2022年人教版地理八下91《自然特征與農(nóng)業(yè)》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案青藏地區(qū)的自然特點(diǎn)與農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 課標(biāo)要求 1. 在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范疇；2. 比較四大地理區(qū)域的自然地理差異；3. 用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響； 教學(xué)目標(biāo)1. 運(yùn)用青藏地區(qū)的位置、地勢(shì)圖,找出青藏地區(qū)與西北地區(qū)、北方地區(qū)、南方地區(qū)的界線,指圖說出青藏地區(qū)的位置和范疇；2. 運(yùn)用青藏地區(qū)地勢(shì)圖,說出青藏地區(qū)的主要地勢(shì)類型,并描述青藏地區(qū)的地勢(shì)特點(diǎn)；異；3. 運(yùn)用地圖, 歸納青藏地區(qū)的自然地理特點(diǎn)高寒,比較四大地理區(qū)域的自然地理差4. 運(yùn)用圖片及文字資料,分析高寒對(duì)生產(chǎn)和生活的影響,懂得地理環(huán)境中各要素之間

2、是相互依存、相互影響、相互制約的唯物主義觀點(diǎn)； 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】高寒的自然環(huán)境及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響；【教學(xué)難點(diǎn)】高寒的自然環(huán)境及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響； 教學(xué)策略 資 依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)問特點(diǎn),科學(xué)制定目標(biāo),精確指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法,通過情形聯(lián)想、料搜集等感性學(xué)問的積存,逐步達(dá)到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的,形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策 略； 教學(xué)預(yù)備【老師預(yù)備】查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料,如漂亮中國(guó)之奇妙高原視頻,并以“ 藍(lán)貓” 同學(xué) 雪域高原之旅為線索設(shè)計(jì)本節(jié)課,制作多媒體課件；包括圖片和文字, 介紹藏族主要的生活特【同學(xué)預(yù)備】 以小組為單位收集藏族的資料,點(diǎn),并說明其與自然環(huán)境的關(guān)系；課上小組派代表溝通；

3、教學(xué)過程 情形導(dǎo)入：名師精編 優(yōu)秀教案老師： 來自威海的高校生“ 藍(lán)貓” 同學(xué)利用去年暑假期間外出旅行,大屏幕展現(xiàn)的是他 拍照的一組圖片,請(qǐng)同學(xué)們先觀賞圖片,之后判定一下他去哪個(gè)地區(qū)旅行了；多媒體播放圖片（相伴青藏高原伴奏曲）并出示摸索問題：1. 依據(jù)哪些特色景觀來判別青藏地區(qū)？2. 青藏鐵路沿線主要旅行景點(diǎn)有哪些？你最想去看哪個(gè)旅行景點(diǎn)？為什么？同學(xué)組內(nèi)合作溝通；老師： 青藏地區(qū)雪域高原的自然風(fēng)光、特殊的民族風(fēng)情令人神往；珠穆朗瑪峰世界第三極,以其地球之巔的美譽(yù),成為世界各國(guó)（地區(qū)）探險(xiǎn)家、登山家心目中的“ 圣殿” ,也成為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)爭(zhēng)論的寶地；這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)青藏地區(qū),掀開她奇妙

4、的面紗；要明白一個(gè)國(guó)家或地區(qū),第一要明白這個(gè)地區(qū)哪方面的學(xué)問？同學(xué)： 位置和范疇；大屏幕展現(xiàn)“ 青藏地區(qū)位置、地勢(shì)圖” ；老師： 提出問題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述青藏地區(qū)的位置、范疇；同學(xué)指圖回答；老師供應(yīng)資料： 這是去年 7 月 31 日,“ 藍(lán)貓”同學(xué)在海拔大約4800 米的地方拍照的照片,他說： “ 冷啊,三九天的感覺” ,請(qǐng)結(jié)合青藏地區(qū)位置、地勢(shì)圖探究,為什么此時(shí)南方 炎炎夏日,而“ 藍(lán)貓” 同學(xué)穿著長(zhǎng)袖衣衫卻仍感覺冰冷？同學(xué)： 由于青藏地區(qū)地勢(shì)高；老師： 青藏地區(qū)地勢(shì)高,會(huì)對(duì)哪些方面帶來影響？名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)： 氣候、河流、動(dòng)植物、農(nóng)業(yè)、生活 老師： 下面請(qǐng)同學(xué)們自主探究青藏地區(qū)的自然環(huán)境

5、特點(diǎn)（請(qǐng)參考課本 P85 P86 圖文資料 ）；問題 1：請(qǐng)找出青藏地區(qū)主要的山脈并用筆在圖中圈出來；歸納青藏地區(qū)的地勢(shì)特點(diǎn)；問題 2：（ 1）比較同緯度的成都和拉薩兩地年平均氣溫的差異,并分析緣由；（2）拉薩氣溫年變化有何特點(diǎn)？（3）青藏地區(qū)氣候特點(diǎn)？（4）嘗試概括青藏地區(qū)最主要的自然地理特點(diǎn)；問題 3：請(qǐng)找動(dòng)身源于青藏地區(qū)的河流并用彩筆描出來；追問：青藏地區(qū)為什么成為我國(guó)主要的大江大河的發(fā)源地？湖泊有何特點(diǎn)？問題 4：說明地理現(xiàn)象：（1）藏族的“ 高原紅” ；（2）太陽(yáng)能資源豐富；追問：青藏地區(qū)仍有哪些能源資源豐富？緣由是什么？同學(xué)： 先對(duì)比地圖自主探究,如有疑問,可與同桌爭(zhēng)論,也可舉手問

6、老師；5 分鐘后學(xué)生能對(duì)比地圖溝通,聲音嘹亮清楚；同學(xué)在課本P85 圖 9.3 青藏地區(qū)地勢(shì)圖上圈出主要的山脈時(shí),一個(gè)同學(xué)自愿到前面大屏幕上演示；其他同學(xué)補(bǔ)充；描動(dòng)身源于青藏地區(qū)的河流時(shí),也請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面描,其他同學(xué)在課本P85 圖 9.3 上描,并補(bǔ)充；老師： 抽同學(xué)到前面對(duì)比多媒體課件,指圖溝通各自對(duì)于不同問題的看法；老師依據(jù)學(xué)生的回答情形,賜予同學(xué)以確定、勉勵(lì)或訂正；請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面畫圖,其他同學(xué)補(bǔ)充；師生依據(jù)板書共同小結(jié)所學(xué)內(nèi)容；過渡：青藏地區(qū)高寒的自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活有什么影響？假如你是生活在青藏高原的一位藏民, 在這種高寒的環(huán)境下,你會(huì)第一挑選哪一種生產(chǎn)活動(dòng)？假如在青藏高原進(jìn)展種

7、植 業(yè),你會(huì)挑選什么地方？為什么？老師： 下面請(qǐng)同學(xué)們合作探究：高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)區(qū)（請(qǐng)參考課本 P88 圖文資料）；老師出示摸索問題：?jiǎn)栴} 5：請(qǐng)你判別一下,青藏地區(qū)和內(nèi)蒙古、新疆的牧場(chǎng)類型、主要牲畜有何不同？原 因是什么？問題 6：牦牛是青藏地區(qū)特有的畜種,它毛長(zhǎng)皮厚,體矮身??；牦牛能適應(yīng)高原什么樣 的特殊環(huán)境？牦牛是如何適應(yīng)高原特殊環(huán)境的？問題 7：“ 藍(lán)貓” 同學(xué)在旅行中發(fā)覺,青藏地區(qū)的藏民分別挑選在下圖中甲、乙兩地發(fā) 展種植業(yè),請(qǐng)你幫他分析緣由；這與西北地區(qū)有何不同？名師精編 優(yōu)秀教案問題 8：青藏地區(qū)主要的農(nóng)作物是什么？這些作物有什么特點(diǎn)？問題 9：案例分析：以雅魯藏布江谷地為例,

8、分析青藏地區(qū)進(jìn)展農(nóng)業(yè)的自然條件；（1）以拉薩為例,概括雅魯藏布江谷地進(jìn)展農(nóng)業(yè)的熱量條件；（2）分析雅魯藏布江谷地進(jìn)展農(nóng)業(yè)的水源條件；（3）從日照和溫差等條件,分析農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)良的緣由；屏幕展現(xiàn)探究要求：請(qǐng)各小組組長(zhǎng)做好分工,記錄員簡(jiǎn)要記錄關(guān)鍵詞,最終各小組派一名同學(xué)代表小組發(fā)言；要求能對(duì)比地圖溝通,聲音嘹亮清楚,語(yǔ)速適中；比比看,哪組同學(xué)把握得又快又好！同學(xué)：先自主探究, 把疑問之處記錄下來,然后小組溝通； 最終小組派代表在全班溝通；老師：抽小組代表到前面對(duì)比地圖溝通各自對(duì)于不同問題的看法；老師依據(jù)同學(xué)的回答 情形,賜予同學(xué)以確定、勉勵(lì)或訂正；過渡： 高寒的氣候?qū)θ祟惿钣泻斡绊?？老師?課前

9、同學(xué)們收集了藏族的資料,介紹藏族主要的生活并說明其與自然環(huán)境的 關(guān)系；下面我們請(qǐng)每個(gè)小組的一個(gè)同學(xué)做代表,大家一起展現(xiàn)溝通；同學(xué)到講臺(tái)前利用多媒體展現(xiàn)溝通藏族的資料；師生小結(jié)： 通過剛才的溝通,我們知道了高寒的氣候仍影響藏族居民的生活（服飾、主 食、民居等）；老師 ：出示“ 青藏地區(qū)鐵路和大路分布圖” ,讓同學(xué)觀看摸索以下問題；名師精編 優(yōu)秀教案（1）青藏地區(qū)以哪種交通運(yùn)輸方式為主？（2）鐵路名稱、起止點(diǎn)；（3）在修建鐵路過程中遇到了哪些不利的自然條件？同學(xué)讀圖摸索問題；老師： 青藏地區(qū)的生態(tài)環(huán)境非常脆弱,隨著青藏鐵路的建成通車,游人越來越多,促進(jìn)了青藏地區(qū)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展,但是也對(duì)生態(tài)環(huán)境帶來了很

10、大挑戰(zhàn)；要愛護(hù)好青藏地區(qū)的生態(tài)環(huán)境,我們應(yīng)當(dāng)怎么做？請(qǐng)同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；同學(xué)組內(nèi)合作溝通；師生小結(jié) ：青藏地區(qū)最主要的自然特點(diǎn)是高寒；高寒影響到居民的生產(chǎn)和生活；所以我們學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)應(yīng)當(dāng)抓住其最主要的特點(diǎn),分析其與其它地理要素的相互聯(lián)系和影 響；青藏地區(qū)有奇妙的雪域高原、特殊的民族風(fēng)情, 期望同學(xué)們能早日實(shí)現(xiàn)去青藏旅行的夢(mèng) 想；這里仍有很多未被揭露的自然秘密,因而,這里已經(jīng)成為科研和旅行的寶地；期望將來 有一天,同學(xué)們能掀開這里更多的秘密；要明白青藏地區(qū)更多的學(xué)問,請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上搜尋視頻漂亮中國(guó)之奇妙高原,明白青藏,建設(shè)青藏,美化青藏；我們“ 既要金山銀山,又要綠水青山；” 實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和 生態(tài)效益的雙贏；【板書設(shè)計(jì) 】名師精編 優(yōu)秀教案【課堂檢測(cè)】1.