2022年人教版教學(xué)教案分解纖維素的微生物的分離導(dǎo)學(xué)案

1、名師精編 優(yōu)秀教案分解纖維素的微生物的分別學(xué)習(xí)要求 簡述纖維素酶的種類及作用； 把握從土壤中分別出纖維素的微生物的方法；【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】在課前時間通過閱讀教材、同學(xué)溝通和爭論,完成以下問題,并初步鞏固；一、基礎(chǔ)學(xué)問【活動】閱讀教材 P27 “ 課題背景” 和“ 纖維素與纖維素酶” ,爭論并回答以下問題：1（記憶） 纖維素是一種由葡萄糖相連而成的高分子多糖類化合物；2（記憶） 棉花是自然界中纖維素含量最高的自然產(chǎn)物；纖維素在纖維素酶的催化作用分解；請完成以下過程：3（懂得） 試驗分析： P27的小試驗是如何設(shè)置對比的？在一支試管中添加纖維素酶,另一支試管不添加纖維素酶；4（記憶） 1 個酶活力單位（

2、 1U）是指在溫度為25,其它反應(yīng)條件最相宜情況下,在 1min 內(nèi)轉(zhuǎn)化 1mmol的底物所需要的酶量；名師精編 優(yōu)秀教案【活動】閱讀教材 P28 “ 纖維素分解菌的挑選” ,爭論并回答以下問題：1（記憶） 挑選纖維素分解菌的方法是剛果紅染色法；該方法可以通過顏色反 應(yīng)直接挑選；2（記憶） 其原理是：剛果紅與纖維素形成紅色復(fù)合物,當(dāng)纖維素被纖維素酶 分解后,紅色復(fù)合物無法形成,顯現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透亮圈,我們 可以通過是否產(chǎn)生透亮圈來挑選纖維素分解菌；二、試驗設(shè)計【活動】閱讀教材 P28 “ 試驗設(shè)計” 部分,完成試驗方案流程圖,爭論并回答下列問題：1（懂得） 試驗流程中“ 挑選培育”

3、使用的是什么類型的培育基？該培育的目 的是什么？使用的是纖維素分解菌液體挑選培育基；其目的是使纖維素分解菌增殖,含 量增多；2（對比） 本試驗流程與尿素分解菌的分別試驗流程有哪些異同？尿素分解菌的分別試驗流程是將土樣制成的菌懸液直接涂布在挑選培育基上；本課題通過挑選培育使細菌增殖后,基本共同；再涂布在鑒別培育基上； 其它操作基本名師精編 優(yōu)秀教案【活動】閱讀教材 P28 “ 資料一土壤取樣” ,爭論并回答以下問題：1（懂得） 纖維素分解菌大多分布在富含纖維素的環(huán)境中；2（懂得） 為什么要在富含纖維素的環(huán)境中查找纖維素分解菌？生物適應(yīng)肯定環(huán)境,環(huán)境對生物具有挑選作用,只有在纖維素含量豐富的環(huán)境中

4、纖維素分解菌的含量才會高于其它一般環(huán)境,率；從而提高獲得目的微生物的幾3（懂得） 將濾紙埋在土壤中有什么作用？人工設(shè)置相宜環(huán)境,使纖維素分解 菌相對集合；（記憶） 濾紙應(yīng)當(dāng)埋進土壤多深？一般將紙埋于深約10cm的腐殖土壤中；【活動】閱讀教材 P29 “ 資料二挑選培育基” 和欄旁培育基配方,爭論并回答下列問題：1（記憶） 纖維素分解菌挑選培育基屬于液體（液體、固體）培育基；（記憶） 纖維素分解菌鑒別培育基屬于固體（液體、固體）培育基；2（記憶） 纖維素分解菌挑選培育基的挑選作用機制是什么？以纖維素粉為唯獨碳源,只有分解纖維素分解菌才能生存；3（懂得） 如設(shè)置對比試驗說明挑選培育的作用,應(yīng)掌握的

5、變量是將纖維素粉改為葡萄糖,名師精編 優(yōu)秀教案【活動】閱讀教材 P29 “ 資料三剛果紅染色法” ,填表比較兩種染色法的各自的優(yōu)缺點：染色法優(yōu)點缺點顏色反應(yīng)基本上是操作繁瑣方法一纖維素分解菌的作用 剛果紅會使菌落之間發(fā)生混雜操作簡便 產(chǎn)生淀粉酶的微生物也產(chǎn)生模糊透亮圈,方法二不存在菌落混雜問題有些微生物能降解色素,形成明顯的透亮圈；4（懂得） 為什么挑選培育能夠“ 濃縮” 所需的微生物？在挑選培育的條件下,可以使那些能夠適應(yīng)這種養(yǎng)分條件的微生物得到快速繁衍,而那些不適應(yīng)這種養(yǎng)分條件的微生物的繁衍被抑制,因此可以起到“ 濃縮” 的作用；三、操作提示、結(jié)果分析與評判、課題延長【活動】閱讀教材 P30 “ 課題延長” ,回答：1（記憶） 為了確定分別得到的是纖維素分解菌,仍需要進行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶試驗,纖維素酶的發(fā)酵方法有液體發(fā)酵和固體發(fā)酵兩種；2（記憶） 纖維素酶的測定方法,一般是對纖維素酶分解濾紙等纖維素產(chǎn)生的葡萄糖含量進行定量測定；【活動】