2022年人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊

1、一年級數(shù)學(xué)教案一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案第一單元：預(yù)備課 單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第 1 4 頁）單元教學(xué)目標(biāo)：1、在和諧愉悅的探討氛圍中,明白同學(xué)的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情形；2、初步培育同學(xué)的觀看才能,體驗與人合作溝通的歡樂；3、幫忙同學(xué)明白學(xué)校生活,使同學(xué)感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；4、充分利用材料資源,滲透思品訓(xùn)練；單元教學(xué)重、難點：1、同學(xué)數(shù)數(shù)的過程中,初步培育同學(xué)的的數(shù)感；2、用多種形式,激發(fā)同學(xué)愛數(shù)學(xué)的情感；3、引導(dǎo)組織好同學(xué)小組學(xué)習(xí),使同學(xué)初步感知合作學(xué)習(xí)的歡樂及要求；單元課時支配：約 2 課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容：第 2 5 頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：1、在特別和諧愉悅的氛圍中,初步明白

2、兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情形；2、通過觀看等探求活動,使同學(xué)初步建立數(shù)感,初步培育同學(xué)的觀看才能和口頭表達(dá)能 力；3、合同學(xué)體驗與人合作、溝通物歡樂,初步培育同學(xué)的合作參與意識；4、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好及其對人對物的愛的情感,初步培育同學(xué)會聽、會說、會補充的 良好習(xí)慣；教學(xué)重、難點：初步建立數(shù)感,培育同學(xué)的觀看才能和口頭表達(dá)才能及合作與參與的意識；教學(xué)預(yù)備：實物投影儀一臺；教學(xué)過程：a 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好 b 認(rèn)真觀看,小組爭論,明白數(shù)數(shù)情形 23 頁的畫面；用實物投影儀出示書中第 1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？1 第 1 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別

3、有多少？（先小組爭論,相互說,老師深化到小組里明白情形,并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請小伴侶說）3、評判：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點,別的組呢？三、連續(xù)觀看,小組溝通,明白認(rèn)數(shù)情形 用實物投影儀出示北師大版一年級教材第 23 頁的圖畫 活動形式同其次個環(huán)節(jié)一樣：觀看溝通匯報評判,不苛求同學(xué)按怎樣的模 式說,讓同學(xué)在相互啟發(fā)中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說；四、操作感知,準(zhǔn)時強(qiáng)化 1、數(shù)四周的實物（可帶領(lǐng)同學(xué)走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片 3、按方位數(shù)數(shù) 4、開放性練習(xí) 猜一猜,想一想、說一說,驗一驗其次課時 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)知道“ 同樣多” 的含義；

4、2、讓同學(xué)在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法；3、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,培育同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱忱；教學(xué)重點：知道“ 同樣多” 的含義；會正確進(jìn)行“ 多、少” 的比較；把握比的較的方法；教學(xué)難點：會比較多個物體的多少；把握自己認(rèn)為適用的好的比較方法；教學(xué)預(yù)備：圖片 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)樂趣 1、多媒體課件展現(xiàn)小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫；同學(xué)觀看動畫,用所看到的動畫內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽,把同學(xué)的留意力轉(zhuǎn)移到課堂 教學(xué)中；2、談話導(dǎo)入：請小伴侶看一看, 在我們班中, 是男同學(xué)多, 仍是女同學(xué)多； 仍是一樣多？你是怎么知道的？今日,我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少

5、；板書課題：比多少 二、合作學(xué)習(xí),自主探究2 第 2 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案 1、小組合作,觀看動畫處,組內(nèi)溝通；說一說動畫片里的故事都講了什么？小組溝通：有 4 個蘿卜、 3 個蘋果、 4 只小兔、 3 只小豬、 4 根木頭、 4 只小凳 2、引導(dǎo)觀看,初步感知“ 同樣多”、小伴侶們,你們看到了什么？有多少呢？（同學(xué)數(shù)一數(shù)）、問：小免去搬磚,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什 么不同的想法嗎 、問：這樣一個對著一個,都沒有余外的,我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣 多）用一個算式表示是：板書：44 同學(xué)書空并齊讀老師介紹等號、同學(xué)動腦筋：看看,動畫片里仍有什么

6、和什么“ 同樣多” ？、動手操作：同學(xué)用學(xué)具袋中的物品擺“ 同樣多” 的物品 比如說：圓片和三角形 3、懂得新知 、小免和小豬比,誰多,誰少呢？、同桌相互說一說：動畫片中仍有什么比什么多或什么比什么少？三、鞏固就用,深化拓展 1、找伴侶,把同樣多的連起來；2、同桌合作,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說；、一個同學(xué)擺,同桌擺的和他同樣多；、同桌合作,一個擺的多,一個擺的少；摸索：想一想,怎樣擺,我們才能一眼就看出誰多誰少呢？、說說生活中同樣多、多些、少些的例子；3、比一比,誰多誰少；誰最多,誰最少呢？4、填一填：A：7 3 4 9 3 3 5 8 10 1 B：266 8 9 5、試一試（四杯水的深淺不一樣

7、）模擬活動：把 4 塊同樣的糖放入相應(yīng)的 你是怎么知道的,請你說給大家聽；四、老師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了“ 比多少”會得到正確的結(jié)果；教學(xué)后記：4 杯水中,讓糖溶化；請你猜一猜,哪杯水最甜；,知道在比較時,肯定要一個對著一個比,就3 第 3 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案其次單元：位置單元教學(xué)要求：1、通過直觀演示和動手操作,使同學(xué)熟識“ 上”本含義,初步感受它們的相對性；、“ 下” 、“ 前” 、“ 后” 、“ 左” 、“ 右” 的基2、使同學(xué)會用“ 上” 、“ 下” 、“ 前” 、“ 后” 、“ 左” 、“ 右” 描述物體的相對位置；3、使同學(xué)能夠在詳細(xì)情形中,依據(jù)行、列確定物體的位置；單元

8、教學(xué)重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置4 第 4 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案單元課時支配：約 3 課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容：上下（位置）教學(xué)目標(biāo)：1、在詳細(xì)的活動中,讓同學(xué)體驗上下的位置關(guān)系,初步培育同學(xué)的空間觀念；2、確定物體上下的位置和次序,并能用自己的語言表達(dá)；3、初步培育同學(xué)按肯定的次序進(jìn)行觀看的習(xí)慣；驗；4、初步培育同學(xué)的想象才能和解決問題的策略意識,使同學(xué)在活動中獲得積極的情感體教學(xué)預(yù)備：動物分房圖如干；四只動物頭像如干；教學(xué)過程：一、從生活體會動身,初步體會上下的含義,培育想象才能 1、看看我們的教室,你發(fā)覺了什么？2、再看,你的上面有什么？3、想像：假如再往上

9、看,再往上,穿透屋頂,穿透這棟樓房,你的上面仍會有什么？4、再看,你的下面是什么？連續(xù)往下想,你的下面仍會有什么呢？5、揭示課題：今日就讓我們來一起感受“ 上、下“二、創(chuàng)設(shè)情境,懂得上下,初步培育空間觀念；1、創(chuàng)設(shè)情境（ 1）,初步體會上下位置關(guān)系 A：深秋,大地豐收了,小兔子忙著收蘿卜,預(yù)備回家過冬呢！圖片顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢！圖片顯示 B：看它們的位置,你發(fā)覺了什么？誰能完整的說一說,誰在誰的上面？誰在誰的下面？2、創(chuàng)設(shè)情境（ 2）,初步體會上下位置關(guān)系的相對性；A：大家說得好,小松鼠也想來聽一聽,圖片顯示；B：觀看：你仍能用“ 上” 或者“ 下” 來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你

10、的同伴說說看 C：再觀看小松鼠的位置：說“ 小松鼠在上面” 對嗎？“ 小松鼠在下面“ 對嗎？,那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？小結(jié)：看來,比的參照物不同,小松鼠的上下位置也不同；3、創(chuàng)設(shè)情境（ 3）,進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對性；A：大家都說對了,小松鼠和小鳥興奮得在樹枝了蹦上蹦下圖片顯示,松鼠和小鳥交換了位置 B：現(xiàn)在,你又發(fā)覺了什么？仍想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說,比一比,誰問得好,5 第 5 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案誰答得好；小結(jié)：看來,位置變,上下關(guān)系也會發(fā)生肯定的變化；三、創(chuàng)設(shè)活動,加深懂得,促進(jìn)情感體驗 1、擺一擺；建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺 先擺

11、數(shù)學(xué)書,再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面,最終把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面,并說說,誰在最上面？誰在最下面？（2）同桌合作擺一擺,說一說 2、找一找；在生活中體會上下的位置關(guān)系 四、分層活動,鞏固懂得、增強(qiáng)應(yīng)用意識 確定位置,培育簡潔的推理才能 小紅住在小英樓上,小英住在小蘭的樓上；誰在最上面？誰在最下面？其次課時 教學(xué)內(nèi)容：前 后 教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)能在詳細(xì)的生活實踐或嬉戲情境中,體驗前與后的位置與次序；2、能精確地確定物體前后的位置與次序；3、培育同學(xué)關(guān)于前后的空間觀念；4、培育同學(xué)的愛國主義精神；教學(xué)重點：前與后的位置與次序 教學(xué)難點：同學(xué)前后空間觀念的培育；教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、嬉戲 教學(xué)

12、過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好 1、老師請 5 名同學(xué)上講臺排成隊列 2、在老師的口令下,同學(xué)按要求調(diào)換位置（把原先排在其次位的同學(xué),依次往后進(jìn)行調(diào) 換,換三次,最終一次換到了隊伍的末尾；使同學(xué)初步體驗到：前后的位置與次序,具有一 定的相對性；引導(dǎo)同學(xué)“ （）同學(xué)在（）同學(xué)前面,在（）同學(xué)后面, ” “ （ ）在最前面” 等較規(guī)范的6 第 6 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案語言來描述；二、觀看爭論、學(xué)習(xí)新知 1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊,同學(xué)已初步體驗到了前后的位置與次序,因此新課知 識,應(yīng)由同學(xué)自己通過觀看、爭論來把握；）2、老師出示電腦：小動物賽跑 電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔,小蝸牛參

13、與賽跑,起跑后不久,他們的位置發(fā)生了 轉(zhuǎn)變；（同學(xué)看電腦觀看小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面,它后面有哪些小動物？誰其次？小 白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：假如競賽連續(xù)進(jìn)行,可能會有什么情形發(fā)生？（目的：啟示同學(xué)的法語異思維,充 分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的自主能動性,培育同學(xué)的觀看和語言表達(dá)才能；再次體驗到前后次序具有 相對性）三、練習(xí)鞏固、啟示思維 1、說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？ 2 、做一做的其次題,然后全班集體訂正；第三課時 教學(xué)內(nèi)容：左 右 教學(xué)要求：1、在生活中看關(guān)于“ 左右” 的真實情境激發(fā)同

14、學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；2、能初步運用“ 左右” 的數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題；3、熟識“ 左右” 的位置關(guān)系,體會其相對性；教學(xué)重點：熟識“ 左右” 的位置關(guān)系,正確確定“ 左右”；教學(xué)難點：“ 左右” 的相對性；教學(xué)預(yù)備：運算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒 小刀教學(xué)過程：一、通過左手、右手的活動,感知自身的左與右 師：小伴侶們,今日誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手；1、感知左手和右手 2、體驗自身的“ 左與右”7 第 7 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案 3、小嬉戲 聽口令做動作（由慢到快）4、揭示課題師：小伴侶們剛才已經(jīng)熟識了自己身體的“ 左” 和“ 右”仍有許很多多,今日我們就來確定一下“ 左” 和“ 右”（

15、板書課題：左 右）,其實生活中的“ 左” 和“ 右”師：請小伴侶們記住, “ 左” 字下邊是個“ 工” 字, “ 右”字下邊是個“ 口” 字；二、玩學(xué)具,懂得左邊和右邊 1、擺一擺 師：同桌合作,像電腦上一樣的次序擺放好事先預(yù)備好的學(xué)習(xí)用品；（運算機(jī)演示：按次序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）師：大家先來確定一下,擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù) 師：按左右的次序來數(shù)一數(shù)； （點著學(xué)具來數(shù),數(shù)好后請同學(xué)回答,從而完成電腦中的填 空題）從右數(shù)橡皮是第 -個 從左數(shù)橡皮是第 -個 師：同樣的東西,按不同的方向去數(shù),次序也不同；3、說一說 尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟示

16、、引導(dǎo)同學(xué)觀看圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？（運算機(jī)演示印證）5、相怎么擺就怎么擺,然后同桌互說 三、解決問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化,但相鄰的同學(xué)總是這幾個；2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情形8 第 8 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案問：他們都是靠右邊走的嗎？（同學(xué)爭論,也可以讓同學(xué)試著走一走,體會一下）小結(jié)：方向不同,左右不同,判定時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)；平常我們上下樓梯時,都要像

17、 這些小伴侶一樣靠右行,有秩序地走,不會相撞,保證安全；3、擺一擺 老師說,同學(xué)擺 把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右面 五、總結(jié) 教學(xué)后記：第三單元： 15 的熟識1、使同學(xué)能認(rèn)、讀、寫 5 以內(nèi)各,并留意書寫工整；會用 事物的次序,會區(qū)分幾個和第幾個；2、使同學(xué)把握 5 以內(nèi)數(shù)的次序和各數(shù)的組成；5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和3、使同學(xué)熟識符號“ ”“ ” “ ” 的含義,知道用詞語（大于、小于、等于）來描述 5 以內(nèi)數(shù)的大??；4、使同學(xué)初步知道加減法的含義,會用自己懂得的方法口算 5 以內(nèi)的加減法；5、能運用 5 以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,初步建立數(shù)感,運用數(shù)

18、學(xué)來表示生活 中的事物并進(jìn)行溝通；單元重難點：1、教同學(xué)寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感；2、解決好多種算法與數(shù)的組成運算的關(guān)系 3、留意集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透,不給同學(xué)講這些名稱；4、數(shù)的熟識,比較大小,加減法的熟識過程中,要發(fā)分類為基礎(chǔ)；也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法；第一課時9 第 9 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容： 1 5 的熟識及書寫教學(xué)要求：1、會讀、會認(rèn)、會寫 1 5 以內(nèi)的各數(shù),并留意書寫的工整,2、能用 1 5 以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù) 感,并 能進(jìn)行溝通；3、會用 5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)；教學(xué)重、難點：會寫 1 5

19、 各數(shù),初步建立數(shù)感；教學(xué)預(yù)備：師：各種動物的卡片 5 張以內(nèi), 1 5 的數(shù)字卡片, 5 根小棒 , 實物投影儀 生： 15 的數(shù)字卡片, 5 根小棒；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么,想到了什么？二、主動探究：熟識 1 5 各數(shù)（一）認(rèn)真觀看,主動學(xué)習(xí) 1、熟識 1 （1）問：你看到圖中有哪些物體是用1 表示的？（同學(xué)隨便回答）師：凡是象這樣： 1 個人、 1 個太陽等都可以用數(shù)字 1 表示；（2）你仍可以說出哪些物體可以用數(shù)字 1 表示的？（3）請你拿出 1 根小棒 2、熟識 2 3、熟識 3 （1）問：圖中有哪些物體是用3

20、表示的,請你說一說；師：象這樣的,就可以用數(shù)字 3 表示；（2）你仍可以說出哪些物體可以用數(shù)字 3 表示的？（3）請你拿出 3 根小棒然后想一想,用 4、熟識 4、5 3 根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺；先拔一顆珠,問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（同學(xué)回答,老師板書：1）10 第 10 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案假如再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示？板書： 2 假如再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示？板書： 3 假如再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示？板書： 4 假如再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示？問：3 的前面是幾？后面呢？與2 相鄰的兩個數(shù)是幾？與4 相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、老師

21、說,同學(xué)操作 1、請你伸出 4 個手指頭 2、請你畫出 3 個三角形 3、請你拿出 5 個圓片；三、教學(xué)寫數(shù)字 1 5 1、老師教拿筆姿態(tài) 2、教寫每個數(shù)字的起筆,運筆、落筆；先老師示范,緊接著,同學(xué)書空,然后同學(xué)在書 中描紅；四：練一練 第 21 頁的第 1 4 題,同學(xué)做在書上（1）同學(xué)互評（ 2）集體評（3）老師評判其次課時教學(xué)內(nèi)容：比大小 教學(xué)要求：1、初步建立同學(xué)的數(shù)感,培育同學(xué)與人合作、溝通,動手操作的才能；2、使同學(xué)熟識符號“ ”“ ” “ ” 的含義,知道用詞語（大于、小于、等于）來描述 5 以內(nèi)數(shù)的大??；3、把握自己寵愛的比較方法,并能夠進(jìn)行正確嫻熟地比較；教學(xué)重難點：建立數(shù)

22、感,能用自己寵愛的方法進(jìn)行比較；教學(xué)預(yù)備：師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4 個,桃的圖片 3 個,香蕉的圖片二個；生： 15 的數(shù)字卡片、卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：11 第 11 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字,你仍記得嗎？請你說一說；（2）與 4 相鄰的兩個數(shù)是幾？ 3 的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?15 每個數(shù)字；請你試一試；二、新知講授 1、出示主題畫 問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你仍知道了什么？仍有需要補充的嗎？（同學(xué)回答,老師板書：小猴梨桃香蕉）3 4 3 2 從這些數(shù)據(jù)你發(fā)覺了什么？同學(xué)自由回答：老師板書：33 3

23、2 34 3 等于 3 3 大于 2 3 小于 4 （1）老師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀,請會讀的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀（3）你仍有其它的比法嗎？2、出示第 17 頁下面摸索：（1）同學(xué)自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù) 有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比,你發(fā)覺了什么？53 誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜,夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者 是趕走一只小免）三、練一練 第 21 頁的第 5 題 同學(xué)自由獨立完成,然后同學(xué)互評,最終全班集體評判 第 6 題 同學(xué)獨立完成,全班評判,

24、最終老師評判；12 第 12 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案第三課時教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18 頁的教學(xué)內(nèi)容）完成第22 頁的第 7、9、10 題教學(xué)目標(biāo)：1、詳細(xì)的情境圖中,讓同學(xué)學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,懂得幾個和第幾的不同,并通過生活實例使同學(xué)充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序, 而幾個就表示事物的多少；2、初步培育同學(xué)的觀看、比較、推理、判定的才能,以及提出問題、解決問題的才能,發(fā)散同學(xué)的思維,培育創(chuàng)新意識；3、使同學(xué)感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣,在活動中培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識；教學(xué)重、難點：懂得序數(shù)含義,會區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向打算的次序；教具預(yù)備：實物教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、

25、師生溝通今日,老師要帶大家云一個你們特別熟識的地方,想知道是哪里嗎？2、出示實物投影的書中第 18 頁的圖畫；動物園的售標(biāo)處,井然有序的排隊買標(biāo)；師：問：小伴侶,你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知 師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小伴侶排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第 2 的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第 4 和第 5 的理由；（5）訓(xùn)練同學(xué)在公共場合應(yīng)當(dāng)自學(xué)排隊,遵守公共秩序；2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo)？有誰能指一指排在第 5 地是誰？（2）動畫

26、展現(xiàn)：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人次上前；問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小伴侶排第幾？解放軍叔叔呢？3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺13 第 13 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第可以排第幾？（2）分小組做排隊嬉戲 三、反饋練習(xí)：1、投影出示： 5 只小鳥 把左邊的 4 只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第 2、舉一些日常生活中關(guān)于“ 第幾” 的例子 先 4 人小組相互說,然后向全班匯報；四：作業(yè)：書第 8 頁“ 做一做” 的第 2 題3 人是誰？ 同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他仍4 只小鳥涂上顏色；看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù),爺爺排

27、第幾？奶奶和爸爸排第幾等？第四課時教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第 19 頁和 20 頁的教學(xué)內(nèi)容： 5 以內(nèi)數(shù)的組成）完成兩個“ 做一做” 和第 22 頁的第 8 題；教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠把握4 和 5 的有關(guān)組成,并有效地滲透有序的思想；2、培育初步的觀看才能、動手操作才能、口頭表達(dá)才能；3、培育同學(xué)的合作和與他人溝通的才能；教學(xué)重難點：把握 4 和 5 的組成,初步建立同學(xué)數(shù)感；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù),同學(xué)觀看 1 先拔二顆珠,問：這是幾顆珠,可以用數(shù)字幾表示？2 假如再增加一顆珠, 這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說,并請一名同學(xué) 上臺寫數(shù)字 3 3 假如

28、再增加一顆珠,這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說,并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字 4； 4 請你比一比： 4 和 3 誰大,誰??？請你用符號連接；二、學(xué)習(xí)新知： 一 ：主動探究： 4 的組成14 第 14 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案 1、請你拿出 4 個小棒,擺一擺,可以擺成一個什么圖形？2、你能把這 4 根小棒分成兩堆嗎？請你試一試； 同學(xué)活動,老師巡察 3、同學(xué)匯報操作結(jié)果,邊板書邊問：仍有不同的分法嗎？ 依據(jù)同學(xué)回答情形,老師板 書 4 、讀的組成 1 先領(lǐng)讀： 4 可以分成 1 和 3,1 和 3 組成 4 2 再同學(xué)自由地讀,同桌對口令 3 全班齊讀可以實行各種不同的形式；5、觀

29、看上面數(shù)的組成：看看你發(fā)覺了什么？ 可以組織同學(xué)爭論,然后再發(fā)言 先分成 1 和幾,再分成 2 和幾,再分成 3 和幾 我們在記得的時候可以只需要記 2 個就可以了 二 同學(xué)合作：學(xué)習(xí) 5 的組成師：剛才,你已經(jīng)拿出了4 根小棒,現(xiàn)在想一想,再增加幾根小棒就是5 根小棒了？請你趕快行動吧 . 1、師：剛才你們真能干 . 發(fā)覺了這種神奇的規(guī)律,那么你能用這種方法來把 5 分成兩堆 嗎？并請你把分的情形像老師一樣寫出來,可以嗎？請你們小組合作,試一試；2、同學(xué)分小棒,老師巡察；3、同學(xué)匯報分的情形,同學(xué)邊回答,老師邊問：仍有不同的分法嗎？（依據(jù)同學(xué)回答,老師板書）4、讀一讀 師：有誰會讀,請你試一

30、試,我們請會讀的好的小伴侶當(dāng)小老師帶大家讀,好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背4、觀看：請你認(rèn)真觀看上面的4 個數(shù)的組成,看看你發(fā)覺了什么？（先可以小組里相互爭論,每個發(fā)表自己的看法,然后選一個代表發(fā)言,其余的同學(xué)認(rèn)真聽）5、你們自己組說得怎么樣,你認(rèn)為哪個組說得最好？,仍有什么不足的地方？（同學(xué)互 相進(jìn)行評判）6、第 19 頁的摸索題先讓同學(xué)獨立的填一填,然后再集體進(jìn)行評判；這題的第 仍要留意問：仍有不同的填寫方法嗎？3 個是一個開放性的題,老師7、完成第 20 頁的做一做：先擺一擺,然后再連線；集體評判；15 第 15 頁,共 83

31、 頁一年級數(shù)學(xué)教案三、練一練：第 21 頁的第 5 題：集體評判第 22 頁的第 6 題：這是一題判定題,是同學(xué)第一次遇到,老師可以先教同學(xué)如何做,然 后同學(xué)再開頭進(jìn)行判定；第 8、10 題放在托管時間完成；第五課時教學(xué)內(nèi)容：加法（第 23 頁第 24 頁的內(nèi)容：加法的初步熟識）教學(xué)目標(biāo)：完成相應(yīng)的做一做及 P27頁的第 1 4 題1、初步熟識加法的意義,會正確運算 5 以內(nèi)的加法；2、使同學(xué)初步體會用“ 數(shù)的組成” 來運算5 以內(nèi)的加法是最簡潔的方法；3、通過同學(xué)操作、表達(dá)使同學(xué)經(jīng)受加法的運算過程；4、培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)溝通意識；5、使同學(xué)積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功體驗,增強(qiáng)自信心；教

32、學(xué)重、難點：把握對自己合適、寵愛的運算方法教學(xué)預(yù)備：師：蘋果樹圖、小草圖 生：小棒或?qū)W具卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1、電腦演示： 從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到間續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小 鳥加以特寫；同時仍相伴著悅耳的鳥叫聲；2、問：老師想知道有幾只小鳥,誰情愿幫我？你是怎么知道的？3、多媒體連續(xù)演示：又飛來一只小鳥（同學(xué)觀看）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4、“ 一共有幾只小鳥？” 說說你是怎么想的？（依據(jù)同學(xué)的回答,老師板書：4+1= ）二、合作溝通,探究發(fā)覺 1、小組合作,探究多種算法 問： 4+1 等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告知你小組的同學(xué)們；16

33、 第 16 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案 2、全班溝通算法；（對得出不同算法的小伴侶賜予勉勵,并板書 5）師：剛才有一位小伴侶是用我們學(xué)過的4 和 1 拭目以待組成來運算的,這個方法很好,你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說；三、分層練習(xí),辨析懂得 1、“ 做一做” 第 1 題（1）先請同學(xué)看圖說圖意, ,再請小伴侶在全班溝通；（2）同學(xué)匯報算式； 3+2=5 ,2+3=5 師：說說你是怎樣算的？觀看上面的這兩個算式,你能發(fā)覺什么？（使同學(xué)初步感知：交換兩個加數(shù)的位置,和不變的規(guī)律）2、“ 做一做” 第 2 題 要求同學(xué)邊擺邊列算式；四、寓練于樂,鞏固深化 1、嬉戲一：貼蘋果要求：在蘋果

34、圖片上寫出“5 以內(nèi)的加法算式” 并貼到蘋果樹上去；嬉戲方式：以小組合作方式,大家擺學(xué)具說算式,一人寫算式；評判方式：請同學(xué)當(dāng)“ 小法官”2、紅花配綠葉 要求：這綠葉上的算式,找到相應(yīng)的“ 紅花” 答案 嬉戲方式：以小組合作方式,比一比哪能個小組找到的“ 紅花” 答案多；評判：給找到正確答案多的小組嘉獎“ 團(tuán)結(jié)協(xié)作聰慧星”五、托管時間完成第 27 頁的第 1 4 題17 第 17 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案第六課時教學(xué)內(nèi)容：減法的熟識,完成相應(yīng)的“ 做一做” 及第 教學(xué)要求：27 頁的第 5 6 題；1、通過操作、演示；使同學(xué)知道減法的含義,能正確讀出減法算式,使同學(xué)初步體會生 活中有很多

35、問題要用減法來解決；2、通過同學(xué)操作、表述,培育同學(xué)動手操作才能、語言表達(dá)才能；培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué) 溝通意識；3、使同學(xué)積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功的體驗,增強(qiáng)自信心；教學(xué)重難點：知道減法的含義 教學(xué)預(yù)備：師：實物投影儀；生：5 個圓片、 5 根小棒等；教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知 1、按次序填數(shù)（） 3 （） 5 2、聽算式,說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法,有仍誰記得,加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知 1、引導(dǎo)觀看,感知減法的含義 通過電反復(fù)演示,讓同學(xué)認(rèn)真觀看 同桌之間相互說溝通說圖意,然后全班溝通；（桌子上放著 3 只紙鶴

36、,有一個小伴侶拿走了一只）師：像這樣,從 3 只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分,要用 減法運算；板書：2、學(xué)習(xí)減法算式 問： 3 只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書： 3 拿走了一只,是從幾只里面拿走的？18 第 18 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書： 1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法運算；板書： 3-1= 問： 3-1 等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽,仍有沒有不同的想法？請你 說一說；3、發(fā)散聯(lián)想老師引導(dǎo)啟示,讓同學(xué)說一說生活中其他能用 三、鞏固進(jìn)展,學(xué)會學(xué)習(xí)；3-1 表示的事物來；1、出示第 25 頁的第

37、 2 幅圖和第 26 頁上面的一幅圖,分別讓同學(xué)認(rèn)真觀看（1）請多個同學(xué)說圖意（2）依據(jù)圖意列算式2、先畫一畫,再說算式（第25 頁最下面的做一做） A ：老師先分步驟講解第 1 幅圖（1）先畫三朵花,問同學(xué)：這是幾朵花,可以用數(shù)字幾來表示？板書： 3 （2）再用虛線圈 2 朵花,問：誰知道是什么意思？請你猜一猜；（3）用虛線圈表示去掉的意思；那么,去掉了要用什么方法運算？（4）去掉的 2 朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2 朵可以用數(shù)字幾表示？板書： 2 （5）誰能夠依據(jù)圖意列出算式；板書： 32=1 B：你們能夠依據(jù)剛才所講的,把后面的（4 人小組合作完成）（1）指名說圖意2 幅圖的圖意說一說

38、,并列出算式嗎？試一試；（2）指名說算式,并說一說你是怎么想的？仍有不同的想法嗎？3、同學(xué)獨立完成第 26 頁的“ 做一做” ,然后集體進(jìn)行評判；三、鞏固反饋 1、P27 頁的第 5 題（1）4 人小組每個人說圖意,對學(xué)得不好的同學(xué)要賜予幫忙和勉勵；（2）說完圖意后,再每個小伴侶獨立寫出算式 小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評判,說一說每個人寫出的算式是不是符合題意,不對的又錯在什么地方,應(yīng)當(dāng)怎樣改正；2、P27：6 每個小伴侶拿出5 朵小花,依據(jù)題目擺一擺；第七課時 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第 28 頁的第 7 11 題）19 第 19 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí),

39、對所學(xué)的加、減法有一個更進(jìn)一步的熟識與明白,并且能夠 嫻熟地運算 5 以內(nèi)的加減法；2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對比練習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步把握加、減法之間的聯(lián)系；3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想；教學(xué)重、難點： 5 以內(nèi)的加減法 教學(xué)預(yù)備：小卡片教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練按數(shù)的次序填數(shù)1 （）3 4 （）2 （1 ）5 （）（3 （）（）（同學(xué)口答）數(shù)的組成2 3 1 5 2 2 5 3 二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28 頁的第 8 題 第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀看 : 14 人小組的同學(xué)之間相互說圖意,再指名說圖意（一共有 仍剩下幾條）4 條黃瓜,奶奶摘了二條,2 要求仍剩下幾條,用什么方法進(jìn)行運算,如何列式？請你在書中完成；3

40、）全班集體評判 出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上 2、P28 頁第 9 題 看圖把算式填完整；先讓同學(xué)看圖說圖意 把算式補充完整；3、請你用 53 和 23 各編一個小故事 1）先每個同學(xué)在自己組里編,再請人在全班編；2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？20 第 20 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案 4、比一比,看誰做得又對又快；第 28 頁的第 10 題；全班進(jìn)行評判；三、數(shù)學(xué)小嬉戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片,在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個同學(xué)依據(jù)自己的卡片的得數(shù),把這些小卡片送回家,看誰送得又對又快；四、聽算老師說算式,同學(xué)直接寫得數(shù),比一比,看誰做得又對又快,能得

41、100 分；13 42 5 1 43 21 11 21 32 3 1 22 31 41 14 23 5 2 53 54 32 第八課時 0 的熟識教學(xué)內(nèi)容： P29頁： 0 的熟識完成相應(yīng)的做一做及P30頁 1、2 題教學(xué)要求：21 第 21 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案1、通過觀看與實踐活動,使同學(xué)知道的兩種含義：表示沒有和起點；2、規(guī)范 0 的寫法,使同學(xué)能規(guī)范干凈的書寫 0；3、培育同學(xué)的想像力,合作、探究的才能和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣；4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,讓同學(xué)初步熟識到數(shù)學(xué)與生活息息相 關(guān)；教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際,體會“0” 的含義 教具預(yù)備：1、三只小猴圖片,

42、 2 只桃子、 1 只桃子和沒有桃子的圖片 2、實物投影儀,活動燈片二張 學(xué)具預(yù)備： 1 5 的數(shù)字卡片和 1 張空白卡片 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣 師：老師今日帶來了一位好伴侶,看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜,為什 么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖；（同學(xué)描述三只猴子的表情及其緣由,可以發(fā)揮自己的想像力,只要合乎情理怎么說都 可以）二、揭謎底,教學(xué)第一種含義：什么也沒有 師：猴子吃桃子你們猜對了,但要吃幾個桃子,為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù) 看 1、提示第一種含義什么也沒有出示 2 個桃子,問：用幾表示？（小猴看到2 個桃樂呵呵）同學(xué)舉起數(shù)字卡片2 1 出

43、示 1 個桃,問：用幾表示？（小猴吃了1 個桃,嘴巴鼓鼓的）同學(xué)舉起數(shù)字卡片出示空盤子,問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用： 0“ 來表示；板書： 0 的熟識 板書 0 并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維,充分想像 1）老師豎起 2 根手指問同學(xué)讀幾 2）老師握起拳頭,一根手指頭也沒有,這時一個指頭出沒有伸出來,誰知道可以用幾表 示？3）請說一說有關(guān) 0 的物體；22 第 22 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案 三、出示直尺,揭示其次種含義 1、揭示其次種含義起點 出示直尺圖 師：表示什么也沒有時用 0,直尺上也有 0,看看 0 在哪兒？在幾的前面；（直尺上從 0 開頭越往后數(shù)就越大,反過來,數(shù)越

44、大,離 0 就越遠(yuǎn)）利用這個原理可以用直尺量東西,這時 另一端到了數(shù)幾,達(dá)到的數(shù)越大,東西就越長；強(qiáng)調(diào)：量東西長短時, 0 就是起點 2、同學(xué)活動,體會“ 起點”0 就表示起點；要用 0 對齊物體的一端,看師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”；見過跳遠(yuǎn)嗎？ 0 也可以表示跳遠(yuǎn)的起點老師可以示范性的量,說出大致遠(yuǎn)近 強(qiáng)調(diào)：尺子的 0 起點要對齊跳遠(yuǎn)起跳的 0 起點同學(xué)活動：說一說在測量的時候,就留意什么？3、發(fā)散思維,充分聯(lián)想想：生活中仍有什么用 0 表示起點？四、教學(xué)書寫 0 1、同學(xué)說說怎樣寫好 0？應(yīng)當(dāng)留意什么？2、師示范,同學(xué)認(rèn)真觀看,然后同學(xué)與老師一起書空 3、同學(xué)寫

45、 0 在書中第 29 頁描紅,另請兩位同學(xué)上臺寫,寫完后,全班評從優(yōu)缺點；4、在預(yù)備好的空白卡片上寫 0 五、鞏固練習(xí)：1、投影出示第 30 頁的第 1 題 1）同學(xué)依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示 2）在書上填寫,留意書寫 2、擺一擺 有關(guān) 0 減法 第九課時 教學(xué)內(nèi)容：第 20 頁有關(guān) 0 減法完成相應(yīng)的“ 做一做” 及第 教學(xué)要求：30 頁的 3第 31 頁的第 9 題1、要求同學(xué)能夠看懂圖意,并說出圖意 2、會運算有關(guān) 0 的加、減法；23 第 23 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案3、滲透空集的概念；教學(xué)重點：懂得 0 的含義和 0 的加減法 教學(xué)難點：不借助圖口算 0 的加法

46、、減法；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知昨天,我們學(xué)習(xí)了有關(guān) 0 的學(xué)問,有誰仍記得, 0 表示什么？仍有不同的說法嗎？師：即可以表示起點,也可以表示沒有二：探究新知 1、電腦出示小鳥圖,讓同學(xué)認(rèn)真觀看 1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里談天）2）點擊顯現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了；問：你又看到了什么？這時鳥窩里仍剩下幾只小鳥？飛走的 3 只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好）4）要仍剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書： 330 5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖,同學(xué)認(rèn)真觀看

47、1）：你從圖中看到了什么？（有4 只小青蛙正在荷葉上休息）2）點擊顯現(xiàn)其次張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書： 4 04 5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？330 3、觀看上面的兩個算式：404 你發(fā)覺了什么？歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零,任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù) 三、鞏固練習(xí)：24 第 24 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案1、老師左手拿 5 支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支粉筆？（同學(xué)口答算式）2、完成第

48、29 頁的做一做 四、綜合練習(xí)：1、P31 頁的第 6 題,比一比,看誰做的又對又快 2、第 39 頁的第 5 題 教學(xué)后記：第四單元： 熟識物體和圖形單元教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)直觀熟識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形；2、通過、擺、畫各種圖形,使同學(xué)直觀感受各種圖形和特點；3、培育同學(xué)初步的觀看才能、動手操作才能和用數(shù)學(xué)溝通和才能；4、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系；5、在愉悅的氛圍中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培育同學(xué)合作、探究和創(chuàng)新意識,初步建立空25 第 25 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案間觀念；單元教學(xué)重、難點：初步熟識長方形、

49、正方形、三角形和圓,初步建立空間觀念；教法：直觀教學(xué)、歡樂教學(xué)、合作溝通、聯(lián)想遷移；學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像 單元課時支配： 2 課時 1、熟識立體圖形 1 課時 2、熟識平面圖形 1 課時 第一課時 熟識立體圖形 教學(xué)內(nèi)容：熟識立體圖形（第 32 頁）完成相應(yīng)的“ 做一做” 及第 36 頁的第 2 題 教學(xué)要求：1、通過觀看、操作,使同學(xué)初步熟識長方體、正方體、圓柱和球；知道它們和名稱,初步感知其特點,會辨認(rèn)這幾種弄清外形的物體和圖形；2、培育同學(xué)動手操作和觀看事物的才能,初步建立空間觀念；3、通過數(shù)學(xué)活動,培育同學(xué)用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通,合作探究和創(chuàng)新的意識；4、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的

50、親密聯(lián)系；教學(xué)重難點：使同學(xué)直觀熟識長方體、正方體、圓柱和球這幾種外形的物體和圖形,初 步建立空間觀念；教具預(yù)備：圖形卡片 學(xué)具預(yù)備：各種外形的實物 教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情 1、說學(xué)具：1）師：同學(xué)們,瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人）2）生：對！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí),仍給每個小組的小伴侶帶來了一籃禮物,想知道 有什么禮物嗎？趕快打開看看,你熟識什么,就給組里的小伴侶說什么,每個人都說說；（學(xué) 生以組為單位說出禮物名稱）3）匯報：哪個英勇的小伴侶能大聲說說你們的禮物？其他小伴侶認(rèn)真聽,看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小伴侶輪番說學(xué)具）2、提要求：這么多學(xué)具中,你們能把“ 相同的” 放在一起嗎？

51、四個小伴侶共同試試看；二、操作感知 A：分提示概念26 第 26 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案1）活動：按老師提的要求,同學(xué)分組活動,老師巡察；2）匯報：哪個聰慧的小伴侶說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的,和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補充）3）揭示概念 師：每種物體它們都有一個共同的名字,你知道是什么嗎？老師依據(jù)同學(xué)所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球 4）活動 老師板書：球 問：請你高高舉起球,相互看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中,依次顯現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸感知長方體 a：感知長方體（1）活動：請小伴侶認(rèn)真看一看,摸一摸你們手中的長方

52、體,把你看到的、摸到的長方 體先和組里的小伴侶說一說；（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）b: 感知正方體、圓柱、球 活動：我們已經(jīng)熟識了長方體, 現(xiàn)在你仍想熟識什么的物體, 就拿出來看一看, 摸 一摸,再給同組的小伴侶說說心中的感受；匯報：同學(xué)仿照長方體的匯報,依次說：正方體：方方的, 6 個面,棱,頂點,不能滾動 圓柱：上下一樣粗,圓的,能滾動 球：光光的,能滾動同學(xué)每匯報完一種物體的特點,老師：請不是拿這種物體的小伴侶趕快找一個看一看,摸一摸,看一看你有沒有這樣的感覺；c: 比較 電腦出示第 33 頁的做一做的第一幅圖師：看了叮

53、當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ 同學(xué)爭論 電腦出示圓和球的滾動圖 師：圓柱和球能滾動,但它們滾動的一樣嗎？d: 形成表象 師：去掉長方體的花外衣,你仍熟識它嗎？（電腦依次演示,將實物抽象成幾何圖形：27 第 27 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案長方體、正方體、圓柱、球）師：請小伴侶閉上眼睛想一想,長方體 （依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今日我們一起熟識了物體（板書：熟識物體）它們的外形是長方體、正方 體、圓柱、球；f ：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的外形是這樣的；三、活動 1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（同學(xué)可以獨立地數(shù),也可

54、以自由組合） 2 、搭學(xué)具（1）活動：看看你們組的學(xué)具, 說說預(yù)備搭個什么？然后再分工,由誰來搭, 誰來傳遞,誰來講解；爭論好了,就用你們的、聰慧和敏捷的雙手開頭工作吧?。ㄍ瑢W(xué)分組活動,老師巡 視）（2）各小組匯報：四：全課小結(jié)今日,我們不僅熟識了各種外形的物體,仍用它們打扮了我們的生活；五、課后作業(yè) P36頁的第 2 題其次課時 熟識平面圖形教學(xué)內(nèi)容：熟識平面圖形（第 34 頁）教學(xué)目標(biāo)：完成相應(yīng)的“ 做一做” 及 P36頁的第 1、3、4、5 題1、直觀熟識長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識別這些圖 形,初步明白這些圖形在日常生活中的應(yīng)用；2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中

55、,培育同學(xué)初步的空間觀念,以及多種方法解決問題的意識 和才能；3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培育同學(xué)自主探究、合作溝通、敢于創(chuàng)新的意識；教學(xué)重難點：從物體表面抽象成平面圖形28 第 28 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案 教學(xué)預(yù)備：1、長方體、正方體、圓柱等積木如干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、同學(xué)每 5 人一組,每人備有 教學(xué)過程：一、搭玩積木,體驗形體3 支水彩筆、 1 把尺子、 1 塊釘子板等師：（媒體播放） 春天來了,大自然多美呀！ 小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢？小伴侶,你能幫它設(shè)計一下嗎？（同學(xué)小組合作,用臺上的積木設(shè)計一座美麗的 小木屋）（同學(xué)操作,老師巡察）問

56、：你們在搭時小木屋時, 用到了哪些外形的積木？請大家把積木按不同的外形分一分；二、操作感知,建立表象 1、請摸一摸自己的積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊的小伴侶說一說,你拿的是 什么體,它的面是什么樣子的； （同學(xué)邊摸邊說）2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？（這一個面是圓圓的,平平的）問：你有沒有方法把它登記來呢？3、師：請你用我給你們預(yù)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具,在小組里說一說,你想用什么方法登記這些面,每個小伴侶最好想得不一樣,比一比,哪 個小組的方法多；（同學(xué)開頭活動,并將自己組登記的面貼在板子上,然后展現(xiàn)在大黑板上；4、你們覺得哪個組的方法最多,我們就請哪個組的小伴

57、侶來介紹一下他們的方法,好不 好？（指名同學(xué)演示、操作）師：小伴侶的方法真多！ （用電腦演示,從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓） ,今日,我們就來熟識這些圖形,讓我們來跟這些新伴侶打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）三、鞏固延長,加深熟識 1、請你說出我們教室里哪些物風(fēng)光的外形是與這些圖形是相同的；（電腦播放小 2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形；免的家,讓同學(xué)查找并溝通）3、師：小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小伴侶能不能用上今日學(xué)的本 領(lǐng),幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形；4、同學(xué)活動反饋29 第 29

58、 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案 5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試；6、同學(xué)作品展現(xiàn) 7、師：現(xiàn)在很多圖形都趕來開會了； （電腦播放）來了哪些圖形,請小伴侶用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計好個數(shù),填在表格里；8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展現(xiàn) 問：你寵愛哪一涂法？為什么？（放輕音樂）老師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清晰；9、請小伴侶每人拿出一個長方體,在紙上度著畫出幾個不同的長方形；四、全課總結(jié)、回來生活 今日我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中處處可見,請小伴侶課后留心觀看一下,把它記 下來,然后與家人一起溝通一下；教學(xué)后記：第五單元 61

59、0 的熟識和加減法 單元教學(xué)內(nèi)容： 610 的熟識和加減法 單元教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)嫻熟地數(shù)出 610 各數(shù),會讀、會寫這些數(shù),并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或 事物的次序和位置；10 以內(nèi)各數(shù)的組成；2、使同學(xué)把握 6-10 數(shù)次序,會比較它們的大小,嫻熟地把握3、使同學(xué)進(jìn)一步熟識“ ”、“ ” 、“ ” 的含義,知道用這些符號來表示數(shù)的大??；4、使同學(xué)比較嫻熟地口算 10 以內(nèi)的加、減法；5、使同學(xué)比較嫻熟地進(jìn)行10 以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算；6、使同學(xué)用 10 以內(nèi)的加減法解決生活中的簡潔問題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣；7、讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到寵愛家鄉(xiāng)、

60、寵愛自然、愛護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的訓(xùn)練,促進(jìn)同學(xué)在情感、態(tài)度等方面的健康進(jìn)展；單元課時支配：約 21 課時1、6、7 的熟識和加減法 5 課時2、8、9 的熟識和加減法 5 課時30 第 30 頁,共 83 頁一年級數(shù)學(xué)教案3、10 的熟識和有關(guān) 10 的加減法 4 課時4、連加、連減、加減混合 4 課時5、整理和復(fù)習(xí) 2 課時實踐活動：數(shù)學(xué)樂園（ 1 課時）第一課時 6 、7 的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第 42 頁有關(guān) 6、7 的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)；教學(xué)目的： 1、熟識 6、7, 能正確地書寫 6、7 2、能用 6、7 表示生活中的各種物體；3、培育同學(xué)的數(shù)感和認(rèn)真觀看才能教學(xué)重點： 1、區(qū)分 6