2022年人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃

1、人教版學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)老師個(gè)人教學(xué)方案全班 XX個(gè)同學(xué)經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較堅(jiān)固,期末測(cè)試合格率達(dá)到92%,平均分?jǐn)?shù)達(dá)到88 分以上；多數(shù)同學(xué)能夠保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠按時(shí)完成作業(yè),能積極舉手發(fā)言,仔細(xì)思考,養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣；同學(xué)的書寫也比較好,多數(shù)同學(xué)都能動(dòng)手操作爭(zhēng)論問題；教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容共分四大塊八個(gè)單元,分別是： 一 數(shù)與代數(shù)中的“ 熟識(shí)更大的數(shù)” 、“ 乘法” 、“ 除法” 、“ 生活中的負(fù)數(shù)”; 二空間與圖形中的“ 線與角” 、“ 圖形變換” 、“ 方向與位置”; 三統(tǒng)計(jì)與概率中的“ 統(tǒng)計(jì)”; 四 綜合應(yīng)用；在堅(jiān)持新世紀(jì)版編寫思想、編寫原就和編寫特點(diǎn)的同時(shí),力

2、圖使同學(xué)體會(huì)數(shù)與大自然及人類社 會(huì)的親密聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)懂得數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維方式去觀看、分析社會(huì),解決日常生活中的問題,形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,獲得連續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)未 來社會(huì)所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和應(yīng)用技能；教學(xué)目標(biāo)1、熟識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位及其十進(jìn)關(guān)系并會(huì)正確讀寫,能比 較億以內(nèi)數(shù)的大小,把握大數(shù)表示法,熟識(shí)并能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估量；2、能識(shí)別線段、射線和直線并會(huì)用字母表示,熟識(shí)平行線和垂 線并能用工具畫出來,知道兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短,熟識(shí)平角和周角并會(huì)量會(huì)畫指定的角；3、把握兩、三位數(shù)乘法的運(yùn)算方法并能正確運(yùn)算,會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué) 學(xué)

3、問解決一些實(shí)際問題,體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義并能正確估量,把握 運(yùn)算器的用法并能用它探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律和熟識(shí)乘法運(yùn)算定律；4、能在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90 度,能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng),能說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程；5、把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的算法并能正確運(yùn)算,懂得路程、時(shí)間和速度的關(guān)系并能解決相關(guān)問題,探究商不變規(guī)律并能用以解 決相關(guān)問題,體會(huì)中括號(hào)的作用并能運(yùn)算含中括號(hào)的三步混合運(yùn)算；6、能在詳細(xì)情境中用數(shù)對(duì)表示位置和用方向與距離表示位置；7、明白負(fù)數(shù)的實(shí)際意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的現(xiàn)象；8、明白條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),會(huì)制折線統(tǒng)計(jì) 圖,能從折線統(tǒng)計(jì)圖上猜測(cè)事物的變化

4、趨勢(shì)；9、通過綜合應(yīng)用活動(dòng),樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,感受學(xué)問聯(lián)系；重點(diǎn)難點(diǎn) 1、在詳細(xì)情境中,熟識(shí)億以內(nèi)的數(shù)并明白其在實(shí)際生活中的意 義,把握大數(shù)讀寫的方法,熟識(shí)近似數(shù)及其作用；2、把握兩、三位數(shù)乘法的運(yùn)算方法并能正確運(yùn)算,會(huì)運(yùn)用所學(xué) 學(xué)問解決一些簡(jiǎn)潔實(shí)際問題,能用運(yùn)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律；3、能識(shí)別線段、射線和直線,熟識(shí)平行線和垂線,能用三角尺 畫平行線和垂線,會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)和畫指定度數(shù)的角；4、把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算方法并能進(jìn)行正確的運(yùn)算,懂得路程、時(shí)間和速度的關(guān)系,能解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；5、體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的體會(huì)和方法,體驗(yàn)勝利的 歡樂,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；教學(xué)設(shè)

5、想 1、創(chuàng)設(shè)具有深厚生活趣味的問題情境,讓同學(xué)自己在情境中產(chǎn) 生問題,在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué),在反思中求得領(lǐng)會(huì)；2、重視培育同學(xué)的獨(dú)立摸索與合作溝通才能,大膽放權(quán),讓學(xué) 生自己從探究的過程中找到問題的答案,力求解決問題策略的多樣 化；3、關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異,因材施教,以滿意同學(xué)多樣化的學(xué)習(xí)需 求；4、讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；一、指導(dǎo)思想：教材四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),是以全日制義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí) 驗(yàn)稿 的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),在總結(jié)現(xiàn)行九年義 務(wù)訓(xùn)練學(xué)校數(shù)學(xué)教材爭(zhēng)論和使用體會(huì)的基礎(chǔ)上編寫的；編者一方面 努力表達(dá)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,同時(shí)留意所采納措施的可 行性；

6、使試驗(yàn)教材具有創(chuàng)新有用,開放的特點(diǎn)；另一方面留意處理 好繼承與進(jìn)展的關(guān)系,既留意反映數(shù)學(xué)訓(xùn)練改革的新理念,又留意 保持我國(guó)數(shù)學(xué)訓(xùn)練的優(yōu)良傳統(tǒng),使教材具有基礎(chǔ)性,豐富性和進(jìn)展 性；二、學(xué)情分析：同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握仍存在一些不利因素,有少部分同學(xué),由于知 識(shí)脫節(jié),單元學(xué)問能過關(guān),但綜合才能較差,對(duì)于概念理論學(xué)問理 解過于膚淺,對(duì)學(xué)問運(yùn)用也欠敏捷,有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮 躁,運(yùn)算才能較差,仍需進(jìn)一步提高,應(yīng)用題分析才能仍可以,個(gè) 別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)；從同學(xué)習(xí)慣方面看,有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；做題馬虎,丟三落四,抄錯(cuò)數(shù),不用直尺等很多 學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善 ; 仍有個(gè)別同學(xué)由于缺乏自信心；

7、三、教材分析：本冊(cè)教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四就運(yùn) 算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù) 學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等；其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加 法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué) 內(nèi)容；教材編寫特點(diǎn)1、改進(jìn)四就運(yùn)算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進(jìn)同學(xué)的思維水 平的提高；2、熟識(shí)小數(shù)的教學(xué)支配,留意同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的懂得,進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感；3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,留意實(shí)踐與探究,促進(jìn) 同學(xué)空間觀念的進(jìn)展；4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué),使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn) 一步提升；5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維才能

8、和解決 問題的才能；6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅 力和學(xué)習(xí)的收成激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)；四、教學(xué)目標(biāo)：1. 懂得小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一 步進(jìn)展數(shù)感,把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,把握 小數(shù)的加法和減法；2. 把握四就混合運(yùn)算的運(yùn)算次序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四就混合運(yùn) 算; 探究和懂得加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn) 算,進(jìn)一步提高運(yùn)算才能；3. 熟識(shí)三角形的特性,會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是 180 ；4. 初步把握確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離

9、確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)潔的路線圖；5. 熟識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,明白折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì) 圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；6. 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體 會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題 的才能；7. 明白解決植樹問題的思想方法,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的 意識(shí),初步培育探究解決問題有效方法的才能,初步形成觀看、分 析及推理的才能；8. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心；五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步 進(jìn)展數(shù)感,把握小數(shù)點(diǎn)位

10、置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,把握小 數(shù)的加法和減法；2、把握四就混合運(yùn)算的運(yùn)算次序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四就混合 運(yùn)算,探究和懂得加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn) 便運(yùn)算,進(jìn)一步提高運(yùn)算才能；3、熟識(shí)三角形的特性,會(huì)依據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180 度；4、初步把握確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體 的位置能描述簡(jiǎn)潔的路線圖；5、熟識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,明白折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng) 計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日

11、常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問 題的才能；7、明白解決植樹問題的思想方法,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題 的意識(shí),初步培育探究解決問題有效方法的才能,初步形成觀看、分析及推理的才能；8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信 心；9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣；10、在綜合應(yīng)用中,能運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問解決實(shí)際問題；11、在實(shí)踐活動(dòng)中；初步明白分析爭(zhēng)論問題的步驟和方法；六、教學(xué)措施：1、深化教材,仔細(xì)備課,定好單元方案,提前一周備課；2、留意新舊學(xué)問的聯(lián)系,側(cè)重進(jìn)展同學(xué)思維才能；3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破；4、重視同學(xué)的智力開發(fā),抓好素養(yǎng)訓(xùn)練,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

12、重視課堂 40 分鐘的利用,大面積提高教學(xué)成果；5、對(duì)同學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,充分利 用教科書把握例題、習(xí)題之間聯(lián)系,舉一反三,敏捷學(xué)習(xí),真正地 把學(xué)問學(xué)會(huì)；6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè),有層次,講究目的性、科學(xué)性；7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,耐心輔導(dǎo),因材施教；七、教學(xué)進(jìn)度支配：學(xué)校四年級(jí)作文奇怪的我學(xué)校四年級(jí)作文奇怪的我記得有一次,我到姑姑家玩,姑姑家可美麗了 . 特殊是她家的魚 塘里面有十幾只美麗的金魚在自由悠閑的游來游去,那輕紗般的尾 巴更是美麗,一擺一擺的,美極了！我輕輕觸摸著魚兒的尾巴,心 里疑問的想“ 金魚的 尾巴是什么用的,假如金魚沒有了尾巴會(huì)怎么 樣？” 于是我跑去問媽

13、媽,媽媽不耐煩了：“ 不知道不知道,一邊 去；” 我下定決心,肯定要搞個(gè)水落石出！其次天早晨,趁大家仍 在睡覺,我靜靜溜到池塘邊,手里拿著隱秘武器剪刀！我順手 抓了一只大金魚,一道剪下了它的尾巴,再把魚兒放入水中,魚兒 用勁掙扎了幾下,沉入了水下,我這才茅塞頓開,原先魚兒是用尾 巴來把握方向??！這時(shí),媽媽也醒了,敏捷的來到我的后方,嚇了 我一大跳“ 真真,你在干什么？” “ 沒 沒什么；” “ 支支吾吾 的,你心里有鬼！” 媽媽這才發(fā)覺了,打了我一頓,最終使我安分 了好幾天；仍有一次,爸爸過生日,大家都來為他慶賀；身為主人公的我,當(dāng)然少不了為大家泡茶了；我拿著茶具來到廚房,又開頭動(dòng)起腦子 來“

14、 泡茶時(shí),要加水,那加鹽會(huì)好喝嗎？” 于是,在泡茶的同時(shí),我仍在每個(gè)杯子里加了一點(diǎn)鹽,心里暗喜,端著杯子仍甜甜的說：“ 大家不要客氣哦,請(qǐng)喝茶！” 大家仍夸我有禮貌呢；一位叔叔把 茶杯放到嘴邊,喝了一大口,立馬吐了出來：“ 這茶怎么咸咸的,一點(diǎn)也不好喝？呸,呸；” 大家都紛紛嘗了一口,沒說什么,皺了 皺眉頭,悄悄地把杯子放下了；哦,我這才豁然開朗：原先不是每 樣?xùn)|西都放鹽才好吃??！就這樣,我曾經(jīng)拆破過一個(gè)布娃娃,看里面是什么；仍拆過一個(gè) 鬧鐘,看是什么讓指針滴滴答答地走；大家都拿我沒方法,卻又無 可奈何；現(xiàn)在,爸爸媽媽談起這些往事,都忍不住哈哈大笑,仍對(duì)我開玩 笑說：“ 以后再不能讓你一個(gè)人在

15、家了,免得你把房子拆了看它是 怎么做的,那我們就無家可歸了！學(xué)校四年級(jí)語文總結(jié)學(xué)校四年級(jí)語文總結(jié)一、努力學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)；素養(yǎng)訓(xùn)練要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)；為此,我專心向有體會(huì)的老師學(xué)習(xí),專心發(fā)揮每一名同學(xué)的專心性、主動(dòng)性和創(chuàng) 造性,讓他們真正嘗試到勝利的歡樂；在教學(xué)中,我努力勉勵(lì)同學(xué) 敢說敢為,引導(dǎo)同學(xué)能說會(huì)做,不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高；為了更好地促進(jìn)教學(xué),我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)；每一 堂課我都細(xì)心設(shè)計(jì),力求做到同學(xué)愿學(xué)；二、課堂教學(xué)中,努力表達(dá)訓(xùn)練新理念,提高課堂教學(xué)效率；課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育潛力的主要陣地；為了上好每一節(jié)課,我課前仔細(xì)鉆研教材,吃透教材,

16、并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn),采 用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；課堂上努力貫徹當(dāng) 前一些新的訓(xùn)練理念,創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔民主的教學(xué)氛圍,勉勵(lì)同學(xué)積極發(fā) 言,構(gòu)成群言堂；以同學(xué)為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材 與同學(xué)的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獵取學(xué)問；提高同學(xué)的潛 力；此外,留意勉勵(lì)后進(jìn)生,帶給更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能 取得進(jìn)步,產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好；三、依靠語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高同學(xué)的學(xué)問積存；在教學(xué)中,針對(duì)我們班同學(xué)的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀專心性,每一天早上,我都堅(jiān)持和同學(xué)一齊誦讀美麗的古詩(shī)文,激發(fā)同學(xué)背誦古詩(shī)文的愛好；四、以同學(xué)為主體,以老師為主導(dǎo),加強(qiáng)同學(xué)基本技能的

17、培育；同學(xué)的基本技能的構(gòu)成以基礎(chǔ)學(xué)問的全面把握為前提；在教學(xué)中,充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,以同學(xué)為主體,采納自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體；留意進(jìn)展同學(xué)的 潛力,強(qiáng)化奇怪心,啟示同學(xué)敢于想象,勇于質(zhì)疑,勉勵(lì)同學(xué)多思 多想,努力開發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度；五、教學(xué)中專心創(chuàng)設(shè)情境,培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,激發(fā)他們的 奇怪心和求知欲；使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人；仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立摸索,勉勵(lì)同學(xué)自主地發(fā)覺問題,提出問題和解決問題；另外,我采納舊教材,新教法,留意學(xué)法；變滿堂問式教學(xué)為學(xué) 生自由進(jìn)展式教學(xué)；老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給同學(xué)學(xué)習(xí)充分的時(shí)間與 空間,讓同學(xué)充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與歡

18、樂；老師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸 發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花；總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教學(xué)水平有所提高,課 堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步；但也存在一些不足,今后我將連續(xù)努力,開拓進(jìn)取,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取做一名更優(yōu)秀的語文教 師；時(shí)間過得真快,一學(xué)期的教學(xué)工作又終止了；回首過去勞碌而充 實(shí)的腳印,收成的歡樂相伴疑問的失落讓我成長(zhǎng)了很多；在實(shí)際工 作中,我不斷改善課堂教學(xué)方法,專心探究嘗試教學(xué)方式,本著“ 以人為本” 敬重關(guān)愛每一位同學(xué)；懷著高度的職責(zé)使命感,工作 上認(rèn)仔細(xì)真,兢兢業(yè)業(yè),較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)；現(xiàn)將 本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié),以促進(jìn)提高今后的工作：一、班級(jí)、同學(xué)概況本學(xué)期擔(dān)任的

19、是四年級(jí)的語文教學(xué)工作；全班總?cè)藬?shù)為 32 人,老師與同學(xué)之間都比較熟識(shí),治理較簡(jiǎn)潔；從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分 析,差等生多,優(yōu)等生少；同學(xué)在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足：1、漢語拼音大部分沒把握,超多的生字詞但是關(guān)；2、閱讀潛力普遍不高,朗讀水平太差,“ 唱讀” 現(xiàn)象嚴(yán)峻；3、書寫馬虎,作業(yè)格式不規(guī)范；二、詳細(xì)工作（措施）開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本 同學(xué)的實(shí)際狀況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案；教學(xué)方案依據(jù) 學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練 重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語言感受潛力,構(gòu)成較高 的語言表達(dá)潛力；學(xué)會(huì)從資料提要中體會(huì)思想

20、,分清文章主次；會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀；對(duì)不同的 課禮貌確了重難點(diǎn)；教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下,有目的、有方案、有針對(duì) 性地開展工作；2、依據(jù)不同的課文類型,依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的實(shí)際程度,支配 了不同的教學(xué)方法；如：長(zhǎng)城一課就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合 的方法,讓同學(xué)直觀的感受到長(zhǎng)城的雄壯壯麗；跨過海峽的生命 線就用朗讀為主,體會(huì)文章的資料,自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)；由于采 用了不同的教學(xué)方法,有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,利于用最簡(jiǎn)潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)；3、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于同學(xué) 的學(xué)習(xí)；重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)；每一天放學(xué)時(shí)

21、都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任 務(wù),并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法；新課授完,必要求復(fù)習(xí)；用小組 長(zhǎng)檢查,老師抽撿的方法進(jìn)行督促；透過一段時(shí)間,同學(xué)明白該如 何預(yù)習(xí)了,也能自覺做到復(fù)習(xí)；正確的上課方法；“ 該說時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就寫” ,仔細(xì)聽講,專心摸索；學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)做筆記；寫工整字,做規(guī)范作業(yè)；強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)行 寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)；統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式；長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練,使同學(xué) 的字越來越美麗,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀；4、針對(duì)本校同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破；漢語拼音：利用早讀和上晚自習(xí)前等一切可利用的一切時(shí)間,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音；字詞記憶：從開學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)

22、行讀寫、聽 寫；課文朗讀：課堂上用了超多的時(shí)間,對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指 導(dǎo)；閱讀：從平常上課到考試,刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思 考,多解決問題,提高閱讀水平；為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了 增加課外閱讀量,每周支配一節(jié)閱讀課,特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練；三、所取成果 在師生的共同努力下,本學(xué)期的語文教學(xué)取得了必需的成果：1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)；2、同學(xué)的語言綜合運(yùn)用潛力有所提高；3、同學(xué)的語言積存有所增加；四、存在問題 1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間,人數(shù),任務(wù)多等主客觀緣由,開展 較少,成效不大；2、沒有能全面,多層次提高同學(xué)語文水平,仍有大部同學(xué)不會(huì) 朗讀課文；3、作文水平整體偏低,指導(dǎo)訓(xùn)

23、練力度不夠；4、老師沒能充分“ 備懂” 同學(xué),所教資料、所運(yùn)用方法不能廣 泛引起同學(xué)共鳴；有成果也有不足；本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取養(yǎng)分、吸取教 訓(xùn)；加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成果,更好的 完成工作；這學(xué)期來本人仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案,轉(zhuǎn)變思想,專心 探究,改革教學(xué)；一個(gè)學(xué)期來,本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課,準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,構(gòu)成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求同學(xué),敬重同學(xué),發(fā)揚(yáng)教學(xué)民 主,使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和 思想覺悟,并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)；現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工 作總結(jié)如下：1、貫徹新課

24、程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)上好課；按新課程標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)同學(xué)的狀況備好課；仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清晰,明白教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難 點(diǎn)；充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用；課堂教學(xué)中,堅(jiān)持以同學(xué)為主體,老師只起組織和引導(dǎo)的作用,師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)；關(guān)注全體同學(xué),留意信息反饋,調(diào) 動(dòng)同學(xué)的專心性；為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂變成有利 于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境；2、專心做好課后輔導(dǎo)工作；能專心做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,特殊在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭,從贊揚(yáng)著手,依據(jù)全部的人都 期望得到別人的懂得和敬重的這一心理,我在和后進(jìn)生交談

25、時(shí),對(duì) 他的境況、想法表示深刻的懂得和敬重；3、專心做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)；我特別留意學(xué)習(xí)方法的指 導(dǎo),第一,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)行鞏固,然后仍要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思；4、留意學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)、過關(guān)；在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)同學(xué)從在的問 題,準(zhǔn)時(shí)解決；對(duì)的確空難的同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo),使之把握,并能運(yùn)用；由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提 高；5、拓展學(xué)問視野語文教學(xué)務(wù)必重視積存運(yùn)用,只有同學(xué)對(duì)學(xué)問有了必需積存之后 才能運(yùn)用,為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)；（1）搜尋優(yōu)秀文段；透過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段,

26、使同學(xué)主動(dòng) 進(jìn)行課外閱讀,使同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí),同學(xué)必定收成了很多 東西；（2）、好詞佳句的收集；在不斷收集整理的過程中,同學(xué)的詞 積存有了明顯的增多；在這個(gè)學(xué)期中,同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到 了極大的提高,這和常常開展語文活動(dòng)是分不開的；在本學(xué)期的教學(xué)中,同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)學(xué)問 得到了提高,語文活動(dòng)得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；今后我將連續(xù)深化課堂改革,不斷改善教學(xué)方法,爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量得 到不斷提高；2022 學(xué)校四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一：四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿敬重的各位老師,家長(zhǎng)伴侶們：大家好 .我是 xxx 同學(xué)的家長(zhǎng),我很珍愛參與此次家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì),并且能 榮幸地與各位

27、家長(zhǎng)面對(duì)面坐在一起就如何培育、訓(xùn)練孩子這個(gè)話題 聊聊自己的體會(huì)和心得；說真的,作為家長(zhǎng)身份參與孩子家長(zhǎng)會(huì),這對(duì)我來說仍是第一次,由于以前此類活動(dòng)始終都是妻子參與的；第一,請(qǐng)答應(yīng)我代表今日到會(huì)的全部家長(zhǎng)向?yàn)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)付出 辛勤勞動(dòng)的各位科任老師表示誠(chéng)心的感謝；老師是比較辛苦的職業(yè),而學(xué)校老師就更辛苦了,這一點(diǎn)我深有體會(huì)；我女兒三年級(jí)也是在 東關(guān)學(xué)校這兒念的,從女兒點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步中,我看到了東關(guān)學(xué)校 老師所付出的辛勤勞動(dòng)；對(duì)于訓(xùn)練孩子這件事情,我信任在座的各位家長(zhǎng)確定有很多比我 做得好的；雖然我也是從事訓(xùn)練工作的,但說來慚愧,我感到對(duì)自 己孩子的訓(xùn)練仍做得很不夠,平?？偸前迅嗟臅r(shí)間放到了自己

28、的 工作上,對(duì)自己孩子的訓(xùn)練仍存在著不少疏漏,對(duì)于這一點(diǎn)我真的很慚愧；說心里話,在陪孩子成長(zhǎng)的過程中,我也茫然過,煩心過,不過總的來說,仍算順當(dāng)吧；始終以來,都不想給孩子太大的壓力,期望她能以歡樂的方式學(xué)習(xí)、以健康的身體成長(zhǎng)、以美好的心態(tài)看生活；現(xiàn)在看來,仍不錯(cuò)；下面,我就家庭訓(xùn)練談點(diǎn)不成熟的看法,歡迎大家批判指正；家庭對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,家庭是孩子人生的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子最重要的啟蒙老師；父母與孩子每天相處,接觸 的時(shí)間和機(jī)會(huì)最多,父母的言行無時(shí)無刻不在影響著孩子,父母的 教導(dǎo)引導(dǎo)孩子從小走到大,對(duì)孩子今后的勝利有著重大深遠(yuǎn)的意義；家庭訓(xùn)練作為孩子通向社會(huì)的第一座橋梁,對(duì)孩子的

29、個(gè)性、品質(zhì)和 健康成長(zhǎng)起著極其重要的作用；第一、要有意識(shí)地從小培育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣；我個(gè)人認(rèn)為這 是全部的訓(xùn)練中最重要的一條；良好的習(xí)慣包括很多方面：如生活 習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、為人處事、待人接物等等；習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成,常常 會(huì)陪伴孩子的一生；好的習(xí)慣可以讓孩子受用終生,壞的習(xí)慣改起 來也是相當(dāng)困難的；那么,如何培育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢 .第一,培育孩子好的行為習(xí)慣要從一件件小事做起,讓他自己穿衣服,自 己整理自己的學(xué)習(xí)用品,更要自己吃飯；要讓他做他應(yīng)當(dāng)做的或者 說能夠做的任何事情；雖然剛開頭的時(shí)候可能的點(diǎn)慢,或者做的不 好,但漸漸地就會(huì)好起來；其次,要善始善終,不要三天打魚兩天曬網(wǎng)；不要大人興奮的

30、時(shí)候,就對(duì)孩子放縱; 大人不爽快的時(shí)候,就小題大作,拿孩子撒氣；特殊是孩子的媽媽,在賜予孩子愛的時(shí)候,不要忘了原就；作為母親,愛自己的孩子是天經(jīng)地義的事情；我也 一樣,常常會(huì)愛過了頭；所以在培育孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣這一點(diǎn)上,仍要多依靠孩子的爸爸；從小仔細(xì)培育,孩子肯定會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣；當(dāng)然了,發(fā)覺孩子身上有了一些壞習(xí)慣,也肯定要留意漸漸克服；孩子的成長(zhǎng)過程,本身就是一個(gè)不斷地犯錯(cuò)和改錯(cuò)的過程；其次、要激發(fā)孩子的愛好,并且要留意愛護(hù)他們的愛好；愛好是 最好的老師,全部的學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力都來源于愛好；小孩子奇怪心 重,求知欲強(qiáng),對(duì)什么東西都表現(xiàn)出深厚的愛好；可是假如不留意 愛護(hù),孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛好會(huì)逐步淡化；

31、現(xiàn)在大多數(shù)家庭只有一兩個(gè) 孩子,父母親沒有實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)早早地就壓在孩子的肩上；每一個(gè)家 庭都望子成龍,盼女成鳳,所以有些家長(zhǎng)就會(huì)不顧孩子的感受,給 孩子過多的壓力,又讓孩子學(xué)這個(gè),又讓孩子學(xué)那個(gè),除了老師布 置的家庭作業(yè)以外仍要再加一些練習(xí),考試?yán)舷胱尯⒆涌茧p百,錯(cuò) 了之后非打即罵；這樣一來,孩子漸漸就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好甚至討厭學(xué)習(xí)；沒有了愛好,干什么都不成了；我認(rèn)為孩子能始終對(duì)學(xué)習(xí) 保持愛好,是她能主動(dòng)地學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；我們要留意培育孩子的各種 才能；平常多讓孩子讀她喜愛的故事書、畫報(bào)、童謠、兒歌等等,這樣既能增加孩子的學(xué)問,又能錘煉孩子的閱讀才能；學(xué)校里的事 讓孩子回到家給自己繪聲繪色地講一下,既

32、培育了孩子的說話才能 及描述才能,又能為她以后寫作文打下良好的基礎(chǔ)；每個(gè)人都有自 已的閃光點(diǎn),與小伴侶相處時(shí),要多看別人身上的特長(zhǎng),時(shí)間久了,你會(huì)發(fā)覺可以從別人那里學(xué)到很多學(xué)問；我平經(jīng)常常訓(xùn)練女兒,不要和別人比吃比穿,現(xiàn)在的苦不是最終的苦,讓孩子明白少壯不努 力,老大徒傷悲的道理；第三,我們要放低姿勢(shì),以平和的心態(tài)、公平的觀念對(duì)待孩子,做孩子的伴侶；成為孩子的伴侶,才能為孩子供應(yīng)一個(gè)輕松、歡樂 的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境 ; 成為孩子的伴侶,孩子才會(huì)愿意與你談心,有苦 情愿向你傾訴,你才能準(zhǔn)時(shí)把握孩子的心理與學(xué)習(xí)動(dòng)向,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺 問題并訂正問題 ; 成為孩子的伴侶,以孩子的眼光看世界,陪孩子一 起讀書、看

33、電視,引導(dǎo)孩子多看、多言、多思,提高孩子的語言能 力和鑒賞水平；由于,語言是思維的外衣,語言才能的增強(qiáng),可以 極大的改善孩子的學(xué)習(xí)才能,促進(jìn)思維進(jìn)展；當(dāng)孩子仍在呀呀學(xué)語 開頭,我們就依據(jù)她的不同年齡段給她買了大量的書籍畫報(bào),給她 講故事,陪她聊人物情形；現(xiàn)在,她的最大愛好就是買書,家里的 藏書滿滿幾抽屜,而她,順手拿起一本書,都可以念得有模有樣,基本上不需要問我們?cè)趺丛趺醋x；第四,言傳身教；父母是孩子的第一任老師,我們要在孩子面前 做好表率,榜樣的力氣是無窮的；父母平常喜愛讀書看報(bào),孩子也 會(huì)學(xué)著自己看書 ; 父母父母常常出言不遜,孩子也會(huì)滿嘴臟話；所以,我們肯定在要求孩子的同時(shí)別忘了嚴(yán)格要求

34、自己；在我們家庭中從沒人說臟話,說土話,盡量使用書面語；孩子成長(zhǎng)初期的認(rèn)知水平 較低,仿照水平較高,我們給他們講道理,特殊是大道理,他們不 會(huì)太懂,而我們的所言所行,就會(huì)像一面鏡子在他們身上產(chǎn)生潛移默化的作用,是好是歹,后果不行估量；所以我們做家長(zhǎng)的要以身 作就,時(shí)刻做好模范表率作用,用自身行為來訓(xùn)練孩子,增強(qiáng)孩子 辨別是非的才能；第五,勉勵(lì)為主,批判為輔；俗語說：數(shù)子千過,莫如夸子一長(zhǎng)；耐心、勉勵(lì)和夸獎(jiǎng)可以勉勵(lì)人的自信心,自信就是每一個(gè)勝利者共 有的特點(diǎn)；小孩子的心理承擔(dān)才能很差,大人的一句夸獎(jiǎng)或批判的 話,在他們看來往往就是對(duì)他們整個(gè)世界的評(píng)判；所以,我認(rèn)為,就孩子的日常行為而言,做得好的

35、方面,要準(zhǔn)時(shí)提出夸獎(jiǎng),同時(shí),也要有針對(duì)性地指出不足處,并提出更高要求,這樣,她就會(huì)牢記 自己的優(yōu)點(diǎn),逐步改正缺點(diǎn),循序進(jìn)步；一個(gè)良好的習(xí)慣可以讓孩子終身受益,同樣,一個(gè)不好的習(xí)慣也會(huì)相伴孩子終生；比如培育孩子準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,這樣他長(zhǎng)大后做事也會(huì)潔凈利落,不拖 拖拉拉 ; 培育孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,防止孩子產(chǎn)生依靠心理；放寒暑假讓孩子自個(gè)支配好作息時(shí)間表,并自覺遵守執(zhí)行；培育孩 子守信的原就,我們從不在孩子面前任憑許諾,只要我們家長(zhǎng)承諾 的就肯定兌現(xiàn)；第六,幫忙孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,樹立責(zé)任心；現(xiàn)在 孩子少了,我們總是不舍的讓孩子做家務(wù),或者認(rèn)為孩子太小,做 不了；其實(shí),很多事可以

36、試著讓她自己做,比如擦桌子、掃地、洗 手帕,整理自己的床鋪、用具,盡到自己的那份責(zé)任；訓(xùn)練孩子要 尊老愛幼,敬重師長(zhǎng),做一個(gè)禮貌孝順的孩子；人生,就猶如一次 單程遠(yuǎn)航,人生態(tài)度,猶如遠(yuǎn)航的方向,方向?qū)α?能防止少走彎 路,快速前進(jìn) ; 樹立了正確、積極的人生觀,人生就能達(dá)到更高的目 . 和好 標(biāo),實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值；我女兒在很小時(shí)就明白：只要?dú)g樂就好 東西要共享才更歡樂 . 這兩句話的含義,所以她待人很大方、處事很 隨便；我不知道她是怎么知道這兩句話的,記得那是我第一次聽她 講,我正因某件事沒如意很泄氣,她突然嘣出一句：只要?dú)g樂就好 .當(dāng)時(shí),我真的特殊意外,這個(gè)孩子看生活的角度和我不一樣啊,心 襟

37、也要比我的寬敞的多；孩子,有時(shí)也是我們的老師；第七,培育孩子的社會(huì)責(zé)任感、憐憫心和良好的自身素養(yǎng)；在當(dāng) 今物質(zhì)充盈、物欲橫流的時(shí)代,具備良好品德能使人增強(qiáng)品位,提 升品行,一個(gè)富有社會(huì)責(zé)任感、富有憐憫心的人往往會(huì)有很好的人緣,而好的人緣能讓孩子在現(xiàn)今的社會(huì)中更好的進(jìn)展；從小培育孩 子和善、誠(chéng)懇、勤勞、英勇、謙讓的良好品德,將使孩子一生受益 無窮；我們要抓住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練,比如在人行 道上為什么會(huì)有盲道,帶孩子出去玩多到一些名勝古跡和革命勝地玩,邊玩邊和孩子講解；讓她在玩中學(xué),在學(xué)中玩；第八,我們要答應(yīng)孩子有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤；關(guān)鍵是孩子有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤 時(shí),我們既不能不管不問,又不能不知所

38、措,或者大發(fā)脾氣；我們要幫忙孩子分析緣由,認(rèn)清危害,幫忙孩子克服缺點(diǎn),防止錯(cuò)誤再 次發(fā)生；作為父母的我們,都期望自己的孩子是最聰慧、最懂事、最可愛、最優(yōu)秀的；但是世界上沒有完全相同的兩片雪花,孩子也是一樣,個(gè)性特點(diǎn)千差萬別,不行能每一個(gè)都合自己的心愿；人無完人,金無足赤,更何況是一個(gè)孩子；在平常讓我們多找孩子的優(yōu) 點(diǎn),抓住孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步、每一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行夸獎(jiǎng)；多豎大 拇指夸贊,在勉勵(lì)贊揚(yáng)中長(zhǎng)大的孩子,將來必能布滿自信、心存感 激,所以作為父母我們決不要吝嗇自已的贊揚(yáng)；盡量不要去指責(zé),在指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子,簡(jiǎn)潔消極退縮；讓孩子對(duì)自己布滿自信,感 覺自己就是最棒的；仍可以常常給孩子制訂簡(jiǎn)潔達(dá)到

39、的小目標(biāo)；小 目標(biāo)孩子經(jīng)過努力能夠做到,使孩子常常嘗到勝利的歡樂,提高他 的積極性和信心；假如孩子考試沒考好,千萬不要去批判她,打擊 她,只要她努力了,在不斷的進(jìn)步就可以了,幫她分析緣由,找出 存在的問題；下次不要再范；第九,最終一點(diǎn),是最平常的一點(diǎn),也是我最看重的一點(diǎn),那就是愛. 讓孩子信任,你是愛她的; 讓孩子知道,你為她付出了愛; 讓孩子懂得,愛是需要回報(bào)的；女兒三歲那年,由于我在學(xué)校值周,一 到晚上,別的孩子都哭鬧著要回家,只有女兒很淡定,說：有爸爸 媽媽的地方,就是家；那一刻,我明白,孩子堅(jiān)信我們對(duì)她的愛,不僅僅局限在我們每天生活的熟識(shí)的房子里,小小年紀(jì),能體會(huì)出 愛的發(fā)源地,真的很

40、欣慰；當(dāng)然,訓(xùn)練孩子需要留意的地方有很多,但無論什么方法都要為養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣和讓孩子保持旺盛的愛好服務(wù)；我們?cè)趯W(xué)校為 孩子多花點(diǎn)兒功夫,將來會(huì)讓大人省心很多；孩子是我們的期望,是我們抱負(fù)的寄托,信任我們的孩子,小小種子也會(huì)有無限寬廣的將來；以上是我對(duì)家庭訓(xùn)練的一點(diǎn)看法,供大家參考；最終,祝各位老師身體健康,工作順當(dāng); 祝家長(zhǎng)伴侶們家庭和諧,生活幸福 ; 期望全部同學(xué)每天都快歡樂樂、好學(xué)上進(jìn)；感謝大家 .篇二：四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 各位家長(zhǎng)、各位老師 : 你們好 我是莫某某的媽媽 / 爸爸；很榮幸能在大家面前說說我的孩子；我的孩子成果仍不錯(cuò),可見他真正的努力學(xué)習(xí)了； 說一下他在 家里的學(xué)習(xí)情形

41、以及個(gè)方面表現(xiàn) 孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了,有了自己的思想和看事情的方法；我甚至不知道應(yīng)當(dāng)把你們當(dāng)作孩子仍是大人；或許你們是兩者之間吧；其實(shí) 我更情愿當(dāng)你們的伴侶,究竟這樣的少年時(shí)代我也曾經(jīng)經(jīng)受過；但是我們?cè)谝黄鸶癜閭H；和他在一起我似乎又回到了我的少年 時(shí)代,歡樂而有布滿疑問的看著這個(gè)繽紛的世界；講一下你們?cè)?jīng)發(fā)生的故事,或者爭(zhēng)論的問題；說一個(gè)他幫忙你的事情；然后說：我的孩子大了,我覺得我越來 越需要他的幫忙；他的懂得,甚至他的照料,比如下班時(shí),他對(duì)我 的問候；或許是一個(gè)眼神,也學(xué)只是輕輕拍拍我的肩膀什么也沒有 說；我也感到了孩子對(duì)我的艱辛的懂得；和對(duì)我悄悄地支持；我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求更多的是學(xué)習(xí)上的

42、；可能有的嚴(yán)格,有的 用給你們用物質(zhì)許諾；但是,我對(duì)家長(zhǎng)的懂得不僅僅如此；我今日 要說一句,全部爸爸媽媽可能從來沒有說出來的話；我愛你們,我 們更期望你們能歡樂的成長(zhǎng)篇三：四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：大家好 . 特別感謝你們能抽出珍貴的時(shí)間來參與這次家長(zhǎng)會(huì)；一個(gè)孩子承載著一個(gè)家庭的期望；今日,我們大家坐在一起,就 是期望孩子們?cè)趯淼膶W(xué)習(xí)道路上,能走得更加順暢；有人說：四年級(jí)打算孩子的一生；可見,這個(gè)階段特別重要；確實(shí),四年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度逐步定型的重要階段,是學(xué) 習(xí)成果開頭分化的時(shí)期；所以,我們學(xué)校也特別重視,今年三升四 重新分班 , 今日召開家長(zhǎng)會(huì)都是出于這方面的考慮；這一階段,

43、假如訓(xùn)練得法,將會(huì)使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保 持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最終會(huì)使孩子的學(xué)業(yè)取得勝利；家長(zhǎng)肯定要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期；下面,我主要從語文學(xué)科和班級(jí)情形兩個(gè)方面和大 家一起探討一下；一、語文情形分析：低年級(jí)時(shí),孩子們一般都能考90 分以上,沒有太大差別,上四年級(jí)以后,成果就會(huì)開頭顯現(xiàn)較大的差距；低年級(jí)內(nèi)容簡(jiǎn)潔,語文 重識(shí)字寫字,偏重記憶才能的考察,再加上科目少,學(xué)習(xí)輕松,所 以看不出孩子學(xué)習(xí)才能的差距,三、四年級(jí)內(nèi)容明顯加深,特殊是現(xiàn)在,就說語文考試,閱讀和作文的比例超過45 分；低年級(jí)考 100分不稀奇,但四年級(jí)語文考 95 分以上,就相當(dāng)不簡(jiǎn)潔了；造成成果分化的緣由：1、內(nèi)容趨向復(fù)雜化；2

44、、家長(zhǎng)可能覺得孩子已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活,便不再像低年級(jí)時(shí) 那樣操勞了；3、些孩子思想松懈,對(duì)自己放松要求；4、孩子的基礎(chǔ)打得不扎實(shí)；針對(duì)這些緣由,我們要實(shí)行一些計(jì)策：1、重視起來,更加重視；老師、家長(zhǎng)要告知同學(xué)中年級(jí)段的重要性,使他明白其中的利害 關(guān)系；同時(shí),家長(zhǎng)要多關(guān)懷、多勉勵(lì)、多幫忙,只要家長(zhǎng)重視,并能夠正確引導(dǎo),孩子就會(huì)順當(dāng)度過這一時(shí)期；而且這一年保持了良 好成果的話,學(xué)校階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順當(dāng)；語文方面,四年級(jí)和六年級(jí)考試的模式相像,只是內(nèi)容要深一點(diǎn),面要廣一點(diǎn)；相反,假如成果滑下去了,那基礎(chǔ)確定不會(huì)扎實(shí),以后的學(xué)習(xí)也會(huì) 越來越困難；所以,假如現(xiàn)在孩子的成果有時(shí)下滑是正常的,關(guān)

45、鍵 在于我們要重視起來,并正確幫忙他們順當(dāng)學(xué)好這一年；2、依據(jù)失分緣由,想想方法；有些家長(zhǎng),可能在孩子關(guān)晚學(xué)或 得知孩子的考試成果不抱負(fù)時(shí),會(huì)對(duì)孩子大聲斥責(zé)；在這里,我想說的是,你先明白一下緣由,再做出反應(yīng)；是馬虎 .是該背、該積存 的學(xué)問沒有背熟 .仍是閱讀題不會(huì)分析 .作文寫得不夠詳細(xì)、生動(dòng) .1 假如是基礎(chǔ)不扎實(shí),家長(zhǎng)可以考慮針對(duì)孩子的簿弱環(huán)節(jié)補(bǔ)課,防止孩子越拉越遠(yuǎn),最終沒有方法跟上其他同學(xué)；2 、由于思想松懈,對(duì)自己比較放松,如背誦、積存的題目失 分,這是很不應(yīng)當(dāng)?shù)模徽Z文、英語要積存的學(xué)問較多,這就需要家長(zhǎng)的多多協(xié)作了,希 望你在孩子背誦時(shí)嚴(yán)格要求,每一次的背誦要背熟,再簽名；平常,多花些時(shí)間陪孩子,多做一些溝通和溝通；在訓(xùn)練孩子時(shí),也要注 意方式方法,當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí),我們要準(zhǔn)時(shí)督促,嚴(yán)格訓(xùn)練；同 時(shí),也要看到他的進(jìn)步,多夸獎(jiǎng)、勉勵(lì)；3 不會(huì)審題,閱讀題失分多,是孩子成果不抱負(fù)的一個(gè)重要原 因；所以,要教孩子學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋,但是,并不是仔細(xì)看書、寫作業(yè),就等于會(huì)動(dòng)腦筋；低年級(jí)的學(xué)習(xí),記憶仿照性內(nèi)容較多,孩子憑機(jī) 械記憶,照搬照抄,也能得到好分?jǐn)?shù)；但現(xiàn)在,即使在那些要求記 憶、仿照的學(xué)習(xí)內(nèi)容里,也包蘊(yùn)了