單元通過復習和學習一些關于職業(yè)的詞匯，用be going to談論長大以后打算做什么以及打算怎樣實現(xiàn)目標，與七年級（下）Unit 4 I want to be an actor. 學習關于職業(yè)的詞匯以及用want to bedo談論將來，和八年級(上)Unit 3 What are you doing for vacation? 用be doing談論將來的打算有著密切的聯(lián)系。

2、本課是這單元的第一課和重點課，學好本課將為進一步學習一般將來時打下良好的基礎。2教學目標：(1).知識目標:掌握本課重點詞匯computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional .本課主要句型：What are you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard. 語法：用be going to表示一般將來時。(2).能力目標

3、：培養(yǎng)學生應用英語談論將來計劃，提高學生聽、說、讀、寫等能力。(3).情感目標：通過談論將來打算做什么以及準備怎樣實現(xiàn)目標，讓學生考慮自己的將來，及早為將來做好準備。培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，善于合作，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神。(4).教學重、難點：重點是掌握本課 computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional等重點詞匯，What are you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are y

4、ou going to do that? Im going to study math hard.等重點句型和語法：用be going to表示一般將來時。難點是一般將來時be going to 中be 的具體形式和后面接動詞原形的用法, 而學生根據(jù)自己喜歡的職業(yè)，運用所學知識談論自己打算怎樣做來實現(xiàn)目標則既是難點，又是能力訓練點。確立教學目標的依據(jù)：根據(jù)英語課程標準規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據(jù)我國國情和外語教學大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育

5、、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。二. 說教法1“Teach English in English”: 即新課標倡導的“用英語教英語”，盡量用英語教學，創(chuàng)造英語課堂良好的聽的環(huán)境，讓學生充分感知，積極體驗，大膽實踐，把握用英語交際的機會，鼓勵學生大膽開口說英語。2突出重點，突破難點：通過聽力訓練、做調查、小組競賽等多種形式反復操練重點句型，鞏固所學知識，提高靈活運用能力，通過操練中人稱的變化和幻燈片展示幫助學生更好地領會語法。3任務型教學法：倡導體驗參與，培養(yǎng)自主學習能力。課前布置任務，要求學生復習七年級（下）Unit 4中關于職業(yè)的詞匯，預先讀本課新詞，讓學生帶著任務有目的地上

6、課，并在課堂學習中不斷獲得完成此任務所必須的知識、能力、技能等，為最終完成任務作全面的準備。4. 游戲教學法：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念很受學生歡迎。設計猜謎游戲復習七年級（下）Unit 4中學到的關于職業(yè)的詞匯，既達到以舊帶新的目的，又有效地激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。5.競賽教學法：根據(jù)初中生爭強好勝的性格特征，在課堂內引進小組競爭機制，提高團體活動效率，加強團體凝聚力，激發(fā)學生的求知欲和參與意識。6借助多媒體輔助教學，形象、生動，使課堂容量相對增加，給學生提供更多的語言實踐機會，有利于綜合語言運用能力的提高。7教具：電腦多媒體、謎語卡片、錄音機等。三說學法1. 學會預

7、習：發(fā)揮學生的主觀能動性，變被動學習為主動學習，帶著問題有目的地聽課，可以更好地把握課堂的重點和難點，提高課堂效率。2在游戲中學習：在“玩中學，學中玩”，好玩是學生的天性，讓學生輕松學習，體會學英語原來可以這么有趣，提高學習興趣與熱情。3合作學習：積極參與2人或4人小組對話或活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務，培養(yǎng)團隊精神，更好地掌握本課所學知識。4“為用而學，用中學，學了就用”：善于抓住用英語交際的機會，充分感知，聯(lián)系實際，積極體驗，大膽實踐。四說學生：1大班教學，學生語言實踐機會少，程度不一，整體教學中較難兼顧到具體對象，容易兩極分化，通過各種合作學習的活動，可以照顧學習英語有困難的學

8、生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，促使學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。2農(nóng)村學生學英語起步晚，底子薄，臉皮薄，怕犯錯，不敢開口，“啞巴英語”的現(xiàn)象比較嚴重，在教學中關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。3中學生活潑、好動、好勝心強、可塑性大，在教學過程中，注意設置情境，倡導其活動參與，并引進小組競爭機制，更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。五說教學過程：根據(jù)英語五步教學法“組織課堂復習導入新課講授新知識操練鞏固”來開展教學，通過小組競猜復習學過的關于職業(yè)的詞匯，多媒體展示圖片學習

9、關于職業(yè)的新單詞，通過聯(lián)系實際介紹自己的個人成長計劃，導入新用法What are you going to be when you grow up? 進一步談論How are you going to do that? 引導學生用be going to 談論將來的計劃，并通過聽力訓練、做調查、小組競賽等形式進行操練，使學生更快更好地識記，鞏固所學知識，提高靈活運用能力。學生活動調查表：Unit10 Section A Period1(Go for it 2A)教案1. 課題：Im going to be a basketball player. 2. 主題: 人生目標。3. 功能: 談論將來計

10、劃。4. 教學目標：(1).知識目標:掌握本課重點詞匯computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional .本課主要句型：What are you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard.語法：用be going to表示一般將來時。(2).能力目標：培養(yǎng)學生應用英語談論將來計劃，提高學生聽、說、讀、寫等能力。(3).情

11、感目標：通過談論將來打算做什么以及準備怎樣實現(xiàn)目標，讓學生考慮自己的將來，及早為將來做好準備。培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，善于合作，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神。(4).教學重、難點：重點是掌握本課 computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional等重點詞匯以及What are you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are you going to do that? Im going to st

12、udy math hard.等重點句型和語法：用be going to表示一般將來時。難點是一般將來時be going to 中be 的具體形式和后面接動詞原形的用法, 而學生根據(jù)自己喜歡的職業(yè)，運用所學知識談論自己打算怎樣做實現(xiàn)目標則既是難點，又是能力訓練點。5. 教具：電腦多媒體、謎語卡片、錄音機等。6教學過程：Step1 Organization and duty reportStep2 Revision 1. Revise the words about jobs by playing a guessing game. 2. Ask students to say jobs weve

13、learned.通過猜謎的形式復習舊單詞, 調動學生的學習積極性。Step3 Presentation1. Teach new words and expressions by showing the pictures. 利用多媒體展示圖片引入新詞匯，直觀、形象，印象深刻。2. Present What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?3. Ask Whats heshe going to be when heshe grows up? Hows heshe going to do that?

14、結合實際談論自己的個人成長計劃，引導學生談論自己的將來計劃。Step4 ListeningListen and match the items in 1b,then listen and repeat.通過聽、說、讀，進一步鞏固所學知識。 Step5 PracticeAsk the students to make an investigation about their future plans in groups of four.通過小組調查活動操練本課重點句型。Step6 Sum upIn this class we learn to use “be going to” to descr

15、ibe future plans. 通過小結，回顧本課主要內容Step7 Homework Read the four conversations in 1b, recite one of them.Make their own conversation in pairs, write it on the exercise books.布置兩人合作做對話，促使學生加強合作，互相幫助。Book Unit 10 I want to be a basketball player大家好！我說課的課題是Book Unit 10 I want to be a basketball player。根據(jù)英語課

16、程標準規(guī)定，本著為學生發(fā)展為本的思想，通過聽、說、讀、寫的訓練,使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習英語打好初步的基礎。一說教材1教材分析:這個單元通過復習和學習一些關于職業(yè)的詞匯，用be going to談論長大以后打算做什么以及打算怎樣實現(xiàn)目標，與七年級（下）和八年級(上)談論將來的打算有著密切的聯(lián)系。本課是這單元的第四課時，在掌握了基礎的基礎上，談論將來的打算。2教學目標：(1).知識與技能:掌握本課重點詞匯reader, keep, fit, keep fit, foreign.本課主要句型：We are going to built a

17、bigger subway. I am going to do sth.語法：用be going to表示一般將來時。(2).能力目標：培養(yǎng)學生應用英語談論將來計劃，提高學生聽、說、讀、寫等能力。(3).情感態(tài)度價值觀：通過談論將來打算做什么以及準備怎樣實現(xiàn)目標，讓學生考慮自己的將來，及早為將來做好準備。培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，善于合作.(4).教學重、難點：重點是掌握本課重點詞匯reader, keep, fit, keep fit, foreign.本課主要句型：We are going to built a bigger subway. I am goin

18、g to do sth.語法：用be going to表示一般將來時。難點是一般將來時be going to中be的具體形式和后面接動詞原形的用法, 而學生運用所學知識談論自己打算怎樣做來實現(xiàn)目標則既是難點，又是能力訓練點。二. 說教法1“Teach English in English”: 即新課標倡導的“用英語教英語”，盡量用英語教學，創(chuàng)造英語課堂良好的聽的環(huán)境，讓學生充分感知，積極體驗，大膽實踐，把握用英語交際的機會，鼓勵學生大膽開口說英語。2 .任務型教學法：倡導體驗參與，培養(yǎng)自主學習能力。所使用的教具：電腦多媒體、謎語卡片、錄音機等。三說學法初二上期的學生經(jīng)過一年多的學習，有了一定的

19、英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。 2.本單元的主題是談論將來的事情，可以采用 任務型教學法學習新詞匯，掌握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。因此我要引導學生 1. 學會預習：變被動學習為主動學習，帶著問題有目的地聽課，可以更好地把握課堂的重點和難點，提高課堂效率。2.學會合作學習：將學生分為4人小組進行活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務.4引導學生學會抓住用英語交際的機會，充分感

20、知，聯(lián)系實際，積極體驗，大膽實踐。我設計了如下的教學過程，活動內容即課堂設計思路Step1:Warming up（7”）1. Listening to an English song, let the students do the action while they are listening. 歌曲欣賞，以學生喜聞樂見的形式導入新課，為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氣氛, 激發(fā)學生的好奇心，為學習新課打下伏筆。 2.Free-talk (5”) show the key words on the screen by using the multimedia, teacher give them a

21、n example passage, to talk about her future, then Ss follow the teacher talking about teachers future using their own words. 復習上節(jié)課所學,并運用所學進行交際,加深舊知識的印象,順利過度到新課.Step 2 Pre-taskSB Page 63 , 3a .Call attention to the magazine article .Ask a student to read it .Ask Ss to make a list of the New Years res

22、olutions in this article . Check the answers. 傳授閱讀技巧,提高學生的閱讀水平Step 3 While-taskSB Page 63, 3b .Have Ss turn back to Page 62 and call on some individuals to say each persons name and what that persons resolution was .Divide them into four groups to discuss the question. Then ask of them to tell how e

23、ach person was going to make his or her resolution work .Point to the magazine article in activity 3a .Ask Ss to write an article like this one . 引導學生學會合作學習,再小組合作中體會到合作的樂趣. Step Step 4 Post-taskSB Page 63 , 3c .Ask some Ss to tell the class about their New Years resolutions .Then ask Ss to write abo

24、ut their resolutions on their own . 鍛煉學生寫的能力,先模仿,隨之學以致用.達到 “在學中用，在用中學的” 目的。SB Page 63 , Part 4 .Divide Ss into small groups to do the activity . Ask some groups to write their plans on the Bb . Try their best to write their future plan, talk about what you are going to do in the future.Teacher gives

25、 them some help. Then Ss read their writings .others listen and find his or her mistakes.Teacher asks several questions according to the writings. Others answer the questions. 這一環(huán)節(jié)既鍛煉了學生寫的能力，找錯誤環(huán)節(jié)及回答問題又鍛煉了聽的能力，模仿的能力，可謂一舉三得Step 5. HomeworkWrite a passage about your plan in the future.Blackboard desig

26、ns: （板書設計）：Book Unit 10 I want to be a basketball player重點詞匯: reader, keep, fit, keep fit, foreign.主要句型：We are going to built a bigger subway. I am going to do sth.八年級英語新目標上unit7說課稿Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionA(1a-3a)說課稿一、說教材(一)教學內容分析：本課是義務教育課程標準實驗教科書英語（人民教育出版社）八年級上冊第七單元Howdoyoumakeaban

27、anamilkshake?第一課時。本單元中心話題是學習詢問和描述一種食物的制作過程，本課時學習“詢問和描述香蕉奶昔和水果沙拉制作過程。主要語言結構為：祈使句的運用;Howmany/Howmuch引導的特殊疑問句。通過本課的學習進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識和綜合語言運用能力。本單元分為SectionA、SectionB.和Selfcheck三部分.SectionA提供了本單元教學的基本詞匯和語言結構，并通過簡單的語言活動進行操練和鞏固,SectionB是學生在掌握了SectionA的基礎知識后的拓展和延伸。（二）教學目標：1.知識與能力：教材解讀：本單元的中心話題是談論過去發(fā)生的事情(talka

28、bouteventsinthepast).這個話題非常貼近學生的生活實際。在這節(jié)課中，同學們學習并運用動詞的過去式進行聽、說、讀、寫、演等各項練習。教材中的對話包括一般過去時(theSimplePastTense)的各種句式，對相關活動的設計及聽力語言材料的選編都是為了讓學生在真實有趣的情景中得到充分的練習。二、教學設計依據(jù)：新目標英語八年級上Unit1HowoftendoyouexerciseSectionA說課教案1a1c教材分析：本單元以“Howoftendoyouexercise?”為話題展開教學活動。首先學會恰當?shù)厥褂妙l率副詞及短語，再學會描述課余時間的活動安排和基本飲食結構。通過復

29、習七年級學習過的動詞短語，及本單元的聽力練習，各種方式的口語交際活動和寫作練習，使學生積極參與，合作，從而培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。教材在本單元的開篇，即本課時，安排了關于談論課余時間的各項活動，以及初步認識和使用頻率副詞，為進一步地使用頻率副詞及動詞短語做語言知識上的準備。教學目標：A：語言目標：恰當使用alwaysusuallyoftensometimeshardlyevernever等頻率副詞和日?；顒佣陶Z：watchTVgoshoppingreadbooksexercise等。掌握句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?Ioftengotothemovies.

30、Whatdoesshedoonweekends？Sheoftengoestothemovies.B：能力目標：學習描述課余時間的活動安排，初步培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。C：德育目標：培養(yǎng)學生的邏輯表述能力，激發(fā)學生的積極思維，并使學生互相了解，增進友誼，加強人際交往，以形成良好的人際關系。教學重點：核心句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?Ioftengo 新目標英語八年級上說課稿 Unit 4八年英語說課Goforit!八年級上冊Unit4Period1說課稿一、教材分析1.教材的地位和作用本課為新目標八年級上冊第四單元的第一課時。本課的教學圍繞“談論如何去上學”

31、這一話題展開教學，引導學生通過本課的語言素材看圖說話、句型操練、實際描述，對話表演使學生學會用英語。本課還學習以how引導的特殊疑問句，通過問答訓練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。新目標英語八年級上說課 Unit 3八年英語說課新目標英語八年級上Unit3WhatareyoudoingforvacationSectionA說課教案教學內容分析：本課是八年級（新目標）第三單元sectionA部分，學習使用現(xiàn)在進行時表示將來時，以假期活動安排為線索展開，與學生的生活聯(lián)系密切。語言目標：Whatareyoudoingforvacation新目標(八上)Unit6-SectionB說課稿U

32、nit6SectionB3a,3b&3c(Goforit2A)說課稿一、教材分析： 1、教材的地位及作用：第二冊第六單元第五節(jié)課，本單元圍繞表述個人特征，對人物進行比較這個題材開展多種教學活動，學會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進行比較。本節(jié)課是堂閱讀課，它通過前幾節(jié)課學習的比較等級，進一步加.1、說課項目說課安排a.順序：按各學科組編號的順序依次進行；b.課題：現(xiàn)場抽簽（或專家組指定課題）的方法決定課題內容；c.準備時間：30分鐘；d.說課時間：限定10-15分鐘。說課基本流程與要求a.測試人員上講臺自報姓名、編號和抽簽課題；b.板書課題；c.教材分析（包括教學內容，教學目標，重點和

33、難點的確定，教法選擇，學法指導）；d.教學流程介紹（包括教學過程、板書設計、教學內容的時間分配、學生練習、德育滲透）；e.重點和難點的突破（講明用何種方法或手段，突出重點，突破難點，教具、學具的使用）；f.課堂小結與歸納。2、教育教學問題解答項目問答題目：由專家審查文員會提供，專家組也可根據(jù)申請教師資格人員說課中具體問題設問。安排：說課完后現(xiàn)場回答專家提問，回答題目數(shù)量由專家組掌握（1-3題），時間5分鐘。注：申請任教英語學科教師資格人員要求測試口語和聽力；四、測試的相關事項1、參加測試的人員須攜帶個人身份證、面試及教學能力測試通知書和測試使用的教材。2、測試程序參加測試人員必須按通知書規(guī)定的

34、時間準時到指定考場的報到室集中。（待考場負責人布置測試事項之后，留在報到室等候測試）由考場工作人員按各組人員序號，分批通知測試人員到指定的測試室抽簽確定測試課題。抽簽后測試人員須及時到指定備考室備考。備考完畢后到測試室接受測試。教學目標及確定依據(jù)教學重點、難點及確定依據(jù) 試講中考查的重點： 課程資源的開發(fā)及有機整合 心理調節(jié)的方法指導知識建構的方法指導 教學方法的選擇及依據(jù) 靈活教法及促進學生發(fā)展的實效性 各種教學手段的合理選擇及有效運用 創(chuàng)設問題情景導入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究 學生主體積極參與、師生關系和諧互動善于扣緊教學重點、有效突破教學難點 貼近生產(chǎn)生活實際、體現(xiàn)理論聯(lián)系實際 關注過程與方法

35、、培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐能力 重視即時反饋、倡導激勵發(fā)展性評價引導學生意義建構知識結構教育理念新、理論素養(yǎng)高教態(tài)自然親切、語言清晰富感染力、教學基本功扎實教育機智、教學個性特色突出說課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學，它要求說者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學設計及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教，說課的重點在于教學重點和教學難點的突破上。在說課過程中，要注意把握以下幾點：教學流程（1）整體設計應該說一說課堂設計的整體思路，是在什么樣的思想指導下設計教學的？簡要介紹該節(jié)課的課堂教學結構。如應用題課大體可沿用數(shù)學建模的思想，安排“創(chuàng)設情景建立模型實踐運用”三部曲

36、進行，體現(xiàn)數(shù)學知識從生活中來，又用數(shù)學解決生活中的相關問題的做數(shù)學的教學理念。（2）環(huán)節(jié)設計圍繞你的整體思路，介紹說明主要教學環(huán)節(jié)，或者說是教學框架，著重闡述重難點的處理，說說突出重點，突破難點的具體有效的教學措施，另外介紹自己有特色的地方。“說課”怎樣說？在說課中，我認為要給自己說課賦予一些基本思想，如：教學設計的基本教學理念，在你的設計中體現(xiàn)了哪些新課標精神？你的教學整體思路是在什么教育理論支撐下展開的，也就是教學理論依據(jù)；你這樣設計的意圖是什么？力求達到什么目的？在實施中可能會產(chǎn)生哪些問題，各種問題你又如何引導、解決？你覺得這節(jié)課教材對學習主體來說，是否要進行處理，闡述你處理的理由，通過

37、你的處理學生可能在學習中避免了哪些學習障礙，有什么優(yōu)點等。（1）說課整體要流暢，不要作報告式，如“許多123”，幾個環(huán)節(jié)過渡要自然，比如，教材分析后，要確定目標時，可以這樣說“基于對教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學目標定位為”“下面我側重談談對這節(jié)課重難點的處理”（2）說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細，我們要說的都是一些教學預案，所以要多談談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這里的層次針對某一教學環(huán)節(jié)來說也是如此。比如，在重難點處理上，你設計哪些問題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安排等；在練習中你安排了哪些練習，有沒有體現(xiàn)出層次性等。（3）各部分比例為：教材

38、分析20分，教學流程50分，教師語言20分，教師儀態(tài)10分。同時要針對自身揚長避短，體現(xiàn)個性（2）要合理安排好20分鐘。目標一般23分鐘要確定下來，重點去考慮教學設計的框架，以綱要的形式寫下來，特別要記下學生的幾種情況和你的對策。不要一字一句去寫。（4）因為這里的說課是課前的預案，不是課后的反思性說課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設計的精美一些。附：一位數(shù)除多位數(shù)商末尾有0的除法說課稿小學數(shù)學教學論壇框架綱要論壇結構1、概念界定闡述概念的內涵與外延，國內外有關該研究的學術動態(tài)2、提出論點提出自己鮮明的觀點和看法，立場要堅定，不要模糊不定。3、論證依據(jù)闡述自己的觀點是正確的，可以是理論依據(jù)，

39、也要進行舉實例進行論證。4、操作策略圍繞自己的觀點提出在實際操作中可行的策略與教學建議。關于說課準備：首先，考試的教材是高二的與你要考的科目相應的教材，比如考語文考試就用高二的語文教材。其次是可以選上下冊，即可以選上冊，可以選下冊，不指定。然后評審老師在你選定教材里選一篇給你去準備。第三，在備考教室備考時主要時寫教案。關于教案可以在考試前幾天準備的時候各種文體（語文為例）的教案都試著寫一下，到時不會生疏不會摸不著頭。第四，資料的準備，可以到網(wǎng)上下，可以找相應的教師參考用書。這很重要。說課注意環(huán)節(jié)：1.注意教案的編寫；2.注意對教學目標和教學設計的表述；3.注意是說課，時時提到怎么樣給學生講，這

40、樣給學生講的原因和意義，時時注意是說怎么樣講這堂課，而不是直接在實踐講這堂課；4.注意聲音洪亮，表情大方，動作得體；注意板書設計，如果字寫的不是怎么好看就盡量避免過多的板書，設計重點框架就是，但要注意要抓住重點；注意說課時不要照著教案死念，要說明，要講解，眼睛要能大方的看下面的評審老師。以念奴嬌。赤壁懷古為例作個教案范例：念奴嬌。赤壁懷古一、教學目標：1.讓學生把握豪放詞的風格。2.讓學生理解掌握文本。3.培養(yǎng)學生的朗誦能力（這首詞很適合朗誦）二、教學設計：1課時，講述法，同時可以采用多媒體把這首詞的朗誦版本放給學生聽，讓學生在欣賞高水平的朗誦的同時更準確的把握文本以及豪放詞的風格。三、教材分

41、析：二、說課的基本原則1.遵循教學大綱要求，明確說課內容。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進關系，走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。2.以教師為主導，學生為主體，體現(xiàn)先進的教學理念。3.詳略得當，重點突出，體現(xiàn)說課的完整性。4.與教案相結合，體現(xiàn)其可操作性。三、說課的基本程序1.說教材：科學分析教材，明確重點難點、教學目標和要求以及教材在單元中的地位和作用。2.說學生：談談學生的知識與能力結構，明確說課內容的難易程度。3.說教法：談談本節(jié)課要實施的教學手段、方法以及教具的使用。4.說學法：談談學習方法的運用以及將要實現(xiàn)的目標。5.說教學程序：說為什么要設計該程序？目

42、的、意圖何在？結果如何？6.說板書設計：談談板書設計的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設計的程序性、概括性和藝術性。四、注重說課信息和反饋與總結說課的對象可以是專家、同行甚至是學生。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進和提高。新目標英語八年級上 Unit 2 Whats the matter 說課稿Unit2Whatsthematter?第一課時說課稿一、說教材1、教材內容及地位本節(jié)課的主要內容是新目標英語八年級上冊第2單元第一課時，教材是以Whatsthematter?為中心話題，描述身體不適和提出建議展開，學習和運用“Whatsthematter?”和“Whatshoulddo？”讓學生學

43、會描述身體的不適和提出建議，本課教材內容與學生的實際生活密切相關,易于引出學生運用簡單的英語進行交際和交流，在學習活動中，學生通過交換對身體不適的描述及建議，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。第一課時主要學習的內容是學習有關身體部位的單詞，學習“Whatsthematter?”和“Whatshoulddo?”句型。2、說教學目標1）知識目標：學習掌握有關身體的詞匯以及有關疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。2）能力目標：聽懂本課學習活動中的問題及回答，能在本課的任務型活動中 新目標英語八年級上 Unit 4 How do you get to schoolUnit4Howdo

44、yougettoschool?Lesson1一、教材分析1、教材的地位和作用本課選自人教版新目標英語八年級上冊第四單元的第一課時。本單元圍繞著Transportation這個主題，通過對話和情景，使學生掌握有關交通工具和和描述距離的日常用語，幫助學生積極地使用英語策劃旅游活動。本課是該單元的第一課時，也是該單元的突破點，它以討論如何上學為話題，密切聯(lián)系學生的實際生活，突出語言的實踐性。學生急于了解該話題，于是師生之間形成了一個Informationgap,便于調動學生學英語的積極性，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。2、教學目標依據(jù)教材大綱的要求，結合學生的實際情況，為了更好地實 .八年級英語下冊U

45、nit 3what were you doing when the UFO arrived section A說課稿各位評委老師：你們好今天我說課的題目是：八年級下冊.Unit3,sectionA部分第一課時。本單元要求學生熟練掌握過去進行時的用法。本節(jié)課將圍繞著whatwereyoudoingwhentheUFOarrived?這一主題開展多種教學活動。使學生在聽說讀寫四個方面熟練應用過去進行時。教學難點是：When和while做引導連詞的時間狀語從句我對本節(jié)課的課堂設計，基本上遵循任務型教學模式。盡可能的為學生創(chuàng)設真實的語言情景，實現(xiàn)學生之間的互動，突出聽說寫訓練，注意激勵學生，讓他們時刻

46、感受成功。下面介紹一下具體的教學步驟為了讓學生盡快進入本節(jié)課的氛圍中新目標八年級英語下Unit2說課稿八年級英語下Unit2說課稿WhatshouldIdo?（預習課暨集體備課）單元教材分析學會should,Whydontyou和could在英語中的習慣用法。使用這些習慣用法，就自己生活、學習中存在的某些實際問題提出建議；拒絕、接受別人的建議。在學習貼近學生生活實際的語言知識的同時，特別關注學生生活和學習中的真實困難和煩惱。進一步引導學生對自我和周圍世界進行比較客觀的認識、評價，發(fā)展學生主動解決問題的自我意識和行為能力。發(fā)展學生與人和諧交往的能力；培養(yǎng)在學生交流中尋求幫助。既堅持自己觀點、又聽

47、取別人建議。單元預習目標1知識目標：學會使用情態(tài)動詞should、could，學習并使用新單詞1.Thestudentswilllearntotalkaboutproblems.2.Thestudentscanhelppeopleintroubleandhowtogiveadvice.3.Practicethesentenceswith“could,couldnt,shouldnt”.4.Tolearnthewordsandexpressionsaboutreadingpassage.2能力目標：（1）能夠談論自己的麻煩和問題。（2）能夠為他人的問題找到合理的解決辦法，提出相應的建議。（3）能夠從他人的建議中為自己的問題找到解決辦法