小學(xué)語(yǔ)文S版第四冊(cè)說(shuō)話寫話爸爸的生日

1、小學(xué)語(yǔ)文S版第四冊(cè)說(shuō)話寫話爸爸的生日教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教材內(nèi)容仔細(xì)看圖，展開想象，說(shuō)說(shuō)貝貝的爸爸干什么去了。編排意圖本次說(shuō)話寫話的內(nèi)容包括兩部分內(nèi)容。第一部分是圖畫，爸爸的生日那天，貝貝一家為爸爸過(guò)生日，可是等啊等啊，就是不見(jiàn)爸爸回來(lái)。另一部分是文字要求。這樣編排可以告訴我們：1、努力拓寬學(xué)生的思維空間，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，拉近文本與學(xué)生實(shí)際生活的距離，展開豐富的想象力，明白爸爸干什么去了，引起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒，2、文字要求暗含著教學(xué)流程。即先看圖，展開想象，說(shuō)說(shuō)貝貝的爸爸干什么去了，然后把要說(shuō)的話寫下來(lái)。設(shè)計(jì)理念引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，聯(lián)系生活實(shí)際，展開自己豐富的想象

2、力，以說(shuō)促寫。在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，不斷加強(qiáng)教材與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)寫話的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、說(shuō)清圖畫內(nèi)容，并展開想象聯(lián)系生活實(shí)際，弄清貝貝的爸爸干什么去了。2、把自己想到的內(nèi)容寫下來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、談話：同學(xué)們，我們?cè)谏闲抡n以前，老師想了解一些問(wèn)題。誰(shuí)愿意告訴大家，你什么時(shí)候過(guò)生日？（指名說(shuō)說(shuō)）你們的爸爸、媽媽什么時(shí)候過(guò)生日呢？（找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)）你們能這么清楚地記住他們的生日，真是個(gè)乖孩子！是啊，爸爸媽媽很辛苦，讓我們一起來(lái)為他們唱支生日歌，好嗎？齊唱祝你生日快樂(lè)。2、過(guò)渡：你們唱的真好聽，看來(lái)你們都很愛(ài)他們，是嗎？有一位叫貝貝的小朋友，也和你們一樣非常喜歡

3、她的爸爸。今天，貝貝的爸爸過(guò)生日了，可是卻發(fā)生了意想不到的事，那是什么事呢？設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師，同時(shí)又是創(chuàng)造的動(dòng)力?！睜I(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中感受過(guò)生日的快樂(lè)。利用他們的好奇心理，拋出問(wèn)題，吊起他們的胃口，激起他們的發(fā)表看法的欲望，變欲望為一種交流。二、出示情境圖，指導(dǎo)觀察1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫，看看圖上畫了什么？他們?cè)诟墒裁?？臉上表情怎樣？（找兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）2、爸爸是干什么的？他干什么去了呢？（1）學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想象一下。（2）開火車說(shuō)說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：李吉林老師說(shuō)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。

4、”低年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，抓住圖畫內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，給學(xué)生提供說(shuō)話的材料，再拓寬教材。真正把生活與語(yǔ)文聯(lián)系起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都能有話可說(shuō)，并要求說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話。三、展開想象，練習(xí)表達(dá)剛才同學(xué)們都能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)清爸爸去干什么了，想象力非常豐富。請(qǐng)同桌倆把這個(gè)故事連起來(lái)講講，看誰(shuí)說(shuō)得最好。（1）同桌互相交流，老師巡視。（2）指名同學(xué)交流，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，說(shuō)一說(shuō)你聽明白了什么？有不明白的地方嗎？設(shè)計(jì)意圖：把握說(shuō)話的標(biāo)準(zhǔn)，放寬要求，只要求他們把心中所想的用口說(shuō)出來(lái)。為了達(dá)到面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì)，我采用同桌交流、推薦同桌全班交流的方式，給同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)

5、。在這種互動(dòng)交流中，提高大家的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)說(shuō)話的興趣。四、提出要求，練習(xí)寫話剛才大家把圖畫內(nèi)容講得很清楚，想象得也很豐富?？墒俏覀兊恼n堂時(shí)間有限，不能讓每個(gè)同學(xué)一一來(lái)講。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出筆把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。1、提出寫話要求：寫話時(shí)要一口氣寫完，不會(huì)寫的字用拼音代替。2、 練習(xí)寫話。設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的說(shuō)話能力，學(xué)生的表達(dá)欲望強(qiáng)烈，對(duì)一些事情或圖畫內(nèi)容的敘述頭頭是道，針對(duì)學(xué)生說(shuō)話能力較強(qiáng)、寫話能力相對(duì)薄弱的情況，我重視了說(shuō)與寫的整合，注重鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中所說(shuō)的話用文字寫下來(lái)，消除寫話的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，變語(yǔ)言交流為文字交流，達(dá)到以說(shuō)促寫。五、相互

6、交流，分享快樂(lè)1、寫完后，請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀，看看自己的寫話有沒(méi)有添字、掉字。2、指名讀自己的寫話，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，一邊聽一邊想：你聽明白了什么？還有什么地方不明白？讓同學(xué)們發(fā)表自己的看法。3、同桌把寫話交換過(guò)來(lái)，讀一讀，用波浪線劃出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)、句子，并幫同桌改一改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及沒(méi)有寫明白的地方。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生寫話除了要表達(dá)自己的想法以外，很重要的一點(diǎn)就是獲得別人的贊同。為了滿足他們展示自我和享受成功的心愿，我把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們自己，采取個(gè)人讀、同桌交換讀的方式讓他們感受滿足、體驗(yàn)成功、分享快樂(lè)，從而愛(ài)說(shuō)愛(ài)寫，達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的。六、總結(jié)收獲，謄抄寫話。 教學(xué)反思 爸爸的生日是語(yǔ)文S版教材第四冊(cè)第五單元中的說(shuō)話寫話訓(xùn)練的內(nèi)容。課堂上我緊緊聯(lián)系學(xué)生的顯示生活，了解學(xué)生們是尊么過(guò)生日，拉近文本與學(xué)生的距離，讓學(xué)生幼小天真的心靈與文本產(chǎn)生情感的共鳴。又以課文中的情境圖作引子，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，努力拓寬學(xué)生的思維空間，弄清爸爸干什么去了。讓學(xué)生明